畢業(yè)論文工作評(píng)價(jià)

Word版本，下載可自由編輯畢業(yè)論文工作評(píng)價(jià)畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培育方案的重要組成部分，是本科教學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是人才培育質(zhì)量的全面檢驗(yàn)。今年我負(fù)責(zé)余營(yíng)、楊濤、楊明、張雄偉、穆永強(qiáng)等五名畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，對(duì)李芳等八位同學(xué)的論文進(jìn)行了評(píng)閱，在系主任的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)系老師的幫忙和同學(xué)們的共同努力，我結(jié)合自我應(yīng)專心理學(xué)方向的特征，在選題上有針對(duì)性的采用了一些措施，圓滿的完成了畢業(yè)論文工作。在取得了優(yōu)異的成果的同時(shí)，也積累了珍貴的閱歷。現(xiàn)將自我畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的詳細(xì)情景評(píng)價(jià)如下。

一、工作概況

我指導(dǎo)的5名同學(xué)中，在選題上比往年有所突破，所選課題基本上與自我所從事的實(shí)習(xí)工作有關(guān)，并緊密結(jié)合應(yīng)專心理學(xué)方向的特征。選題確定以后，于20__年3月完成了開(kāi)題報(bào)告。余營(yíng)同學(xué)在20__年暑假參與了新光大杯社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)留守兒童的生活現(xiàn)狀進(jìn)行了較為具體的調(diào)研，當(dāng)時(shí)我是她的指導(dǎo)老師。本次撰寫(xiě)的論文是在調(diào)查研發(fā)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)細(xì)致加工構(gòu)成的，也是我申報(bào)的一項(xiàng)省級(jí)課題的參與者;楊濤、楊明、張雄偉、穆永強(qiáng)四位同學(xué)在企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中便開(kāi)頭構(gòu)思論文的選題、量表的選擇與編制，同時(shí)收集了不少資料，為他們的論文撰寫(xiě)工作奠定了必需的基礎(chǔ)。除了穆永強(qiáng)同學(xué)的論文稍差一些外，其余四位同學(xué)的論文都完成得非常精彩。他們?cè)谧稣撐牡倪^(guò)程中，態(tài)度謙遜，并不斷地與我溝通，使自我的論文不斷完善，大部分同學(xué)修改了四五遍。尤其是楊明同學(xué)，當(dāng)他把自認(rèn)為相當(dāng)精彩的成型稿子發(fā)給我的時(shí)候，我第一感覺(jué)是結(jié)果與分析部分太亂太繁瑣，毫無(wú)頭緒，但又不明白應(yīng)當(dāng)如何修改。思索了整整一宿，最終給他提出了具體的修改看法，之后經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，論文的質(zhì)量大大提升。

我認(rèn)為自我指導(dǎo)的這五位同學(xué)的畢業(yè)論文以及評(píng)閱的李芳等八位同學(xué)的論文，基本上到達(dá)了本科教學(xué)要求，鞏固了同學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與專業(yè)學(xué)問(wèn)，提升了同學(xué)的寫(xiě)作水平與規(guī)范。在指導(dǎo)的過(guò)程中，自我的確做到了仔細(xì)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)同學(xué)收集有關(guān)研發(fā)資料、并供應(yīng)有關(guān)參考資料;從方法論角度指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)研發(fā)，解答同學(xué)在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題;在撰寫(xiě)的過(guò)程中，常常對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)性的指導(dǎo)，包括后記與致謝部分都嚴(yán)格把關(guān)。所以論文寫(xiě)作過(guò)程及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴(yán)峻抄襲行為。

這十三位本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫(xiě)整體水平到達(dá)優(yōu)良，詳細(xì)體此刻選題具有必需的理論和應(yīng)用價(jià)值，能應(yīng)用本專業(yè)所學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)在科研中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，在文獻(xiàn)檢索及外文寫(xiě)作方面表現(xiàn)出較高的水平。論文(設(shè)計(jì))的實(shí)施工作中，同學(xué)表現(xiàn)出必需的科研素養(yǎng)和制造性。在論文(設(shè)計(jì))寫(xiě)作過(guò)程中，大部分同學(xué)的語(yǔ)言和文字表述能力精確?????，論文(設(shè)計(jì))學(xué)術(shù)水平均到達(dá)學(xué)士學(xué)位水平的要求。在論文寫(xiě)作過(guò)程中，有的同學(xué)寫(xiě)作語(yǔ)言規(guī)范性不夠，經(jīng)修改后，基本能到達(dá)要求。

二、存在的問(wèn)題

從我評(píng)閱的八位同學(xué)中，發(fā)覺(jué)了以下問(wèn)題：

(一)頻繁更換選題。由于畢業(yè)論文工作周期較長(zhǎng)，同時(shí)存在不行預(yù)見(jiàn)性，在這次論文工作，有部分同學(xué)在中間對(duì)課題進(jìn)行更換，由于時(shí)間上受到必需的限制，對(duì)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量有必需的影響。

(二)選題范圍過(guò)于狹窄。在論文(設(shè)計(jì))的選題的范圍方面，我評(píng)閱的八位同學(xué)的論文選題全部來(lái)自對(duì)高校生各個(gè)方面的研發(fā)，80%以上的樣原來(lái)自于大同高校，個(gè)別同學(xué)有省外院校。

(三)取樣不具有代表性。大部分同學(xué)的取樣中只包括了文、理科同學(xué)，大同高校是一所綜合性的高校，不僅僅有文、理、藝，還有農(nóng)、醫(yī)、工等。

(四)概念的界定模糊不清。有個(gè)別同學(xué)對(duì)論文中提出的概念沒(méi)有能夠進(jìn)行客觀的界定，所以在取樣上不具有代表性。比如尚瀛霞同學(xué)撰寫(xiě)的《職業(yè)價(jià)值觀對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力影響的研發(fā)》，不明白什么是高校畢業(yè)生，所以她的取樣存在嚴(yán)峻的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)指正后得以修改。

三、對(duì)我系畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)思索

本屆畢業(yè)論文反映我系同學(xué)經(jīng)過(guò)四年的本科學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了必需的科學(xué)研發(fā)實(shí)踐能力、寫(xiě)作能力和思維能力，對(duì)很多問(wèn)題構(gòu)成了自我單獨(dú)的見(jiàn)解，絕大部分同學(xué)都表現(xiàn)出深厚的科研愛(ài)好和熱忱。但也存在著一些不足，主要表此刻學(xué)問(wèn)面比較窄，思路不夠開(kāi)闊，對(duì)如何撰寫(xiě)論文認(rèn)識(shí)不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，有少數(shù)同學(xué)持敷衍的態(tài)度。由于條件限制導(dǎo)致在進(jìn)行高校生方面的研發(fā)選題偏多;部分論文的深度不夠，創(chuàng)新性不強(qiáng);有少數(shù)老師批閱論文不夠仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)潔，成果的區(qū)分度不大等等。

針對(duì)以上這些情景，我系對(duì)今后的畢業(yè)論文工作應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：

首先，要在日常的教學(xué)中重視培育同學(xué)的科研意識(shí)和撰寫(xiě)科研論文的能力，組織有科研實(shí)力和閱歷的老師在同學(xué)中開(kāi)展撰寫(xiě)科研論文的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)取孕育良好的學(xué)術(shù)氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。

其次，要將同學(xué)的畢業(yè)論文更多地和老師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，提前開(kāi)展、合理支配畢業(yè)論文工作。強(qiáng)化學(xué)術(shù)合作精神，使指導(dǎo)老師的`指導(dǎo)更專業(yè)，同學(xué)科研的方向感更明確，進(jìn)一步提升畢業(yè)論文的質(zhì)量。

其三，要提升同學(xué)試驗(yàn)動(dòng)手能力、使用計(jì)算機(jī)(包括索取信息、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、多媒體軟件應(yīng)用等)的能力，以及對(duì)資料、信息的獲得及單獨(dú)分析的能力，學(xué)會(huì)將現(xiàn)有的資料轉(zhuǎn)化為自我的觀點(diǎn)，并作出切實(shí)的表述。

其四，進(jìn)一步強(qiáng)化老師職責(zé)心，強(qiáng)化同學(xué)從事論文工作的自覺(jué)性。進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)論文選題的審核以及過(guò)程管理。進(jìn)一步壓縮綜述性選題，確保論文寫(xiě)作的質(zhì)量和規(guī)范性;允許有深度的教學(xué)研發(fā)或理論研發(fā)選題。包括指導(dǎo)老師的選派、同學(xué)選題、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))課題審批、論文目標(biāo)書(shū)的下達(dá)、開(kāi)題報(bào)告的提交和審核、論文的實(shí)施、論文的寫(xiě)作、答辯、修改等全過(guò)程均要強(qiáng)