某某中學(xué)打造名班主任工作室工作方案

為持續(xù)推進(jìn)我校班主任工作拓展與延伸質(zhì)量和水平的提升，促進(jìn)全校班主任整體素質(zhì)的提高，教育處計(jì)劃在各年級建立名班主任工作室，發(fā)揮名班主任的示范帶動作用，全面提高班主任隊(duì)伍的育人本領(lǐng)，通過選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄臧嘀魅芜M(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培養(yǎng)一批有一定影工作室將以“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友"為工作宗旨，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀班主任指導(dǎo)、示范和輻射作用，學(xué)習(xí)新高考新課程的教育方法，優(yōu)化班級管理手段，提高班主任綜合素質(zhì)，不斷探索針對當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀既有教育管理藝術(shù)，又有獨(dú)特教育風(fēng)格的名師型班主任，并期望通過示范輻射作用，來激活并帶動青年優(yōu)秀班主任而努專家引領(lǐng)、課題研究、校本培訓(xùn)等多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐和培訓(xùn)活動，不斷加強(qiáng)班主任專業(yè)能力建設(shè)，使學(xué)員成為班級管理的能手、德育科研的先鋒，并通過圍內(nèi)發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用，從而形成真正的“名班主(一)工作室的申報(bào)由符合條件的班主任作為主持人自愿申報(bào)，逐級審核后統(tǒng)一上報(bào)，學(xué)校組織專家評審確定名班(二)學(xué)校公布確定的工作室名單，工作室擬訂建設(shè)方(三)工作室主持人與工作成員雙向選擇遴選工作室學(xué)(四)工作室建設(shè)周期內(nèi)，學(xué)校對工作室建設(shè)情況進(jìn)行一次中期考核評估；三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工(一)工作室構(gòu)成主持人：1人成員：至少2人(二)培養(yǎng)班主任方面帶領(lǐng)青年優(yōu)秀班主任積極參加教育科研，不斷充實(shí)和提高優(yōu)秀班主任的教育理論水平，班級管理能力，教育科研水平，打造具有獨(dú)特教育風(fēng)格的名師型班主任隊(duì)伍。1.聘請工作室導(dǎo)師工作室聘請省、市、校名班主任為專家顧問團(tuán)來宏觀指導(dǎo)工作室的正常、科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)。2.制定工作室成員成長目標(biāo)通過3年培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，推動工作室成員的專業(yè)成長 (工作室成員務(wù)必制定自我3年發(fā)展規(guī)劃，每年發(fā)展計(jì)劃)。3年內(nèi)，工作室成員在教育教學(xué)、德育管理等方面要成為學(xué)校班主任隊(duì)伍的帶頭人；成員必須努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論并在實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平和教育能力，每學(xué)期至少撰寫一篇有價(jià)值、有水平的德育科研論文或案例；工作室搭建研討平臺，成員積極參與主題班會課、我的班級故事，并主動參加各級班主任基本功大賽、主題班會課、我的班級故事的評比，努力開發(fā)主題班會資源；通過工作室確定的課題研究參與或自我申報(bào)立項(xiàng)，逐漸形成獨(dú)立開展課題研究的科研能力；積極參加校、市、省的教育科研活動(包括校際交流，各級各類德育會議、培訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)交流等活動),有效發(fā)揮名班主任工作室的示范輻射作用。3.工作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施(1)采用導(dǎo)師培養(yǎng)制度。工作室主持人結(jié)合工作室成員的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員制定、診斷、引領(lǐng)、評價(jià)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)、班級管理和教育科研能力，推動成員的專業(yè)成長。(2)聘請大學(xué)教授、著名中學(xué)特級教師、資深教研員等專家為工作室的導(dǎo)師、以提升專業(yè)引領(lǐng)水平，切實(shí)提高學(xué)員的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)帶領(lǐng)工作室學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育、心理健康、班級管理的前沿理論與課程改革理論，要求做好讀書筆記并定期在工作室平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長。(3)以名班主任工作室為活動基地，以主題沙龍為主要形式，以微信、QQ群交流為學(xué)習(xí)平臺，定期開展活動，組織各項(xiàng)教育教學(xué)研討活動，采取自我研讀、集中討論、案例研究、體驗(yàn)參與、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場觀摩等科學(xué)學(xué)習(xí)模式，解決班主任工作中存在的問題，提高班主任的建設(shè)力、研究力、反思力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力等五種能力。(4)開設(shè)“班主任工作室”博客、公眾號，記錄優(yōu)秀班主任成長經(jīng)歷，展示優(yōu)秀班主任教研成果，積極發(fā)掘、提煉班主任日常工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，通過組織前沿信息講座、專題研討會或班級展示活動等，將新知識、新理論、新觀念、新體驗(yàn)及時(shí)傳遞，形成互助共享。(5)以課題引領(lǐng)，開展校本研討。通過德育課題研究，案例研討，關(guān)鍵教育事件研討和校本德育課程研發(fā)等形式，開展德育科研活動。帶動一批具有敬業(yè)精神、能力較強(qiáng)的班主任在工作室的研修中，潛心探索教育規(guī)律，勇于開展教育實(shí)踐，精于積累，善于反思，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。(6)承擔(dān)各級德育、班級管理的培訓(xùn)，讓學(xué)員走近名師，走出自我區(qū)域，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)成名班主任的示范輻射作用。(三)課題研究方面工作室在顧問的科學(xué)指導(dǎo)下以主持人的特色專長為基礎(chǔ)，以工作室全體學(xué)員的智慧為依托，對中學(xué)生德育、班級管理等進(jìn)行專題研究，以德育、班級管理實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題為主要研究對象，以促進(jìn)班級管理水平、班主任隊(duì)伍建設(shè)為根本目標(biāo)。確定課題研究的方向，撰寫課題報(bào)告，實(shí)施課題方案，并注重課題的過程管理，材料整理及成果呈現(xiàn)及推廣。(四)成果輻射方面以名班主任工作室網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托，經(jīng)營名班主任工作室博客、公眾號中各欄目。通過名班主任工作室博客、公眾號，不但傳播先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的管理方法、國內(nèi)外最新的研究動態(tài)與成果，還定期開展在線溝通、專題研討，為各位班主任搭建定期交流的固定平臺，為一線班主任解疑釋難，引領(lǐng)德育、班級管理改革的深入開展和班主任隊(duì)伍建設(shè)而努力工作。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地開展名班主任工作室的成果輻射，使之成為名師班主任工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動的形式面向廣大班主任提供各類有效幫助。此外，工作室教育、教研成果還將以論文、專著、研討會、報(bào)告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座、拍攝專題錄像、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式努力向外輻射、示范，引領(lǐng)學(xué)校德育、班級管理的改革。五、工作室的保障措施并具備基本的辦公條件，配置一定的專業(yè)書籍資料。有條件的要配備信息化設(shè)備和系統(tǒng)。2.制度保障。名班主任工作室的崗位職責(zé)納入班主任工3.評優(yōu)樹先。名班主任工作室主持人在教育教學(xué)各類評優(yōu)樹先中，具有優(yōu)先推薦資格。4.課題立項(xiàng)。名班主任工作室主持人在課題方面，具有優(yōu)先推薦資格。5.經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校在名班主任工作室的教育研究、學(xué)術(shù)研討與交流、圖書資料購置、以及外出指導(dǎo)等方面優(yōu)先保障經(jīng)費(fèi)的使用。方式主要有：查看原始資料、聽取工作室的匯報(bào)、聽取學(xué)員和學(xué)生的評價(jià)、聽取學(xué)校的評價(jià)、深入班級聽班會課等現(xiàn)場班主任工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)班主任成長方面的主要業(yè)績、名班主任工作室在班主任工作科研課題研究中所發(fā)揮的作用格三個(gè)等級?？己藶椤安缓细瘛闭邔⒊蜂N工作室建制，考核為“合格”以上者將自動進(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核達(dá)到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。七、本辦法由教育處負(fù)責(zé)解釋。附件1：為人師表，模范履行班主任職責(zé)。在崗班主任，具備5年以上(含5年)班主任工作年限，具有中級及以上教師職稱；掌握班主任工作的專業(yè)知識和專業(yè)技能，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在建班育人的過程中既能使用教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論和現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，又能善于管理，主動利用社會各類教育資源，形成工作特色，并取得顯著成效。在國家、省、市組織的班主任基本功比賽或活動中，取得優(yōu)異成能及時(shí)掌握教育教學(xué)和班主任專業(yè)領(lǐng)域前沿的改革和發(fā)展動態(tài)，注重自我提升和自我發(fā)展。所帶班級曾獲得“先進(jìn)班集體"或“優(yōu)秀團(tuán)支部"榮譽(yù)稱號，榮獲市級及以上的各類教成長的新情況、新特點(diǎn)，加強(qiáng)科學(xué)研究與調(diào)查研究，創(chuàng)新工作方法，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，形成鮮明的工作風(fēng)格。曾主持或主要參與市級及以上德育和班主任工作方面教科研課題研究或有高質(zhì)量的科研成果在市級及以上刊物上發(fā)表者優(yōu)先推薦。5、重視學(xué)生的全面發(fā)展和活動育人。積極組織學(xué)生參加促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各項(xiàng)活動。所帶班級學(xué)生在各類比賽、德育活動等競賽和活動中取得優(yōu)異成績，所帶班級學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動。6、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、活動組織