幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的概念區(qū)域活動(dòng)，也稱區(qū)角活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)等，它是教師根據(jù)教育目標(biāo)以及幼兒發(fā)展水平和興趣，有目的地將活動(dòng)室相對(duì)劃分為不同的區(qū)域，如美工區(qū)、積木區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)等，投放相應(yīng)的活動(dòng)材料，由幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主要方式，進(jìn)行的個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)自由性——每個(gè)幼兒都可以根據(jù)自己的興趣、需要選擇活動(dòng)。自主性——按照自身發(fā)展水平自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴。個(gè)性化——不同的活動(dòng)區(qū)從不同的側(cè)面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。指導(dǎo)的間接性——依靠環(huán)境、材料為媒介，以語言為媒介。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的意義一、區(qū)域活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)提供有效途徑通過積累“非正式學(xué)習(xí)”中的經(jīng)驗(yàn)、感受實(shí)現(xiàn)良好的自我概念的形成，幼兒交往能力的發(fā)展、動(dòng)手能力的提高等。1、區(qū)域活動(dòng)多數(shù)是屬于自選活動(dòng)，能為幼兒提供更多地按照自己興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使幼兒更多的體驗(yàn)成功感和愉快感，這將有利于培養(yǎng)他們的自信心。2、區(qū)域活動(dòng)通常是小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)，能為幼兒提供更多的交往機(jī)會(huì)和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增加了同伴間的相互了解，尤其是對(duì)同伴在課堂教學(xué)和一般集體活動(dòng)中所不可能表現(xiàn)出來的才能和優(yōu)點(diǎn)的了解，這將有利于提高相當(dāng)一部分幼兒的“威信”和受歡迎程度。3、區(qū)域活動(dòng)可以增加教師直接接觸幼兒的機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒更加有機(jī)會(huì)感受到教師的關(guān)注。二、區(qū)域活動(dòng)可以給幼兒提供更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谝环N沒用壓力的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、需要、能力和教育目標(biāo)的要求設(shè)置的。如為擴(kuò)大幼兒的視野，豐富幼兒的知識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，可組織幼兒郊游、參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、游動(dòng)物園等活動(dòng)，然后在建構(gòu)區(qū)增設(shè)各種小動(dòng)物，角色區(qū)增加“小市場(chǎng)”等?；顒?dòng)中幼兒通過聯(lián)想，“動(dòng)物園”、“小市場(chǎng)”等活動(dòng)就出現(xiàn)了?？梢哉f有些知識(shí)不是靠他人傳授的，而是自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)的。區(qū)域活動(dòng)給幼兒提供了親自探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒能在自己的認(rèn)知水平、操作水平上進(jìn)行學(xué)習(xí)，把環(huán)境中潛在的價(jià)值轉(zhuǎn)化為真正的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，得到課堂時(shí)得不到的東西。三、區(qū)域活動(dòng)是幼兒分組學(xué)習(xí)和個(gè)別學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，能促使幼兒進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)。幼兒園課程形式可以分為集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)，各有其應(yīng)用價(jià)值和意義。兒童在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)、自由游戲中學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)、與同伴一起學(xué)習(xí)等。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值各活動(dòng)區(qū)主要教育價(jià)值列舉表價(jià)值區(qū)域認(rèn)知情感與社會(huì)性語言品德各種能力角色區(qū)鞏固加深生活印象，使有關(guān)的社會(huì)生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。學(xué)習(xí)人際交往規(guī)則。學(xué)習(xí)社會(huì)角色行為。學(xué)習(xí)理解他人的情感。增進(jìn)同伴關(guān)系，發(fā)展合群性。學(xué)習(xí)自我控制。發(fā)展語言增進(jìn)運(yùn)用語言進(jìn)行交往的能力培養(yǎng)幼兒正確使用禮貌用語，遵守游戲規(guī)則和公共秩序。發(fā)展社會(huì)認(rèn)知能力。學(xué)習(xí)想象、表征能力。通過自編自導(dǎo)、自演的活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。建構(gòu)區(qū)認(rèn)識(shí)基本形狀，學(xué)習(xí)分類、排序等。形成大小、多少、長(zhǎng)短、寬窄等概念、感知比例關(guān)系體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅，培養(yǎng)專注力。學(xué)習(xí)協(xié)商溝通等人際交往技能，學(xué)習(xí)與人合作、分享。有利于幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)和收放玩具等良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。發(fā)展空間想象能力和表征能力。美工區(qū)使幼兒認(rèn)識(shí)各種材料的性能并掌握繪畫、泥工、剪貼、小制作等技能。對(duì)自然、藝術(shù)廣泛接觸，增強(qiáng)幼兒對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，陶冶美的性情和品格。發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力；發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。操作區(qū)認(rèn)識(shí)各種操作材料和工具。培養(yǎng)幼兒為自己和他人的服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)自信心，形成良好的自我形象。感受到自己是個(gè)有用的人。益智區(qū)認(rèn)識(shí)各種棋類，掌握他們的玩法；學(xué)習(xí)數(shù)概念，幾何形體概念，理解長(zhǎng)度、形狀、空間方位、部分與整體的關(guān)系等，學(xué)習(xí)分類。培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)幼兒謙讓等良好品格培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)造能力和分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力?？茖W(xué)區(qū)在觀察、操作和科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，了解簡(jiǎn)單的物理化學(xué)等現(xiàn)象及簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)。激發(fā)幼兒的操作與探索的興趣。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性和忍耐力。培養(yǎng)幼兒的探索能力、創(chuàng)造能力。語言閱讀區(qū)豐富幼兒各種知識(shí)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造講述的能力。善于捕捉生活中的新聞消息，且樂于表達(dá)。培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書、互相謙讓等良好品德。啟迪幼兒的智慧；學(xué)會(huì)看書的方法。表演