小學(xué)英語-Unit 4 What can you do？A Let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Whatcanyoudo?ALet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.能聽、說、讀、寫dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons,2.能夠聽說句型Whatcanyoudo?Ican...能力目標(biāo)：1.能夠在情景中運(yùn)用上述單詞或詞組。2.能夠在情景中運(yùn)用句型Whatcanyoudo?Ican...來詢問某人能否做某事并能作答。3.能夠就去敬老院慰問老人完成對話并填寫志愿表。情感目標(biāo)：了解琵琶，武術(shù)等有中國特色的文娛活動(dòng)，了解文化娛樂活動(dòng)方面的差異，能夠積極參與文娛活動(dòng)，豐富課余生活。教學(xué)重難點(diǎn)聽、說、讀、寫dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons，并能在情景中正確應(yīng)用。教具準(zhǔn)備詞卡課件教學(xué)過程I.Preparation.1.Greetings2.WhatcanSharkdo?出示圖片，播放小視頻，引出Ican。(設(shè)計(jì)意圖，通過觀看趣味小視頻，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本課的句型Ican...)3.Whatcanyoudo?（利用思維導(dǎo)圖的形式，復(fù)習(xí)舊知，為下面的拓展做鋪墊。）II.Presentation.1.Youcandosomanythings.Youaresogreat.Howaboutourfriends?Look!TheywillhaveanEnglishpartynextTuesday!Whatcantheydofortheparty?（設(shè)計(jì)意圖，利用Talk中的課文情景為主線，展開教學(xué)。）2.師問：WhatcanZhangPengdo?Listenandanswer.生通過聽，初步感知singEnglishsongs的意思，引出singEnglishsongs并領(lǐng)讀。和學(xué)生合唱Englishsongs,增加趣味性。句型操練，詞不離句，句不離詞。3.呈現(xiàn)John做功夫展示的照片，問學(xué)生WhatcanJohndo?引出dokungfu，領(lǐng)讀，練習(xí)讀，繼而進(jìn)行操練。然后教師講解武術(shù)是中國的傳統(tǒng)文化，我們要熱愛并傳承。教育學(xué)生練武術(shù)的目的是強(qiáng)身健體，而不是爭斗。4.同理教學(xué)playthepipa，領(lǐng)讀，練習(xí)讀，繼而進(jìn)行操練。給學(xué)生展示中西方不同的樂器，教育熱愛傳統(tǒng)音樂文化。5.Sarahcandance.教授dance,讓生dance,加深對dance的理解。Youcandance.You’regreat.Let’senjoysomedance.播放PPT，配樂展示中西方不同種類的舞蹈。6.用功夫熊貓等卡通畫教學(xué)drawcartoons。了解中西方的卡通人物。最后教師總結(jié)，每種文化都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要尊重彼此的文化。7.Let’slisten.整體感知語音語調(diào)。III.Practice1.Listen,pointandrepeat.聽音正音。2.Readinpairs.兩人互讀課文詞組，一人指，一人讀。3.Retellthestory.將每個(gè)人能在英語派對上做的事情，根據(jù)框架敘述出來。4.Playagame.IV.ProductionTheDoubleNinthFestivaliscoming.Ourschoolwillorganizestudentstothenursinghome.Wouldyouliketojoinus？Whatcanyoudofortheold?1.Let’sshare：Whatcanyoudo?(Makeanewdialogue)A:Doyouwanttogotonursinghome?B:Yes,Ido.A:Metoo.B:Whatcanyoudofortheold?A:Ican……Howaboutyou?B:Ican……A:Great!Let’sgo.（設(shè)計(jì)意圖:通過同位交流對話，進(jìn)一步練習(xí)Whatcanyoudo?Ican……）2.FilltheVolunteerTable.（設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生書寫能力。注意書寫的規(guī)范性。）VI.Progress1.Summary.2.Homework.Unit4Whatcanyoudo?ALet’slearn學(xué)情分析五年級的學(xué)生已有兩年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在日常交流中能夠表達(dá)自己的簡單想法。特別是感興趣的話題，他們能夠積極參與，大膽想象，不斷創(chuàng)新，愿意享受合作與成功帶來的喜悅。通過本單元第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Whatcanyoudo?Ican…這一句型，和動(dòng)詞短語singEnglishsongs,dokungfu,并且能夠表達(dá)介紹自己力所能及的事情及運(yùn)用句型來詢問別人的能力。但是他們的英語知識還很少，有時(shí)想表達(dá)的意思不能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，使得交流存在一定的困難。因此教師允許學(xué)生用一個(gè)詞或短語表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生可以輔助表情和肢體語言來幫助表達(dá)，易于別人理解。Unit4Whatcanyoudo?ALet’slearn效果分析本課為五年級上冊的詞匯課，本課要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫詞組dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons，并能在真實(shí)情境中學(xué)以致用。熱身環(huán)節(jié)學(xué)生在輕松有趣的小視頻中開始了愉快的英語學(xué)習(xí)，使原本緊張壓抑的課堂氣氛變成輕松歡快的學(xué)習(xí)空間。由此自然過渡到Whatcanyoudo?Ican…句型操練，既復(fù)習(xí)了舊知識，又交流了師生感情。利用下周二舉辦英語派對，大家出節(jié)目的情景為主線展開新課的學(xué)習(xí)。教師首先示范說，到學(xué)生說，再到教師對個(gè)別學(xué)生的糾正，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。以合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的整體意識和協(xié)作意識，營造親密和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)目標(biāo)整體達(dá)成度較好。Unit4Whatcanyoudo?ALet’slearn教材分析Whatcanyoudo?是人教版五年級英語上冊第四單元的內(nèi)容，本單元以Whatcanyoudo?這樣的問句方式，開門見山地直入本單元內(nèi)容主題，以Ican...的句型為切入點(diǎn)，以dokungfu,singEnglishsongs,drawcartoons,dance,playthepipa等展示自己技能的五個(gè)短語為語言的支撐點(diǎn)，向孩子們傳授情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法。該課時(shí)是本單元學(xué)習(xí)的第二課時(shí)。通過語言的學(xué)習(xí)與積累，學(xué)生還能了解琵琶、武術(shù)等有中國特色的文娛活動(dòng)形式，并積極參與文娛活動(dòng)，豐富課余生活。Unit4Whatcanyoudo?ALet’slearn評測練習(xí)Let’ssignupLet’ssignup!Wordbank:kind,funny,hard-working,polite,clever,helpfulWordbank:kind,funny,hard-working,polite,clever,helpfulEnglish,maths,PE,art,musicplaythepipa,dokungfu,dance,singEnglishsongs,drawcartoons,cleantheroom,washclothesUnit4Whatcanyoudo?ALet’slearn課后反思縱觀本節(jié)課，本著以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的思想設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能掌握所學(xué)的單詞和句型，并能積極主動(dòng)地加以運(yùn)用，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。利用課本情景，讓教學(xué)活動(dòng)有連貫性。本課我利用ALet’stalk中孩子們下周要舉辦英語派對的情景，通過依次呈現(xiàn)大家能夠表演的節(jié)目展開教學(xué)活動(dòng)。在這一過程中，我還有效地運(yùn)用圖片和錄像等教學(xué)資源，通過一系列的活動(dòng)運(yùn)用語言，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在情境中感知、學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言，為學(xué)生自我的發(fā)展提供良好的空間。2.注重由淺層次的知識學(xué)習(xí)和積累轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用的能力。提高課堂活動(dòng)的趣味性在兒童的語言學(xué)習(xí)的初始階段固然重要，但僅靠一些簡單的游戲和說唱來提高興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要培養(yǎng)學(xué)生通過語言與他人交流來獲取信息，用語言解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課的我借重陽節(jié)到來之際，設(shè)計(jì)了“去敬老院表演節(jié)目”這一真實(shí)的交際活動(dòng)，通過表演的形式，有效地促進(jìn)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的形成。但是整堂課中也有些不足之處，個(gè)別的環(huán)節(jié)銜接有些突兀，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以更加精細(xì)，小環(huán)節(jié)的問題處理上應(yīng)該更加清晰。Unit4Whatcanyoudo?ALet’slearn課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素