專題11古詩詞鑒賞-備戰(zhàn)2022-2023學(xué)年七年級語文上學(xué)期期末考試真題匯編（部編版）（解析版）

專題11古詩詞鑒賞1.（2020·湖南邵陽·七年級期末）天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。⑴題目中的“天凈沙”是______，作者馬致遠(yuǎn)是_____代戲曲作家、散曲家。⑵下列對這首散曲的賞析，不正確的一項是（

）A．前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了作者對那些景物的獨特感受。B．這首散曲寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是這首散曲的主旨句。C．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。D．這首散曲字句雖極為有限，但意象卻極為豐富。人與物結(jié)合，情與景交融，意境肅殺荒涼，抒發(fā)了游子的孤寂愁苦及思鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮竣徘泼?/p>

元

⑵B【解析】⑴本題考查文學(xué)常識?！短靸羯场で锼肌肥窃骷荫R致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。“天凈沙”為曲牌名，“秋思”為曲名。⑴本題考查內(nèi)容理解賞析。B.有誤，“斷腸人在天涯”是這首散曲的主旨句，“斷腸”一詞把“天涯淪落人”無法言傳只可意會的思想感受與苦楚傳達得淋漓盡致；故選B。2.（2022·廣西河池·七年級期末）觀滄海（曹操）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。⑴下列對這首詩分析有誤的一項是（

）A．“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，首句“東臨碣石，以觀滄?！苯淮说桥R的地點、方向以及觀察的對象。B．“水何澹澹，山島竦峙?！憋柡俗髡叩馁澝溃屓烁惺艿胶u的生機勃勃。C．“涌”不僅能讓人看到大海波涌連天的情景，還彷佛聽到了驚濤拍岸的聲音。D．詩人立足于山島，運用借景抒情的表現(xiàn)手法，對所有景物進行了實寫，抒發(fā)自己的情懷。⑵請賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。（可從修辭手法、表達方式、情感表達等角度入手）【答案】⑴D

⑵運用虛寫、想象、夸張等。描繪了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，以滄海自比，表現(xiàn)了詩人的博大胸襟和統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志。【解析】⑴本題考查詩文內(nèi)容理解與鑒賞。D.“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”是作者的想象，虛寫大海能夠吞吐日月，包攬星河；“對所有景物進行了實寫”分析有誤；故選D。⑵本題考查識記鑒賞?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”意思是：太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。運用想象，為虛寫，寫大海能夠吞吐日月，包攬星河，夸張的展現(xiàn)大海容納世間萬物的氣勢，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；將自己比作大海，在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)；暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，表現(xiàn)其統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志。3.（2022·河南信陽·七年級期末）閱讀下面一首詩，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。⑴下列有關(guān)本詩的分析和理解，有誤的一項是（

）A．這是一首思鄉(xiāng)懷歸詩，詩題中的“次”是“停宿”的意思。B．首聯(lián)交代了詩人要去的路途及乘舟而來的情況，從“客路”“行舟”可知詩人身在他鄉(xiāng)。C．頷聯(lián)中的“闊”表現(xiàn)了潮平后的景象，“懸”反映了行船平穩(wěn)，表現(xiàn)了詩人胸襟的開闊和心情的樂觀昂揚。D．尾聯(lián)用反問句抒情，詩人借用“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙應(yīng)首聯(lián)，使人感受到一種淡淡的愁緒。⑵“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來被人稱道，“生”和“入”用得很妙，請說說妙在何處?！敬鸢浮竣臘

⑵“生”“人”采用擬人的修辭方法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说那閼B(tài)，無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊含哲理（或：揭示了大自然新舊交替的自然理趣，給人以積極向上的力量）。（意思對即可）【解析】⑴本題考查詩歌鑒賞。D.尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”意思是：我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！一問一答，運用了設(shè)問的手法；“尾聯(lián)用反問句抒情”表述有誤；故選D。⑵本題考查詩文賞析。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”意思是：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。太陽從幽暗的大海上一點點升起，如子因脫離母腹而漸現(xiàn)，用“生”字將“海日”人格化，運用擬人的手法；太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，“殘”字寫出了“海日（新生事物）”的不可違抗之力?！叭搿弊謱ⅰ敖骸睌M人化，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色；“入”字表現(xiàn)“江春”幾乎是帶有強迫的楔入，寫出了新生的銳氣。表現(xiàn)時交替、暗示時光流轉(zhuǎn)，暗含新事物必將代替舊事物的哲理。寫出了歲暮臘殘的景象，表現(xiàn)舊年不肯退去，然而終于阻擋不住新生的力量，給人以積極向上的力量。3.（2022·河南三門峽·七年級期末）閱讀《次北固山下》，完成下面小題。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。⑴詩文抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？哪兩句集中表達了這種思想感情？⑵寫出“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)中所蘊含的哲理?！敬鸢浮竣潘寄罟枢l(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

⑵舊事物中孕育著新的生機或新事物必將取代舊事物。（意思相近即可）【解析】⑴本題考查詩人情感?！班l(xiāng)書何處達”一句與首聯(lián)“客路青山外”相照應(yīng)，以“何處達”三字，表現(xiàn)了詩人的羈旅愁思，寫好家書又如何送出去呢？“歸雁洛陽邊”，詩人看到北雁南歸，發(fā)出感慨：就讓大雁將我的鄉(xiāng)情帶回洛陽去吧。作者在思?xì)w而未歸的矛盾心境中，把客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，以及對家鄉(xiāng)的思念之情表露無遺。據(jù)此回答即可。⑵本題考查詩句賞析?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”的意思是：殘夜將去，旭日初升海上，一年未盡，江南已初入春。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣：新事物必將取代舊事物。4.（2022·內(nèi)蒙古呼和浩特·七年級期末）閱讀詩歌，完成下面小題。行軍九日思長安故園【唐】岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。⑴這首詩寫于我國傳統(tǒng)節(jié)日______節(jié)，古人在這一天有______、飲酒、賞菊的風(fēng)俗，在詩中也有體現(xiàn)。⑵“虛實結(jié)合”是中國古典詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法之一。作者想象菊花盛開在戰(zhàn)火紛飛的家鄉(xiāng)，表達了詩人思鄉(xiāng)的惆悵和憂國憂民的情懷，寄托著對和平的渴望。請寫出李商隱《夜雨寄北》中，運用了相同藝術(shù)手法的詩句?！敬鸢浮竣?/p>

重陽節(jié)

登高

⑵何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！窘馕觥竣疟绢}考查詩歌內(nèi)容的理解。題目中“九日”指陰歷九月九日，是我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)。重陽節(jié)這天，古人有登高、飲酒、賞菊的習(xí)俗。本詩中“強欲登高去”的“登高”，“無人送酒來”的“酒”，“遙憐故園菊”的中“菊”，都體現(xiàn)了重陽節(jié)的習(xí)俗。作者在重陽節(jié)這天，身處軍營，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，想起家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，心情深感惆悵、凄涼、難以言表。⑵本題考查詩句表現(xiàn)手法的分析。“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”中的“何當(dāng)”（何時能夠）這個表示愿望的詞，是從“君問歸期未有期”的現(xiàn)實中迸發(fā)出來的；“共剪”“卻話”，乃是由當(dāng)前苦況所激發(fā)的對于未來歡樂的憧憬，是想象中的。盼望歸后“共剪西窗燭”，則此時思?xì)w之切，不言可知。據(jù)此可知詩人“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時今夜”表達了作者的羈旅之情、不得歸之苦以及對于未來歡樂的憧憬，是想象中的場景，因此是“虛實結(jié)合”的手法。5.（2022·甘肅·金塔縣教育局教育研究室七年級期末）閱讀下面這首詩，完成題目十一月四日風(fēng)雨大作（其二）陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。⑴下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．由于“僵臥孤村”，而且風(fēng)雨大作，所以詩人情不自禁地哀嘆連連。B．“風(fēng)吹雨”既寫實，扣題“風(fēng)雨大作”，又象征了南宋朝廷風(fēng)雨飄搖。C．詩中兩次寫到了北疆戰(zhàn)事，但都是詩人的臆想，并非身臨疆場。D．全詩奔放雄沉而又略帶蒼涼，愛國之情，感人肺腑。⑵詩中的“僵”“孤”，寫出了詩人怎樣的處境？它們在詩中有何作用？⑶本詩表達了作者怎樣的愿望？【答案】⑴A

⑵“僵”“孤”點明了詩人臥病在床，孤苦無助的處境。以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，更顯出其意志堅定不移。

⑶表達了作者渴望收復(fù)失地，為統(tǒng)一國家而獻身的愿望。【分析】⑴A．“僵臥孤村不自哀”意思是：我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀。詩人即便是身處孤寂荒涼的鄉(xiāng)村，也不為自身處境感到悲哀，體現(xiàn)了詩人的樂觀、豪邁、寬廣的心胸；“詩人情不自禁地哀嘆連連”表述有誤；故選A。⑵本題考查詩文的理解、賞析?！敖┡P孤村不自哀”意思是：我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀?！敖弊謱懩赀~，寫肌骨衰老；“孤”字寫生活孤苦，不僅居處偏僻，而且思想苦悶，沒有知音。兩個字寫出了作者罷官回鄉(xiāng)后處境寂寞、窘迫、冷落的生活現(xiàn)狀，籠罩著一種悲哀的氣氛。但此時此刻詩人并“不自哀”，情緒急轉(zhuǎn)，用襯托的手法，展現(xiàn)詩人的樂觀、豪邁、寬廣的心胸；聯(lián)系“尚思為國戍輪臺（心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆）”可知，“僵”“孤”寫詩人凄涼的境遇來襯托詩人雖老邁孤苦，但為國殺敵的決心（信念）依然堅定不移。⑶本題考查詩文主旨?！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”意思是：夜將盡了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征向北方疆場。詩人雖然年邁臥床，但愛國情懷絲毫未減，日夜思念報效祖國，“鐵馬冰河”正是詩人借做夢來展現(xiàn)自己馳騁疆場，收復(fù)失地，實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，為祖國而獻身的愿望。6.（2021·山東臨沂·七年級期末）閱讀下列兩首詩，完成后面小題夜上受降城聞笛【唐】李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。春夜聞笛【唐】李益寒山①吹笛喚春歸，遷客②相看淚滿衣。洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。［注釋］①寒山：地名，在今正蘇徐州市東南，是東晉以來淮泅流域的戰(zhàn)略要地，屢為戰(zhàn)場。②遷客：指遭貶斥放逐之人。作者此刻被貶滴，也屬“遷客”之列。⑴《夜上受降城聞笛》中，“沙似雪”和“月如霜”營造了怎樣的環(huán)境氛圍？⑵這兩首詩寫的都是夜聞笛聲，但笛聲所引發(fā)的情感并不相同，請作簡要分析。【答案】⑴用了比喻的修辭手法，營造出邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍。

⑵《夜上受降城聞笛》引發(fā)的是戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情；《春夜聞笛》引發(fā)的是貶滴之人盼歸的急切、無奈和惆悵之情?！窘馕觥竣疟绢}考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。詩歌的前兩句描寫了一幅邊塞月夜的獨特景色。舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，烽火臺下是一片無垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原。近看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，詩人偏說它“似雪”，月光并非秋霜，詩人偏說它“如霜”?！吧乘蒲?、“月如霜”兩個生動的比喻，營造了邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍。⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。《夜上受降城聞笛》前兩句用“沙似雪”、“月如霜”兩個生動的比喻，營造了邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍?！安恢翁帯保瑢懗隽嗽娙嗽乱孤劦褧r的迷惘心情，映襯出夜景的空寥寂寞。后兩句用“一夜”和“盡望”又道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切。本詩表現(xiàn)的是戍邊將士的思鄉(xiāng)之情和不得歸的哀愁?！洞阂孤劦选纷髡咄ㄟ^從眼前景物到想象傳說，從寒山笛聲到遷客，到洞庭群雁夜飛，在一系列具體形象的疊現(xiàn)之中，表現(xiàn)出詩人復(fù)雜的思想感情。它以人喚春歸始，而以雁盡北飛結(jié)，人留雁歸，春到大地而不暖人間，有不盡的無奈，難言的惆悵。7.（2022·湖南衡陽·七年級期末）閱讀李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，回答問題。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。⑴“左遷”一詞的意思是：__________________。⑵“楊花落盡子規(guī)啼”，楊花落盡，子規(guī)啼叫，詩人擷取這兩種景物加以描寫，既點明了作詩的時間，又采用了借景抒情的手法，抒發(fā)了____________________________________之情。⑶下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個景物，點明暮春時令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。B．第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地，含蓄地表現(xiàn)了詩人的驚愕痛惜之情。C．第三、四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩中意象涂上浪漫的色彩。D．詩人將明月人格化，把明月看成知人意、達人情的使者，有助于情感的表達，使詩味更加醇厚?！敬鸢浮竣沤德殹⒈毁H、貶謫

⑵對朋友的關(guān)切和同情

⑶C【解析】⑴此題考查古代文化常識。古代文化常識是指古代稱謂習(xí)慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。這些知識要隨學(xué)隨記，做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。古代尊右卑左，故稱官吏被貶降職為“左遷”。⑵此題考查詩歌情感。“楊花落盡子規(guī)啼”，楊花：柳絮；子規(guī)：杜鵑鳥，啼聲哀婉凄切?！皸罨浔M”寫出了春光消逝時的蕭條景況。杜鵑泣血悲鳴，進一步渲染環(huán)境氣氛的黯淡，凄楚。詩人因感慨而借用楊花之落盡再加上子規(guī)悲啼的表象來抒發(fā)內(nèi)心的一種悲涼之意。詩人對“楊花”“子規(guī)”這兩種景物加以描寫，既點明了作詩的時間是暮春，又采用了借景抒情的手法，抒發(fā)了自己對友人不幸遭貶的關(guān)切和同情，以及傷感惆悵之情。⑶此題考查詩歌賞析。C.第三、四句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。由題目《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和背景可知，這首詩是李白得知摯友王昌齡被貶偏遠(yuǎn)之地而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，“愁心”里藏著對友人的惋惜、同情、關(guān)切與思念，沒有提到自己。本項“詩人因懷才不遇而生的‘愁心’”分析有誤；故選C。8.（2022·河南南陽·七年級期末）閱讀下面的古詩，完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。⑴展開想象，用自己的語言描述“巴山夜雨漲秋池”的畫面。⑵有人認(rèn)為詩中“共剪”一詞特別好，請你說說好在哪里？【答案】⑴秋夜漫長，巴山周圍地區(qū)，大雨滂沱（傾盆），大大小小的池塘水滿外溢。

⑵共剪，一同剪去；詩人抓住動作描寫（細(xì)節(jié)），想象著和妻子團聚時的情景，兩人西窗下秉燭夜談，共剪燭花，多么溫馨美好。以樂襯悲，更襯托出作者漂泊異地、盼歸思親的深摯情懷?！窘馕觥竣疟绢}考查詩文描繪的畫面。詩文畫面是對詩文內(nèi)容深刻理解，應(yīng)在理解詩文情感的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩文描繪的意象意境用詩化優(yōu)美的語言描繪出來，可多用形容詞來描繪?！鞍蜕揭褂隄q秋池”意思是：此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水已漲滿秋池。示例：深秋之夜，巴山下起了連綿的雨，不久院里的池塘就漲滿了水。⑵本題考查詩文鑒賞?！昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”意思是：幾時相會才能一同剪去紅燭，在那西窗之下？再來細(xì)訴今夜巴山中，這聽雨的情思?！肮布簟敝敢煌羧?，運用動作描寫（細(xì)節(jié)描寫），展現(xiàn)詩人與妻子相聚交談，共同剪去紅燭的溫馨之景。然而此時卻是“巴山夜雨”的情景，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，漂泊異地，難以與妻子相聚，以樂景襯哀情，襯托作者漂泊異地、盼歸思親的情感。9．（2020·遼寧大連·七年級期末）閱讀下面古詩，完成小題潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。請從修辭角度說說畫線句子的妙處?！敬鸢浮窟\用了擬人的修辭，“猶嫌束”“不解平”賦予河流（黃河）、原野、山峰人的情態(tài)，形象地寫出了潼關(guān)山水環(huán)繞、地勢險要的特點?！驹斀狻勘绢}考查詩句賞析。作者通過“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”來表達自己的心志，這兩句寫詩人極目四望，眼前的自然景物也呈現(xiàn)出新奇的姿態(tài)：那從群山中沖決而出的黃河，盡管已奔入遼闊的平原，但仍嫌受束縛似的在不斷沖擊著河岸；而西去的群山，雖然走向與黃河相反，但仿佛也在力戒平坦，一峰更比一峰高。作者將寫景與言志巧妙地結(jié)合起來，賦予黃河、高山以人的情態(tài)“猶嫌束”“不解平”，運用了擬人的修辭手法，形象地寫出了潼關(guān)山水環(huán)繞、地勢險要的特點，展現(xiàn)了詩人傲岸不羈雄奇磊落的胸懷，是詩人特有的沖決一切羅網(wǎng)、奮發(fā)昂揚的心態(tài)的外化，融進了詩人要求沖破約束的奔放情懷，追求個性解放的少年意氣。10.（2022·北京海淀·七年級期末）閱讀《行軍九日思長安故園》，完成下面小題。行軍①九日思長安故園岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開?！咀ⅰ竣賹懹凇鞍彩分畞y”爆發(fā)后，此時詩人隨皇帝行軍至鳳翔。原詩注：“時未收長安?！雹旁姼枋拙洹癬______”二字呼應(yīng)題目中的“九日”，點明詩歌寫于重陽佳節(jié)，而“無人送酒來”一句則傳達出軍旅途中詩人的_______。⑵“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”蘊含著詩人復(fù)雜的內(nèi)心情感。結(jié)合詩句內(nèi)容及寫作背景，簡要分析這些情感是如何表現(xiàn)出來的?！敬鸢浮竣诺歉?/p>

孤單寂寞

⑵以“故園菊”這一意象代長安故園，表達軍旅途中對故園的思念之情；以“憐”字傳達出對戰(zhàn)亂中長安百姓的同情；以菊“傍戰(zhàn)場開”的想象寄托了對勝利的渴望和信心。【分析】⑴本題考查古代文化常識及詩句理解。根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)俗，“九月九日重陽節(jié)”有登高祈福、拜神祭祖及飲宴祈壽等習(xí)俗，故首句中“登高”二字呼應(yīng)題目中的“九日”。“無人送酒來”的意思是沒有人來送酒，表明軍旅途中無人照顧與照看，表達了此刻的孤單寂寞。⑵本題考查詩歌情感?！斑b憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”的意思是憐惜遠(yuǎn)方長安故園中的菊花，這時應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場旁邊盛開。一個“遙”字，是渲染自己和故園長安相隔之遠(yuǎn)，而更見思鄉(xiāng)之切。作者寫思鄉(xiāng)，沒有泛泛地籠統(tǒng)地寫，而是特別強調(diào)思念、憐惜長安故園的菊花。這樣寫，不僅以個別代表一般，以“故園菊”代表整個故園長安，顯得形象鮮明，具體可感；“故園”即家園、家鄉(xiāng)的意思，表達了軍旅途中詩人對家鄉(xiāng)的思念；“故園菊”被設(shè)想成“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”，這樣的想象緊緊扣住詩題中的“行軍”二字，結(jié)合安史之亂和長安被陷的時代特點，寫得新巧自然，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，表達了對家鄉(xiāng)百姓的關(guān)切同同情。11.（2022·寧夏吳忠·七年級期末）閱讀下面詩歌，完成下面小題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。⑴下列對本詩的理解和分析，完全正確的一項是（

）A．詩歌標(biāo)題和第二句中的“龍標(biāo)”都是指作者被貶官的地名。B．詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。C．首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。D．詩歌想象奇特，氣概超逸，筆勢靈動，體現(xiàn)了李白詩歌的現(xiàn)實主義風(fēng)格。⑵請從修辭和作者情感表達兩個角度對“我寄愁心與明月”這句詩作簡要賞析?！敬鸢浮竣臖

⑵運用擬人的修辭手法，將明月人格化，生動形象的把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達了詩人對友人的關(guān)心和懷念之情，使詩歌更有韻味?！窘馕觥竣疟绢}考查對詩歌內(nèi)容的理解與分析。A．題目中的“龍標(biāo)”指地名。古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人，詩句中的“龍標(biāo)”指王昌齡；C．首句寫景兼點時令，選取漂泊無定的楊花，叫著“不如歸去”子規(guī)這些意象，含飄零之感、離別之意在內(nèi)，寫詩人送別被貶的友人，內(nèi)心愁緒萬千；“突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目”表述有誤；D．李白通過豐富的想象，將“愁心”賦予“明月”，伴隨友人到夜郎以西；想象奇特是浪漫主義風(fēng)格的體現(xiàn)，而非“現(xiàn)實主義風(fēng)格”的體現(xiàn)；故選B。⑵本題考查重點詩句的賞析。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩人與友人即將分隔兩地，月卻處處可以見到，所以詩人將自己的愁心給明月。將“月”賦予人的情感，運用了擬人的修辭手法，想象新奇，風(fēng)格浪漫；友人被貶地處偏遠(yuǎn)的的龍標(biāo)，詩人的“愁”既有對友人被貶的同情，又有對友人遠(yuǎn)赴貶謫之地的擔(dān)憂、牽掛、懷念，更有一層憂愁與無奈。12．（2022·湖南邵陽·七年級期末）閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。⑴這首詩的體裁是（）A．五言絕句 B．五言律詩 C．七言絕句 D．七言律詩⑵詩句中“晴空一鶴排云上”的“排”字用得好，好在哪里？【答案】⑴C

⑵“排”，在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，充滿勃勃生機，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷?！窘馕觥竣趴疾閷υ姼梵w裁的把握。這首詩一共四句，每一句七個字，故是七言絕句。故選C。⑵考查詩歌的煉字。解答此題，首先解釋該字在句中的含義或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等。其次展開聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象。最后展開聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象?！芭拧钡囊馑际桥砰_、推開，寫鶴推開層云，直沖云霄的情態(tài)，詩人看到這一壯美的情境作者心中那激蕩澎湃的詩情勃發(fā)出來，也像白鶴凌空一樣，直沖云霄了，詩人借黃鶴直沖云霄的描寫，表現(xiàn)了自己奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。13.（2022·山東菏澤·七年級期末）閱讀下面古詩，完成下列小題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。⑴這首詩寫了哪兩種不同的時間和空間？⑵這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【答案】⑴時間:分離的現(xiàn)在和會面的將來；空間:詩人獨處的巴山與親人團聚的北方(長安)。

⑵全詩表達了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂傷感和盼望歸期的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥竣疟绢}考查詩歌的鑒賞能力。本詩是晚唐詩人李商隱身居異鄉(xiāng)，寫給遠(yuǎn)在長安的妻子（或友人）的一首七言絕句。詩中體現(xiàn)了不同的時空關(guān)系，可理解為詩中出現(xiàn)的兩個“巴山夜雨”的關(guān)系：第一個“巴山夜雨”表現(xiàn)的是眼前對現(xiàn)實愁苦的感受；第二個“巴山夜雨”表現(xiàn)的是他日對此時此地此景的回味，一實一虛，既描寫了今日獨自身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時的幸福歡樂。此時的痛苦，與將來的喜悅交織一起，時空變換。由此分析可得出答案：時間上是分離的現(xiàn)在和相聚的未來，空間上是詩人獨處的巴山和未來團聚的北方。⑵本題考查詩歌中作者的思想感情。這首詩中作者情感的表達主要體現(xiàn)在個“巴山夜雨”中?！鞍蜕揭褂隄q秋池”是詩人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表達了他羈旅時孤獨之感和對妻子的無限思念。“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，這是對未來團聚時的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來，那時詩人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情深意長，徹夜不眠，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。據(jù)此分析作答即可。14.（2022·廣西百色·七年級期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。⑴．對這首詩的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首聯(lián)開篇點題。首先寫“客路”，然后寫“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。B．頷聯(lián)寫所見景色。江水浩渺，兩岸開闊，風(fēng)帆高懸，舟船平順，令人心情昂揚。C．頸聯(lián)中“生”和“入”二字化靜為動，寫出了紅日西沉，春色漸濃的江南美景。D．尾聯(lián)緊承上聯(lián)，遙應(yīng)首聯(lián)故鄉(xiāng)遙遙，書信難達，借鴻雁傳書寄托思鄉(xiāng)之愁。⑵詩中寫到“歸雁”，詩人借其表達什么情感？請簡要分析。【答案】⑴C

⑵詩中寫到“歸雁”是指北歸的大雁，作者借鴻雁傳書傳達思鄉(xiāng)之情。【解析】⑴本題考查詩歌內(nèi)容理解分析能力。C.有誤，頸聯(lián)的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。描寫的是紅日初生的早春之景。選項中“紅日西沉，春色漸濃”錯誤；故選C。⑵本題考查詩歌意象和情感理解。尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的意思是：我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！詩人放舟于綠水之上，一群北歸的大雁正掠過晴空。詩人想起了“鴻雁傳書”的故事，希望大雁捎個信息替我問候一下家里人，作者借此抒發(fā)了濃郁的思鄉(xiāng)之情。據(jù)此理解分析作答。15.（2019·陜西咸陽·七年級期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。十一月四日風(fēng)雨大作[南宋]陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。⑴詩人作此詩時已經(jīng)68歲，從詩中“_____________________”可以看出他當(dāng)時凄涼的境遇。⑵這首詩表達了詩人___________的情懷。【答案】⑴僵臥孤村

⑵愛國（報效祖國）【分析】⑴本題考查詩句內(nèi)容的理解。詩的首句交代了作者的現(xiàn)實處境和精神狀態(tài)?！敖┡P”道出了詩人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)。一“僵”一“孤”，凄涼之極。從中能看出年邁的詩人當(dāng)時凄涼的境遇。⑵本題考查思想主題。開頭兩句“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！笔钦f：我拖著病弱的身體，躺在這荒僻的小村莊里，但是我并不為自己的艱難處境而哀傷，我還想著為國家去守衛(wèi)北方邊疆。這兩句詩是詩人靈魂和人格的最好說明。山河破碎，國難當(dāng)頭，仍想承擔(dān)責(zé)任為國分憂。第三句“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”緊承上兩句。因“思”而夜闌不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的風(fēng)吹雨打聲，由自然界的風(fēng)雨又想到國家的風(fēng)雨飄搖，由國家的風(fēng)雨飄搖自然又會聯(lián)想到戰(zhàn)爭的風(fēng)云、壯年的軍旅生活，由此幻化出特殊的夢境。第四句中“鐵馬冰河”，而且“入夢來”反映了政治現(xiàn)實的可悲：詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵，一腔御敵之情只能付諸夢境。這首詩以“癡情化夢”的手法，深沉地表達了作者收復(fù)國土、報效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神。16.（2022·湖南永州·七年級期末）閱讀下面詩歌，回答問題。江南逢李龜年【唐】杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。(1)下列對這首詩賞析不正確的一項是（

）A．詩的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩運用映襯對照的手法來凸顯主題。B．“歧王宅里”“崔九堂前”追憶往昔與李龜年的接觸，勾起對過往歲月的美好追憶。C．全詩既流露出對“開元盛世”的留戀，又流露出“風(fēng)景依舊，人事全非”的感慨。D．詩的最后一句中，落花時節(jié)比喻詩人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國運的衰落。(2)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？【答案】(1)A(2)表達了詩人對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷。【解析】（1）本題考查理解分析能力。A.“詩的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆……”表述錯誤。后兩句是借景抒情，用對比（反襯）的手法，即用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世(以樂景寫哀情)表現(xiàn)主題。故選A。（2）本題考查理解分析能力。《江南逢李龜年》是唐代大詩人杜甫的作品。此詩是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊的一篇。開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對開元初年鼎盛的眷懷；后兩句是對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。詩中撫今思昔，世境離亂，年華盛衰，人情聚散，時代滄桑，人生巨變，都濃縮在這短短的二十八字中。全詩語言極平易，而含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會生活內(nèi)容，表達了出時世凋零喪亂與人生凄涼飄零之感。故可知，表達了詩人對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷。17.（2022·福建龍巖·七年級期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。⑴下面對本詩歌分析正確的是（

）A．詩從“峨眉山月”寫起，點出了遠(yuǎn)游的時令是在秋天的早晨。B．詩境為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。除“峨眉山月”而外，詩中幾乎沒有更具體的景物描寫。C．以“秋”字形容景色之美，信手拈來，自然入妙。月只“半輪”，卻不能使讀者聯(lián)想到青山吐月，然而卻不失作者的思鄉(xiāng)之情。D．本來，短小的絕句在表現(xiàn)時空變化上頗受限制，因此一般寫法是不同時超越時空，而此詩所表現(xiàn)的時間與空間跨度到了馳騁家鄉(xiāng)的境地。⑵詩中五個地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺到行船快速，還有什么妙處？【答案】⑴D

⑵既傳達出詩人江行的獨特體驗，又抒發(fā)了對友人的思念之情。【解析】⑴考查詩歌鑒賞。A.根據(jù)“夜發(fā)清溪向三峽”中的“夜發(fā)”可知，時令是在秋天的晚上；B.“影入平羌”也是具體的景物描寫；C.月只半輪，使人聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境；故選D。⑵考查字詞賞析。詩中連用了五個地名，構(gòu)思精巧，不著痕跡，詩人依次經(jīng)過的地點是“峨眉山——平羌江——清溪——三峽——渝州，詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。連用五個地名，精巧地點出空間轉(zhuǎn)換的迅速和作者的行程。前兩句寫景，表現(xiàn)了詩人獨特的江行體驗。末句抒情，抒發(fā)了對友人的思念之情。18.（2022·福建福州·七年級期末）閱讀譚嗣同的《潼關(guān)》，完成下面小題。終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山人潼關(guān)不解平。⑴下列有關(guān)這首詩的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首句從視覺角度，以一種遠(yuǎn)景式的虛望，展現(xiàn)潼關(guān)一帶蒼茫雄渾的氣象。B．第二句從聽覺角度渲染出寂寥、遼遠(yuǎn)的氛圍，為全詩奠定了感傷的基調(diào)。C．第三四句寫黃河浩浩蕩蕩以及潼關(guān)境域內(nèi)山巒起伏，突出山水的壯闊。D．本詩中詩人讓自己的精神與高山、大河彼此相融，進入了同一狀態(tài)。⑵詩中的“猶嫌束”“不解平”表達了詩人怎樣的情感？【答案】⑴B

⑵表達了詩人沖破封建束縛（渴望沖破羅網(wǎng)）/追求思想解放/勇往直前/追求個性解放的豪情。【解析】⑴本題考查題解分析能力。B.“為全詩奠定了感傷的基調(diào)”表述錯誤。第二句以輕捷、有力的筆調(diào)，將“秋風(fēng)”“馬蹄聲”引入詩中，不但以聽覺形象補充了前一句所造成的視覺形象，進一步渲染出潼關(guān)一帶獨具的氛圍，而且打破了原先畫面的靜態(tài)，給全詩增添了一種動感。秋風(fēng)中那矯健的馬蹄聲卻更能催動豪情。他在壯闊的天地間策馬馳騁，感到欣喜，感到痛快，感到精神上的極大的自由。并沒有所謂“感傷”的基調(diào)。故選B。⑵本題考查對重點詩句的賞析，要正確理解詩人的情感?！昂恿鞔笠蔼q嫌束，山入潼關(guān)不解平”寫出了這樣一幅場景：黃河在廣闊的原野上奔流仍嫌受約束，潼關(guān)以西，山山相連，峰巒起伏，不知什么叫平坦。本句用擬人的修辭，將寫景與言情巧妙地結(jié)合起來，融進了詩人要求沖破約束的奔放情懷，是自我性格含蓄而又生動的描繪。寫河、山雄偉的氣勢，表現(xiàn)其奔騰壯闊，讓我們感受到詩人渴望沖決羅網(wǎng)，追求個性解放的少年意氣與豪情，從而看出作者遠(yuǎn)大的抱負(fù)。綜上所述，概括作答即可。19.（2022·浙江寧波·七年級期末）天下無不散之筵席。讓我們走進李白、王維與友人離別的場景，感受他們的心境。【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇克蛣e[唐]王維下馬飲君酒，問君何所之？君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復(fù)問，白云無盡時。⑴．兩首詩歌中朋友離開的原因有何共同之處？結(jié)合詩歌中的關(guān)鍵詞句分析。⑵朋友離去，李白和王維都發(fā)了一條朋友圈，兩人在文字的最后都配了一個表情，請根據(jù)詩歌猜測兩人分別會配上什么表情？結(jié)合詩句簡述理由。A．微笑

B．生氣

C．大哭

D．愁苦①李白表情：____（填序號）。理由：________________②王維表情：____（填序號）。理由：________________【答案】⑴兩首詩中的朋友都遇到了不如意之事。李白詩中的“左遷”“愁心”，王維詩中的“不得意”都可看出朋友們生活不順。

⑵

D

李白帶著愁緒寫下詩句，“楊花”“子規(guī)”等意象都帶有愁情，且詩中一個“愁”字也直接點明李白因王昌齡被貶不得不離開而感到哀愁，所以配上愁苦的表情。

A

在王維詩中，雖然朋友也因不得意而離開，但王維除了表達對友人的安慰外，也抒發(fā)了自己的羨慕之情，“臥”“莫”“無盡”等詞道出了他對閑適歸隱生活的向往，所以配上微笑的表情?！窘馕觥竣疟绢}考查內(nèi)容理解。根據(jù)【甲】題目中的“左遷”和詩中的“過五溪”可知，王昌齡被貶偏遠(yuǎn)之地；根據(jù)【乙】中的“不得意”可知朋友生活不順，因此，兩首詩中的朋友的離開都是因為遇到了不如意的事。⑵本題考查感情理解?！炯住吭娛拙洹皸罨浔M子規(guī)啼”用“楊花”“子規(guī)”等意象渲染了一種悲涼的氛圍，“我寄愁心與明月”中的“愁”字，直接點明了自己的感情，結(jié)合“隨君直到夜郎西”可知，這種愁緒是對朋友的同情、牽掛、不舍等復(fù)雜情感，因此，李白表情應(yīng)配上愁苦的表情。故選D。【乙】詩中“歸臥南山陲”的意思是：要回鄉(xiāng)隱居在終南山旁。說明朋友因為生活不得意要歸隱。其中的“臥”表現(xiàn)了隱居生活的愜意。結(jié)合“但去莫復(fù)問，白云無盡時”意思：你只管去吧，我不再苦苦尋問了。其實你何必以失意為念呢？那塵世的功名利祿總是有盡頭的，只有山中的白云才沒有窮盡之時，足以供你娛樂排遣了?？芍?，表現(xiàn)了作者很復(fù)雜的思想感情：既有對友人的安慰，又有自己對隱居的欣羨。因此，王維表情應(yīng)配上微笑。故選A。20.（2022·四川德陽·七年級期末）天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。①對這兩首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．《秋詞》的作者劉禹錫是唐代著名詩人，這是一首七言絕句?！短靸羯场で锼肌返淖髡唏R致遠(yuǎn)是元代人，《天凈沙·秋思》是一首元曲。B．“我言秋日勝春朝”一句，作者針對秋天一貫的寂寥之感，偏說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天要好，強調(diào)秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣的。C．在表達的手法上，前者是議論、描寫兼抒情，后者則是動靜結(jié)合，借景抒情。D．兩首詩詞都采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達出各自對秋天的獨特感悟。②同是寫秋，兩位作者表露的心境有什么不同？請結(jié)合詩句中的景物進行分析?！敬鸢浮竣臘

⑵①《秋詞》表達了詩人豪邁而樂觀的心境，從“晴空一鶴排云上”一句中刻畫的奮發(fā)有為的鶴的形象可以看出；②《秋思》表達了游子悲秋思鄉(xiāng)的心境，從前三句對九種景物的描寫，寫出了秋天的荒寒與肅殺，加之“夕陽西下”一句，更是強化了游子思?xì)w的悲涼?！痉治觥竣臘．《天凈沙·秋思》末句“夕陽西下，斷腸人在天涯”中的“斷腸”一詞運用直抒胸臆的寫法，直接表達了旅人的羈旅之愁與思鄉(xiāng)之苦?！肚镌~》中的“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，借萬里睛空，一只仙鶴排云而上的秋景，表達了自己的豪情，這是借景抒情的寫法，不是直抒胸臆。故選D。⑵考查賞析作者感情?！短靸羯场で锼肌罚骸翱萏倮蠘浠桫f”渲染了秋天黃昏時分的蕭瑟凄涼?！靶蛄魉思摇边\用以樂景寫哀情的寫法，反襯出游子的天涯之悲?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”把視角聚焦在游子身上，古道難行，西風(fēng)蕭瑟，馬的瘦暗示了游子行程之遠(yuǎn)之難?！跋﹃栁飨隆保嘶丶?，鳥歸巢，但游子還是在他鄉(xiāng)寂寂獨行，“斷腸人在天涯”以“斷腸”一詞直接表達了游子的羈旅之愁與思鄉(xiāng)之苦?！肚镌~》：寫景的詩句是“晴空一鶴排云上”，秋日晴空萬里，一只仙鶴排開云層扶搖直上。詩人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。雖然，這鶴是孤獨的，然而它所呈現(xiàn)出來的氣勢，卻是非凡的。詩人以“鶴”自喻，希冀著自己也會如同這鶴一樣直飛云霄，有所建樹。從“排云上”這一奇景當(dāng)中，可以感受到作者對于前途的樂觀與豪邁的心境。1.（2022·浙江舟山·七年級期末）立春日（宋）陸游日出風(fēng)和宿醉醒，山家樂事滿余齡①。年豐臘雪經(jīng)三白②，地暖春郊已遍青。菜細(xì)簇花宜薄餅③，酒香浮蟻④瀉長瓶。湖村好景吟難盡，乞與侯家⑤作畫屏?！咀⑨尅竣儆帻g，余下的歲月。當(dāng)時詩人已是77歲高齡。②三白，意指臘月已下過三次雪。③薄餅，指春餅。④浮蟻，酒面上的浮沫。⑤侯家，此泛指顯貴之家。有人評價陸游的《立春日》里有美景，美食，還有一顆熱愛生活的心，請選擇其中兩點結(jié)合具體詩句分析?！敬鸢浮棵朗常翰撕芗?xì)嫩，萬花簇生，很適合做薄餅吃，美酒飄香，讓人心馳神往。美景：臘月里的瑞雪，已經(jīng)下過三次了，大地暖合起來，春天的郊野，已經(jīng)遍地春色。詩人從瑞雪中讀到了半年來豐收的喜悅，從遍地春色中發(fā)出了春天到來的驚嘆?！驹斀狻勘绢}考查詩文內(nèi)容的理解?！安思?xì)簇花宜薄餅，酒香浮蟻瀉長瓶”意思是：菜很細(xì)嫩，萬花簇生，很適合做薄餅吃，美酒飄香，酒上還漂浮著泡沫。將菜與花混合做成薄餅，飲著美酒，愜意自在，令人向往；“年豐臘雪經(jīng)三白，地暖春郊已遍青”意思是：臘月里的瑞雪，已經(jīng)下過三次了，大地暖合起來，春天的郊野，已經(jīng)遍地春色。瑞雪兆豐年，看到臘月下月，使人不禁聯(lián)想到來年的豐收，內(nèi)心不禁欣喜起來，感受大地回暖，驚嘆春色來臨。寓情于景于物，表現(xiàn)了作者對生活的熱愛。2．（2022·江蘇泰州·七年級期末）閱讀王安石的《同熊伯通自定林過悟真二首（其一）》，完成小題。與客東來欲試茶，倦投松石坐欹斜。暗香一陣連風(fēng)起，知有薔薇澗底花。(1)小泰同學(xué)不理解詩中“欹”的意思，小興幫忙查了字典，其中契合本詩意思的一項是（

）A．傾斜，歪向一邊。 B．容貌憔悴。C．通“倚”，靠著。 D．嘆詞，表示贊美。(2)賞析“暗香一陣連風(fēng)起，知有薔薇澗底花”?！敬鸢浮?1)A(2)虛實結(jié)合（聯(lián)想），由聞到花香聯(lián)想到旁邊深澗里有花開，由眼前景想到未見景，讓人有神思飄飛之感，表現(xiàn)了詩人悠閑自在的心境。同時也暗有深意：薔薇花無人看顧，卻也默默開放，放出幽香，來安慰行旅的客人?！窘馕觥?1)此題考查學(xué)生對重點詞語的理解，要結(jié)合具體語境來分析?！熬胪端墒バ薄钡囊馑际恰捌v了就歪斜地坐在松石上休息”，由此可知，“欹”在這里是“傾斜，歪向一邊”的意思，故選A。(2)此題考查賞析詩句?！鞍迪阋魂囘B風(fēng)起”是眼前的實景，“知有薔薇澗底花”是作者的聯(lián)想，由此可知，這里運用了虛實結(jié)合的手法，由身邊的花香聯(lián)想到澗底開放的薔薇花，表現(xiàn)了詩人此刻悠閑、愜意、輕松、愉悅的心情。同時也告訴我們，薔薇花雖然生長在澗底，不容易被游人發(fā)現(xiàn)，但它依然靜靜地開放，用清幽的花香帶給游人慰藉。3．（2022·山東煙臺·七年級期末）【古詩】詠繡障①[唐]胡令能日暮堂前花蕊嬌，爭拈小筆上床②描。繡成安向春園里，引得黃鶯下柳條。[注]①繡障：刺繡屏風(fēng)。②床：指繡花時繃?yán)C布的繡架。1.這首詩表現(xiàn)刺繡女工的_______。其中“花蕊嬌”一語雙關(guān)，既指堂前花朵，又喻指______________。尾句“引得黃鶯下柳條”，是說女工的刺繡屏風(fēng)，逼真得竟然使黃鶯誤以為柳條，翩然來棲，這是用_______手法來表現(xiàn)人物?！敬鸢浮?/p>

技術(shù)精湛/技術(shù)高超/心靈手巧等均可

嬌美/嬌媚/嬌羞的刺繡少女

側(cè)面描寫、側(cè)面烘托【詳解】考查對詩歌內(nèi)容的理解以及寫作手法的掌握。解答時，要在理解詩意的基礎(chǔ)上，把握詩歌景象，理解詩歌情感。本詩大意為：黃昏余暉之下，廳堂前面鮮花嬌美。一群可愛繡女，爭拿筆上繡床寫生。繡成美麗屏風(fēng)，靜靜放進花園，逗得黃鶯好奇，離開柳條飛來?！盎ㄈ飲伞保夯ǘ浜?，嬌美異常——這是待繡屏風(fēng)（繡障）上取樣的對象。此處一語雙關(guān)，既指堂前的花朵，也指繡花的美麗刺繡少女們?！袄C女們繡的屏風(fēng)擺放在花園里，竟然引得黃鶯從柳條下飛下來”，末句從對面寫出，讓亂真的事實說話，不言女紅之工巧，而工巧自見。這是從側(cè)面展現(xiàn)出繡女們繡的花好看，表現(xiàn)出繡女們技藝精湛，心靈手巧。4.（2022·山東煙臺·七年級期末）嶺上逢久別者又別權(quán)德輿十年曾一別，征路此相逢。馬首向何處？夕陽千萬峰。⑴這首詩前兩句在看似平淡的敘述中流露出了_________________之情。⑵從情景交融的角度，分析這首詩最后一句的妙處?！敬鸢浮竣攀纠海ň脛e重逢的）驚喜

⑵示例：通過描寫夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，表達了詩人即將與友人又別的傷感之情以及對前途迷茫的感慨?！窘馕觥竣糯祟}考查學(xué)生對詩人思想感情的理解。“十年曾一別，征路此相逢”的意思是“十年前分手，沒有想到卻在此征途上再相逢”?！笆暝粍e”表明是久別，相逢的地方又是“征路”，而且是在沒有預(yù)料的情況下。一別一逢之間，隔著十年的漫長歲月，自然會產(chǎn)生久別重逢的驚喜之感。據(jù)此可作答。⑵此題考查詩句的賞析?！跋﹃柷f峰”的意思是“看那夕陽下的萬壑千峰”，以景結(jié)情。聯(lián)系上文內(nèi)容可知，在短暫的相逢之后，友人又要策馬遠(yuǎn)去，而自己不知該去向何方。這里描寫了夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，千峰聳立，萬山攢聚，正暗示著前路漫漫，表達了詩人即將與友人分別的傷感之情；在夕陽余照，暮色朦朧中，更給人一種四顧蒼茫之感，表達了詩人對前途迷茫的感慨。5．（2022·陜西寶雞·七年級期末）閱讀下面這首詩，然后回答問題。桂源鋪楊萬里萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。（1）詩中最能體現(xiàn)“萬山”對溪水態(tài)度的一個詞是：_____________________________。（2）詩中的溪水具有怎樣的精神？【答案】

（1）不許

（2）答案示例：溪水具有不畏艱難險阻、不屈不撓、奮勇向前的精神。（意思對，即可酌情給分）【詳解】（1）本題考查詩歌內(nèi)容理解。品讀詩句，“萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧”句意為：群嶺萬山中有一條溪，萬山阻著溪水不許往前奔，攔得那溪水在山間日夜暄鬧不停。由此可知，最能體現(xiàn)詩中“萬山”對溪水的態(tài)度的詞語是“不許”。正因“萬山”的不許，才會有后面的“溪聲日夜喧”。（2）本題考查詩歌情感主旨的理解?；卮鸫祟}首先要理解全詩的內(nèi)容：“萬山不許一溪奔”寫小溪正在群山萬嶺間奔流，然后便被萬山阻擋了去路；“攔得溪聲日夜喧”則表現(xiàn)出溪水縱然受到崇山峻嶺的阻隔攔截，仍然不屈不撓、千方百計地尋找出路的不屈品質(zhì)；左沖右突，曲折蜿蜒，不停地向前奔向前走，日夜在山間暄鬧不停，這便是小溪流勇于抗?fàn)?、不屈不撓的樂章?！暗降们邦^山腳盡，堂堂溪水出前村”則寫它終于來到前頭的山腳盡處時，喧嘩的溪聲已全變作堂堂盛大的溪水，愉悅通暢地流出前村來了。由此可以看出“溪水”具有不畏艱難險阻、不屈不撓、奮勇向前的精神。6（2022·湖南省臨湘市教研室七年級期末）閱讀詩歌，完成下列小題。盆池①唐

杜牧鑿破蒼苔地，偷他一片天。白云生鏡里，明月落階前?！咀ⅰ竣佟芭璩亍?，即挖地成盆或埋盆于地，引水灌注，種養(yǎng)魚類與水生花草以供觀賞。（1）詩中第三句主要運用了什么修辭手法？有何作用？（2）這首詩表達了詩人怎樣的情感？【答案】（1）用比喻，把盆池比喻成明鏡，生動形象地寫出了白云倒映入池，如同從鏡中浮出的景象，表現(xiàn)了作者的愉悅、喜愛之情。（2）達了詩人親近自然，酷愛自然，熱愛生活，超然脫俗的情感?！驹斀狻吭囶}分析：（1）考查詩句所使用的修辭手法的類型及其表達作用?！鞍自粕R里”運用了比喻的修辭手法。答作用時除了答出生動形象地描寫出風(fēng)景的狀態(tài)外，還要答出詩句所抒發(fā)的情感。（2）考查詩歌所抒發(fā)的思想感情。詩歌描寫的對象是“盆池”，所謂“盆池”，即埋盆于地，引水灌溉而成小池，用以種植可供觀賞的魚類與水生花草等。這是唐代詩人喜好自然、觀賞風(fēng)景、陶情養(yǎng)性頗為普遍的娛樂方式之一。所以作者借對“盆池”景物的描寫，抒發(fā)了詩人親近自然，酷愛自然，熱愛生活，超然脫俗的情感。理解詩句內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。7.（2022·四川瀘州·七年級期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。送凌十一歸長沙【清】曾國藩昨日微雨送殘秋，落葉東西隨水流。世間萬事皆前定，行止遲速非自由。謀道謀事兩無補，只有足跡遍九州。一杯勸君且歡喜，丈夫由來輕萬里。⑴請用自己的話描述詩歌首聯(lián)的主要畫面。⑵這首詩主要表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩歌內(nèi)容作簡要分析?！敬鸢浮竣爬菏茁?lián)描繪了一幅肅殺、蕭瑟的深秋圖景。昨日下了一場微微細(xì)雨，送走了殘存的秋日氣息。樹上落葉紛飛，隨著水流隨意東西。

⑵表達了作者對友人的依依惜別之情以及勸慰與勉勵之情。如首聯(lián)即是借景抒情，借蕭瑟秋景抒不舍之情。而末兩聯(lián)則是對友人的勸勉。希望友人能振作精神，不必為今日的失意與離別而傷感。好男兒志在四方，只要振作起來，到處都可以實現(xiàn)自己的人生理想?！窘馕觥竣疟绢}考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。先理解首聯(lián)所寫內(nèi)容?！拔⒂辍睂懱鞖猓皻埱铩睂懠竟?jié)，“微雨送殘秋”是一幅秋雨蕭瑟的畫面?！奥淙~東西隨水流”，秋雨中，落葉紛紛，掉落水中，隨水流漂向遠(yuǎn)方。這是一幅秋雨瀟瀟，落葉飄飛的殘秋圖。示例：昨日一場秋雨過后，樹葉飄落，在水中凌亂地漂浮，隨著雨水漂向遠(yuǎn)方。⑵本題考查理解詩歌情感。這是曾國藩寫給朋友凌十一的詩，從頷聯(lián)和頸聯(lián)可知，凌十一謀事未成功，“謀道謀事兩無補（謀求衣食都是于事無補）”，此時心情應(yīng)該是抑郁的?！耙槐瓌窬覛g喜，丈夫由來輕萬里（勸君一杯酒，快樂起來吧，大丈夫從來都是看輕萬里漂泊）”，作者希望友人痛快地飲完這杯酒，振作精神奔赴目的地?！扒覛g喜”曾國藩勸慰友人不必為今日的離別而傷感，要有樂觀寬廣的胸襟?！罢煞蛴蓙磔p萬里”，告訴他好男兒志在四方，去干一番事業(yè)，從而表現(xiàn)了對友人的真摯情誼。根據(jù)此分析作答即可?！军c睛】參考譯文：昨日的小雨送別最后的秋天，落葉飄滿河溝，隨水漂流。世間萬事都是命中注定，是走是留，是早是晚，都由不得我們做主。我們足跡踏遍了九州大地，卻對謀求道、謀求衣食都是于事無補，勸君一杯酒，快樂起來吧，大丈夫從來都是看輕萬里漂泊。8.（2022·湖南長沙·七年級期末）秋浦①途中〔唐代〕杜牧蕭蕭②山路窮秋雨，淅淅③溪風(fēng)一岸蒲④。為問寒沙新到雁，來時還下杜陵⑤無？【注釋】①秋浦：即今安徽貴池，唐時為池州州治所在。會昌二年（842）杜牧受到排擠，由吏部員外郎外放黃州（今湖北新洲）刺史，會昌四年（844）又由黃州刺史移任池州刺史，這首詩寫由池州出發(fā)，在途中所見所感。②蕭蕭：幕秋雨聲。③淅淅：摹溪風(fēng)聲。④蒲：菖蒲，一種植物。⑤杜陵：在長安西南，杜牧老家樊川所在地。⑴對本詩的理解不正確的一項是（

）A．首句描繪出山路上蕭蕭瑟瑟的秋雨下個不停的畫面。B．第二句中描繪出淅淅的溪風(fēng)吹著小溪岸邊菖蒲的畫面。C．第三、四句可以理解為：我來問一下剛剛來到寒沙剛出生的鴻雁們，你們是要馬上飛到我的老家杜陵去了嗎？D．詩人把自己的感情蘊含在“秋雨”“溪風(fēng)”“新雁”的描寫中，并不明白說出，卻能讓人回味無窮。⑵請你說說這首詩表達了詩人怎樣的情感？【答案】⑴C

⑵表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情；官場受排擠的痛苦、抑郁之情；羈旅他鄉(xiāng)的愁思；路途艱辛的苦悶之情。（大意相近即可，答對任意三點給滿分。）【解析】⑴本題考查文意理解。C.有誤。“為問寒沙新到雁，來時還下杜陵無”意思是“我來問一下剛剛來到寒沙安家的鴻雁們，你們來時經(jīng)過我的老家杜陵一帶了嗎？”故選C。⑵本題考查情感主旨的理解。這首詩的頭兩句寫外圍景色，山路上蕭蕭瑟瑟的秋雨下個不停，淅淅瀝瀝的溪風(fēng)吹著小溪岸邊的蒲葦，展示出一幅風(fēng)雨凄其的畫面。結(jié)合注釋“會昌二年（842）杜牧受到排擠，由吏部員外郎外放黃州（今湖北新洲）刺史，會昌四年（844）又由黃州刺史移任池州刺史”分析可知表達了官場受排擠的痛苦、抑郁之情；三、四兩句以虛間實，故設(shè)一問，陡然地翻起波瀾，可謂筆力奇橫，妙到毫顛，運用了擬人的手法，表達作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情，因無人可問，所以問新雁，表現(xiàn)了旅途的孤獨，孤獨使思鄉(xiāng)之情倍增，至于“來時還下杜陵無”，則直接表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的牽掛。9．（2022·湖南岳陽·七年級期末）閱讀下面古詩，完成小題。桂源鋪［宋］楊萬里萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。(1)詩中體現(xiàn)“萬山”對溪水阻抑的兩個詞語：_________和__________。(2)宋詩講求“理趣”。說說這首詩蘊含了什么道理?！敬鸢浮?1)

不許

攔(2)示例1：人生道路上難免會有困難和挫折，只要我們心懷希望，堅持向前，總能找到出路，達到成功的彼岸。示例2：時代潮流總會滾滾向前，一切阻礙潮流的事物只是制造騷亂與困擾，并不能阻擋潮流的前進。（符合詩意即可）【解析】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的分析。要結(jié)合詩句意思，抓重點詞語分析。詩的前兩句寫溪水向前奔流，群山阻擋，攔截得溪水在山間日夜喧鬧不停。這里把“山”當(dāng)作人來寫，“不許”寫山有了人的心理，即“不允許”，“攔”寫山有了人的動作，有意去攔截溪水，是擬人的修辭手法。據(jù)此可知答案為“不許”和“攔”。（2）本題考查詩歌蘊含道理的分析。詩歌的大意為：溪水向前奔流群山阻隔，攔得那溪水在山間日夜喧鬧不停。等到它終于來到前邊的山腳盡頭，蜿蜒小溪已匯聚成大的溪流流出了前方的村莊。詩歌中的小溪沖破大山的阻礙，最終到達目的地，匯聚成大溪流，而大山其實代表我們學(xué)習(xí)生活中遇到的困難、挫折，我們要像小溪一樣，不管遇到什么困難，都不要被它打倒，勇往直前總有一天能戰(zhàn)勝困難，獲得成功。10.（2022·湖南長沙·七年級期末）青門柳【唐】白居易青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中。為近都門多送別，長條折盡減春風(fēng)。⑴下面對本詩理解不正確的一項是（

）A．此詩寫作角度出新，詩人自己并沒有參與送別，而是作為一位無憂無慮的旁觀者，觀看他人上演的離別慘劇。B．“傷心色”采用移情之法，賦予物象以情感色彩，因離別之人的傷心，柳樹的青色變成了傷心的顏色。C．“長條折盡”則突出了送別人之多，送別情之苦。D．“減春風(fēng)”由“惜別”而轉(zhuǎn)至“惜春”。別者多甚，而長條折盡，春風(fēng)大減，春意大減——柳被折盡，春歸何處？⑵在冬奧會閉幕式上，“80名舞者，走出一幅‘垂柳圖’，365位普通人手捧柳枝向場地中央?yún)R聚”。請結(jié)合本詩對柳的含義的詮釋，說說閉幕式上這一設(shè)計創(chuàng)意想要表達的是什么情感？【答案】⑴A

⑵本詩用臨別折柳來寄托依依不舍的離別之情，閉幕式上的“垂柳圖”用“柳”來表示折柳送別，含不舍之意，以此演繹中國人傳承千年的“惜別懷遠(yuǎn)”“折柳寄情”的傳統(tǒng)?！窘馕觥竣疟绢}考查詩歌內(nèi)容的理解。A.“青青一樹傷心色”意為：柳樹的青色卻是讓人傷心的顏色。作者寄情于景，表達了傷別之情；“長條折盡減春風(fēng)”意為：每個人都折柳來送離別的友人。作者惋惜柳枝長條折盡，春風(fēng)大減，春意大減，春無歸處。作者傷別惜春，所以“作為一位無憂無慮的旁觀者，觀看他人上演的離別慘劇“說法有誤。故選A。⑵本題考查冬奧會閉幕式設(shè)計創(chuàng)意的情感。在冬奧會閉幕式上，“80名舞者走出一幅‘垂柳圖’，365位普通人手捧柳枝向場地中央?yún)R聚”?！罢哿那椤眻鼍盃I造的“惜別懷遠(yuǎn)”意境。北京冬奧會以中國古人“折柳寄情”的意象向世界傳達了中國文化中“送別的詩情畫意”之境：在唯美略顯傷感的《送別》音樂中，80名舞者走出一幅“垂柳圖”，365位普通人手捧柳枝緩緩向場地中央?yún)R聚。這其中每一個意象的選取都飽含著中文化的深遠(yuǎn)意蘊?！傲币恢笔俏覈旁娫~中傳達離別之情的重要意象，“折柳”是獨具中華文化韻味的送別方式。在我國古代，親朋好友離別之際，送行者往往會折一支柳條贈給遠(yuǎn)行者，在思念親友時也會折柳寄情。本詩為近都門多送別，長條折盡減春風(fēng)就描述了折柳送別的情形。因為“柳”與挽留的“留”諧音，既有惜別又有盼歸之意。在冬奧會降下帷幕之際，“折柳”寄情這一場景在表達中國人惜別盼歸的同時，又通過“一束光以及春回大地的綠意象，傳遞出中國人不管在何種情境下心懷希望”面向未來的樂觀情懷。11.（2022·四川達州·七年級期末）古詩詞鑒賞對雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空②?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹诎彩分畞y期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②晉人殷浩典故，意思是憂愁無聊，用手在空中劃著字。⑴下列對這首詩的理解，不正確的一項是（

）A．詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨”寫老翁的孤獨處境，抒發(fā)了詩人的悲涼之情。B．“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安生活的艱苦。C．“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)，寫出了詩人對溫暖的渴望。D．第四聯(lián)，詩人以股浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達詩人對國家命運的憂慮，對離散的親人深切牽掛面又無從著力的苦惱心情。⑵詩中兩次寫到“愁”，請結(jié)合詩句分析“愁”的具體內(nèi)容?！敬鸢浮竣臗

⑵①時局危急，憂國憂民?！皯?zhàn)哭多新鬼”，詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象，體現(xiàn)了憂國憂民的情懷。②生活艱難，貧寒交困?！捌皸夐谉o綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安生活的艱苦。貧寒中以致于幻想“爐存火似紅”。③親人離散，消息阻隔孤獨苦悶，無人傾訴?！皵?shù)州消息斷”，詩人身陷長安，前線戰(zhàn)況和妻子弟妹的消息都無從獲悉?！窘馕觥竣疟绢}考查理解詩歌內(nèi)容與情感主旨。C.“‘爐存火似紅’中的‘紅’字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)”理解不正確?！盃t存火似紅”中的“紅”字寫出了爐內(nèi)沒有多少柴火，剩下來的是勉強照紅的余火的情景，剩下的是爐中只存余熱的灰燼。故選C。⑵本題考查理解詩歌內(nèi)容。結(jié)合“戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁”可知，結(jié)合寫作背景可知，本詩寫于“安史之亂”期間，詩人杜甫為叛軍所羈押，而又聽聞唐軍新敗，“戰(zhàn)哭多新鬼”，正暗點了這個使人傷痛的事實。房琯既敗，收復(fù)長安暫時沒有希望，不能不給詩人平添一層愁苦，又不能隨便向人傾訴，“多”寫出了“安史之亂”帶來的悲慘景象，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷；結(jié)合“瓢棄樽無綠，爐存火似紅”可知，在苦寒中找不到一滴酒。葫蘆早就扔掉，樽里空空如也；也沒有多少柴火，剩下來的是勉強照紅的余火。詩人困居長安，生活非常艱苦。結(jié)合“數(shù)州消息斷，愁坐正書空”可知，詩人陷身長安，前線戰(zhàn)況和妻子弟妹的消息都無從獲悉。寫出了詩人親人離散，消息阻隔的孤獨苦悶，表現(xiàn)了杜甫對國家和親人的命運深切關(guān)懷而又無從著力的苦惱心情。12.（2022·湖南岳陽·七年級期末）閱讀《于郡城送明卿之江西》，回答下面問題于郡城①送明卿②之江西李攀龍〔明代〕青楓颯颯③雨凄凄，秋色遙看入楚④迷。誰向孤舟憐逐客⑤，白云相送大江西?！咀ⅰ竣倏こ牵航裆綎|濟南。②明卿：吳國倫的字。③颯颯：風(fēng)雨聲。④楚：這里指江西。⑤逐客：指貶逐出京的官員，這里指吳國倫。⑴下面對這首詩的賞析，不正確的一項是：（

）A．第一句點明送別的時節(jié)和地點，以飄飄青楓和凄凄秋雨營造了迷蒙凄涼的氛圍。B．第二句“迷”字包含兩層意思，既是當(dāng)時景色的真實描寫，點明了凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示了友人前途的渺茫。C．三、四句寫實，點明天公作美，雨收云散，描繪了友人愉悅前往貶謫之地的情形。D．這首詩采用先抑后揚的手法，其感情由低沉轉(zhuǎn)入激越，意境由凄冷轉(zhuǎn)入高遠(yuǎn)。⑴這首詩的后兩句與李白的詩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）在表達的情感和運用的修辭手法上有何相同之處？（修辭上請結(jié)合詩句簡述）情感上：________________________________________________________________________修辭上：________________________________________________________________________【答案】⑴C

⑵

①情感上：都表達了詩人對貶謫友人的不舍之情。

②修辭上：都運用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風(fēng)”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。【解析】⑴考查對詩歌內(nèi)容的理解和辨析。C.“三、四句寫實，點明天公作美，雨收云散，描繪了友人愉悅前往貶謫之地的情形”有誤，“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”，意思是有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。三、四句虛擬一問一答，不是實寫；也未表現(xiàn)出“天公作美，雨收云散”；“白云相送大江西”一句，表現(xiàn)了詩人的牽掛之情，和對朋友的贊賞和激勵之意。只有白云相送，何其寂寥，與上句“孤舟逐客”聯(lián)系起來，又傳出一種凄涼之感；故選C。⑵考查對詩歌內(nèi)容的理解和對比閱讀能力。從情感上來看，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，意思是我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著你一直到夜郎以西。表達了詩人對老友遭遇的深刻憂慮，和依依不舍之情。“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”的意思是：有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西?！皯z”字寫出了詩人的情感，包含著對朋友的同情、憐憫，最后借白云送友人一程，表達了作者的依依不舍之情；從修辭手法上來看，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，李白通過豐富的想象，運用擬人的修辭手法，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨人逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者；“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”一句，采用了擬人的修辭手法，既表明了自己思念關(guān)懷之情與白云同在，也用白云暗喻友人清高飄逸、瀟灑獨行的品格，字里行間飽含激勵之情，只白云相送，何其寂寥；有白云相送，何其絕俗。它是飽含著惜別之情的抒情筆法，又使人想象到當(dāng)時詩人目送孤舟遠(yuǎn)去之景。筆意灑脫，與上句“孤舟逐客”聯(lián)系起來，又傳出一種凄涼之感。13.（2022·江蘇南通·七年級期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。山行姚鼐①布谷飛飛勸早耕，舂鋤②撲撲趁春晴。千層石樹遙行路，一帶山田放水聲?！咀⑨尅竣僖ω荆呵宕⑽募摇＂隰╟hōng）鋤：鳥名，即白鷺。⑴請你說說“飛飛”“撲撲”兩詞有怎樣的表達效果。⑵請發(fā)揮想象，描寫詩歌最后一句“一帶山田放水聲”所展示的畫面?！敬鸢浮竣泞佟帮w飛”“撲撲”這兩個詞為疊詞，詩歌前兩句用疊詞增強了韻律感。②寫出了布谷鳥和白鷺凌空飛翔的忙碌或美好的姿態(tài)。③渲染了春耕忙碌的氣氛。

⑵在陽光的反射下，帶子似的一道道水田正傳來汩汩的放水聲，農(nóng)人們已經(jīng)開始播種稻谷，布谷、白鷺在田野上飛翔?！窘馕觥竣疟绢}考查分析詩歌詞語的表達效果?！安脊蕊w飛勸早耕，舂鋤撲撲趁春晴”，用形象而整飭的對仗句式刻畫兩種鳥兒的活動，為寫春耕營造一種正當(dāng)其時的氛圍。布谷鳥在南方春天耕種季節(jié)鳴叫，它“布谷布谷”的叫聲聽上去就像在催人種谷一樣，所以叫布谷鳥。舂鋤即白鷺，它也是江南常見的一種鳥類，全身雪白，兩腿細(xì)長，喜歡在水田與河邊活動。這種鳥在水中起飛，很遠(yuǎn)就能聽到翅膀打水的“撲撲”的聲音。布谷鳥“飛飛”、舂鋤鳥“撲撲”，這兩個疊詞的運用，使得它們飛行的動作和發(fā)出的聲音富有韻律感?！帮w飛”的布谷鳥在忙碌地“勸”人們耕種“撲撲”的舂鋤鳥在水田上空飛翔，一派生機與活力，描繪出了鳥兒美好的姿態(tài)和忙碌的情景，將春天的山鄉(xiāng)點染得生機勃勃，又為下文寫人們的繁忙春耕營造了濃濃的氛圍。⑵本題考查詩句畫面的描繪?！耙粠教锓潘暋笔侨姷闹髦妓?，寫的是山鄉(xiāng)農(nóng)民放水播谷的繁忙景象。此時詩人已經(jīng)來到了山上。低頭俯瞰，只見山下斜坡上面層層如梯的水田平整如鏡，在陽光的反射下，帶子似的一道道繞在山間，從梯田方向正傳來汨汩的放水聲。由放水聲可以想見農(nóng)民們巳開始播種稻谷，繁忙的春耕就此拉開序幕。至此，首句布谷鳥的勸耕得到了呼應(yīng)，全詩的主旨得到了凸顯，詩人山行之始就帶有的欣喜之情更是溢于言表。描寫詩歌最后一句“一帶山田放水聲”所展示的畫面，要發(fā)揮想象，把詩人所見所聞、農(nóng)人與飛鳥和諧相處的情景描寫出來。如：放眼望去，只見山下斜坡上面層層如梯的水田平整如鏡，在陽光的反射下，宛如一條條帶子似的繞在山間，汩汩的流水聲悅耳動聽。布谷鳥在空中歡唱，白鷺在水田飛翔，勤勞的農(nóng)人正在播種稻谷。14.（2022·江蘇南京·七年級期末）閱讀下面詩歌，完成下面小題。早梅【南陳】謝燮迎春故早發(fā)，獨自不疑寒。畏落眾花后，無人別意看。⑴詩歌第一句中，“____________”二字交代了梅花早開的原因⑵結(jié)合全詩，說說第三句“畏”字的妙用。【答案】⑴迎春

⑵運用了擬人的修辭，生動形象地寫出了早梅領(lǐng)先眾花開放的勇毅與不甘落后，表達作者對早梅的敬意，對自己懷才不遇的感慨。【解析】⑴本題考查詩歌內(nèi)容理解?！坝汗试绨l(fā)，獨自不疑寒”。為了迎接美好的春天的來臨，梅花不畏嚴(yán)寒，不懼風(fēng)霜而早于眾花開放。“迎春”二字，回答了“早發(fā)”的原因。⑵本題考查煉字。煉字題答題步驟：第一步，解釋該字詞在詩句中的含義；第二步，展開聯(lián)想把該字詞放入原句描述景象；第三步，點出該字詞烘托了怎樣的意境或者表達了詩人怎樣的感情?！拔贰保ε碌囊馑?。詩人用擬人化的手法，賦予了梅花人的個性，用“畏”這極富于表現(xiàn)心理狀態(tài)的字眼，生動描寫了梅花不怕嚴(yán)寒的堅強性格和不甘落后的進取精神，表達了作者對早梅的贊美之情。同時，唯怕百花開在先頭，自己落了后，沒有人再來觀賞，所以，爭先恐后，早早放出了芳香，巧妙地寄寓了詩人自己懷才不遇、孤芳自賞的情懷。15.（2022·四川成都·七年級期末）閱讀下面詩歌，完成小題。秋浦途中杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。為問寒沙新到雁，來時還下杜陵無？⑴詩人選用“蕭蕭秋雨”“淅淅溪風(fēng)”為意象有何用意？請簡要作答。⑵“為問寒沙新到雁，來時還下杜陵無”運用了擬人手法表達詩人的思鄉(xiāng)之情，請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮竣殴串嫵銎囡L(fēng)苦雨的畫面（營造出愁苦、凄涼的意境），烘托詩人凄苦的心情。

⑵作者看到剛剛飛到寒冷的沙洲上的大雁們，覺得它們和自己一樣，也是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子，于是忍不住問大雁：“你飛到這里來時，路上是否經(jīng)過了我的家鄉(xiāng)杜陵？”【解析】⑴本題考查詩歌的煉字?！笆捠捝铰犯F秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲”的意思是：山路上蕭蕭秋雨下個不停,淅瀝溪風(fēng)吹著溪邊的蒲葦?！笆捠挕睜顚懸庀蟆扒镉辍?，用“淅淅”狀寫意象“溪風(fēng)”，通過這兩個擬聲詞，模擬風(fēng)雨的聲音，描繪了一幅風(fēng)雨凄迷的景象，營造了蕭瑟凄涼的意境，烘托了詩人孤寂悲涼的心情。據(jù)此理解分析作答。⑵本題考查對修辭手法和思想感情的鑒賞能力。詩句“為問寒沙新到雁，來時還下杜陵無”兩句的意思是：問剛來到寒沙安家的鴻雁，來時經(jīng)過我的老家杜陵嗎？從“問雁”來看，作者將“雁”當(dāng)作人來寫，運用了擬人的手法，結(jié)合詩題“秋浦途中”可知，詩句寄情歸雁，并用疑問句，字里行間襯托出詩人有家歸不得的流離之苦，表達出對故鄉(xiāng)的思念和依戀之情。16.（2022·江蘇南通·七年級期末）閱讀下面詩歌，完成下面小題。長安春望【唐】盧綸東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢中何日到，春來江上幾人還？川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關(guān)。⑴用生動的語言描摹“東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑”展現(xiàn)的畫面。⑵沈德潛認(rèn)為本詩“夷猶綽約，風(fēng)致天然”，“一語百情”，展現(xiàn)細(xì)微的心理情態(tài)。說說尾聯(lián)蘊含了詩人怎樣復(fù)雜的心理？【答案】⑴東風(fēng)吹著那細(xì)細(xì)春雨灑過青山，回望長安城中房舍疊嶂，草色閑閑。

⑵①遭遇世難，對國事的憂慮；②生不逢時，懷才不遇的憂憤；③對年華易逝、人生易老的感傷；④客居異鄉(xiāng)、念親思?xì)w的孤寂與惆悵。（答出2點即可。）【解析】⑴本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。題目要求描繪“東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑”的畫面，要抓住“東風(fēng)吹雨“、“青山”、“草色”等意象進行描述。示例：東風(fēng)吹拂著那春雨灑落在青山之上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那長安城的房屋層層疊疊，青草悠悠，生意盎然。⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情根據(jù)詩句找情感。尾聯(lián)的意思：又有誰理解我這位讀書人，生逢亂世，孤身一人，滿頭白發(fā)，形容憔悴，漂泊流蕩在荒遠(yuǎn)的秦關(guān)。其中“逢世難”表達了對遭逢世難的傷感；“獨將”表達了孤獨寂寞的愁苦；“衰鬢”體現(xiàn)了自己人生已老及年華易逝；“客秦關(guān)”表達客居他鄉(xiāng)的羈旅的惆悵。17．（2022·浙江金華·七年級期末）閱讀【甲】宿漁家〔宋〕郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家?！疽摇糠诸}①得漁村晚照〔宋〕徐照②漁師得魚繞溪賣，小船橫系柴門外。出門老嫗喚雞犬，收斂蓑衣屋頂曬。賣魚得酒又得錢，歸來醉③倒地上眠。小兒啾啾問煮米，白鷗飛去蘆花煙。【注釋】①分題：詩人聚會，分探題目而賦詩，謂之分題。又稱探題。②徐照：南宋詩人，永嘉（今浙江溫州）人。家境清寒，布衣終身。③醉：漁夫賣魚得錢少，借酒消愁。兩首古詩都描寫了漁人生活的場景。漁翁的形象不同，心境也不一樣。請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析他們不同的心境?！敬鸢浮俊端逎O家》的前兩句描繪漁家生活的苦樂、突出其生活的貧寒，后兩句則寫出他們樂觀開朗的襟懷?！斗诸}得漁村晚照》是一首反映漁民生活的小詩，作者告訴人們：漁家的生活，并不都像前人詩歌中描繪的那樣美好；他寫的是一個道道地地的貧苦的漁民，表達了漁民生活的清苦和內(nèi)心的辛酸?！驹斀狻勘绢}考查內(nèi)容情感理解?！端逎O家》“幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花”意思是漁民世代傍海而住，以海為生，只有兩三間小草屋，屋頂上蓋的也只是生在水邊的蘆花。寫出漁家生活的貧寒。后兩句“燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家”意思是夜晚歸來，在燈前笑著告訴留宿的客人：“是明月一路跟隨著小船，把我直送到家里的??！”漁民臉上的笑容和話語說明，他出海捕魚，雖然很辛苦，但苦中有樂，