留守兒童幫扶工作方案（3篇）

第留守兒童幫扶工作方案（3篇）

留守兒童幫扶工作方案（精選3篇）

留守兒童幫扶工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想

為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關(guān)心幫忙留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。

二、狀況分析

水湖鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。

老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)潛力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導(dǎo)進(jìn)行一對一互助。

三、具體措施

1、摸底造冊，建立留守兒童檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的狀況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。

2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的'實際狀況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫忙他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫忙他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

3、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，學(xué)習(xí)，游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。

4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間，資料和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

5、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活狀況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

留守兒童幫扶工作方案篇2

一、我校留守兒童狀況

廖家小學(xué)地處邊遠(yuǎn)農(nóng)村，留守兒童占在校生比例巨大。通過摸底調(diào)查，基本可以把留守兒童分為五類：

1、家庭教育成功，父母與子女交流通暢、關(guān)系融洽，成績較好，品行優(yōu)良，活潑開朗，善于交流溝通，同學(xué)關(guān)系和諧。

2、過分溺愛或父母有“用錢補償感情”的想法：懶惰、任性、好強、霸道。

3、爺爺奶奶不敢嚴(yán)厲管教的：學(xué)習(xí)無興趣、撒謊、孤僻、自卑、常有不良品行。

4、父母打工掙錢少，家庭經(jīng)濟不好，父母與爺爺奶奶關(guān)系不好或家長認(rèn)為“讀書無用”，常采用責(zé)罵、體罰或放任不管。自卑逆反、無上進(jìn)心、無愛心、品行差。

5、家長缺乏教育子女的能力：期望較高，但缺乏教育方法，長依賴于學(xué)校。

二、疏導(dǎo)方法

1、開學(xué)摸底，分類建檔——分年級、班級、男女、監(jiān)護(hù)人及父母電話、學(xué)習(xí)、生活、家庭基本情況、興趣愛好等。

2、結(jié)對子。師生建立代理家長制度，教師在各種學(xué)習(xí)生活中給予留守學(xué)生更多的關(guān)愛；自愿者與學(xué)生結(jié)對，經(jīng)常聯(lián)系，成為交流談心的知心大朋友；家庭結(jié)對，利用各種社會資源，讓更多的家庭來關(guān)注留守學(xué)生，參與教育、幫扶，讓學(xué)生交到更多的朋友，感受到來自社會的'關(guān)愛。

3、開展豐富多彩的活動。針對留守兒童普遍感到孤獨、自卑、缺乏安全感的狀況，經(jīng)常組織開展豐富多彩的活動。吸引留守兒童參加，充實他們的課余生活，讓他們在活動中得到鍛煉、得到培養(yǎng)。

留守兒童幫扶工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想

為認(rèn)真落實上級有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神,打造我村前薔薇小學(xué)在留守兒童教育方面的特色,關(guān)注留守兒童的健康成長,豐富留守兒童的校園文化生活,更好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性特長,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)集體榮譽感,讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信、得到進(jìn)步,營造積極向上、文明和諧的.校園文化氛圍。

二、活動主題

快樂自信自立進(jìn)步和諧

三、活動解決的主要問題

1、學(xué)業(yè)失教:部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

2、心理失衡:留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題:抱怨、自卑、驕橫、焦慮,有的甚至沉迷網(wǎng)吧,行為失控、如校園暴力等惡劣行為。

3、親情失落:留守兒童感到親情失落和孤獨,非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。

4、安全失保:由于缺少親人的照料,留守兒童在生活中存在著嚴(yán)重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、水、電)人身安全(上、放學(xué))。

活動安排

1、20__年月份,對留守兒童家庭進(jìn)行集體家訪。

2、20__年2月份,開展"學(xué)校也是我的家"征文活動。

3、20__2年3月30日前,通過家訪了解留守兒童在家自理生活情況

4、20__年4月份,留守兒童作客本班同學(xué)家庭"一日親"活動。

5、20__年5月,開展體育健身活動比賽。

6、20__年6月,開展學(xué)校留守兒童自