2020年家長學(xué)校案例教學(xué)-引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間

家長學(xué)校案例教學(xué)課例題目：《引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間》課型案例教學(xué)授課時(shí)間班級(jí)主講教師所在學(xué)校手機(jī)號(hào)碼電子郵箱《大綱》要求以及教學(xué)目標(biāo)《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》指出7—12歲是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)展階段。家長要重視養(yǎng)成教育，幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,協(xié)同激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。本次培訓(xùn)通過案例指引,交流分享等方式,讓家長們?cè)诜窒斫涣髦羞_(dá)成：通過多種方法，教孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，為今后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣而努力。根據(jù)《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》要求，本次活動(dòng)的目標(biāo)如下：1、教孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，做時(shí)間的小主人；2、為培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材篇目《父母課堂》9月刊第28頁《引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間》教材分析《引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間》一文是“教子良方”欄目中的一篇文章，文中主要講了主人翁小雅腦子中完全沒有時(shí)間概念，不僅學(xué)習(xí)上拖拉、怠慢，其他方面也是如此。對(duì)此，文中的作者作出了解釋1、小雅缺乏對(duì)時(shí)間點(diǎn)的認(rèn)知。2、孩子缺乏自制力。鑒于這種情況，作者建議：家長應(yīng)給孩子自己管理時(shí)間的自由。具體可以從以下方面來做：一是善用小鬧鐘；二在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)任務(wù)沒有完成也應(yīng)立即停止；三是把做作業(yè)當(dāng)成考試；四是培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。五是少催促，多表揚(yáng)。學(xué)員分析本次學(xué)員是一年級(jí)的學(xué)生家長。家長受教育程度比較高，綜合能力比較強(qiáng)，重視孩子教育，親子關(guān)系融洽。但是由于有部分家長工作繁忙，缺乏對(duì)孩子的陪伴或者長期“一手包辦”的方式，致使孩子們到了小學(xué)紛紛顯露出不會(huì)安排時(shí)間的毛病。拖拉的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，家長不知道如何教育孩子。通過活動(dòng)，讓家長認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)家教知識(shí)的重要性，教給家長教育孩子的一些方法，讓孩子成為時(shí)間的小主人。教學(xué)過程導(dǎo)語各位家長：大家好！為了孩子，今天我們又坐在一起。最近跟班上的家長聊天，發(fā)現(xiàn)大家都被一樣?xùn)|西困擾，那就是時(shí)間。許多父母都有著同樣的苦惱：孩子動(dòng)作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢條斯理，消耗不必要的時(shí)間，降低做事的效率，發(fā)現(xiàn)我們班原來藏著不少的“小拖拉”。遇到這種情況，大部分家長除了反復(fù)念叨和抱怨外，似乎并沒有什么更好的辦法。其實(shí)，家長不必著急，因?yàn)楹⒆拥臅r(shí)間觀念不是天生的，那么希望我們接下來用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行交流，解開一些疑惑，教孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，我們一起看看案例：出示案例1、案例呈現(xiàn)（視頻）：（《父母課堂》9月刊第28頁《引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間》）案例分析1、請(qǐng)家長閱讀文章《引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間》。思考：1、故事中的孩子在生活和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了什么問題？2、班主任歸納通過我們的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，很多孩子在學(xué)習(xí)和生活中存在以下的現(xiàn)象：組織反思1.出示本班調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，您的孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是否清晰？（有或者有時(shí)71%沒有29%）2.孩子在哪些方面出現(xiàn)沒有把握時(shí)間的現(xiàn)象？寫作業(yè)45%起床睡覺20%洗漱20%其他5%3.孩子完成三科作業(yè)的情況：邊做邊玩，受外界因素影響30%拖拉，不愿意做30%依賴父母20%其他20%4.班主任總結(jié)：5.反思交流：請(qǐng)您從家庭教育方面反思一下，是什么原因?qū)е潞⒆有纬扇狈r(shí)間觀念呢？（家長自由交流）教師總結(jié)：1）家長對(duì)孩子的事情“一手包辦”；2）對(duì)孩子缺乏耐心；3）孩子不會(huì)時(shí)間·4）家長的拖拉習(xí)慣對(duì)孩子有不良的應(yīng)該·····班主任總結(jié)：因?yàn)楹⒆拥臅r(shí)間觀念不是天生的，只要認(rèn)清孩子磨蹭背后隱藏的真實(shí)原因，辨證施治，開展科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、循序漸進(jìn)的時(shí)間管理階梯訓(xùn)練，就一定能夠從根子上解決這個(gè)難題。我們一起看看下面的情景：引導(dǎo)踐行1.出示案例（視頻展示）：敏敏是個(gè)好孩子，但就是磨蹭。起床磨蹭、洗漱磨蹭、吃飯磨蹭、寫作業(yè)也磨蹭，總之做什么事情都磨蹭，真是急死琪琪媽媽了。第一天晚上，孩子在房間做作業(yè)。15分鐘過后，本來應(yīng)該完成的背書作業(yè)依然毫無進(jìn)展。這時(shí)，媽媽過來催促：“你怎么還沒有完成，趕緊趕緊！”，于是孩子重新拿起書本背書，毫不容易完成了背書作業(yè)，可是還有數(shù)學(xué)，英語······時(shí)間快到8點(diǎn)，孩子開始喊著：“媽媽，我好困，真的不想做了?！边@時(shí)家長也忍不住嘆氣。1）如果敏敏是你的孩子，面對(duì)這種情況，您有什么好的方法呢？（家長自由交流）歸納總結(jié)：1.善用小鬧鐘；2.培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念；3.把做作業(yè)當(dāng)成考試。2）教師小結(jié)2．出示案例（圖片展示）：文文的媽媽要求紅紅整理房間，可是文文用了很長時(shí)間也沒有整理好，媽媽急著出門辦事，于是就對(duì)文文進(jìn)行呼喝。你覺得漫畫中媽媽