游戲中提升學(xué)生的體育素養(yǎng)

游戲中提升學(xué)生的體育素養(yǎng)自20世紀(jì)80年代以來(lái)，在小學(xué)體育課中，游戲逐漸成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。進(jìn)入21世紀(jì)后，在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，小學(xué)體育課改為“體育與健康”，體育教育淡化了測(cè)試的甄別和選拔功能，著重從學(xué)生角度出發(fā)，以“個(gè)人身體練習(xí)”為主要目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加經(jīng)常性的體育鍛煉，達(dá)到身體、心理的全面健康。在新課程中，體育游戲的位置就更為突出了。在體育課程改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：體育游戲?qū)τ谏倌陜和慕】党砷L(zhǎng)具有重要的作用和意義。一、游戲的種類根據(jù)游戲的功能，我認(rèn)為體育游戲大體上可以歸納為以下幾種類型：1.趣味型。這類游戲形式活潑，內(nèi)容生動(dòng)有趣，正好迎合了學(xué)生求動(dòng)、求趣、求新的心理特點(diǎn)。我國(guó)民間流傳的打陀螺、抖空竹、放風(fēng)箏、捉迷藏、蕩秋千等，均屬這一種類。2.情節(jié)型。即將游戲以一定的情節(jié)或主題貫穿起來(lái)，讓學(xué)生擔(dān)任情節(jié)或主題中的角色，并隨著游戲的情節(jié)積極活動(dòng)、主動(dòng)思考，如“地道戰(zhàn)”、“兔子與烏龜賽跑”、“深山探險(xiǎn)”等游戲。3.競(jìng)爭(zhēng)型。競(jìng)爭(zhēng)性是體育游戲的鮮明特點(diǎn)，例如“迎面接力”、“奪球仗”等游戲，在激烈對(duì)抗中，引導(dǎo)學(xué)生努力去克服困難、勇敢拼搏，積極去爭(zhēng)取勝利，從中得到樂(lè)趣。群眾中廣泛開(kāi)展的踢毽子、跳繩、拔河也屬于競(jìng)爭(zhēng)型游戲。4.教育型。即寓思想品德教育于游戲中，如通過(guò)游戲“美化校園”或“植樹(shù)小能手”進(jìn)行環(huán)保教育。5.益智型。即通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，例如“建設(shè)兒童樂(lè)園”、“拼圖接力”等等。二、體育游戲的組織和進(jìn)行1.游戲的講解和示范。游戲做得好壞，很大一部分關(guān)系到講解。教師不但要使學(xué)生聽(tīng)得明白，而且還要簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形象，在短時(shí)間內(nèi)將游戲的名稱、過(guò)程、方法、規(guī)則與要求交代清楚。為了更好地幫助學(xué)生掌握游戲的過(guò)程、方法，應(yīng)把講解、示范結(jié)合起來(lái)，特別是一些關(guān)鍵和難度大的動(dòng)作。學(xué)生因不明而提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)向全體學(xué)生解答，只有使學(xué)生建立整個(gè)游戲的概念之后，游戲方能進(jìn)行；否則，只要有一個(gè)學(xué)生不明白，都將影響整個(gè)游戲的順利進(jìn)行。在低年級(jí)就要做到邊講邊示范，語(yǔ)言盡量?jī)和?。在講解和示范的同時(shí)，還必須講明規(guī)則，使學(xué)生記住，按規(guī)則做游戲和進(jìn)行比賽。規(guī)則是學(xué)生在游戲中遵守的準(zhǔn)則，再淘氣的孩子，只要他們喜歡做游戲，都能約束自己，遵守游戲規(guī)則，把游戲做好。2.游戲的組織。在教學(xué)中做好游戲的各項(xiàng)組織工作，才能使游戲教學(xué)收到良好的效果。做游戲時(shí)應(yīng)用最簡(jiǎn)單、最省時(shí)間的方法調(diào)動(dòng)隊(duì)形，組數(shù)分得多一點(diǎn)，每組的人數(shù)少一點(diǎn)，這樣練習(xí)的機(jī)會(huì)多，密度和運(yùn)動(dòng)量大，有利于動(dòng)作的熟練掌握和增強(qiáng)體質(zhì)。而且要隨時(shí)觀察、詢問(wèn)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生過(guò)累、出汗過(guò)多，要及時(shí)調(diào)節(jié)。在比賽中，對(duì)體弱的學(xué)生要適當(dāng)照顧，不能同樣對(duì)待。學(xué)生人數(shù)不等時(shí)，老師應(yīng)有所考慮，如果只差一人，老師應(yīng)高興地參加其中的一組比賽；如差二人時(shí)，可讓剩下的兩名學(xué)生參與裁判工作。這樣，學(xué)生的積極性會(huì)更高。3.游戲的裁判?；顒?dòng)中裁判公正準(zhǔn)確與否，關(guān)系到比賽進(jìn)行得順利與否，所以游戲的裁判必須做到公正準(zhǔn)確，不然學(xué)生就會(huì)議論起來(lái)，挫傷學(xué)生的積極性。游戲的裁判員通常是由教師擔(dān)任，但最好是由辦事公道、在同學(xué)中有威信的學(xué)生擔(dān)任。特別是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立的工作能力。但是，在任何情況下，教師都不應(yīng)放松自己的教育作用。4.游戲的結(jié)束和總結(jié)。每次游戲的時(shí)間、次數(shù)應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定。提前和延遲結(jié)束都會(huì)影響游戲和效果。游戲應(yīng)在使學(xué)生不太疲勞還有一些興趣的情況下結(jié)束。結(jié)束后，學(xué)生比效興奮，這時(shí)很難集隊(duì)，應(yīng)給一些時(shí)間讓他們組里小結(jié)；接著集隊(duì)，教師再小結(jié)。小結(jié)時(shí)，首先是公正地評(píng)定游戲的結(jié)果，指出各隊(duì)遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則和組織方面的情況，對(duì)表現(xiàn)好的隊(duì)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)較差的隊(duì)給予評(píng)定并指出不足，獎(jiǎng)罰分明。被罰的隊(duì)，教師應(yīng)當(dāng)要他們根據(jù)游戲前的規(guī)定去做。小結(jié)的好壞，特別影響下次游戲的進(jìn)行。三、在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問(wèn)題1.游戲內(nèi)容的選擇、規(guī)則的制定要有針對(duì)性。游戲的目的，是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系。作為體育教師，應(yīng)緊密結(jié)合教材，進(jìn)行游戲創(chuàng)編，以期提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進(jìn)行，在游戲中可以允許學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)具體情況和要求，可改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣，增加游戲的全面作用，從而達(dá)到游戲的特定目的。2.游戲的組織要注意科學(xué)性。游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識(shí)、技能、身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，對(duì)不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待、科學(xué)組織。游戲時(shí)要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量。3.游戲的過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性。游戲過(guò)程中必須加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，這是游戲順利進(jìn)行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是投擲項(xiàng)目及在跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟、秩序井然地進(jìn)行，否則易出現(xiàn)混亂。總之，游戲教學(xué)和素質(zhì)教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)，它深受學(xué)生喜愛(ài)，又有很