部編人教版小學(xué)一年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案全冊

部編人教版小學(xué)一年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案全冊1春夏秋冬導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題春夏秋冬課型新授課設(shè)計說明課文是一篇“詞串”形式的識字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點(diǎn)來安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點(diǎn)和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，本課教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自主探究、讓學(xué)生將識字、寫字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過想象，通過自己的生活經(jīng)驗等多種方式來識字識詞。本文詞串韻律感強(qiáng)，畫面感強(qiáng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在識記生字的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2．制作本課生字卡片。(師生)課時安排1課時教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、兒歌導(dǎo)入，初步識字(用時：10分鐘)1.播放兒歌《四季》。2．板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教學(xué)生字“春”“冬”。(1)指導(dǎo)觀察。(2)示范書寫。(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫。3．指導(dǎo)組詞。1.聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。2．跟著老師朗讀課題。3．學(xué)寫生字“春”“冬”。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。(2)觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。(3)觀察這兩個字在田字格中位置，進(jìn)行描紅。4．聯(lián)系生活給這兩個字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。1.猜字謎。(1)三人看日出。()(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。()二、圖文結(jié)合，朗讀詞語(用時：15分鐘)1.出示課文中的插圖，相機(jī)出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語。讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”。2．出示詞組?！按猴L(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞組。3．指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法朗讀詞語和詞組。4．出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”。5．指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。1.學(xué)生自由朗讀詞語和詞組，讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來，再請教老師和同學(xué)，最后再讀幾次。2．學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后請讀得好的同學(xué)示范，其他同學(xué)聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。3．采用不同方法朗讀詞語和詞組?？梢苑珠_讀，也可以組合讀。4．觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么。5．借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。6．說幾個像“春風(fēng)”“夏雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的詞語。7．男女生比賽朗讀。2．看圖寫詞語，用上本課詞語。____________________________________________________________________________________________________

三、多種形式，自主識寫(用時：15分鐘)1.出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生識記。2．重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“霜”和“雪”，“飄”和“風(fēng)”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，認(rèn)識部首“雨字頭”。3．指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首時的“雨”和漢字“雨”書寫上的不同。4．指導(dǎo)學(xué)生積累其他帶“雨字頭”的字。5．示范書寫“雪”“風(fēng)”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)。6．指導(dǎo)學(xué)生書寫，巡視。1.同桌之間交流自己是怎樣識記“吹、落、降、飄、游、池”這些字的。2．觀察生字“霜”“雪”“飄”“風(fēng)”，認(rèn)識部首“雨字頭”。3．說說在書寫時“雨字頭”發(fā)生了怎樣的變化。4．觀察字在田字格中的位置，觀察老師書寫。5．說出“雪”“風(fēng)”的筆順，以及書寫時的注意點(diǎn)。6．描紅，反饋，評價。7．自主識寫“花”“入”“飛”。小組內(nèi)交流自己的識字方法。8．描紅，練寫。3.寫出下面生字的筆順。風(fēng)：__________________入：__________________飛：__________________

4．說出含有雨字頭、風(fēng)字旁、耳刀旁的字。雨字頭：雪、______、______。風(fēng)字旁：飄、______、______。耳刀旁：降、______、______。教師批注

2姓氏歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題姓氏歌課型新授課設(shè)計說明本課通過節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)律和中國的百家姓結(jié)合在一起，為識字創(chuàng)設(shè)了一定的情境。要鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方式自主識記生字，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性。課文短小，在教學(xué)時教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知的經(jīng)驗來理解兒歌，也可以通過組織游戲來幫助學(xué)生在趣味中誦讀，在誦讀中感悟，培養(yǎng)語感，讀出韻味。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2．制作本課生字卡片。(師生)課時安排1課時教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、激趣導(dǎo)入，揭示課題(用時：3分鐘)1.師生談話，互相介紹自己姓什么。2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道的其他姓。3.板書課題，指導(dǎo)朗讀。1.說說自己姓什么。2.交流自己知道的其他姓氏。3.跟老師朗讀課題，注意“姓”的韻母是后鼻音。1.我會讀《百家姓》。趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊二、初讀課文，自主識字(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作朗讀課文。教師巡視指導(dǎo)。2.檢查小組合作情況。(1)指名朗讀生字。相機(jī)正音。(2)開火車讀。(3)齊讀。(4)指導(dǎo)學(xué)生說說識記生字的方法。1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀兩遍。2.找一找課文，圈出“姓”。3.小組合作，朗讀課文。(1)小組內(nèi)抽讀生字，不認(rèn)識的，互相幫助，看誰記得牢。(2)小組內(nèi)讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀，進(jìn)行評議。(3)組內(nèi)交流自己的識字方法。(如加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。)2.給下面的字注音。姓()氏()李()張()古()吳()趙()錢()孫()周()王()官()三、誦讀課文，領(lǐng)會感悟(用時：15分鐘)1.要求學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。2.組織拍手游戲進(jìn)行問答，指導(dǎo)背誦。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，運(yùn)用課后“照樣子做問答游戲”的練習(xí)題中的方法介紹自己和別人的姓。(可以用把字拆分部件和組詞的方法。)4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行介紹。5.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。認(rèn)識復(fù)姓。6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，知道省略號表示什么。7.總結(jié)。1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。2.師生進(jìn)行拍手游戲，熟讀課文，背誦課文。3.在老師的指導(dǎo)下模仿句子來介紹。(先小組內(nèi)，再班內(nèi)交流。)(1)你姓什么？我姓張。什么張？弓長張。(2)你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。4.嘗試用不同的方法進(jìn)行介紹。5.認(rèn)識復(fù)姓，說說自己知道的其他復(fù)姓。6.了解省略號表示還有很多這樣的復(fù)姓。7.齊讀，背誦。3.讀一讀下面的名字，圈出名字中的姓。曹操諸葛亮東方朔姚明毛澤東4.按照要求寫一寫。我還知道這些單姓：_________我還知道這些復(fù)姓：_________四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.課件出示要求會寫的字。觀察生字在田字格中的位置。2.重點(diǎn)示范指導(dǎo)比較難寫的字。(姓、國、雙)3.教師范寫生字。4.檢查學(xué)生描紅本。1.保持寫字姿勢正確。2.認(rèn)讀生字。3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說說該怎樣寫好生字。4.說說這些字的筆順。5.觀察老師范寫生字：姓、國、雙，邊看邊書空。6.進(jìn)行描紅。7.投影儀展示，進(jìn)行點(diǎn)評。5.讀一讀，寫一寫。五、布置作業(yè)，拓展知識(用時：2分鐘)1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。(1)制作姓氏卡。(2)認(rèn)讀《百家姓》。(3)了解姓氏背后的故事。1.說說本課的學(xué)習(xí)收獲。2.制作姓氏卡：用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內(nèi)交流認(rèn)讀。3.課后在家長的幫助下認(rèn)讀《百家姓》，了解姓氏背后的故事。6.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。教師批注

3小青蛙導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題小青蛙課型新授課設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式，并運(yùn)用自己擅長的方式去展示自己的學(xué)習(xí)過程。本課的設(shè)計力求體現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”的理念，讓課堂成為學(xué)生展示自我才能的天地，運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。課前準(zhǔn)備1.自讀課文，自學(xué)生字詞。(學(xué)生)2.制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)課時安排1課時教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、談話交流，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)1.課件出示課文插圖。談話：請同學(xué)們說說圖上都畫了什么。2.板書課題，注意觀察“青”的寫法。3.教師引問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？(注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。)1.學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)1：圖上畫了一只小青蛙。預(yù)設(shè)2：小青蛙在禾苗中捉害蟲?！?.識記“青”字，齊讀課題。3.匯報交流。預(yù)設(shè)1：我喜歡小青蛙，因為它長得很可愛。預(yù)設(shè)2：我喜歡小青蛙，因為小青蛙能捉害蟲。…………1.我會填。(1)“青”的部首是()，組詞()。(2)我喜歡小青蛙，因為它能()。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時：12分鐘)1.出示自學(xué)要求。(1)初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。(2)自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。(3)同桌互相學(xué)習(xí)生字：圈出生字并交流識記方法。2.檢查自學(xué)效果。(1)指名讀生字卡片。(2)齊讀生字卡片。(3)開火車讀字，并組一個詞。3.指導(dǎo)學(xué)生觀察“清”“晴”“睛”“情”“請”的特點(diǎn)，相機(jī)通過偏旁識字。4.引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些帶有“青”的形聲字。5.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師識記其他生字：眼保護(hù)害事讓病(1)出示學(xué)習(xí)要求：教大家讀讀字音，說說字的意思，講講自己是用什么方法認(rèn)識這些字的。(2)指導(dǎo)學(xué)生按要求匯報交流。

1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。(1)學(xué)生讀生字。(2)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。(3)同桌互相交流生字的識記方法。2.在教師指導(dǎo)下交流匯報。(1)學(xué)生個人讀生字卡片。(2)齊讀生字卡片。(3)開火車讀字，并組一個詞。3.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)生字“清”“晴”“睛”“情”“請”，了解偏旁特點(diǎn)。4.匯報帶有“青”的形聲字。預(yù)設(shè)：蜻婧5.學(xué)生當(dāng)小老師教組內(nèi)學(xué)生識記其他生字。(1)組內(nèi)按要求學(xué)習(xí)生字。眼保護(hù)害事讓病預(yù)設(shè)：加一加：眼保護(hù)讓病形聲字：護(hù)讓病字謎：事害…………(2)學(xué)生交流自己記憶生字的好辦法。2.比一比，看誰能夠把兒歌讀得正確、流利。3.我的發(fā)現(xiàn)。“清、晴、睛、情、請”這幾個字的右邊都是()字，“清”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“晴”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“睛”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“情”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“請”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)。4.我能送字寶寶回家。(連一連)眼保護(hù)害事讓病

上下

左右

半包圍

獨(dú)體結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)字三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時：17分鐘)1.要求學(xué)生開火車讀會寫字并組一個詞。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“青、清、晴、情、請”，并注意這些字在田字格中的占位。3.教師范寫生字，重點(diǎn)講解“請”的寫法。4.學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。5.實物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評議。1.在教師指導(dǎo)下進(jìn)行闖關(guān)游戲，鞏固生字。2.仔細(xì)觀察字形，交流自己觀察所得。3.邊看教師范寫邊書空，感知“言字旁”的寫法。4.認(rèn)真描紅，臨寫生字。5.欣賞同學(xué)寫得好的字，并說說好在哪里。5.我會漂亮地寫字。四、再讀文本，感知內(nèi)容(用時：6分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生再讀兒歌，思考：為什么要保護(hù)小青蛙？找到相關(guān)的詞句畫一畫。2.教師導(dǎo)學(xué)：你喜歡小青蛙嗎？3.指導(dǎo)背誦兒歌。1.學(xué)生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。2.學(xué)生匯報，了解小青蛙是益蟲。3.在教師指導(dǎo)下比賽背誦兒歌。6.你知道為什么要保護(hù)小青蛙嗎？7.我能把兒歌背給喜歡的人聽。教師批注

課題猜字謎課型新授課設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字和朗讀是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。本課的內(nèi)容對于學(xué)生來說充滿趣味性。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)情特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生猜字謎的學(xué)習(xí)興趣的目的，故采用猜字謎導(dǎo)入，自主識字，探究新知，拓展延伸的教學(xué)策略。課前準(zhǔn)備1.搜集字謎。(學(xué)生)2．制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)課時安排1課時教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）1、課件出示字謎。（1）玉被口吃掉。（2）“玉”上五瑕疵。2、板書課題：猜字謎。3、教師引問：你們喜歡猜字謎嗎？（注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。）1、學(xué)生猜字謎。（1）國。（2）王。2、學(xué)生齊讀課題。3、學(xué)生匯報交流自己的感受。1、我能找?guī)讉€字謎寫一寫。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（用時：10分鐘）1、出示自學(xué)要求。（1）初讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)生字。（2）自由讀兒歌，將容易讀錯的生字多讀幾遍，直到讀通為止。2、指導(dǎo)交流。（1）出示生字。請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀難讀的生字。（2）教師相機(jī)指導(dǎo)“遇”是整體認(rèn)讀音節(jié)：“純”是翹舌音。3、同桌交流識記方法。4、匯報交流。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字，鼓勵學(xué)生用猜字謎法識記生字。5、鞏固生字。（1）摘蘋果。課件出示蘋果，上面是不帶拼音的生字。（2）識字大攀巖。課件出示攀巖的圖片，上面有層層向上的生字。6、學(xué)習(xí)詞語。（1）用橫線標(biāo)識出由生字組成的詞語，邊標(biāo)邊讀。（2）指生領(lǐng)讀詞語。1、小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論交流。（1）學(xué)生讀生字。（2）自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。2、在教師指導(dǎo)下匯報交流。（1）當(dāng)小老師領(lǐng)讀難讀的生字。（2）再次明確整體認(rèn)讀音節(jié)及翹舌音的讀法。3、在教師指導(dǎo)下同桌交流識記方法。4、學(xué)生交流識記生字的方法。5、在教師指導(dǎo)下鞏固識字。（1）進(jìn)行摘蘋果游戲。（2）多種形式進(jìn)行“識字大攀巖”比賽。6、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詞語。1、按要求標(biāo)詞語并練讀詞語。（2）多種形式領(lǐng)讀詞語。1、漢字迷宮猜字謎。白擔(dān)心。（）今天出點(diǎn)汗。（）2、唱反調(diào)。寫出下面字的反義詞。靜——（）左——（）3、把會讀的詞語涂上喜歡的顏色。相遇喜歡純凈互相感動最怕

三、趣味猜謎，學(xué)習(xí)課文（用時：17分鐘）1、學(xué)習(xí)第一則謎語。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀謎語。（2）指導(dǎo)學(xué)生猜謎。（3）揭示謎底。（4）交流猜謎方法。（5）指導(dǎo)感情朗讀。2、學(xué)習(xí)第二則謎語。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀謎語。（2）指導(dǎo)學(xué)生猜謎。（3）揭示謎底。（4）交流猜謎方法。（5）指導(dǎo)感情朗讀。1、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第一則謎語。（1）多種形式朗讀謎語。（2）在教師指導(dǎo)下猜謎。（3）朗讀謎底。（4）感知猜謎方法。（5）有感情地朗讀謎語。2、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二則謎語。（1）多種形式朗讀謎語。（2）在教師指導(dǎo)下猜謎。（3）朗讀謎底。（4）感知猜謎方法。（5）有感情地朗讀謎語。4、答案我知道。（1）第一則謎語的謎底是（）。（2）第二則謎語的謎底是（）。教師批注

1吃水不忘挖井人導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題吃水不忘挖井人課型新授課設(shè)計說明《吃水不忘挖井人》是一篇描寫在革命戰(zhàn)爭年代，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東同志為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們吃水難的問題的故事。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能。讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅。課前準(zhǔn)備1.搜集資料，制作多媒體課件，下載歌曲《我愛北京天安門》。(教師)2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；聽父母講毛主席的故事。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)1.出示毛主席畫像，播放歌曲《我愛北京天安門》。2.引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)毛主席的資料。3.導(dǎo)入：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課文題目)1.看圖，欣賞歌曲，說說自己看懂或聽懂了什么。2.自主匯報：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中華民族的解放嘔心瀝血。3.齊讀課文題目，并從題目出發(fā)，提出疑問。1.學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于毛主席的資料。2.讀準(zhǔn)“忘、井”的讀音。二、學(xué)習(xí)生字，整體感知(用時：15分鐘)1.出示學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：(1)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，并想辦法認(rèn)讀。(2)深入了解課文內(nèi)容，嘗試解答提出的問題。2.檢查生字、詞語的學(xué)習(xí)情況。(1)出示帶有拼音的生字組成的詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法識記生字。3.檢查課文朗讀的情況。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：誰挖井？為什么要不忘挖井人？1.圍繞自學(xué)提示開展自學(xué)：自由放聲朗讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫生字，反復(fù)認(rèn)讀和識記生字。2.師生互動、生生互動，交流自學(xué)情況。(1)在教師的指導(dǎo)下按步驟認(rèn)讀生字和詞語。(2)根據(jù)已有經(jīng)驗交流生字的識記方法。3.學(xué)生采用多種形式朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。4.思考教師提出的問題，相互交流。3.給下面的生字組詞。井()村()叫()毛()主()席()鄉(xiāng)()親()戰(zhàn)()士()面()三、讀聽結(jié)合，理解第1自然段(用時：6分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第1自然段，說一說這段有幾句話。2.指導(dǎo)理解。3.練習(xí)說話。4.簡介故事發(fā)生地當(dāng)時的概況。1.朗讀課文第1自然段，給句子標(biāo)序號。2.一名學(xué)生讀講，其他同學(xué)聽聽他說得對不對，把表示地點(diǎn)的詞(“瑞金”“沙洲壩”“江西”)畫下來。3.說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地名有什么關(guān)系。4.按原文填空。瑞金城外有個村子叫沙洲壩，()在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過。四、讀想結(jié)合，理解第2自然段(用時：6分鐘)1.指導(dǎo)朗讀第2自然段。2.細(xì)讀第1句話，啟發(fā)交流、思考問題。3.指導(dǎo)朗讀，理解第1、2句。4.朗讀交流：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？5.看圖，啟發(fā)表達(dá)：井挖好之后，人們終于能喝上清涼甘甜的水了，這令人興奮激動的場面是怎樣的？1.自讀第2自然段，學(xué)生動筆畫出共有幾句話。2.合作交流：(1)毛主席在那兒住的時候看到了什么？從“很遠(yuǎn)”這個詞看出什么？(2)想象：沒有水井，人們在生活中會遇到哪些困難？3.交流表達(dá)：(1)毛主席是怎么做的？(2)想象挖井時會遇到哪些困難。從這里，你能看出毛主席是個怎樣的人？5.當(dāng)時沙洲壩沒有水井，人們在生活中會遇到哪些困難？________________________________________________

五、指導(dǎo)書寫(用時：8分鐘)1.出示“吃、叫、主、江、住、沒”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這六個字在田字格中的位置，說一說怎么寫好看。3.教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生寫好“沒”，注意“橫折彎”的寫法。4.組織學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，獎勵寫得好的學(xué)生一朵小紅花。1.認(rèn)讀生字并組詞。2.觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點(diǎn)。3.觀察老師范寫，掌握書寫要領(lǐng)，在田字格內(nèi)練寫。4.同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長補(bǔ)短。6.按筆順寫字。吃：_____________________?。篲____________________沒：_____________________教師批注

第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)1.復(fù)習(xí)生字、詞語。2.說說誰為誰挖井，為什么挖井。3.導(dǎo)入新課。1.齊讀生字、詞語。2.交流課文內(nèi)容。7.讀準(zhǔn)下面的詞語。毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士吃水村子忘記二、品讀第3自然段(用時：15分鐘)1.讀課文思考：鄉(xiāng)親們不忘毛主席表現(xiàn)在哪里？2.指導(dǎo)看課文插圖，理解交流句子：解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?.有感情地朗讀這一自然段，體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的含義。1.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，圍繞問題，自由讀一遍課文，然后在課文中用橫線畫出相關(guān)的句子。2.朗讀句子，交流總結(jié)：鄉(xiāng)親們一刻也沒有忘記毛主席。(1)個體讀。(2)齊讀。3.反復(fù)朗讀第3自然段，讀出人們的感激之情。8.鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑹?？________________________________________________

三、回顧全篇，拓展升華(用時：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生帶著對毛主席的一片深情，齊聲朗讀課文。2.組織學(xué)生交流：吃水的時候，我們不要忘記挖井人。那么，我們在享受其他東西的時候，應(yīng)該不忘記哪些人呢？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道哪些關(guān)于感恩的名言？4.讀碑文。1.指名說：學(xué)完了課文，你明白了什么道理？2.學(xué)生交流完成。(1)我們住在明亮的教室里，不忘______________________。(2)我們學(xué)到知識，不忘__________________________。(3)________________________，不忘____________________。3.學(xué)生交流關(guān)于感恩的名言。4.全體起立，讀碑文。9.幫助鄉(xiāng)親們給挖井人寫幾句話，表達(dá)感激之情。________________________________________________

四、鞏固所學(xué)，通讀課文(用時：5分鐘)引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)文后的體會有感情地齊讀課文。學(xué)生齊讀課文。10.和同桌共同朗讀課文。教師批注

2我多想去看看導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題我多想去看看課型新授課設(shè)計說明在課堂上，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生充滿個性化的活動，要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。本節(jié)課在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自由、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的情感。課前準(zhǔn)備1.讀通課文，利用工具書，預(yù)習(xí)本課的生字。(學(xué)生)2.上網(wǎng)查找有關(guān)天安門升旗儀式的資料。(師生)3.制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、激趣導(dǎo)入(用時：5分鐘)1.教師導(dǎo)入。2.多媒體課件出示北京、天山的風(fēng)景圖片。3.引出課文題目。4.指導(dǎo)課文題目中的“想”字。1.學(xué)生欣賞北京、天山的風(fēng)景圖片。2.學(xué)生齊讀課文題目，運(yùn)用多種方法識記“想”。1.學(xué)生展示自己搜集的北京和天山的資料。二、初讀課文(用時：10分鐘)1.教師范讀課文，提出要求：聽清字音，明確課文講的是什么？2.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀一讀，畫出生字、詞語。1.聽教師范讀課文，做到：聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。思考交流：課文寫了什么？2.學(xué)生認(rèn)真讀一讀，畫出生字、詞語。2.學(xué)生和同桌共同朗讀課文。三、學(xué)習(xí)字詞(用時：10分鐘)1.多媒體課件出示生字游戲內(nèi)容。2.多媒體出示生字，指導(dǎo)學(xué)生自己練讀。3.教師巡查，同桌檢查。4.教師引導(dǎo)：可以用什么辦法記住什么生字？5.玩“猜字謎”游戲。比一比，看誰的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)1.參與“小蜜蜂采蜜”的游戲。小蜜蜂把生字都采到它們的籃子里去。2.根據(jù)多媒體出示的生字，學(xué)生自己練讀。3.同桌檢查，讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。4.學(xué)生交流識字方法。5.學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。3.讀準(zhǔn)下面的詞語。想想告訴走路北京城天安門廣場非常壯觀四、比賽朗讀(用時：5分鐘)舉辦朗讀擂臺賽。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽小伙伴的朗讀，進(jìn)行互相評價。1.學(xué)生再次熟讀課文。(小組擂臺賽)2.學(xué)習(xí)互相評價。4.有感情地朗讀下面的句子。我多想去看看，我多想去看看！五、指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字。1.注意“會”的兩橫。引導(dǎo)學(xué)生觀察“會”，引問：看看書中田字格里的字，你認(rèn)為怎樣寫才好看呢？2.教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生書空。3.教師組織學(xué)生集體評議書寫情況。4.教師指導(dǎo)“廣”“走”“北”“京”“門”在田字格中的位置。5.教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生描寫，互相評議。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)寫生字。1.注意“會”字的兩個橫怎樣寫。2.學(xué)生先跟著老師書空一遍，然后在田字格內(nèi)仿寫一個。3.根據(jù)同學(xué)、老師的建議再寫兩個生字，爭取比原來寫得美觀。4.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。(“廣”第一筆在靠近豎中線處起筆；“走”的豎在豎中線上。)5.學(xué)生仿寫一個后，同桌交換互評，根據(jù)建議再寫兩個。5.按筆順寫字。會：_______________________走：_______________________北：_______________________京：_______________________門：_______________________廣：_______________________教師批注

第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)引入(用時：5分鐘)1.引出課文題目。2.多媒體課件呈現(xiàn)詞語，指名讀。3.教師導(dǎo)入：讀好了生字和詞語，就讓我們?nèi)タ纯凑n文向我們描述了北京的什么景色。1.學(xué)生齊讀課文題目。2.學(xué)生讀生詞。3.讀課文，看看課文向我們描述了北京的什么景色。6.看拼音寫詞語。běijīnɡtiānānmén()()二、指導(dǎo)學(xué)文(用時：28分鐘)1.教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀第1自然段，你讀懂了什么？(1)誰想去什么地方？(2)理解“遙遠(yuǎn)”的意思。(3)為什么想去呢？理解升旗儀式的壯觀。教師結(jié)合天安門廣場上的升旗儀式的視頻講解：每天早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。你看到了什么？感覺到了什么？(4)指導(dǎo)朗讀感嘆句。2.指導(dǎo)朗讀第2自然段。(1)多媒體課件出示天山美麗的風(fēng)景圖片。(2)了解“我”為什么想去天山看看。

1.學(xué)生自由讀文，思考：讀懂了什么？(1)欣賞多媒體課件，理解“遙遠(yuǎn)”的意思。(2)結(jié)合具體的事例幫助學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”。用這個詞說一句話，進(jìn)一步理解。(3)學(xué)生結(jié)合學(xué)校的升旗儀式來說說自己對升旗儀式的理解，進(jìn)一步體會“壯觀”，觀看多媒體課件“天安門廣場升旗儀式”，深刻地體會“壯觀”。(4)學(xué)生由視覺到聽覺，體會到了升旗儀式的壯觀。有感情地朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀”。2.朗讀第2自然段。(1)欣賞多媒體課件。欣賞天山風(fēng)景，觀看雪蓮盛開的圖片。(2)學(xué)生自由說說天山的美麗，產(chǎn)生對天山的向往之情。7.用下面的詞語寫句子。遙遠(yuǎn)：_______________________________________________

8.照樣子說一說。我想去看北京天安門。我想去看_________________。我想去看_________________。我想去看_________________。三、布置作業(yè)(用時：7分鐘)1.說一說，看一看。結(jié)合自己搜集的資料談?wù)勛约簩Ρ本┑牧私狻?.教師在《我愛北京天安門》的歌聲中布置作業(yè)：搜集北京風(fēng)光圖片，辦一期以“美麗的首都——北京”為主題的圖片展。1.學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料談?wù)勛约簩Ρ本┑牧私?。去過的同學(xué)可以拿出自己的照片進(jìn)行展示。2.學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練。3.學(xué)生搜集圖片，辦一期以“美麗的首都——北京”為主題的圖片展。9.自己還了解哪些美麗的地方，和同學(xué)們說一說。______________________

教師批注

3一個接一個導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題一個接一個課型新授課設(shè)計說明課文從兒童生活實際出發(fā)，采用詩歌的體裁，以小見大，揭示了“我”積極、樂觀、陽光的心態(tài)。內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀課文，課文除了有識字寫字的任務(wù)，還有通過朗讀體會“我”的心態(tài)變化，讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，充分感受閱讀的魅力。因此，作為導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，我將重點(diǎn)放在朗讀上，通過各種方式的讀，“以讀代講”，引導(dǎo)學(xué)生將“邊讀、邊看、邊想”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，把時間留給學(xué)生，有助于學(xué)生對課文的理解，達(dá)到教學(xué)的目的，而且在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)2.踩影子、跳房子等各種游戲的相關(guān)視頻。(教師)3.教學(xué)輔助課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，猜測導(dǎo)入(用時：5分鐘)1.出示孩子們玩各種游戲的視頻，引出課題。2.板書課題。3.指導(dǎo)理解課題中的“接”字。4.你覺得這篇課文講的是“一個接一個”做什么呢？1.根據(jù)視頻內(nèi)容，說出游戲的名字，并根據(jù)引導(dǎo)說出課題。2.齊讀課題。3.識記“接”字，并說說“接”在課題中是什么意思。4.說出自己的猜測，注意語句要通順、連貫。1.照樣子填空。例：一個接一個(的快樂)一個接一個(地說)一個接一個()一個接一個()一個接一個()二、初讀課文，識記生字(用時：15分鐘)1.課件出示讀文要求：教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。指導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.指名讀第一小節(jié)，教師引導(dǎo)識記“覺”“再”“過”“各”“種”“樣”“夢”幾個生字，掌握多音字“覺”的正確讀音，學(xué)習(xí)“夕字旁”。3.設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生用“各種各樣”練習(xí)說話。4.指讀第二、三小節(jié)，識記“伙”“伴”“卻”“趣”這四個字，學(xué)習(xí)“卩”這個部首。5.訓(xùn)練說話：伙伴、有趣。6.齊讀最后一個小節(jié)，識記“這”。1.學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。先獨(dú)立學(xué)習(xí)，再同桌互讀，交流學(xué)習(xí)情況。(1)先借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，拼不出來的請教同桌。(2)學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生當(dāng)一當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。2.學(xué)生交流識字方法：“樣”和“種”可以利用偏旁幫助理解識記；“夢”“各”“覺”可以用“加一加”的方法識記，也可采用“換一換”的方法識記；“再”可以用筆畫法識記。3.根據(jù)圖畫和各種情境練習(xí)說話。4.學(xué)生用自己的方法識記生字，并能組詞。5.嘗試用“伙伴”和“有趣”這兩個詞語說話。6.用換一換的方法識記“這”。2.讀準(zhǔn)下面生字的字音。接覺再做各種樣過夢伙伴卻趣這3.組詞。夢()卻()過()接()伙()各()做()趣()4.多音字組詞。jué（）覺jiào（）5.用所給的詞語練習(xí)說話。各種各樣：__________________?；锇椋篲_____________________。有趣：______________________。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生按小節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音。2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，明確課文主要內(nèi)容。1.先標(biāo)出小節(jié)，然后朗讀。2.分小節(jié)朗讀課文，邊讀邊想課文講了“我”的哪些經(jīng)歷。6.讀課文，填空。(1)這篇課文一共有()個小節(jié)。(2)課文講了()。四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)書寫“過”“各”。(1)幫助學(xué)生認(rèn)識“橫折折撇”這個新筆畫。(2)提醒學(xué)生注意“過”字的書寫順序。(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察“各”字上半部分“折文”的寫法。2.指導(dǎo)書寫“種”“樣”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字相同的地方。(2)指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字。3.師范寫，邊寫邊講解。4.巡視學(xué)生臨寫情況，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。5.反饋指導(dǎo)。1.學(xué)生觀察：(1)“過”“各”在田字格中的位置。(2)根據(jù)課件演示字的筆順，學(xué)生書空。①“過”的筆順：先寫里邊的“寸”，再寫外邊的“辶”。②“各”字的撇、捺張開的角度要大，下面的“口”不要寫得太小，要保持字體的平穩(wěn)。2.“樣”和“種”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，而且禾和木做部首后，最后一筆捺都變成了點(diǎn)。3.教師邊范寫邊講解重點(diǎn)字和重點(diǎn)筆畫。4.學(xué)生寫字。7.我能寫漂亮。教師批注

第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)檢查(用時：5分鐘)1.聽寫課文中的生字、新詞。2.師范讀全文，導(dǎo)出課題及目標(biāo)。1.學(xué)生聽寫生字。2.齊讀課題。8.聽寫詞語。接力做伴趣事各自這樣過去大伙各種各樣二、讀悟結(jié)合(用時：25分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生找到能體現(xiàn)出“我”不太高興，有些惋惜的句子。2.引導(dǎo)學(xué)生找出“我”惋惜、不高興的原因。3.引導(dǎo)學(xué)生想象場景，有感情地朗讀這幾句話。4.指導(dǎo)理解前三個小節(jié)每小節(jié)的最后一句話。(1)理解“不過”一詞。(2)體會三個感嘆號的作用。(3)有感情地朗讀。5.指導(dǎo)學(xué)生感悟“我”積極、樂觀、向上的生活態(tài)度。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一個小節(jié)，說說自己的經(jīng)歷。7.指導(dǎo)學(xué)生男女生配合朗讀全文。1.學(xué)生自由讀文，邊讀邊想，畫出課文中體現(xiàn)“我”的惋惜和無奈的句子。2.思考并交流：“我”為什么不高興？(玩踩影子，大人叫回家睡覺；做著好夢，大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子，上課鈴響了。)3.學(xué)生交流讀出感情。(1)大人是怎么“叫”“我”的。(2)讀出惋惜和無奈之情。4.學(xué)生通過前后聯(lián)系理解句子。(1)“不過”表示意思轉(zhuǎn)折。(2)三個感嘆號說明“我”很高興，很興奮。5.學(xué)生根據(jù)課文說出“我”是怎么讓快樂一個接一個的。6.配合朗讀，讀出感情。9.用“……不過……”說一句話。____________________________________________________10.請你寫兩句話，要用上感嘆號。___________________________________________________三、指導(dǎo)寫字(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)書寫生字：“伙”“伴”“這”。(1)指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。(2)指導(dǎo)“這”字的寫法。(3)指導(dǎo)書寫帶“亻”的兩個字：“伙”“伴”。2.反饋評議。1.觀察生字在田字格中的位置。2.說說“辶”和“亻”的寫法。3.學(xué)生仿寫。4.評議展示的字。5.繼續(xù)練寫一遍。12.我會寫。伙

伴

這教師批注

4四個太陽導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題四個太陽課型新授課設(shè)計說明本文語言優(yōu)美，充滿童真。因此，本設(shè)計把識字的主動權(quán)交給學(xué)生。通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。采用隨文識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生在情境中識字，采用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際、圖文結(jié)合等多種方法理解詞句，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言中用詞的準(zhǔn)確性及語言的生動性。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識到：任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。寫字教學(xué)中，對學(xué)生的書寫姿勢、按筆順規(guī)則書寫生字等提出嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件；準(zhǔn)備四幅畫。(教師)2.制作本課的生字卡片；準(zhǔn)備彩筆。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時：3分鐘)1.教師出示課本插圖，請學(xué)生一邊欣賞圖畫，一邊想：有什么問題要詢問小畫家？2.要求學(xué)生模仿小記者有禮貌地提問。3.出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文中得到答案。1.認(rèn)真欣賞四幅圖畫。斟酌自己能提出什么問題。2.學(xué)生用“我是×××報的記者，請問……”這樣的形式來提問。3.自由讀課文。1.學(xué)生每人畫一幅太陽圖畫，說說自己畫的太陽的顏色。二、初讀課文，整體感知(用時：7分鐘)1.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2.分段讀課文，要求聲音洪亮，不丟字、不添字、不重復(fù)。3.引導(dǎo)學(xué)生匯報初讀課文的收獲。1.用不同的符號記錄自己的閱讀體驗。(1)不認(rèn)識的字用圓圈圈出來。(2)感興趣的詞畫上橫線。(3)優(yōu)美的句子畫上波浪線。2.認(rèn)真傾聽，爭做小老師進(jìn)行評價，提出有價值的建議。3.學(xué)生自由匯報自己的收獲。2.讀準(zhǔn)下面詞語。太陽街道送給溫暖因為顏色嘗嘗香甜三、隨文識字，品讀課文(用時：20分鐘)1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，說一說第1自然段有幾句話。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生識記生字“太、陽、道”。(3)學(xué)習(xí)第一句話。引導(dǎo)學(xué)生理解疊詞。了解疊詞給人可愛、活潑的感覺。(4)學(xué)習(xí)第二句話。引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思。(5)引導(dǎo)學(xué)生小組討論：小男孩把綠綠的太陽掛在夏天的天空合適嗎？(6)教師指導(dǎo)學(xué)生用抓住關(guān)鍵字的方法進(jìn)行背誦。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)“送、忙嘗、甜”幾個字。(2)課件展示秋天的美景：從高山到田野，再到果園。(3)進(jìn)行情境表演活動。(4)利用看圖法背誦課文。1.(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文第1自然段，找一找第1自然段有幾句話。(2)學(xué)生交流識字方法。(3)學(xué)生列舉疊詞。(4)認(rèn)真聽教師的講解，試著用“到處”造句。(5)小組內(nèi)討論，圍繞“學(xué)生活動卡”的要求進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。①認(rèn)真觀看課件，體會夏天的特點(diǎn)。②結(jié)合生活實際，以童話的方式想象，夏天的高山、田野、街道、校園會對綠綠的太陽說些什么。(6)練習(xí)背誦。2.(1)認(rèn)真傾聽，按句子的順序說一說自己讀懂了什么。(2)自學(xué)生字新詞。抓住“熟、邀請、小伙伴、香甜”等字詞說一說自己想到了什么。(3)欣賞課件或者感性體驗。(4)小組合作編排情景劇。(5)依據(jù)圖片的提示背誦課文。3.比一比，組詞語。大（

）

道（

）太（

）

送（

）忙（

）

香（

）忘（

）

陽（

）4.用自己的話說說夏天的特點(diǎn)。______________________________________________________________5.用自己的話說說秋天都有哪些果實成熟了。________________________________________________________________

四、強(qiáng)調(diào)規(guī)律，指導(dǎo)寫字(用時：10分鐘)1.強(qiáng)調(diào)寫字姿勢及寫字本的擺放。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)及特殊筆畫的寫法。3.教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。5.展示糾錯。1.仔細(xì)觀察，交流書寫規(guī)律。(1)為：獨(dú)體字，在書寫時要注意“橫折鉤”的橫不能寫在橫中線上，要在上半格完成。(2)“為”字的筆順：點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。(3)課件展示“陽”字的部首，按筆畫順序觀察雙耳旁的寫法。2.學(xué)生跟隨教師的范寫進(jìn)行書空練習(xí)，書寫后小組內(nèi)進(jìn)行自評、組評。6.按筆順寫字。太：_______________________陽：_______________________片：_______________________金：_______________________為：_______________________教師批注

第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激情(用時：5分鐘)1.課件出示小男孩的形象，以“這節(jié)課的學(xué)習(xí)由小畫家與我們一起完成”這句話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.板書課文題目。3.要求學(xué)生背誦第1自然段。1.齊讀課文題目。2.大聲、流利地背誦第1自然段。7.背誦第1自然段。二、小組識字，合作交流(用時：10分鐘)1.要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字。2.全班范圍內(nèi)匯報交流識字方法。(1)要求各組說一說學(xué)習(xí)收獲。(2)組織學(xué)生交流生字識記情況。3.進(jìn)行送字寶寶回家的游戲。1.讀一讀生字，把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。2.自學(xué)生字，對生字的音、形進(jìn)行分析。3.說一說自己是用什么方法識記生字的。4.交流會認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。5.進(jìn)行游戲，在游戲中鞏固識記生字。8.說說自己是怎么記憶這些生字的。溫暖該顏因嘗甜道送

三、感悟課文，指導(dǎo)朗讀(用時：15分鐘)1.學(xué)習(xí)課文第3自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生說一說讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生找到課文中的一組反義詞，結(jié)合自己在冬天的實際情況說一說“凍僵”的感受。(3)指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)課文第4自然段。引導(dǎo)學(xué)生想一想小男孩遇到了什么問題，要怎么解決這個問題。(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀帶“？”的句子。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組討論：送給春天彩色的太陽合適嗎？1.(1)用“小男孩畫了一個________送給________”來概括第3自然段的內(nèi)容。(2)結(jié)合生活實際說一說“凍僵”出現(xiàn)的狀況。(3)在教師的引導(dǎo)下完成朗讀訓(xùn)練。2.(1)自己試著讀一讀。(2)小組內(nèi)讀一讀，小組內(nèi)進(jìn)行評價。(3)男女生分組比賽讀，練習(xí)背誦。(4)小組討論：①春天是彩色的，你能列舉春天里的景物，介紹與它們相關(guān)的顏色嗎？②你想到了哪些贊美春天的成語？9.“我”為什么要在冬天畫一個紅紅的太陽？____________________________________________________10.你想給春天畫個什么樣的太陽？____________________________________________________

四、拓展延伸，總結(jié)全文(用時：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生按照四幅圖畫的提示，進(jìn)行全文背誦。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)了這篇課文，你想對小男孩說些什么？3.啟發(fā)學(xué)生畫第五個太陽。自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。4.總結(jié)全文，布置作業(yè)。1.根據(jù)圖畫的提示進(jìn)行全文背誦。2.自由地把自己的想法說給小男孩聽。3.動筆畫一畫，再給畫配上文字。(1)先想一想你要畫個太陽送給誰。(2)要畫一個什么顏色的太陽。(3)說說把太陽畫成這種顏色的原因。(4)寫完之后讀一讀，不會寫的字可以用拼音代替。11.根據(jù)課文內(nèi)容填空。我給夏天畫了個()的太陽；我給秋天畫了個()的太陽；我給冬天畫了個()的太陽；我給春天畫了個()的太陽。教師批注

5小公雞和小鴨子導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題小公雞和小鴨子課型新授課設(shè)計說明本文是一篇十分有趣的小童話。篇幅對一年級學(xué)生來說雖有點(diǎn)長，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。課文除了有識字寫字的任務(wù)以外，還通過角色對話，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。因此，教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛他人，幫助他人。作為學(xué)案設(shè)計，我將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，用小組合作的方式，采用多角度多形式朗讀的方法，讓學(xué)生真切地體會課文表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備1.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。(學(xué)生)2．了解小公雞和小鴨子的特點(diǎn)。(學(xué)生)3．制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)1.課件出示動物的頭和他們的腳，引導(dǎo)學(xué)生連一連。2．板書課題。3．指導(dǎo)理解課題中的“和”字。1.根據(jù)圖片出示特征，進(jìn)行連線。(小公雞、小鴨子、小貓等的頭部和他們的腳。)2．齊讀課題。3．說說“和”表示什么。(課文講的是他們之間的事情。)1.填空。(1)小公雞的嘴巴()，他愛吃()。(2)小鴨子的嘴巴()，他能在水里()。(3)小貓的叫聲()，他會捉()。二、初讀課文，識記生字(用時：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)生字新詞。用自己喜歡的方式識記生字，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

2．指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字。學(xué)生匯報識字情況，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)?！白健⒅?、身”是翹舌音；“信、身”是前鼻音；“一塊兒”要讀兒化音。1.學(xué)生自讀課文，要求：(1)借助拼音自由讀課文。遇到生字圈起來，用喜歡的方法認(rèn)識它們。(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號。(3)學(xué)習(xí)小組互相交流識字成果。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯。2．開火車?yán)首x生字。說說自己識字的好方法。3．同桌互相認(rèn)讀詞語。比一比，誰讀得更準(zhǔn)確、流利。4．指名逐段朗讀課文，正音。2.寫出下面字的偏旁。塊()河()聽()信()急()捉()3．讀準(zhǔn)下面生字的字音。塊捉急直河行死信跟忽喊身三、再讀課文，理清脈絡(luò)(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。2．指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解大意，分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：(1)課文一共幾個自然段。(2)結(jié)合插圖，想想小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事。4.讀課文，填空。(1)小公雞和小鴨子先到了()，小公雞給小鴨子()。(2)小公雞和小鴨子又到了()，小鴨子給小公雞()。

四、指導(dǎo)寫字(用時：10分鐘)重點(diǎn)指導(dǎo)“也”“地”“他”。1．指導(dǎo)觀察“也”“地”“他”，引導(dǎo)總結(jié)：單獨(dú)寫“也”字的時候，第二畫豎寫在豎中線的左邊，最后一筆稍長。當(dāng)“也”字作為一個字的另一半的時候，要寫得較小，豎要靠豎中線右。2．師范寫。邊寫邊講解。3．巡視學(xué)生臨寫情況，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。4．反饋指導(dǎo)。1.含有“也”字的生字。(1)觀察“也”“地”“他”這三個字中“也”的變化，總結(jié)出規(guī)律。(2)觀察字在田字格中的位置，邊觀察邊說。(3)學(xué)生按筆畫順序書空。(4)學(xué)生描紅、臨寫一遍，注意寫字姿勢。(5)展示有代表性的字，一起評議。2．練寫“河”“哥”。(1)觀察“可”在字中的變化。(2)觀察“可”在田字格中的位置。(3)說說怎樣才能把生字寫好。(4)交流點(diǎn)評。5.我能寫漂亮。也地他河哥

教師批注

第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)(用時：5分鐘)1.聽寫課文中的生字新詞。2．過渡。學(xué)生聽寫生字。6.聽寫詞語。小河哥哥二、結(jié)合圖畫，想象體會(用時：10分鐘)1.師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：小公雞和小鴨子去了哪里？干什么？2．指名讀第1、2自然段。指導(dǎo)學(xué)生用提供的句式說話。3．指導(dǎo)學(xué)生看圖說說為什么小鴨子不能捉到蟲子。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小公雞捉到蟲子時的高興和小鴨子捉不到蟲子時的著急。5．指導(dǎo)學(xué)生感悟小公雞的團(tuán)結(jié)友愛的特點(diǎn)。1.朗讀第1、2自然段。2．使用提供的句式說話：誰和誰來到了哪里(地點(diǎn))。3．看圖思考：為什么小鴨子捉不到蟲子？用“因為……所以……”的句式說話。4．想象：小公雞捉了許多蟲子，心里怎樣？讀好“吃得很歡”。想象小鴨子捉不到蟲子的內(nèi)心的著急，讀好“急得直哭”。5．思考：小公雞給小鴨子捉蟲子吃，你覺得這是一只怎樣的小公雞？6．有感情地朗讀第2自然段。7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)小公雞捉到了許多蟲子，他吃得()()。(2)小鴨子捉不到蟲子，急得()()。三、品悟關(guān)鍵詞，體會文章內(nèi)涵(用時：20分鐘)1.師讀第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：小公雞和小鴨子去了哪里？誰給誰干什么？小公雞不聽勸告下了水，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？2．指導(dǎo)學(xué)生通過比較朗讀，體會“偷偷地”“飛快地”的表達(dá)效果。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀好小鴨子和小公雞之間的對話。4．指導(dǎo)學(xué)生想象場景，說說小公雞獲救后會對小鴨子說什么，小鴨子又會說什么。5．指導(dǎo)學(xué)生感悟好朋友之間的團(tuán)結(jié)互助。6．指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個故事。1.生聽老師讀第3、4自然段，思考：小公雞和小鴨子去了哪里？誰給誰干什么？2．思考并交流：為什么小鴨子不讓小公雞到河里去？結(jié)果怎樣？3．比較句子，讀一讀，體會帶點(diǎn)字表示的意思，感受小公雞的調(diào)皮，小鴨子的奮力救助、團(tuán)結(jié)互助。4．當(dāng)小鴨子聽到小公雞的呼救聲，他是怎么做的？用“____”畫出來。5．分角色朗讀小公雞和小鴨子的對話。6．感悟文章主旨。(1)你最喜歡小公雞還是小鴨子，為什么？(2)你有哪些收獲？7．小組合作，表演這個故事。8.照樣子，寫詞語。例：(偷偷)地跟()地游()地說()地跑()地哭

9．你喜歡小公雞和小鴨子嗎？為什么？

四、指導(dǎo)寫字(用時：5分鐘)1.指導(dǎo)書寫生字：“聽”“說”。(1)指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。(2)指導(dǎo)“聽”字的寫法。(3)指導(dǎo)寫好“說”。2．反饋評議。1.觀察生字在田字格中的位置。2．說說“讠”的寫法。3．提筆描紅臨寫。4．評議展示的字。5．繼續(xù)練寫一遍。10.我能寫。聽說教師批注

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樹和喜鵲導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題樹和喜鵲課型新授課設(shè)計說明本文語言淺顯易懂，課文插圖美，作為學(xué)案設(shè)計，我將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生的學(xué)為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，用小組合作的方式，充分地讀，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。在朗讀中想象，在朗讀中感悟，真切地體會課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)應(yīng)該突出“讀”的作用，通過多種形式的讀來了解課文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，進(jìn)行語言積累。課前準(zhǔn)備1.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的語句。(學(xué)生)2．制作多媒體課件、搜集關(guān)于友愛的小故事。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、談話導(dǎo)入，揭示課題(用時：5分鐘)1.出示喜鵲圖，介紹喜鵲。2．揭示課題并板書。3．引導(dǎo)質(zhì)疑。1.看圖認(rèn)識喜鵲。2．朗讀課題。3．說說想知道什么。1.搜集喜鵲的資料，了解這種鳥。二、初讀課文，整體感知(用時：10分鐘)1.范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：課文講了樹和喜鵲的什么故事？2．指導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)生字新詞。3．指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音“靜”，前鼻音“鄰”，認(rèn)識3個多音字并且指導(dǎo)組詞。4．指導(dǎo)學(xué)生讀詞語，認(rèn)識并積累AABB式詞語。5．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，整體感知課文內(nèi)容，抓住表示心情的語句歸納課文大意。1.學(xué)生帶著疑問自由朗讀課文。要求：(1)遇到生字圈出來，用喜歡的方法認(rèn)識它們。(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號。(3)學(xué)習(xí)小組互相交流識字成果。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯。2．開火車?yán)首x生字。說說自己識字的好方法。3．認(rèn)讀卡片上的詞語。比一比，誰讀得更準(zhǔn)確、流利。4．說說AABB式詞語。5．指名逐段朗讀課文，正音。6．再讀課文，找出表示樹和喜鵲心情的句子。2.讀一讀，再組詞。只種樂3．照樣子，寫詞語。嘰嘰喳喳()()()三、創(chuàng)設(shè)情境，感受孤單(用時：15分鐘)1.師范讀第1、2自然段，指導(dǎo)學(xué)生感受樹和喜鵲的孤單。2．指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，用自己的話描述一個人孤單時的感受。

3.指導(dǎo)讀好第1自然段。1.聽老師讀第1、2自然段，邊聽邊想象文字描繪的畫面。2．互動交流。(1)用自己的話說說眼前好像看到了怎樣的景象。(2)理解“只有”。(3)體會孤單，說說孤單時的心情。(4)看圖想象樹和喜鵲的內(nèi)心。3.有感情地朗讀第1自然段，讀好三個“只有”，讀出孤單的感情。4．朗讀第2自然段，讀好“也”。4.讀句子，用“只有”說一句話。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。()只有()，()只有()，()只有()。四、自主識字，發(fā)展能力(用時：10分鐘)1.出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2．重點(diǎn)指導(dǎo)“招、快、呼”這幾個字。(1)出示“招、快、呼”。指導(dǎo)學(xué)生觀察它們的部首，分析字的結(jié)構(gòu)，這幾個字都是左窄右寬。(2)通過范寫引導(dǎo)學(xué)生寫好字。3．反饋評議。挑選優(yōu)秀、一般、較差的幾類作業(yè)進(jìn)行投影展示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評點(diǎn)，并提出改正意見。1.小老師領(lǐng)讀字詞。2．觀察“招、快、呼”三個左右結(jié)構(gòu)的字。(1)分析字的結(jié)構(gòu)，說出怎樣才能把字寫漂亮。說說它們的共同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)，都要寫得左窄右寬。(2)觀察老師的范寫，書空。(3)描紅生字并練寫。3．交流點(diǎn)評。4．根據(jù)反饋情況再次練寫。

5.我能把字寫漂亮。招快呼

第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)字詞，回憶課文(用時：5分鐘)1.聽寫課文中的生字新詞。2．說一說課文的主要內(nèi)容。1.學(xué)生聽寫詞語。2．用簡潔的語言說出課文主要內(nèi)容。6.說說課文中的兩個主人公的前后變化。二、想象場景，感受快樂(用時：18分鐘)1.指名學(xué)生分別讀第3、4、5自然段。2．引導(dǎo)學(xué)生說說為什么樹和喜鵲變得很快樂。3．指導(dǎo)想象“打著招呼一起飛出去”的場景。4．指導(dǎo)讀好第6自然段。1.指名分段讀課文第3、4、5自然段。2．思考：為什么后來他們覺得很快樂？(交流：他們現(xiàn)在有了鄰居。)3．結(jié)合課文說說什么是鄰居。想象他們會一起做什么？4．讀好第3自然段中的“都有”，第4自然段中的“也”，第5自然段中的“一起”。5．朗讀第6自然段，能用“很……也很……”說話。7.說說你和小伙伴在學(xué)校一起做了些什么，心情怎樣。我和好朋友在學(xué)校一起()，一起()，一起()，真是快樂極了！三、指導(dǎo)寫字(用時：12分鐘)1.著重指導(dǎo)書寫生字：單、居、樂。2．指導(dǎo)觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．師范寫。4．指導(dǎo)學(xué)生書寫。1.觀察出示的例字，研究其結(jié)構(gòu)，說說怎樣寫才能把字寫得更好看。2．觀察老師的示范，書空。3．描紅，并練寫一個。4．同學(xué)點(diǎn)評。5．根據(jù)反饋意見再練寫一遍。8.我也能寫。單居樂

四、總結(jié)升華，布置作業(yè)(用時：5分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生說說自己的收獲，體會“有朋友就有快樂，有愛就有幸福”。2．布置作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽。1.說說這個故事讓你明白了什么道理。2．回家講故事。9.將自己和小伙伴在一起的快樂的事情講一講。7怎么都快樂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題怎么都快樂課型新授課設(shè)計說明課文通過淺顯的小詩，告訴學(xué)生要學(xué)會與人相處，獲得快樂。教學(xué)應(yīng)該突出“讀”的作用，通過多種形式的讀來了解課文內(nèi)容，與人相處的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，進(jìn)行語言積累。本文語言淺顯易懂，課文插圖美，作為導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，通過組織充分的自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)等學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)的語文課堂。識字教學(xué)是低年段語文教學(xué)的重中之重，課堂上主要采取自主識字，互動生成的學(xué)習(xí)方式。課前準(zhǔn)備1.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的詞語。(學(xué)生)2．制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、談話導(dǎo)入，揭示課題(用時：5分鐘)1.談話，從學(xué)生喜歡玩的游戲談起。2．揭示課題并板書。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.交流自己喜歡的游戲。2．朗讀課題。3．說說想知道什么。1.和同學(xué)說說自己喜歡玩的游戲，講一下這種游戲的規(guī)則。二、初讀課文，識記字詞(用時：15分鐘)1.范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：課文一共有幾個小節(jié)？講了什么？2．指導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)生字新詞。3．指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”。4．指導(dǎo)認(rèn)識并積累“踢毽子”這種結(jié)構(gòu)的詞組。5．指名分小節(jié)朗讀課文。1.學(xué)生帶著疑問自由朗讀課文。要求：(1)遇到生字圈起來，用喜歡的方法認(rèn)識它們。(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號。(3)學(xué)習(xí)小組互相交流識字成果。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯。2．開火車讀生字。說說自己識字的好方法。3．認(rèn)讀卡片上的生字。比一比，誰讀得更準(zhǔn)確、流利。4．朗讀詞組。折紙船折紙馬踢毽子聽廣播下象棋打乒乓講故事跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌丟手絹5．照樣子說這種結(jié)構(gòu)的詞組。6．學(xué)生朗讀課文。2.讀準(zhǔn)下面的詞語。怎么獨(dú)自跳繩講話羽毛球游戲排球籃球運(yùn)動會3．照樣子，說詞語。打乒乓()()()()三、自主學(xué)習(xí)，練習(xí)書寫(用時：15分鐘)1.出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(2)引導(dǎo)觀察這兩個字在田字格中的位置。(3)師范寫。(4)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。3．指導(dǎo)觀察“玩、當(dāng)、音”的寫法，讓學(xué)生自主練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。1.小老師領(lǐng)讀字詞。2．觀察“講、許”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。(1)分析字的結(jié)構(gòu)，說出怎樣才能把字寫漂亮。說說它們的共同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(2)觀察老師范寫，書空。(3)描紅生字并練寫。3．交流點(diǎn)評，自主練寫。4．根據(jù)反饋情況再次練寫。

4.寫一寫。講許

四、朗讀課文，整體感知(用時：5分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。2．教師示范朗讀。3．指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)，想想從課文中能明白什么。1.學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2．聽老師朗讀。3．學(xué)習(xí)老師朗讀的節(jié)奏、技巧，用自己喜歡的方式讀喜歡的小節(jié)。4．說說讀了課文后明白了什么。5.讀課文填空。詩歌中這樣寫道：一個人玩，________；兩個人玩，________；三個人玩，________；許多人玩，______________。教師批注

第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)(用時：5分鐘)1.聽寫課文中的生字新詞。2．要求學(xué)生自由讀文。1.學(xué)生聽寫詞語。2．學(xué)生朗讀課文。6.給加點(diǎn)字選擇正確讀音。我得去dé得到děi二、品悟詞句，體會快樂(用時：15分鐘)1.出示“一個人玩，很好！獨(dú)自一個，靜悄悄的”。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)，體會動詞的恰當(dāng)。4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3節(jié)。找三名同學(xué)比掰手腕。讓贏了的同學(xué)與輸了的同學(xué)都說一說為什么快樂。相機(jī)追問：跳皮筋摔倒了怎么辦？過家家時有同學(xué)不高興了怎么辦？丟手絹被抓住了怎么辦。5．指導(dǎo)學(xué)生說說許多人可以做什么。1.朗讀出示的句子。思考：一個人可以玩什么？體會靜悄悄的快樂。2．有感情地朗讀第1節(jié)。3．比較聽音樂與講故事中“聽”與“講”兩個詞。(一個人，只能聽。兩個人，可以面對面地講。)4．說說和朋友兩個人一起很快樂的事情。5．參加掰手腕游戲。6．交流為什么快樂。7．思考：平時游戲時摔倒了怎么辦？丟手絹被抓怎么辦？8．交流：許多人在一起，能做什么？(練習(xí)表達(dá))

7.讀一讀，填一填。學(xué)折踢講打聽()毽子()音樂()乒乓()故事()紙船()唱歌三、想象場景，自由表達(dá)(用時：10分鐘)1.要求學(xué)生分小節(jié)讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生說說為什么課文說許多人一起更快樂？3．指導(dǎo)學(xué)生表演讀。1.分小節(jié)讀課文。思考：為什么說許多人一起會更快樂？2．說說自己和小伙伴在學(xué)校一起做了些什么。3．練習(xí)表演讀。一人讀第一節(jié)，由他邀請同伴一起讀第二節(jié)，由此順延，最后全班一起讀第四節(jié)。8.寫一寫。夏天誰最快樂？是知了，每天躲在樹上唱歌；是鴨子，成群結(jié)隊劃槳撥清波。夏天到了，知了的快樂是：________________。鴨子的快樂是：________________。四、指導(dǎo)寫字(用時：7分鐘)1.著重指導(dǎo)書寫生字：行、很。2．指導(dǎo)觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．指導(dǎo)“雙人旁”的寫法。4．師范寫。5．反饋評議。1.觀察出示的例字，研究其結(jié)構(gòu)，說說怎樣寫才能把字寫得更好看。2．觀察老師的示范，書空。3．描紅并練寫一個。4．同學(xué)點(diǎn)評。5．根據(jù)反饋意見再練寫一遍。9.寫一寫。

五、總結(jié)升華，布置作業(yè)(用時：3分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生說說自己的收獲，感悟“一個人獨(dú)處時快樂，與許多人相處更快樂”的道理，學(xué)會與人相處。2.布置作業(yè)。1.談?wù)勥@篇課文讓你明白了什么。2.和同學(xué)比賽，看誰讀得更好。10.填空。這首小詩讓我懂得：_

_

8靜夜思導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題靜夜思課型新授課設(shè)計說明語文課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流，但是多數(shù)學(xué)生不能讀出古詩的韻味。因此本設(shè)計除重自主識字，還重誦讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。課前準(zhǔn)備1.查找李白的資料及描寫月亮的詩歌，制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，熟讀古詩。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、自我展示，激發(fā)興趣(用時：3分鐘)1.課件出示誦讀古詩情境圖，請學(xué)生欣賞《詠鵝》《春曉》。2．在談話中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，指名背誦，評價以激勵為主。3．引出新課《靜夜思》。1.學(xué)生看課件欣賞，會誦讀的跟隨課件誦讀古詩。2．學(xué)生自由朗讀古詩，用掌聲鼓勵主動背誦古詩的同學(xué)。3．齊讀課題。1.背誦《詠鵝》。二、揭示課題，初識詩人(用時：10分鐘)1.板書課文題目，教讀課文題目，提示“思”讀平舌音。2．指導(dǎo)識字：“靜、夜。”3．多媒體課件出示《靜夜思》的圖片和古詩，提問：誰會背這首詩？4．課件播放李白的圖像，介紹李白。5．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀懂圖意。6．引導(dǎo)學(xué)生說一說課文題目的意思。1.齊讀課文題目，讀準(zhǔn)字音。2．說說識記的方法，簡單地說出“靜、夜”這兩個字的意思。3．會背的學(xué)生主動背誦。4．了解李白的同學(xué)可以做簡單介紹。5．學(xué)生觀察圖片，練習(xí)用“夜晚”“安靜”說話，并用完整的話說說圖的意思。6．學(xué)生結(jié)合“思”是“思念”的意思理解課文題目：在靜靜的夜晚所引起的思念。2.李白是(

)朝的詩人。

3．自己試試說說《靜夜思》的意思。_

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__

_三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字(用時：20分鐘)1.教師配樂范讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩，提出要求：把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。3．組織學(xué)生利用學(xué)習(xí)卡識記生字。了解學(xué)生自學(xué)情況。4．檢查識字情況：(1)出示生字卡片，請學(xué)生來當(dāng)小老師教大家把字讀準(zhǔn)確。(2)認(rèn)識新偏旁“匕”。(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法。5．指導(dǎo)寫字“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”。6．課件出示去掉拼音的古詩，指導(dǎo)學(xué)生熟讀古詩。1.學(xué)生看圖欣賞。2．學(xué)生自由讀古詩，采用畫一畫、拼一拼、讀一讀的形式自學(xué)生字。3．小組內(nèi)成員互相幫助識字，拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。完成學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容。4．匯報交流：(1)小老師說說在認(rèn)讀這些字的時候應(yīng)該注意什么。(2)學(xué)生自由說說自己知道的帶有“匕”的字。(3)說一說識字方法，可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎、兒歌、故事，還可以做動作。5．學(xué)生觀察范字，正確書寫。6．學(xué)生熟讀古詩。4.讀準(zhǔn)下面的詞語。舉頭低頭床前故鄉(xiāng)月光5．按筆順寫字。思：_

_。床：_

_。前：_

_。光：_

_。低：_

_。故：_

_。鄉(xiāng)：_

_。四、再讀古詩，讀出節(jié)奏(用時：7分鐘)1.課件出示古詩的停頓。2．指一名學(xué)生匯報讀，師打拍子指導(dǎo)讀。3．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩韻。1.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生感知古詩的節(jié)奏。2．學(xué)生自由誦讀，學(xué)生聆聽并評價。3．集體匯報讀。6.有感情地朗讀《靜夜思》。教師批注

第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、課題引入，明確目標(biāo)(用時：2分鐘)1.板書課題，設(shè)疑：(1)課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？(2)哪個字交代了李白當(dāng)時的心情2．導(dǎo)入新課。1.學(xué)生讀課題，思考問題。(1)“夜”字交代了這首詩的寫作時間。(2)“思”字交代了李白當(dāng)時的心情。2．引起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。7.回憶古詩，說說李白在“思”什么。_

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_二、質(zhì)疑討論，交流詩意(用時：20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩，想想你讀懂了什么，有哪些感受。2．組織學(xué)生在小組內(nèi)交流讀懂的內(nèi)容，并把不懂的內(nèi)容提出來。3．組織學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)。(1)課件出示月下美景圖，感受“明月光”。(2)課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說什么時候見過霜。(3)簡介詩歌創(chuàng)作背景。(4)引導(dǎo)學(xué)生用動作理解“舉頭”“低頭”的意思。1.學(xué)生先自己靜靜地讀詩，再把自己的感受說給同桌聽一聽。2．小組合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系課文插圖理解想象，小組成員之間議論自讀的感受。3．提出不明白的問題討論討論。(1)讀古詩的前兩句。(2)說說這兩句詩的意思，用上“什么好像是什么”的句式。(3)體會李白當(dāng)時的心情。(4)學(xué)生在理解“舉頭”“低頭”的意思后，邊做動作邊誦讀詩句。8.作者把“明月光”看成了什么？_

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_三、想象誦讀，品悟詩情(用時：15分鐘)1.課件出示李白月下吟詩圖，播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境：如果你是李白，你會有什么感受？2．設(shè)疑：(1)李白會想起什么？(2)李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思？詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢？3．指導(dǎo)有感情誦讀。4．組織學(xué)生演一演，讀一讀。1.在情境中，小組討論。預(yù)設(shè)：(1)遠(yuǎn)離親人會感到孤獨(dú)。(2)在這樣的夜晚會感到冷清。2．學(xué)生配樂誦讀詩句。(1)自由想象。(2)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下再次結(jié)合情境圖誦讀詩句，體會李白思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。3．帶著憂傷的心情，讀出思念之情。4．在情境中表演，對月誦讀。9.發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下李白是怎么思念家鄉(xiāng)的。_

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_四、拓展積累，背誦詩文(用時：3