小學(xué)四年級下冊英語教學(xué)計劃2022

小學(xué)四年級下冊英語教學(xué)計劃息縣二小彭莉一、指導(dǎo)思想深入落實落細(xì)“雙減”政策，回歸教材、把握學(xué)情，吃透教材、精準(zhǔn)教學(xué)，以新理念、新課標(biāo)為指導(dǎo)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)?！半p減”政策實施方案和教學(xué)工作計劃，備好每一節(jié)課，通過課堂學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，通過教學(xué)設(shè)計滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注到不同層次的孩子，給孩子們創(chuàng)造一個良好且積極的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)合四年級學(xué)生的年齡、心理特征、語言規(guī)律和教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子們的英語核心素養(yǎng)，做好教學(xué)設(shè)計滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對他們進(jìn)行多元評價，促進(jìn)他們?nèi)娼】党砷L。為了更好地落實“雙減”政策下減負(fù)、提質(zhì)、增效的要求，同時為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，特制定2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期人教版小學(xué)四年級下冊英語PEP（三年級起點）教學(xué)計劃，如下：二、班級學(xué)情分析本學(xué)期，我承擔(dān)四年級（1）班、（2）班的英語學(xué)科教學(xué)工作。2個班共有87名學(xué)生，其中，男生43名，女生44名。孩子們經(jīng)過了1年半的學(xué)習(xí)，大部分依然保持著較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而少部分學(xué)生由于遇到一些困難，積極性隨之減弱，出現(xiàn)學(xué)習(xí)松懈、作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。在上學(xué)期的“雙減”實踐與探索中，絕大多數(shù)學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成家庭書面作業(yè)。與“減負(fù)”并行的是“增效”和“提質(zhì)”，即增強課堂教學(xué)實效、提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，通過不斷優(yōu)化教學(xué)方式、減少作業(yè)總量、豐富作業(yè)形式，學(xué)生的課堂效率得到了提高，課后的負(fù)擔(dān)明顯降低，學(xué)習(xí)積極性也不斷地得到激發(fā)。本學(xué)期的教學(xué)中，我將以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)，課堂是主陣地，但仍需要讓學(xué)生課后多聽、多讀、多背、多練。讓孩子通過大量的聽讀和背誦增加英語輸入，進(jìn)而達(dá)到較為輕松地輸出，提高孩子對英語的興趣和對自己的信心。三、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)人教版小學(xué)四年級下冊英語PEP（三年級起點）教材，按“單元”和“話題”設(shè)計編寫，共設(shè)6個新授單元和2個復(fù)習(xí)單元。每個新授單元分A、B、C三個部分。其中，A部分包括Let'slearn，用來鞏固單詞的Let'sdo，以Let'slearn所學(xué)詞匯為主題的對話Let'stalk，以掌握單詞、句子為主要目標(biāo)的Readandwrite；B部分是對A部分內(nèi)容的深化和拓展，二者一脈相承；C部分為選學(xué)內(nèi)容，包括語音訓(xùn)練，歌曲教學(xué)、趣味故事教學(xué)等。2個復(fù)習(xí)單元是對前面三個單元知識的重組、整合和升華。教材按照“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的原則，以“話題”為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體。（二）教材主要特點本套教材根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成，在設(shè)計和編寫上體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，并吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，在比較、分析和研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，同我國小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，形成了特有的編寫體系。主要有以下特點：1．遵循認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)特點和需要教材遵循小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，即語言在滾動循環(huán)過程中逐步遞進(jìn)，在滾動中積累語言，于循環(huán)中提高語言。在四年級下冊教材中，加大了書寫力度，在readandwrite板塊既書寫前三冊出現(xiàn)的重點詞匯，又書寫句型，層層遞進(jìn)。另外，根據(jù)年齡特點在起始階段采用TPR（全身動作反應(yīng)法），讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言、在活潑優(yōu)美的旋律中感受語言、在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓孩子“在做中學(xué)”“在唱中學(xué)”“在玩中學(xué)”，即：learningbysing/doing/playing,從而為培養(yǎng)孩子用英語進(jìn)行交流打下堅實的基礎(chǔ)。2．多功能的readandwrite一是凸顯語言點。四年級下冊的重點除了let'slearn和let'stalk之外，更以醒目的方式凸顯了readandwrite板塊。在readandwrite板塊中，以四線格手寫體的形式突出教學(xué)重點。二是鞏固語言點。例如：四線格中出現(xiàn)的單詞都是前幾冊中出現(xiàn)過的重點單詞，一方面對單詞進(jìn)行滾動復(fù)現(xiàn)，另一方面提高單詞的學(xué)習(xí)要求（由認(rèn)讀到書寫），這樣既能克服單詞遺忘率高的困難，又符合學(xué)生由易及難、由舊知遷移到新知的認(rèn)知規(guī)律。要求書寫的是本單元對話教學(xué)部分的主要句型，使句型學(xué)習(xí)由口頭轉(zhuǎn)向筆頭，由易及難。（三）單元主要內(nèi)容分析本冊教材內(nèi)容涉及學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題。以下為各單元主要內(nèi)容：第一單元（MySchool）：本單元的任務(wù)是掌握本單元的重點單詞、重點短語及重點句型，了解字母組合er在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能夠簡單地介紹學(xué)校設(shè)施的分布情況，學(xué)會使用感嘆句。第二單元（Whattimeisit?）：本單元的任務(wù)是掌握本單元的重點單詞、重點短語及功能句型。能夠正確運用功能句型和重點詞匯描述自己的日常活動；能夠掌握字母組合ir和ur的發(fā)音規(guī)則。能夠在情景中運用句型“It'stimeto…/for…”來描述即將要做的事情能夠在情景中運用句型Whattimeisit？詢問時間并回答。第三單元（Weather）：本單元的任務(wù)是掌握本單元的重點單詞及功能句型。能夠正確運用所學(xué)單詞和句型詢問天氣并能描述氣候特征和天氣情況。能夠運用情態(tài)動詞can表示請求和允許。能夠運用“What'stheweatherlikein…?It's…”句型簡單地詢問和回答天氣情況，正確理解書信內(nèi)容井學(xué)會仿寫句子。第四單元（Atthefarm）：本單元的任務(wù)是能夠掌握本單元的重點單詞、短語和句子。能夠運用問句“Whatarethese/those?”及“Howmany…?”來詢問動物和蔬菜的名稱及數(shù)量。能用所學(xué)知識熟練地談?wù)搫游锖褪卟嗣Q及數(shù)量。能夠在具體情境中運用句型Theyaresobig/long/cute/…來描述物品特征。第五單元（Myclothes）：本單元的任務(wù)是能夠掌握本單元的重點單詞、重點短語和功能句型。能夠運用功能句型詢問并回答物品的主人。能用所學(xué)知識詢問某物的所屬情況，分清形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。能夠掌握字母組合le的發(fā)音規(guī)則。第六單元（Shopping）：本單元的任務(wù)是重點掌握本單元的重點單詞、重點短語和重點句型。了解字母及字母組合er，ir/ur，ar，or/al，le/l的發(fā)音規(guī)律。能夠在情景中運用所學(xué)句型問答商品的價格，描述某物品及詢問對某商品的意見或看法等。四、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。1.聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流；2.能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用；3.學(xué)會3個小制作；4.聽、做6個TPR活動；5.能聽懂、跟唱8首歌曲；6.能聽懂、會吟唱7首歌謠；7.能完成6個自我評價活動；8.能聽懂6個幽默小故事；9.能了解6項簡單的中西方文化知識。五、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點：1.初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范；2.能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞；3.能按四會要求掌握所學(xué)句型；4.能使用日常交際用語。（二）教學(xué)難點：1.“雙減”背景下，做到切實減負(fù)的同時，實現(xiàn)提質(zhì)、高效；2.優(yōu)化家庭作業(yè)設(shè)計，既能量少而優(yōu)質(zhì)，又能達(dá)到實實在在的練習(xí)目的；3.活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確；4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。六、教學(xué)措施隨著“雙減”政策出臺，學(xué)校作為“雙減”的主陣地，與“減負(fù)”并行的是“增效”和“提質(zhì)”，即增強課堂教學(xué)實效、提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，在落實“雙減”政策的同時，我將以新理念、新思維為指導(dǎo)，探索新形勢下的教育教學(xué)方式方法，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望、興趣、好奇心和創(chuàng)造力。具體教學(xué)中，根據(jù)四年級學(xué)生的特點，針對本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，采取如下教學(xué)措施：1.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。2.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。3.作業(yè)是教學(xué)的基礎(chǔ)步驟，落實落細(xì)“雙減”政策，要注重促進(jìn)個體發(fā)展，尊重學(xué)生差異精心設(shè)計作業(yè)。4.活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點進(jìn)行重組編排，以降低難度。5.注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。6.及時、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。七、教學(xué)進(jìn)度表（見下頁）：

2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期英語學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表任教年級：四年級科目：英語任課教師：周次日期教學(xué)內(nèi)容備注12.16-2.18Unit1第1-3課時；22.21-2.25Unit1第4-6課時；32.28-3.4階段整理與復(fù)習(xí)；43.7-3.11Unit2第1-3課時；53.14-3.18Unit2第4-6課時；63.21-3.25階段整理與復(fù)習(xí)；73.28-4.2Unit3第1-3課時；4月2日上班；4月3-5日清明節(jié)休息；84.6-4.8Unit3第4-5課時；94.11-4.15Unit3第6課時；Recycle1；104.18-4.22Unit4第1-3課時；114.25-4.29Unit4第4-6課時；