小學(xué)道德與法治-可親可敬的家鄉(xiāng)人教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

、可親可敬的家鄉(xiāng)人第一課時生活在我身邊的人教學(xué)目標(biāo)：1、從生活在身邊的人開始，了解家鄉(xiāng)人的生活，體驗相互關(guān)心、幫助和彼此牽掛的情感。2、了解為家鄉(xiāng)服務(wù)的不同行業(yè)的家鄉(xiāng)人的工作，從而產(chǎn)生理解、尊重、認(rèn)同。3、通過認(rèn)識家鄉(xiāng)人的活動，提高學(xué)生收集處理信息的能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生理解、尊重家鄉(xiāng)人和熱愛、感恩家鄉(xiāng)人的情感。教學(xué)重點：了解為家鄉(xiāng)服務(wù)的不同行業(yè)的家鄉(xiāng)人的工作，從而產(chǎn)生理解、尊重、認(rèn)同。教學(xué)難點：通過認(rèn)識家鄉(xiāng)人的活動，提高學(xué)生收集處理信息的能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生理解、尊重家鄉(xiāng)人和熱愛、感恩家鄉(xiāng)人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、百寶袋、評價貼紙、炒鍋教學(xué)過程：一、游戲?qū)霂煟嚎?，老師今天帶了一個百寶袋，這里的寶貝可多了。你想不想知道都有哪些寶貝？（預(yù)設(shè)：想）誰來請出第一個寶貝？（展示）你知道它跟哪些人的工作有關(guān)系？說明游戲規(guī)則：抓到寶物后，學(xué)生說出相關(guān)的人員。指3名學(xué)生參與游戲。引入課題：同學(xué)們，醫(yī)生、理發(fā)師、老師（農(nóng)民，維修工人）都是我們的生活中不可缺少的人，除了他們還有許多人在為我們的生活辛勤的工作著，默默的奉獻(xiàn)著。這節(jié)課就讓我們走近他們，一起來學(xué)習(xí)15課——可親可敬的家鄉(xiāng)人。（板書課題）過渡：剛才的游戲沒有盡興，咱們接著來玩一個闖關(guān)游戲，誰能全部通關(guān)就是我們的“感恩之星”，我們開始吧！二、合作探究活動一：我來找一找1、提出問題：師：我們的身邊，有很多人為我們的生活帶來了便利，你知道都有哪些人嗎？（預(yù)設(shè)：身邊的普通勞動者教師、司機(jī)、清潔工、交通警察、快遞員、服務(wù)員、外賣送餐員……）2、學(xué)生自由說一說，及時評價。3、師引導(dǎo)思考：除了我們經(jīng)常見到的這些勞動者，還有一些我們不常見到的，想想都有誰？(預(yù)設(shè)：幕后的勞動者廚師、工程師、軍人、維修工人、消防員……）4、指名說一說，及時評價。師：真愛觀察生活，那咱們來體驗一下勞動者們的工作吧！5、游戲體驗：（1）選2名學(xué)生體驗交通警察、廚師的工作。（2）師采訪參與學(xué)生，談?wù)勛约旱母惺?。師：看來，我們身邊的這些勞動者們真的很辛苦?。。ò鍟簞趧诱撸┛纯瓷衩氐牟门袉T讓通過嗎？恭喜大家，闖第二關(guān)吧，準(zhǔn)備出發(fā)！活動二：我來說一說師：在我們身邊生活著許許多多辛勤工作的人們，他們都是各行各業(yè)的普通勞動者，如果我們的生活中，沒有了他們將會怎樣呢？1、出示圖片，引導(dǎo)思考。2、小組分別從衣食住行方面交流、小組代表匯報交流結(jié)果。3、師生小結(jié)：每一位勞動者都非常重要，少了誰我們的生活就會變得很不方便，甚至沒辦法生活。過渡：一起來看我們的表現(xiàn)，太棒了！那我們闖第三關(guān)，加油！活動三：我來做一做師：我們觀察下面的圖片，他們的做法對嗎？1、出示圖片，學(xué)生觀看。2、師生交流：看完圖片，你想說點什么？3、指名說說，及時評價。（引導(dǎo)思考：尊重和感謝）師：那你想怎樣表達(dá)對他們的尊重和感謝呢？4、指學(xué)生展示表達(dá)尊重、感謝的做法。（板書：尊重、感謝）師：咱們教室里有幾位辛勤工作的老師，你怎樣表達(dá)對老師們的感謝？（指1—3名學(xué)生參與）我們都要有一顆感恩（板書：感恩）的心，那你們猜這第三關(guān)讓不讓通過呢，真開心?。。C“感恩之星”獎）三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了在身邊辛勤工作的勞動者們，也知道了要尊重他們和他們的勞動，更要感謝他們!下一節(jié)課，我們接著去認(rèn)識更多可親可敬的家鄉(xiāng)人。板書設(shè)計：15、可親可敬的家鄉(xiāng)人勞動者勞動者尊重感謝感恩部編版二年級上冊第四單元第3課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》課標(biāo)要求與教材分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任有愛心的生活”中的第七條明確指出：“尊重社會各行各業(yè)的勞動者，愛惜他們的勞動成果?！薄犊捎H可敬的家鄉(xiāng)人》這一課，旨在幫助學(xué)生建立對家鄉(xiāng)人的認(rèn)同感，這包含兩個方面

：一是對家鄉(xiāng)人的了解及對他們勞動的認(rèn)同；二是對家鄉(xiāng)人身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)同。學(xué)情分析“家鄉(xiāng)人”的概念，對于低年級學(xué)生來說無疑是抽象的和有距離的。引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活在身邊的人開始，幫助學(xué)生不斷擴(kuò)大視野，了解家鄉(xiāng)人的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，也更容易使學(xué)生獲得真切的生活體驗。教學(xué)目標(biāo)1.

了解身邊的家鄉(xiāng)人，明白他們的可親。2.

借助視頻和情境，感恩家鄉(xiāng)人的付出。3.

依托體驗、活動，學(xué)會用實際行動表達(dá)感謝。教學(xué)重點與難點重點：了解為家鄉(xiāng)服務(wù)的不同行業(yè)家鄉(xiāng)人的工作，從而產(chǎn)生理解、尊重、認(rèn)同。難點：培養(yǎng)理解、尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)人的情感。教學(xué)方法與手段創(chuàng)設(shè)情境、體驗感受。使用教材的構(gòu)想：通過教材圖片的呈現(xiàn)與小主持人的話，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)人的生活與工作情況，知道各種工作的辛苦與貢獻(xiàn)，為家鄉(xiāng)人感到自豪，并與家鄉(xiāng)人建立積極的共存觀。教學(xué)反思：二年級的學(xué)生很少會主動觀察生活在周圍的家鄉(xiāng)人，也很難意識到他們的日常生活與家鄉(xiāng)人的勞動息息相關(guān)，所以他們對家鄉(xiāng)人的勞動缺少認(rèn)同感，更無法感受到家鄉(xiāng)人帶給他們的溫暖。因此，在教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生從身邊接觸最多的人，如學(xué)校保安、教師、保潔員阿姨、校醫(yī)說起，聯(lián)系生活實際，在一個個生活故事中，豐富對家鄉(xiāng)人的了解，感受家鄉(xiāng)人的友善。學(xué)生們在直觀感受中明白了尊重、感恩身邊每一位家鄉(xiāng)人。通過呈現(xiàn)生活中常見的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，在思辨的過程中進(jìn)行自我反思與教育，從而明白尊重、感恩身邊家鄉(xiāng)人的付出，需要從實際行動做起，從舉手投足的小事做起。這樣，我們的道德與法治課堂對學(xué)生過有道德的生活才具有指導(dǎo)意義。通過教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，在執(zhí)教過程中，由于時間問題，個別學(xué)生發(fā)言機(jī)會少，對學(xué)生的關(guān)注度不夠，處理的不夠恰當(dāng)。課堂上的應(yīng)變能力不夠靈活。其次，對學(xué)生的評價不夠多元化，語言還需要加強(qiáng)。通過本課的教學(xué)，我感受到，細(xì)致研讀教材，是我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計前的必修課，在研讀中與編者對話，與學(xué)生對話，與生活對話，使課堂教學(xué)更有價值和意義。部編版二年級上冊第四單元第3課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》課標(biāo)要求與教材分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任有愛心的生活”中的第七條明確指出：“尊重社會各行各業(yè)的勞動者，愛惜他們的勞動成果。”《可親可敬的家鄉(xiāng)人》這一課，旨在幫助學(xué)生建立對家鄉(xiāng)人的認(rèn)同感，這包含兩個方面

：一是對家鄉(xiāng)人的了解及對他們勞動的認(rèn)同；二是對家鄉(xiāng)人身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)同。學(xué)情分析“家鄉(xiāng)人”的概念，對于低年級學(xué)生來說無疑是抽象的和有距離的。引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活在身邊的人開始，幫助學(xué)生不斷擴(kuò)大視野，了解家鄉(xiāng)人的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，也更容易使學(xué)生獲得真切的生活體驗。教學(xué)目標(biāo)1.

了解身邊的家鄉(xiāng)人，明白他們的可親。2.

借助視頻和情境，感恩家鄉(xiāng)人的付出。3.

依托體驗、活動，學(xué)會用實際行動表達(dá)感謝。教學(xué)重點與難點重點：了解為家鄉(xiāng)服務(wù)的不同行業(yè)家鄉(xiāng)人的工作，從而產(chǎn)生理解、尊重、認(rèn)同。難點：培養(yǎng)理解、尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)人的情感。教學(xué)方法與手段創(chuàng)設(shè)情境、體驗感受。使用教材的構(gòu)想：通過教材圖片的呈現(xiàn)與小主持人的話，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)人的生活與工作情況，知道各種工作的辛苦與貢獻(xiàn)，為家鄉(xiāng)人感到自豪，并與家鄉(xiāng)人建立積極的共存觀。教學(xué)反思：二年級的學(xué)生很少會主動觀察生活在周圍的家鄉(xiāng)人，也很難意識到他們的日常生活與家鄉(xiāng)人的勞動息息相關(guān)，所以他們對家鄉(xiāng)人的勞動缺少認(rèn)同感，更無法感受到家鄉(xiāng)人帶給他們的溫暖。因此，在教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生從身邊接觸最多的人，如學(xué)校保安、教師、保潔員阿姨、校醫(yī)說起，聯(lián)系生活實際，在一個個生活故事中，豐富對家鄉(xiāng)人的了解，感受家鄉(xiāng)人的友善。學(xué)生們在直觀感受中明白了尊重、感恩身邊每一位家鄉(xiāng)人。通過呈現(xiàn)生活中常見的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，在思辨的過程中進(jìn)行自我反思與教育，從而明白尊重、感恩身邊家鄉(xiāng)人的付出，需要從實際行動做起，從舉手投足的小事做起。這樣，我們的道德與法治課堂對學(xué)生過有道德的生活才具有指導(dǎo)意義。通過教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，在執(zhí)教過程中，由于時間問題，個別學(xué)生發(fā)言機(jī)會少，對學(xué)生的關(guān)注度不夠，處理的不夠恰當(dāng)。課堂上的應(yīng)變能力不夠靈活。其次，對學(xué)生的評價不夠多元化，語言還需要加強(qiáng)。通過本課的教學(xué)，我感受到，細(xì)致研讀教材，是我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計前的必修課，在研讀中與編者對話，與學(xué)生對話，與生活對話，使課堂教學(xué)更有價值和意義。部編版二年級上冊第四單元第3課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》課標(biāo)要求與教材分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任有愛心的生活”中的第七條明確指出：“尊重社會各行各業(yè)的勞動者，愛惜他們的勞動成果?！薄犊捎H可敬的家鄉(xiāng)人》這一課，旨在幫助學(xué)生建立對家鄉(xiāng)人的認(rèn)同感，這包含兩個方面

：一是對家鄉(xiāng)人的了解及對他們勞動的認(rèn)同；二是對家鄉(xiāng)人身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)同。學(xué)情分析“家鄉(xiāng)人”的概念，對于低年級學(xué)生來說無疑是抽象的和有距離的。引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活在身邊的人開始，幫助學(xué)生不斷擴(kuò)大視野，了解家鄉(xiāng)人的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，也更容易使學(xué)生獲得真切的生活體驗。教學(xué)目標(biāo)1.

了解身邊的家鄉(xiāng)人，明白他們的可親。2.

借助視頻和情境，感恩家鄉(xiāng)人的付出。3.

依托體驗、活動，學(xué)會用實際行動表達(dá)感謝。教學(xué)重點與難點重點：了解為家鄉(xiāng)服務(wù)的不同行業(yè)家鄉(xiāng)人的工作，從而產(chǎn)生理解、尊重、認(rèn)同。難點：培養(yǎng)理解、尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)人的情感。教學(xué)方法與手段創(chuàng)設(shè)情境、體驗感受。使用教材的構(gòu)想：通過教材圖片的呈現(xiàn)與小主持人的話，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)人的生活與工作情況，知道各種工作的辛苦與貢獻(xiàn)，為家鄉(xiāng)人感到自豪，并與家鄉(xiāng)人建立積極的共存觀。教學(xué)反思：二年級的學(xué)生很少會主動觀察生活在周圍的家鄉(xiāng)人，也很難意識到他們的日常生活與家鄉(xiāng)人的勞動息息相關(guān)，所以他們對家鄉(xiāng)人的勞動缺少認(rèn)同感，更無法感受到家鄉(xiāng)人帶給他們的溫暖。因此，在教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生從身邊接觸最多的人，如學(xué)校保安、教師、保潔員阿姨、校醫(yī)說起，聯(lián)系生活實際，在一個個生活故事中，豐富對家鄉(xiāng)人的了解，感受家鄉(xiāng)人的友善。學(xué)生們在直觀感受中明白了尊重、感恩身邊每一位家鄉(xiāng)人。通過呈現(xiàn)生活中常見的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，在思辨的過程中進(jìn)行自我反思與教育，從而明白尊重、感恩身邊家鄉(xiāng)人的付出，需要從實際行動做起，從舉手投足的小事做起。這樣，我們的道德與法治課堂對學(xué)生過有道德的生活才具有指導(dǎo)意義。通過教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，在執(zhí)教過程中，由于時間問題，個別學(xué)生發(fā)言機(jī)會少，對學(xué)生的關(guān)注度不夠，處理的不夠恰當(dāng)。課堂上的應(yīng)變能力不夠靈活。其次，對學(xué)生的評價不夠多元化，語言還需要加強(qiáng)。通過本課的教學(xué)，我感受到，細(xì)致研讀教材，是我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計前的必修課，在研讀中與編者對話，與學(xué)生對話，與生活對話，使課堂教學(xué)更有價值和意義。部編版二年級上冊第四單元第3課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》課標(biāo)要求與教材分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任有愛心的生活”中的第七條明確指出：“尊重社會各行各業(yè)的勞動者，愛惜他們的勞動成果。”《可親可敬的家鄉(xiāng)人》這一課，旨在幫助學(xué)生建立對家鄉(xiāng)人的認(rèn)同感，這包含兩個方面

：一是對家鄉(xiāng)人的了解及對他們勞動的認(rèn)同；二是對家鄉(xiāng)人身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)同。學(xué)情分析“家鄉(xiāng)人”的概念，對于低年級學(xué)生來說無疑是抽象的和有距離的。引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活在身邊的人開始，幫助學(xué)生不斷擴(kuò)大視野，了解家鄉(xiāng)人的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，也更容易使學(xué)生獲得真切的生活體驗。教學(xué)目標(biāo)1.

了解身邊的家鄉(xiāng)人，明白他們的可親。2.

借助視頻和情境，感恩家鄉(xiāng)人的付出。3.

依托體驗、活動，學(xué)會用實際行動表達(dá)感謝。教學(xué)重點與難點重點：了解為家鄉(xiāng)服務(wù)的不同行業(yè)家鄉(xiāng)人的工作，從而產(chǎn)生理解、尊重、認(rèn)同。難點：培養(yǎng)理解、尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)人的情感。教學(xué)方法與手段創(chuàng)設(shè)情境、體驗感受。使用教材的構(gòu)想：通過教材圖片的呈現(xiàn)與小主持人的話，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)人的生活與工作情況，知道各種工作的辛苦與貢獻(xiàn)，為家鄉(xiāng)人感到自豪，并與家鄉(xiāng)人建立積極的共存觀。教學(xué)反思：二年級的學(xué)生很少會主動觀察生活在周圍的家鄉(xiāng)人，也很難意識到他們的日常生活與家鄉(xiāng)人的勞動息息相關(guān)，所以他們對家鄉(xiāng)人的勞動缺少認(rèn)同感，更無法感受到家鄉(xiāng)人帶給他們的溫暖。因此，在教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生從身邊接觸最多的人，如學(xué)校保安、教師、保潔員阿姨、校醫(yī)說起，聯(lián)系生活實際，在一個個生活故事中，豐富對家鄉(xiāng)人的了解，感受家鄉(xiāng)人的友善。學(xué)生們在直觀感受中明白了尊重、感恩身邊每一位家鄉(xiāng)人。通過呈現(xiàn)生活中常見的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，在思辨的過程中進(jìn)行自我反思與教育，從而明白尊重、感恩身邊家鄉(xiāng)人的付出，需要從實際行動做起，從舉手投足的小事做起。這樣，我們的道德與法治課堂對學(xué)生過有道德的生活才具有指導(dǎo)意義。通過教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，在執(zhí)教過程中，由于時間問題，個別學(xué)生發(fā)言機(jī)會少，對學(xué)生的關(guān)注度不夠，處理的不夠恰當(dāng)。課堂上的應(yīng)變能力不夠靈活。其次，對學(xué)生的評價不夠多元化，語言還需要加強(qiáng)。通過本課的教學(xué)，我感受到，細(xì)致研讀教材，是我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計前的必修課，在研讀中與編者對話，與學(xué)生對話，與生活對話，使課堂教學(xué)更有價值和意義。部編版二年級上冊第四單元第3課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》課標(biāo)要求與教材分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任有愛心的生活”中的第七條明確指出：“尊重社會各行各業(yè)的勞動者，愛惜他們的勞動成果。”《可親可敬的家鄉(xiāng)人》這一課，旨在幫助學(xué)生建立對家鄉(xiāng)人的認(rèn)同感，這包含兩個方面

：一是對家鄉(xiāng)人的了解及對他們勞動的認(rèn)同；二是對家鄉(xiāng)人身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)同。學(xué)情分析“家鄉(xiāng)人”的概念，對于低年級學(xué)生來說無疑是抽象的和有距離的。引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活在身邊的人開始，幫助學(xué)生不斷擴(kuò)大視野，了解家鄉(xiāng)人的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，也更容易使學(xué)生獲得真切的生活體驗。教學(xué)目標(biāo)1.

了解身邊的家鄉(xiāng)人，明白他們的可親。2.

借助視頻和情境，感恩家鄉(xiāng)人的付出。3.

依托體驗、活動，學(xué)會用實際行動表達(dá)感謝。教學(xué)重點與難點重點：了解為家鄉(xiāng)服務(wù)的不同行業(yè)家鄉(xiāng)人的工作，從而產(chǎn)生理解、尊重、認(rèn)同。難點：培養(yǎng)理解、尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)人的情感。教學(xué)方法與手段創(chuàng)設(shè)情境、體驗感受。使用教材的構(gòu)想：通過教材圖片的呈現(xiàn)與小主持人的話，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)人的生活與工作情況，知道各種工作的辛苦與貢獻(xiàn)，為家鄉(xiāng)人感到自豪，并與家鄉(xiāng)人建立積極的共存觀。教學(xué)反思：二年級的學(xué)生很少會主動觀察生活在周圍的家鄉(xiāng)人，也很難意識到他們的日常生活與家鄉(xiāng)人的勞動息息相關(guān)，所以他們對家鄉(xiāng)人的勞動缺少認(rèn)同感，更無法感受到家鄉(xiāng)人帶給他們的溫暖。因此，在教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生從身邊接觸最多的人，如學(xué)校保安、教師、保潔員阿姨、校醫(yī)說起，聯(lián)系生活實際，在一個個生活故事中，豐富對家鄉(xiāng)人的了解，感受家鄉(xiāng)人的友善。學(xué)生們在直觀感受中明白了尊重、感恩身邊每一位家鄉(xiāng)人。通過呈現(xiàn)生活中常見的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，在思辨的過程中進(jìn)行自我反思與教育，從而明白尊重、感恩身邊家鄉(xiāng)人的付出，需要從實際行動做起，從舉手投足的小事做起。這樣，我們的道德與法治課堂對學(xué)生過有道德的生活才具有指導(dǎo)意義。通過教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，在執(zhí)教過程中，由于時間問題，個別學(xué)生發(fā)言機(jī)會少，對學(xué)生的關(guān)注度不夠，處理的不夠恰當(dāng)。課堂上的應(yīng)變能力不夠靈活。其次，對學(xué)生的評價不夠多元化，語言還需要加強(qiáng)。通過本課的教學(xué)，我感受到，細(xì)致研讀教材，是我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計前的必修課，在研讀中與編者對話，與學(xué)生對話，與生活對話，使課堂教學(xué)更有價值和意義。部編版二年級上冊第四單元第3課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》課標(biāo)要求與教材分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任有愛心的生活”中的第七條明確指出：“尊重社會各行各業(yè)的勞動者，愛惜他們的勞動成果?！薄犊捎H可敬的家鄉(xiāng)人》這一課，旨在幫助學(xué)生建立對家鄉(xiāng)人的認(rèn)同感，這包含兩個方面

：一是對家鄉(xiāng)人的了解及對他們勞動的認(rèn)同；二是對家鄉(xiāng)人身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)同。學(xué)情分析“家鄉(xiāng)人”的概念，對于低年級學(xué)生來說無疑是抽象的和有距離的。引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活在身邊的人開始，幫助學(xué)生不斷擴(kuò)大視野，了解家鄉(xiāng)人的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知