高考一輪復(fù)習(xí)備考資料之物理人教版ppt課件：第四章-第2講-拋體運(yùn)動(dòng)

第2講 拋體運(yùn)動(dòng)第四章 曲線運(yùn)動(dòng) 萬(wàn)有引力與航天內(nèi)容索引過(guò)好雙基關(guān)回扣基礎(chǔ)知識(shí) 訓(xùn)練基礎(chǔ)題目研透命題點(diǎn)細(xì)研考綱和真題 分析突破命題點(diǎn)課時(shí)作業(yè)限時(shí)訓(xùn)練 練規(guī)范 練速度過(guò)好雙基關(guān)圖1一、平拋運(yùn)動(dòng)定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重力作用下的運(yùn)動(dòng).性質(zhì)：平拋運(yùn)動(dòng)是加速度為g的勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線.研究方法：運(yùn)動(dòng)的合成與分解(1)水平方向：勻速

直線運(yùn)動(dòng)；(2)豎直方向：自由落體

運(yùn)動(dòng).4.基本規(guī)律(如圖1)(1)位移關(guān)系(2)速度關(guān)系v0tgt自測(cè)

1

一個(gè)物體以初速度

v

0

水平拋出，落地時(shí)速度為

v

，則運(yùn)動(dòng)時(shí)間為不計(jì)空氣阻力)√答案自測(cè)

2

(

多選)

某人向放在水平地面上正前方的小桶中水平拋球，結(jié)果球D.初速度大小不變，提高拋出點(diǎn)高度圖2答案劃著一條弧線飛到小桶的前方，如圖2所示.不計(jì)空氣阻力，為了能把小球拋進(jìn)小桶中，則下次再水平拋球時(shí)，可能做出的調(diào)整為√A.減小初速度，拋出點(diǎn)高度不變B.增大初速度，拋出點(diǎn)高度不變√C.初速度大小不變，降低拋出點(diǎn)高度二、斜拋運(yùn)動(dòng)定義：將物體以初速度v0

斜向上方或斜向下方拋出，物體只在重力作用下的運(yùn)動(dòng).性質(zhì)：斜拋運(yùn)動(dòng)是加速度為g的勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線.研究方法：運(yùn)動(dòng)的合成與分解(1)水平方向：勻速

直線運(yùn)動(dòng)；(2)豎直方向：勻變速

直線運(yùn)動(dòng).4.基本規(guī)律(以斜上拋運(yùn)動(dòng)為例，如圖3所示)(1)水平方向：v0x＝

v0cos

θ

，F(xiàn)合x(chóng)＝0；(2)豎直方向：v0y＝

v0sin

θ

，F(xiàn)合y＝mg.圖3自測(cè)

3

有

A

、

B

兩小球，

B

的質(zhì)量為A

的兩倍，現(xiàn)將它們以相同速率沿同一方向拋出，不計(jì)空氣阻力，如圖4所示，①為A的運(yùn)動(dòng)軌跡，則B的運(yùn)動(dòng)軌跡是B.②

C.③

D.④的質(zhì)量無(wú)關(guān)，A、B兩小球的運(yùn)動(dòng)軌跡相同，故A項(xiàng)正確.圖4√A.①解析

物體做斜拋運(yùn)動(dòng)的軌跡只與初速度的大小和方向有關(guān)，而與物體答案解析研透命題點(diǎn)1.飛行時(shí)間命題點(diǎn)一平拋運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的應(yīng)用能力考點(diǎn)師生共研2.水平射程3.落地速度4.速度改變量因?yàn)槠綊佭\(yùn)動(dòng)的加速度為恒定的重力加速度g，所以做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任意相等時(shí)間間隔Δt內(nèi)的速度改變量

Δv＝gΔt是相同的，方向恒為豎直向下，如圖5所示.圖55.兩個(gè)重要推論(1)做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻的瞬時(shí)速度的反向延長(zhǎng)線一定通過(guò)此時(shí)水平位移的中點(diǎn)，如圖6所示，即xB＝

.推導(dǎo)：圖6(2)做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻任意位置處，有tan

θ＝2tan

α.推導(dǎo)：類型1

單個(gè)物體的平拋運(yùn)動(dòng)例

1

(2017·

全國(guó)卷

Ⅰ

·15)

發(fā)球機(jī)從同一高度向正前方依次水平射出兩速度不同的乒乓球(忽略空氣的影響).速度較大的球越過(guò)球網(wǎng)，速度較小的球沒(méi)有越過(guò)球網(wǎng).其原因是A.速度較小的球下降相同距離所用的時(shí)間較多B.速度較小的球在下降相同距離時(shí)在豎直方向上的速度較大√C.速度較大的球通過(guò)同一水平距離所用的時(shí)間較少D.速度較大的球在相同時(shí)間間隔內(nèi)下降的距離較大解析答案變式

1

(

多選

)(2017·

江西南昌

3

月模擬

)

如圖

7

所示，空間有一底面大值之比是1∶圖7地面上的正方體框架ABCD—A1B1C1D1，從頂點(diǎn)A沿不同方向平拋一小球(可視為質(zhì)點(diǎn)).關(guān)于小球的運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是√A.落點(diǎn)在A1B1C1D1內(nèi)的小球，落在C1點(diǎn)時(shí)平拋的初速度最大√B.落點(diǎn)在B1D1上的小球，平拋初速度的最小值與最√C.運(yùn)動(dòng)軌跡與AC1相交的小球，在交點(diǎn)處的速度方向都相同D.運(yùn)動(dòng)軌跡與A1C相交的小球，在交點(diǎn)處的速度方向都相同解析答案例

2

(2017·

全國(guó)卷

Ⅱ

·17)

如圖

8

，

半圓形光滑軌道固定在水平地面上，半圓的直徑與地面垂直，一小物塊以速度v從軌道下端滑入軌道，并從軌道上端水平飛出，小物塊落地點(diǎn)到軌道下端的距離與軌道半徑有關(guān)，此距離最大時(shí)，對(duì)應(yīng)的軌道半徑為(重力加速度大小為g)圖8√解析答案變式

2

如圖

9

所

示為足球球門，球門寬為

L

.

一個(gè)球員在球門中心距離球門s處高高躍起，將足球頂入球門的左下方死角(圖中P點(diǎn)).球員頂球點(diǎn)的高度為h，足球做平拋運(yùn)動(dòng)(足球可看成質(zhì)點(diǎn))，則√圖9解析答案類型2

多個(gè)物體的平拋運(yùn)動(dòng)若兩物體同時(shí)從同一高度(或同一點(diǎn))拋出，則兩物體始終在同一高度，二者間距只取決于兩物體的水平分運(yùn)動(dòng).若兩物體同時(shí)從不同高度拋出，則兩物體高度差始終與拋出點(diǎn)高度差相同，二者間距由物體的水平分運(yùn)動(dòng)和豎直高度差決定.若兩物體從同一點(diǎn)先后拋出，兩物體豎直高度差隨時(shí)間均勻增大，二者間距取決于兩物體的水平分運(yùn)動(dòng)和豎直分運(yùn)動(dòng).兩條平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的相交處只是兩物體的可能相遇處，兩物體必須同時(shí)到達(dá)此處才會(huì)相遇.例

3

如圖

10

所 示，

A

、

B

兩小球從相同高度同時(shí)水平拋出，經(jīng)過(guò)時(shí)間t在空中相遇.若兩球的拋出速度都變?yōu)樵瓉?lái)的2倍，則兩球從拋出到相遇經(jīng)過(guò)的時(shí)間為√圖10解析答案變式

3

在水平路面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)的小車上有一固定的豎直桿，車上的三個(gè)水平支架上有三個(gè)完全相同的小球A、B、C，它們離地面的高度分D.三個(gè)小球落地點(diǎn)的間隔距離L1>L2別為3h、2h和h，當(dāng)小車遇到障礙物P時(shí)，立即停下來(lái)，三個(gè)小球同時(shí)從支架上水平拋出，先后落到水平路面上，如圖11所示，不計(jì)空氣阻力，則下列說(shuō)法正確的是三個(gè)小球落地時(shí)間差與車速有關(guān)三個(gè)小球落地點(diǎn)的間隔距離L1＝L2√C.三個(gè)小球落地點(diǎn)的間隔距離L1<L2圖11解析答案模型1

對(duì)著豎直墻壁平拋如圖12所示，水平初速度v0不同時(shí)，雖然落點(diǎn)不同，但水平位移d相同，t＝.圖12命題點(diǎn)二有約束條件的平拋運(yùn)動(dòng)模型能力考點(diǎn)師生共研例4

(多選)從豎直墻的前方A處，沿AO方向水平發(fā)射三顆彈丸a、b、c，在墻上留下的彈痕如圖13所示，已知Oa＝ab＝bc，則a、b、c三顆彈丸(不計(jì)空氣阻力)答案解析圖13√√模型2

斜面上的平拋問(wèn)題1.順著斜面平拋(如圖14)方法：分解位移.x＝v0t，圖142.對(duì)著斜面平拋(如圖15)方法：分解速度.vx＝v0，vy＝gt，圖15例

5

(

多選

)(2018·

陜西西安調(diào)研

)

如圖

16

所示，傾角為

θ

的斜面C三點(diǎn)，現(xiàn)從這三點(diǎn)分別以不同的初速度水平拋出一小球，三個(gè)小球均落在斜面上的D點(diǎn)，今測(cè)得AB∶BC∶CD＝5∶3∶1，由此可判斷(不計(jì)空氣阻力)A.A、B、C處三個(gè)小球運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比為1∶2∶3√B.A、B、C處三個(gè)小球落在斜面上時(shí)速度與初速度間的夾角之比為1∶1∶1√C.A、B、C處三個(gè)小球的初速度大小之比為3∶2∶1D.A、B、C處三個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)軌跡可能在空中相交圖16解析答案變式

4

(

多選

)

如圖

17

所

示，斜面傾角為

θ

，位于斜面底端

A

正上方的

小初速度v0正對(duì)斜面頂點(diǎn)B水平拋出，小球到達(dá)斜面經(jīng)過(guò)的時(shí)間為t，重力加速度為g，空氣阻力不計(jì)，則下列說(shuō)法中正確的是√√圖17解析答案模型3

半圓內(nèi)的平拋問(wèn)題聯(lián)立兩方程可求t.圖18例

6

如圖

19

所示，薄半球殼

ACB

的水平直徑為

AB

，

C

為最低點(diǎn)一個(gè)小球從A點(diǎn)以速度v0水平拋出，不計(jì)空氣阻力.則下列判斷正確的是只要v0足夠大，小球可以擊中B點(diǎn)v0取值不同時(shí)，小球落在球殼上的速度方向和水平方向之間的夾角可以相同C.v0取值適當(dāng)，可以使小球垂直撞擊到半球殼上√D.無(wú)論v0取何值，小球都不可能垂直撞擊到半球殼上答案解析圖19變式

5

如圖

20

，

豎直平面內(nèi)有一段圓弧

MN

，小球從圓心

O若初速度為va，將落在圓弧上的a點(diǎn)；若初速度為vb，將落在圓弧上的b點(diǎn).已知Oa、Ob與豎直方向的夾角分別為α、β，不計(jì)空氣阻力，則圖20√解析答案上以水例7

如圖21

所示，小球自樓梯頂?shù)钠脚_(tái)平速度v0做平拋運(yùn)動(dòng)，所有階梯的高度為0.20

m，寬度為0.40

m，重力加速度g取10m/s2.命題點(diǎn)三 平拋運(yùn)動(dòng)的臨界和極值問(wèn)題能力考點(diǎn)師生共研圖21(1)求小球拋出后能直接打到第1級(jí)階梯上v0的范圍；答案

0<v0≤2

m/s解析答案(2)求小球拋出后能直接打到第2級(jí)階梯上v0的范圍；答案

2m/s<v0≤2

m/s解析答案(3)若小球以10.4

m/s的速度水平拋出，則小球直接打到第幾級(jí)階梯上？答案

28解得27.04≤n<28.04，故能直接打到第28級(jí)階梯上.解析答案變式

6

(2015·

新課標(biāo)全國(guó)

Ⅰ

·18)

一帶有乒乓球發(fā)射機(jī)的乒乓球臺(tái)

如圖

22

所示.

水臺(tái)面的長(zhǎng)和寬分別為L(zhǎng)1和L2，中間球網(wǎng)高度為h.發(fā)射機(jī)安裝于臺(tái)面左側(cè)邊緣的中點(diǎn)，能以不同速率向右側(cè)不同方向水平發(fā)射乒乓球，發(fā)射點(diǎn)距臺(tái)面高度為3h.不計(jì)空氣的作用，重力加速度大小為g.若乒乓球的發(fā)射速率v在某范圍內(nèi)，通過(guò)選擇合適的方向，就能使乒乓球落到球網(wǎng)右側(cè)臺(tái)面上，則v的最大取值范圍是圖22√解析 答案變式7

如圖23

所示，排球場(chǎng)總長(zhǎng)為18m，設(shè)球網(wǎng)高度為2

m，運(yùn)動(dòng)員站在離網(wǎng)3

m的線上，正對(duì)網(wǎng)向上跳起將球水平擊出.(不計(jì)空氣阻力，取g＝10m/s2)(1)

設(shè)擊球點(diǎn)在

3

m

線正上方高度為

2.5

m

處，試問(wèn)擊球的速度在什么范圍內(nèi)才能使球既不觸網(wǎng)也不越界？答案

見(jiàn)解析圖23解析答案(2)

若擊球點(diǎn)在

3

m

線正上方的高度小于某個(gè)值，那么無(wú)論擊球的速度大，球不是觸網(wǎng)就是越界，試求這個(gè)高度.答案

見(jiàn)解析解析答案課時(shí)作業(yè)如圖1，將a、b兩小球以不同的初速度同時(shí)水平拋出，它們均落在水平地面上的P點(diǎn)，a球拋出時(shí)的高度較b球高，P點(diǎn)到兩球起拋點(diǎn)的水平距離相等，不計(jì)空氣阻力.與b球相比，a球初速度較大速度變化率較大落地時(shí)速度一定較大雙基鞏固練√D.落地時(shí)速度方向與其初速度方向的夾角較大1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12答案圖1B.a點(diǎn)在b點(diǎn)的下方C.A球打到a點(diǎn)的速率一定大于B球打到b點(diǎn)的速率

D.A球打到a點(diǎn)的速率一定小于B球打到b點(diǎn)的速率1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

122.在一堵豎直高墻前x遠(yuǎn)處的高臺(tái)上水平拋出A、B兩小球，若兩球拋出的初速度vA>vB，A、B兩球分別打到高墻a、b兩點(diǎn)，則有(不計(jì)空氣阻力)√A.a點(diǎn)在b點(diǎn)的上方答案解析3.(2018·福建福州調(diào)研)從距地面h高度水平拋出一小球，落地時(shí)速度方向與水平方向的夾角為θ，不計(jì)空氣阻力，重力加速度為g，下列結(jié)論中正確的是C.若小球初速度減為原來(lái)的一半，則平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間變?yōu)樵瓉?lái)的兩倍

D.若小球初速度減為原來(lái)的一半，則落地時(shí)速度方向與水平方向的夾角變?yōu)?θ1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12答案√4.(2017·廣東佛山二模)2016年起，我國(guó)空軍出動(dòng)“戰(zhàn)神”轟-6K等戰(zhàn)機(jī)赴南海戰(zhàn)斗巡航.如圖2，某次戰(zhàn)備投彈訓(xùn)練，飛機(jī)在水平方向做加速直線運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中投下一顆模擬彈.飛機(jī)飛行高度為h，重力加速度為g，不計(jì)空氣阻力，則以下說(shuō)法正確的是C.在飛行員看來(lái)模擬彈做自由落體運(yùn)動(dòng)D.若戰(zhàn)斗機(jī)做加速向下的俯沖運(yùn)動(dòng)，此時(shí)飛行員一定處于失重狀態(tài)1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12圖2A.在飛行員看來(lái)模擬彈做平拋運(yùn)動(dòng)√B.模擬彈下落到海平面的時(shí)間為答案解析5.

如圖3

所示，窗子上、下沿間的高度H

＝

1.6

m

，墻的厚度d

＝

0.4

m在離墻壁距離L

＝

1.4

m

、距窗子上沿h

＝

0.2

m

處的P

點(diǎn)，將可視為質(zhì)點(diǎn)物件以v的速度水平拋出，小物件直接穿過(guò)窗口并落在水平地面上，空氣阻力不計(jì)，取g＝10

m/s2.則v的取值范圍是v＞7m/sv＜2.3m/s√C.3m/s＜v＜7

m/sD.2.3

m/s＜v＜3

m/s圖3答案1234567891011126.如圖4所示，小球由傾角為45°的斜坡底端P點(diǎn)正上方某一位置Q處自由下落，下落至P點(diǎn)的時(shí)間為t1，若小球從同一點(diǎn)Q處以速度v0水平向左拋出，恰好垂直撞在斜坡上，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t2，不計(jì)空氣阻力，則t1∶t2等于√圖4答案1234567891011127.(2017·河南百校聯(lián)盟4月模擬)如圖5所示，斜面體ABC固定在水平地面上，斜面的高

AB

為

m

，傾角為

θ

＝

37

°，且

D

是斜面的中點(diǎn)，在

A

點(diǎn)和

D

點(diǎn)別以相同的初速度水平拋出一個(gè)小球，結(jié)果兩個(gè)小球恰能落在地面上的同一點(diǎn)，則落地點(diǎn)到

C點(diǎn)的水平距離為√圖5解析答案123456789101112示，其中每級(jí)臺(tái)階的高度和寬度都是

0.4

m2取

10

m/s

，空氣阻力不計(jì)，欲打在第四臺(tái)8.

一階梯 如圖

6

所水平速度

v

飛出，

g的取值范圍是√圖6解析答案1234567891011129.如圖7所示，套圈游戲是一項(xiàng)很受兒童歡迎的活動(dòng)，要求每次從同一位

置水平拋出圓環(huán)，套住與圓環(huán)前端水平距離為

3 m

、高為

20 cm

的豎直細(xì)桿，即為獲勝.

一身高1.4 m

的兒童從距地面1 m

高度水平拋出圓環(huán)，圓環(huán)半徑為10

cm，要想套住細(xì)桿，他水平拋出的速度可能為(g取10

m/s2，空氣阻力不計(jì))A.7.4m/s B.9.6

m/s√C.7.8

m/s D.8.2

m/s綜合提升練圖7解析答案12345678910111210.橫截面為直角三角形的兩個(gè)相同斜面緊靠在一起，固定在水平面上，如圖8所示，它們的豎直邊長(zhǎng)都是底邊長(zhǎng)的一半，現(xiàn)有三個(gè)小球從左邊斜面的頂點(diǎn)以不同的初速度向右平拋，最后落在斜面上，其落點(diǎn)分別是a、b、c.下列判斷正確的是圖中三小球比較，落在a點(diǎn)的小球飛行時(shí)間最短圖中三小球比較，落在c點(diǎn)的小球飛行過(guò)程速度變化最大

C.圖中三小球比較，落在c點(diǎn)的小球飛行過(guò)程速度變化最快√D.無(wú)論小球拋出時(shí)初速度多大，落到兩個(gè)斜面上的瞬時(shí)速度都不可能與斜面垂直圖8解析答案12345678910111211.(2018·貴州興義質(zhì)檢)某新式可調(diào)火炮，水平射出的炮彈可視為平拋運(yùn)動(dòng).如圖9，目標(biāo)是一個(gè)剖面為90°的扇形山崖OAB，半徑為R(R為已知)，重力加速度為g.(1)若以初速度v0(v0為已知)射出，恰好垂直打在圓弧的中點(diǎn)C，求炮彈到達(dá)C點(diǎn)所用的時(shí)間；圖9解析答案123456789101112(2)若在同一高地P先后以不同速度射出兩發(fā)炮彈，擊中A點(diǎn)的炮彈運(yùn)行的時(shí)間是擊中B點(diǎn)的兩倍，O、A、B、P在同一豎直平面內(nèi)，求高地P離A的高度.解析

設(shè)高地P離A的高度為h，則有解析答案123456789101112圖1012.

如圖

10

所示 ，

傾角為

37

°

的粗糙斜面的底端有一質(zhì)量

m

＝塊，小滑塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.25.現(xiàn)小滑塊以某一初速度v從斜面底端上滑

，

同時(shí)在斜面正上方有一小球以速度

v

0

水平拋出

，

經(jīng)過(guò)

0.4

s恰好垂直斜面落入凹槽，此時(shí)，小滑塊還在上滑過(guò)程中.空氣阻力不計(jì)，已知sin

37°＝0.6，cos

37°＝0.8，g取10

m/s2，求：(1)小球水平拋出的速度v0的大?。淮鸢?/p>

3

m/s解析

設(shè)小球落入凹槽時(shí)豎直速度為vy，則vy＝gt＝10×0.4

m/s＝4

m/sv0＝vytan

37°＝3

m/s.解析答案123456789101112(2)小滑塊的初速度v的大小.答案

5.35

m/s解析

小球落入凹槽時(shí)的水平位移x＝v0t＝3×0.4

m＝1.2

m小滑塊上滑時(shí)，由牛頓第二定律有mgsin

37°＋μmgcos

37°＝ma解得a＝8m/s2解得v＝5.35m/s.解析答案123456789101112僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有6060多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。““部編本””語(yǔ)文教材的編寫從2012年年33月月88日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在44年多了。以往教材編制都由出版社來(lái)實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后，先后經(jīng)過(guò)1414輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來(lái)人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來(lái)了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開(kāi)始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見(jiàn)字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話書(shū)、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見(jiàn)字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂(lè)閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過(guò)讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽(tīng)到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、語(yǔ)文園地里，新增一個(gè)“書(shū)寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語(yǔ)文教研員說(shuō)，孩子學(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺(jué)得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語(yǔ)文老師說(shuō)：“我剛剛教完一年級(jí)語(yǔ)文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門的孩子上來(lái)就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)?！闭Z(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史。現(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來(lái)人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《