中班足球體育教案20篇

中班足球體育教案20篇第1篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)和身體的靈敏性。

2、連續(xù)培育幼兒玩球的興趣。

重點(diǎn)：把握球按指定方向滾動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、聽過“獅子王”故事的錄音和看過其錄像。

2、已初步把握左右手拍球的方法。

3、紅、黃、綠、藍(lán)小旗各一面。

4、皮球假設(shè)干、頭飾一個(gè)。

活動(dòng)流程：扮演角色活動(dòng)身體——自由練習(xí)激發(fā)興趣——難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)——玩耍完畢放松身體。

活動(dòng)過程

1、扮演角色，活動(dòng)身體

〔1〕教師啟發(fā)：“我們小朋友看過獅子王的故事，故事里面有個(gè)球球最寵愛玩球，小朋友今日你們就來做小球球，教師做大球球，我們一起來玩玩好嗎？”

幼兒在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)展各種玩球的預(yù)備動(dòng)作。

a、左右手拍球，拍幾下，轉(zhuǎn)一下身再拍。

b、兩腿夾球朝前，朝后退跳。

c、兩手旋轉(zhuǎn)球，身體漸漸地下蹲，漸漸地站起來。

d、手拿球，身體向左右兩側(cè)跳，停下時(shí)即拍球。

2、自由練習(xí)，激發(fā)興趣。

教師啟發(fā)“我們球球已學(xué)過一些玩球的方法，今日我們來比一比，誰玩球的方法最多，而且和別的球球玩得不一樣。”

幼兒自由練習(xí)各種玩球的方法，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

a、左右手拍球

b、自拋?zhàn)越?/p>

c、接反彈球

d、相互滾接兩個(gè)球。

3、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

〔1〕教師提示：“小球球們玩球的方法真多，我們請(qǐng)他們來表演一下?！苯處熣?qǐng)出1至2位幼兒表演玩球的方法。

〔2〕教師引導(dǎo)：“大球球也想來一個(gè)很好的玩球方法給你們看?！苯處熓痉叮貉刂本€，把手中的球貼著地面用力向前滾出，然后奔馳著去接球，再向前滾出球，始終把球滾到場(chǎng)地所終點(diǎn)為止。

〔3〕教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在小球球跟著大球球一起來玩?！比w幼兒在教師的帶著下一起玩快跑追球的玩耍。

〔4〕在場(chǎng)地的”四個(gè)方位角上，插上紅、黃、綠、藍(lán)四周小旗，鼓舞幼兒聽從教師的指令，依次向四個(gè)方向快跑追球。

〔5〕幼兒自由選擇方法快跑追球。教師提示：四種顏色的小旗都要想方法讓你的皮球滾過去。什么地方人少，就到什么地方去滾皮球?！擦粢鈱?duì)玩球困難的個(gè)別兒童進(jìn)展指導(dǎo)〕

4、完畢玩耍，放松身體

〔1〕幼兒四散站立，教師手拿四個(gè)皮球，間隔確定距離與幼兒面對(duì)面站立。大家一起念兒歌：“小球球，大球球，我們一起玩皮球，皮球滾過來了?！眱焊枘钔辏處煱咽种械那蚩焖傧蛴變耗_下扔去。扔中者，玩耍停頓一次，隨著玩耍的進(jìn)展，漸漸增大難度。第一次，教師扔一個(gè)球，其次次，兩球同時(shí)扔出；第三次，三球快速依次扔出，第四次，兩球同時(shí)扔出，另兩球隨后扔出。

〔2〕玩耍完畢，幼兒跟著教師拍球的方向，或蛇行走回教室。

活動(dòng)完畢

最終一個(gè)玩?？梢噪S著幼兒對(duì)玩耍玩法的嫻熟和躲閃力氣的提高，漸漸增加扔球的個(gè)數(shù)和扔球的方法。

第2篇教案

中班體育玩耍—小小足球運(yùn)發(fā)動(dòng)教案及反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒獨(dú)立自主、急躁專著、堅(jiān)決推斷、勇敢自信的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的靈敏性、敏捷性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

足球與幼兒數(shù)量相等，小球門4個(gè)、U盤及其播放器、音樂

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)局部：

(1)師生問好(2)介紹足球(3)即興帶動(dòng)

2、主體局部：

(1)球感練習(xí)：小朋友分四組，在操場(chǎng)上任憑踢球、玩球(聽到哨聲馬上要回到自己的位置)

(2)羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個(gè)小球門，讓小朋友把球踢進(jìn)球門，則算成功，踢球以后沒有踢進(jìn)的小朋友要表演節(jié)目。(給不同的距離小朋友選擇射門的難度)

(3)傳球練習(xí)：小朋友分四組，每組圍一個(gè)小圓圈手拉手，每個(gè)圓圈放兩個(gè)足球給小朋友們相互傳球。

完畢局部：

(1)找朋友相互放松。(2)集體放松(3)師生再見

課后反思：本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培育幼兒獨(dú)立自主、急躁專著、堅(jiān)決推斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的靈敏性、敏捷性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次玩?；顒?dòng)中孩子們興趣很高，布滿樂觀性?；顒?dòng)引導(dǎo)局部進(jìn)展熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們都很愛球，以往的練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運(yùn)動(dòng)，而這次用足球一下子就增加了孩子們的穎感。因此孩子們活動(dòng)的樂觀性也高了很多。

但還是存在缺乏之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在玩耍化方面表達(dá)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加玩耍的成分。

第3篇教案

教學(xué)目的：引導(dǎo)幼兒嘗試不用手兩人合作將球運(yùn)到終點(diǎn)，使幼兒體驗(yàn)合作玩耍的樂趣。

預(yù)備：假設(shè)干個(gè)球

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.表達(dá)：很多事情我們都需要合作。要玩好夾球玩耍也需要我們合作，共同想方法。

2.玩耍：請(qǐng)兩位幼兒為一組，自由嘗試不用手合作將球運(yùn)到終點(diǎn)。幼兒可以用背部、腹部、肩部，體側(cè)面夾住球前行。當(dāng)幼兒嘗試過多種方法后，請(qǐng)幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)展合作運(yùn)球競(jìng)賽(幼兒可以運(yùn)用認(rèn)為最好的合作運(yùn)球方式)。各隊(duì)幼兒為自己隊(duì)的小朋友們加油。

3.爭(zhēng)論：合作玩耍完畢后心里有什么樣的感受?引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論出合作著進(jìn)展玩耍是件歡快的事。

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：聽音樂，練習(xí)在墊上做屈卷身體、四肢伸直的翻滾動(dòng)作，進(jìn)展柔韌性的練習(xí)。表現(xiàn)雪球和冰棒，并呈現(xiàn)結(jié)冰和溶化的過程。動(dòng)作與音樂相結(jié)合，產(chǎn)生出美感，擅長表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：在活動(dòng)室的地毯上進(jìn)展，音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、啟發(fā)幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)雪花飄的動(dòng)作。

2、教師引入“下雪了，滾雪球了”，介紹玩耍玩法。

A、“變成雪球，雪球滾呀滾，越滾越大”，學(xué)習(xí)在墊上團(tuán)緊身體自由滾動(dòng)。

B、“雪球漸漸地溶化了，變成冰棒”，幼兒伸直身子，向左或向右滾動(dòng)，滾動(dòng)時(shí)雙手雙腳向上向下伸直，雙腳夾緊。

C、冰棒溶化了，化成了水，太陽一曬變成水蒸氣，幼兒全身放松漸漸站起來。

教師留意觀看并個(gè)別指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作。提示幼兒不碰撞。身上不要戴飾品等金屬物，以免碰傷。

D、當(dāng)幼兒在滾動(dòng)動(dòng)作上有了很大進(jìn)步，如有的會(huì)頭稍抬起，避開滾動(dòng)時(shí)嘴觸地面，有的會(huì)雙手抱緊膝蓋團(tuán)起身子來滾。最終延長讓幼兒仿照冰雹從天上落下來，整合了走、跑、跳、滾的動(dòng)作，豐富玩耍情節(jié)。

第5篇教案

教學(xué)內(nèi)容

1、足球傳控球練習(xí)

2、趣味玩耍：傳遞奧運(yùn)火炬

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能樂觀參與小足球的學(xué)習(xí)與玩?；顒?dòng)，培育學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、通過對(duì)足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能把握足球傳控球的技術(shù)。

3、通過玩?；顒?dòng)，培育學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

教學(xué)重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動(dòng)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：傳停球的力度和準(zhǔn)確性。

活動(dòng)反思：

足球是少年兒童特別寵愛的體育活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)能全面進(jìn)展人的身體素養(yǎng)，增加人的體質(zhì)。培育少年兒童的身心。抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開展教學(xué)，會(huì)取得良好的效果。在教學(xué)中我始終依據(jù)以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——生疏球性——合作學(xué)練——放松身心——評(píng)價(jià)小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最根本也是最常用的一種動(dòng)作方法，依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我先承受仿照練習(xí)，先是無球的仿照練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會(huì)搖擺腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的搖擺方法。但是由于小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起，身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力，腳型把握不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力氣不要過猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和搖擺腿的搖搖擺作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”。讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)更加的清楚、牢記。

在教學(xué)中，我以小組為單位，對(duì)每個(gè)小組在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況作出準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生準(zhǔn)時(shí)清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。值得我留意的是，學(xué)生具有個(gè)體差異性，不能依據(jù)個(gè)別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)當(dāng)以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際狀況去要求他們，制定符合學(xué)生進(jìn)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)打算，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。在學(xué)生的練習(xí)狀況方面，練習(xí)的量略微小了些，這是我在今后的課程中需要留意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中，我無視的學(xué)生的練習(xí)，過多的讓學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。我覺得對(duì)小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢根本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。我信任通過教學(xué)—觀看—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和進(jìn)展。

第6篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、增加幼兒的團(tuán)結(jié)合作水平

2、培育幼兒的身體協(xié)調(diào)力氣和靈敏性

【活動(dòng)預(yù)備】

皮球2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶

【活動(dòng)過程】

一、預(yù)熱活動(dòng)

播放音樂《安康歌》，讓幼兒依據(jù)音樂自由地做身體伸展活動(dòng)，留意讓幼兒做各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)。

二、激趣導(dǎo)入

今日教師和小朋友們做一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物走路的玩耍，請(qǐng)一位小朋友和教師一起做。

師：看一看，我們是怎樣走路的?(橫著走)

那么哪一種小動(dòng)物是橫著走路呢?(螃蟹)

三、與球?qū)殞毠餐鐾嫠；顒?dòng)

師：今日教師請(qǐng)來了一位小客人和我們一起做玩耍，出示皮球。讓我們和球?qū)殞毠餐鲞@個(gè)玩耍好嗎?

幼兒：好。

師：在玩耍之前，請(qǐng)兩個(gè)小朋友用背夾上球?qū)W一學(xué)螃蟹走路，試一試怎樣做球既不掉下又走得快

幼兒：手拉手，同時(shí)用力夾著球，同時(shí)邁步，兩個(gè)夾球的小朋友不能一個(gè)高一個(gè)矮。

師：小朋友說得很好，這就要求小朋友在玩耍的過程中齊心合力、相互協(xié)作，在邁步時(shí)小朋友可以喊著口號(hào)，這樣就能做到同時(shí)邁步，同時(shí)停頓。

1、教師介紹玩耍的玩法

將幼兒分成兩隊(duì)，每兩人一個(gè)小組，站在同一條起點(diǎn)線上，以哨聲為準(zhǔn)，到達(dá)終點(diǎn)后原路返回，交給下一組小朋友，依次進(jìn)展，最先完成一輪的一隊(duì)獲勝，途中皮球掉下來，應(yīng)放回身體原位連續(xù)前進(jìn)。

2、玩耍開頭

教師發(fā)出指令，幼兒動(dòng)身。玩耍過程中，教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒留意活動(dòng)安全，保證玩耍的順當(dāng)進(jìn)展。

3、玩耍評(píng)價(jià)

玩耍完畢后，對(duì)協(xié)作默契的幼兒進(jìn)展表揚(yáng)、鼓舞，玩耍應(yīng)反復(fù)進(jìn)展。在幼兒嫻熟玩耍后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過障礙物。

四、拓展活動(dòng)

幼兒聽音樂做放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在玩耍過程中，我講玩耍規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在玩耍過程有的搗亂，氣氛太過度的活潑，導(dǎo)致我把握不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的玩耍規(guī)章的培育，是幼兒快活、友好的共享玩耍樂趣。

第7篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熬煉幼兒的上肢力氣和身體的協(xié)調(diào)力氣。

2.能樂觀參與玩?；顒?dòng)，并學(xué)會(huì)自我疼惜。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂趣。

5.考驗(yàn)小朋友們的反響力氣，熬煉他們的個(gè)人力氣。

使用材料：

籃球、塑料圈、紙棍等。

活動(dòng)過程：

1.單手拍球：可以單手立定拍球，也可以沿直線或障礙物行進(jìn)拍球。要求手掌保持握球狀，手腕自然用力，身體降低重心略微前傾，球的高度把握在胸部以下。

2.雙手拍球：依據(jù)單手拍球的要求，左右手交替進(jìn)展。先立定姿勢(shì)雙手拍球，嫻熟后走直線、走圓圈或繞障礙物行進(jìn)拍球。幼兒可以邊拍球邊數(shù)數(shù)，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拍球次數(shù)最多。

3.拋接球：兩手向上拋球，然后再用手接住;兩名幼兒合作面對(duì)面拋接球，接不住球者為輸。

4.乖乖球：兩名幼兒面對(duì)面蹲下或坐下，向?qū)Ψ綕L球，球不能離地，沿直線向前滾，比一比誰的球最乖。

5.轉(zhuǎn)圈圈：幼兒各拿一個(gè)籃球放在平地上，單手放在球的上部，用力向前轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，比一比誰的籃球轉(zhuǎn)的時(shí)間最長。

6.頂球：把球放在頭部，兩手輕輕扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者為輸。

7.夾球跳：把球放在兩腳之間，夾住球輕輕向前跳，看誰或看哪隊(duì)先到達(dá)目的地為勝。

8.運(yùn)球：把球放在籃子里，提著走、跑、跳;兩人提著合作運(yùn)球，可增加障礙物，使活動(dòng)更加好玩。

9.螃蟹運(yùn)球：兩幼兒面對(duì)面站好，兩手輕輕抓住對(duì)方，把球放在兩幼兒胸部中間，學(xué)螃蟹橫著走。兩人動(dòng)作必需協(xié)調(diào)全都，才能走得好，運(yùn)得穩(wěn)。也可以增加難度，背對(duì)背運(yùn)球走。

10.趕球走：幼兒手拿硬紙棒，按確定的路線向前趕球，看誰的球先到達(dá)目的地。

11.拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要讓球?qū)殞毘鋈Α?/p>

12.胯下傳球：先單手拍球，然后抱起球從胯下穿過連續(xù)拍球。這種玩法有確定的難度，需要急躁練習(xí)。

13.蝸牛旅行：把球放進(jìn)輪胎內(nèi)，兩手輕輕地扶住輪胎向前滾?；顒?dòng)中誰的球掉下來為輸。

14.轉(zhuǎn)身拍球：幼兒先立定拍球，然后快速轉(zhuǎn)個(gè)圓圈后連續(xù)拍球。在確定的時(shí)間內(nèi)，比一比誰轉(zhuǎn)身的次數(shù)最多。

15.投球：幼兒持球站成一隊(duì)，與球籃保持確定的距離，用手指和掌根握球，在頭前方上舉，用力往籃內(nèi)投球，進(jìn)球?yàn)閯佟?/p>

16.教師依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展?fàn)顩r創(chuàng)編球操，請(qǐng)幼兒隨音樂表演。

第8篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班幼兒各方面的進(jìn)展還是比較良好的，但他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性還需進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是班上有個(gè)別小朋友在尋常的活動(dòng)中不太合群，性格比較內(nèi)向，為熬煉全班幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性，同時(shí)引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)從同伴手中快速接過球，抱著球跑，把球傳給另一個(gè)同伴，促進(jìn)幼兒的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2、進(jìn)展幼兒快跑的根本動(dòng)作，提高奔馳的力氣。

3、在玩?；顒?dòng)中，培育合作意識(shí)，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的歡快。

4、樂于參與體育玩耍，體驗(yàn)玩耍的樂趣。

5、熬煉平衡力氣及快速反響力氣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能從同伴手中穩(wěn)當(dāng)接過球，能把球穩(wěn)當(dāng)傳給另一個(gè)同伴。

活動(dòng)預(yù)備

4個(gè)皮球，4條有確定距離的跑道。

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備開頭：班上一共有32名幼兒，把全班幼兒分成4組，每組8人，分在每條條跑道的兩頭，這樣每頭就有4名幼兒。向幼兒講清楚接力的方法和要求：一頭，4個(gè)小朋友抱好球作好預(yù)備，等教師下令以后，抱著球跑到對(duì)面把球傳給你的同伴，另一頭，向幼兒講清楚：當(dāng)對(duì)面你的同伴抱著球過來時(shí)你要快速從他(她)手中接過球，并快速抱著球跑過對(duì)面把球傳給后面的同伴，以此向每個(gè)幼兒講清楚活動(dòng)方法和要求。

2、玩耍過程：教師下令開頭，全場(chǎng)開頭活潑起來，4名幼兒抱著球快速地跑，旁邊的幼兒跳著，喊著加油，馬上接球的孩子緊急極了，恨不得跑出去接球了，活動(dòng)在活潑，歡快而又緊急的氣氛中進(jìn)展著。

3、活動(dòng)完畢：教師宣布接力賽結(jié)果。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的主要特點(diǎn)是從幼兒的興趣愛好動(dòng)身，突出了以幼主體活動(dòng)為中心，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)理念。教學(xué)過程活潑有序，取得了良好的效果，教師在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了比較寬松的環(huán)境，鼓舞幼兒主動(dòng)與同伴合作，促進(jìn)了幼兒快跑的根本動(dòng)作，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒的靈敏性和協(xié)調(diào)性，培育了幼兒的合作意識(shí)，充分發(fā)揮了幼兒的自覺性和主動(dòng)性。但是對(duì)于個(gè)別力氣較差的幼兒，教師還得通過不斷鼓舞來增加其信念。

第9篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用多種方法運(yùn)各種物體過墊子。

2、通過玩耍充分發(fā)揮幼兒的想象力機(jī)制造力，培育幼兒相互溝通及合作的力氣。

3、通過玩耍進(jìn)展幼兒大肌肉力氣及身體各局部的協(xié)調(diào)性。

4、樂于參與體育玩耍，體驗(yàn)玩耍的樂趣。

5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

墊子、球、障礙塊、積木塊等。

活動(dòng)過程：

1、幼兒分組爭(zhēng)論怎樣自己運(yùn)物過墊子,自選材料進(jìn)展嘗試。

(手可以碰墊子，腳步可以碰墊子，供給一種物體)

2、幼兒分組爭(zhēng)論怎樣運(yùn)物過墊子。

(手腳均不行一處碰墊子，引導(dǎo)幼兒兩個(gè)人或幾個(gè)人合作運(yùn)物過墊子)

(提示：合作的小朋友的身體都要出遇到運(yùn)送的物體)

3、供給多種物品，請(qǐng)幼兒自選進(jìn)展嘗試。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)我以多種形式有目的、有打算地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)，以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往、急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓舞他們大膽探究和表達(dá)，幼兒在活動(dòng)中始終保持著深厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風(fēng)格各異，活動(dòng)材料做到一物多用。

第10篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒獨(dú)立自主、急躁專著、堅(jiān)決推斷、勇敢自信的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的靈敏性、敏捷性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)展玩耍，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力氣。

5.情愿參與體育玩耍，體驗(yàn)在玩耍中奔馳、追趕的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

足球與幼兒數(shù)量相等，小球門4個(gè)、U盤及其播放器、音樂

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)局部：

(1)師生問好

(2)介紹足球

(3)即興帶動(dòng)

2、主體局部：

(1)球感練習(xí)：小朋友分四組，在操場(chǎng)上任憑踢球、玩球(聽到哨聲馬上要回到自己的位置)

(2)羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個(gè)小球門，讓小朋友把球踢進(jìn)球門，則算成功，踢球以后沒有踢進(jìn)的小朋友要表演節(jié)目。(給不同的距離小朋友選擇射門的難度)

(3)傳球練習(xí)：小朋友分四組，每組圍一個(gè)小圓圈手拉手，每個(gè)圓圈放兩個(gè)足球給小朋友們相互傳球。

3、完畢局部：

(1)找朋友相互放松。

(2)集體放松

(3)師生再見

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培育幼兒獨(dú)立自主、急躁專著、堅(jiān)決推斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的靈敏性、敏捷性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次玩?；顒?dòng)中孩子們興趣很高，布滿樂觀性?；顒?dòng)引導(dǎo)局部進(jìn)展熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們都很愛球，以往的練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運(yùn)動(dòng)，而這次用足球一下子就增加了孩子們的穎感。因此孩子們活動(dòng)的樂觀性也高了很多。但還是存在缺乏之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在玩?；矫姹磉_(dá)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加玩耍的成分。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，熬煉幼兒的拋接球力氣，增加上肢力氣。

2.培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，并體驗(yàn)玩球的樂趣。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力氣，體驗(yàn)玩玩耍的樂趣。

4.樂于參與體育玩耍，體驗(yàn)玩耍的樂趣。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

拋、接球的動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn)：

把握拋接球的高度和力度

活動(dòng)預(yù)備：

空曠的場(chǎng)地、小皮球人手一個(gè)、標(biāo)志桿四個(gè)

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

1、熱身慢跑(不推不擠不插隊(duì))

2、熱身球操(體側(cè)、俯背、腰間、膝蓋)

二、根本局部

1、拋接球練習(xí)

教師示范拋球與接球，重點(diǎn)介紹(兩人之間要留意拉開距離，拋者的球要留意力度與高度，接者要提前把雙手預(yù)備好，隨時(shí)等待接球)來回地拋與接

幼兒可分散練習(xí)，或是分成兩組進(jìn)展面對(duì)面站立，兩兩相距3-4米，反復(fù)練習(xí)。

2、“你拋我接”玩耍

教師講解示范玩耍的玩法與規(guī)章，幼兒兩人一組，一手拿框，另一個(gè)人將球投向框里。幼兒分成兩組，兩兩面對(duì)面站立，一人拋球一人接球。每位幼兒拋八個(gè)球，看看誰投進(jìn)得多，誰就獲勝。

三、完畢局部

1、放松：平緩呼吸、抖抖手抖抖腳

2、道別和回收器材

3、師生道別

活動(dòng)反思：

拋接練習(xí)可以提高幼兒的球性，增加對(duì)球的把握力氣。在上課過程中，教師的講解過于專業(yè)化，就是要求孩子們做標(biāo)準(zhǔn)的胸前傳球，孩子們不好把握動(dòng)作和力度，往往會(huì)砸中對(duì)方，因此，要換種更簡潔的教法，比方用雙手抱球拋接會(huì)更簡潔易學(xué)。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過玩耍，熬煉反響力及身體動(dòng)作的靈敏性。

2、培育玩耍中的規(guī)章意識(shí)。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、樂于參與體育玩耍，體驗(yàn)玩耍的樂趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

活動(dòng)過程

一、開頭局部

傳球玩耍：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。

二、根本局部

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要疼惜好自己的球，沒有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過來，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無球幼兒一起來進(jìn)展奪球玩耍，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色疼惜自己的球。

3、鼓舞幼兒樂觀參與玩耍。

三、放松局部：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

第13篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

千里之行始于足下。幼兒驚異心強(qiáng)，赤足玩耍會(huì)感到稀奇、輕松、快活，而且赤足有利于踝關(guān)節(jié)的活動(dòng)和進(jìn)展腳趾的靈敏性，熬煉其柔韌性，能促進(jìn)血液循環(huán)，增加體質(zhì)，并有助于改善大腦皮質(zhì)功能，提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)力氣。因此，依據(jù)幼兒天性和進(jìn)展需求，利用廢舊物品和自然材料，設(shè)計(jì)了這個(gè)赤足活動(dòng)。和大地來了一次零距離接觸。讓小腳享受了一次輕松按摩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過赤足活動(dòng)，提高幼兒腳部的觸覺及靈敏度。

2、通過小腳丫的撕、夾、放等動(dòng)作，滿足幼兒探究欲望，提高小肌肉動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、提高幼兒的交往力氣、競(jìng)爭(zhēng)力氣，增加自信念，同時(shí)體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種塑料玩具，沙包，易拉罐，報(bào)紙假設(shè)干，貼有動(dòng)物頭飾的小筐，海綿，各種豆子，等等。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

1、幼兒站在墊子上，練習(xí)踏步走，方位轉(zhuǎn)。

2、幼兒躺在墊子上，練習(xí)踏步走。

3、兩名幼兒一起對(duì)坐在墊子上，腳對(duì)腳蹬拉。

二、集體活動(dòng);

1、幼兒自由用腳整理各種物品，教師巡回指導(dǎo)、進(jìn)展幼兒用多種方法參與活動(dòng)。

師：孩子們，你們看那邊玩具區(qū)好亂哦，我們?nèi)椭碚砗貌缓?但我們尋常做事都是用小手來做的，今日教師要給你們提一個(gè)要求，只能用腳來整理這些物品，不能用手來做。你們看這是紙團(tuán)、積木、石頭、沙包、塑料玩具的家，我們確定要把它們送回自己的家，這送的過程中孩子們動(dòng)動(dòng)小腦筋，想出與小伙伴不同的方法，看誰的小腳最能干。孩子們，動(dòng)起來吧!

2、玩耍

撕報(bào)紙

用小腳撕報(bào)紙。比比誰的小腳最靈敏，能最快的把報(bào)紙撕碎!(發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙，讓幼兒用小腳撕報(bào)紙。教師觀看指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)方法多的幼兒)

3、《喂動(dòng)物》

請(qǐng)孩子們將場(chǎng)地上中間的各種食物，用小腳丫夾起來喂到小動(dòng)物的嘴里?？墒撬奈豢腿艘呀?jīng)被安排在不同的房間里了，要通過這條路才能去給客人喂食物。

小朋友自由結(jié)合，分成人數(shù)相等的四組，并選出小組長。每人只喂一次食物。

玩耍開頭后，各隊(duì)幼兒依次走過“小路”，依據(jù)個(gè)人力氣用腳趾夾住食物，走到小動(dòng)物前面，喂到嘴里。

食物夾完后，各組組長清點(diǎn)動(dòng)物嘴中的食物，多者為勝。

4、踩氣球(放鞭炮)

現(xiàn)在大家一起玩放鞭炮吧吧!看誰踩破的氣球多。(將充氣氣球散落地上，幼兒自由踩氣球)

三、整理活動(dòng)

師：現(xiàn)在小腳累了，我們一起來休息休息，(做放松運(yùn)動(dòng))

師：哎，小腳丫困了，我們給它蓋上被子睡一覺吧!(穿襪子，穿鞋)

師生共同整理場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

1、在組織撕面條時(shí)，不應(yīng)當(dāng)限定孩子只撕面條，大班的孩子腳部肌肉還沒進(jìn)展到那樣的精細(xì)程度，對(duì)孩子們來說，撕面條有很大的難度。我們可以不限制撕什么，而讓孩子們自由發(fā)揮，撕成什么是什么。

2、在玩耍活動(dòng)時(shí)，教師確定要提前講清楚玩耍規(guī)章，設(shè)計(jì)教具時(shí)要依據(jù)場(chǎng)地和幼兒特點(diǎn)，戶外體育活動(dòng)的器材不能太小。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒的運(yùn)動(dòng)水平，提高幼兒的肌體協(xié)調(diào)力氣。

2.激發(fā)幼兒樂觀參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，并能遵守玩耍規(guī)章。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

4.寵愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡快。

5.鼓舞幼兒樂觀參與玩耍，體驗(yàn)玩耍帶來的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

一些小型的籃球架和小籃球(幼兒分成幾組，數(shù)量就為幾)。

活動(dòng)過程：

1、將幼兒分成幾個(gè)小組。

2、每一小組都排成一列，站在統(tǒng)一的起跑線后。

3、排頭小朋友跑到籃球架處(距離幼兒隊(duì)伍10~15米)，然后跳起來投籃。

4、要求撿起投進(jìn)籃筐的球，抱著球跑回動(dòng)身地，把球交給后面的幼兒。

5、其次名幼兒接到球后，重復(fù)第一名幼兒的動(dòng)作。

6、以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊(duì)伍中，才算完畢任務(wù)。

7、比較哪組幼兒投進(jìn)的最多則贏得競(jìng)賽。

留意事項(xiàng)：

活動(dòng)過程中，教師應(yīng)留意幼兒的安全，特別是隊(duì)伍中幼兒會(huì)消逝推搡的動(dòng)作，尤其要留神。應(yīng)多做提示!

活動(dòng)反思：

小小的一個(gè)籃球活動(dòng)讓我感悟很深：教師應(yīng)當(dāng)多給孩子供給嘗試的時(shí)機(jī)，通過嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，樂觀性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且還能使幼兒的制造性得到了進(jìn)展。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過玩耍，熬煉反響力及身體動(dòng)作的靈敏性。

2、培育玩耍中的規(guī)章意識(shí)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

4、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

活動(dòng)過程

一、開頭局部

傳球玩耍：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。

二、根本局部

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要疼惜好自己的球，沒有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過來，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無球幼兒一起來進(jìn)展奪球玩耍，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色疼惜自己的球。

3、鼓舞幼兒樂觀參與玩耍。

三、放松局部：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)幼兒能完全的進(jìn)入情境，很好的協(xié)作進(jìn)展玩耍。內(nèi)容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學(xué)會(huì)了的本領(lǐng)”，在“學(xué)習(xí)的過程中歡快的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)玩耍帶來的歡快。在玩耍完畢時(shí)，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情?？紤]增加難度，開展下次活動(dòng)，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)玩耍“兩人三足”，體驗(yàn)與同伴按節(jié)奏同步前進(jìn)。

2、體驗(yàn)齊心協(xié)力合作帶來的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

綁腳帶子、沙包

活動(dòng)過程：

一、玩耍導(dǎo)入，預(yù)備活動(dòng)

回憶玩?！杜氖滞嫠８琛?，找到好朋友。

二、玩?！秲扇巳恪?/p>

1、提問：兩個(gè)人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳?

2、現(xiàn)在教師要幫你們一對(duì)好朋友變成三只腳。(教師幫助綁)綁好以后，自由練習(xí)。

3、教師集中，解決問題：剛剛你遇到了哪些問題?怎樣才能讓兩個(gè)好朋友不摔倒?(把綁在一起的腳先開步，兩個(gè)人嘴里可以喊口令1、2，先開步的腳口令為1，后走腳口令為2.)

4、帶著小朋友的好方法，再去自由練習(xí)。

三、幼兒競(jìng)賽

1、天冷了，我們要去運(yùn)一些糧食，哪一組先把對(duì)面的糧食運(yùn)完，哪一組就獲勝了。

2、聽口令，開頭競(jìng)賽1—2次。

四、完畢活動(dòng)

1、教師給成功的幼兒嘉獎(jiǎng)。

2、幼兒背著糧食回家

教學(xué)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中把握自己總結(jié)玩耍的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們尋常玩的根底上進(jìn)展加工和改造，正由于是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特別的帶勁。

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽運(yùn)用球各種體育熬煉，進(jìn)展制造力;

2.培育幼兒之間合作感和平衡力氣。

3.通過運(yùn)球讓幼兒從中感到歡快同時(shí)也提高了力氣的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒園器材籃球，

活動(dòng)玩法：2個(gè)幼兒一組，面對(duì)面或背對(duì)背，把一只球夾在中間，合作把球運(yùn)到指定的地方，看那最快為勝。

活動(dòng)規(guī)章：

1、在運(yùn)球的過程中，手不許遇到球;

2、途中如球掉下，則撿起球返回起點(diǎn)，重開頭。

活動(dòng)反思：

運(yùn)球給幼兒帶來了歡快，熬煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能樂觀主動(dòng)的參與到玩耍中去，在協(xié)作中增長了學(xué)問，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)章好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。

第18篇教案

目標(biāo)：

1、熬煉幼兒的握力、手腿腳動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力氣與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2、進(jìn)展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的力氣。

預(yù)備：假設(shè)干張廢舊報(bào)紙、幾個(gè)弓形門、一些細(xì)繩。

過程：

1、制造紙球幼兒自己動(dòng)手，把廢舊報(bào)紙搓成一個(gè)個(gè)紙球，然后用細(xì)繩捆綁一下。

2、踢球練習(xí)幼兒自由結(jié)伴，相互踢紙球。

3、踢球入門幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)玩耍?？凑l踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

4、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球嫻熟后，可開展踢足球競(jìng)賽。

建議：

1、啟發(fā)幼兒在活動(dòng)中想出其他一些玩紙球的方法，教師供給必要的器材和指導(dǎo)。

2、可以將踢紙球、拋接紙球、投擲紙球等活動(dòng)結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒身體全面進(jìn)展。

3、可以用布條扎成布球代替紙球玩。

反思：

教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡快和喜悅，到達(dá)寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

第19篇教案

目標(biāo)：熬煉幼兒的手臂力氣和躲避力氣。

玩法：

1、幼兒手持流星球，自拋?zhàn)越印?/p>

2、把流星球投過確定高度和距離的長繩。

3、幼兒自由結(jié)伴，一幼兒把塑料簍背于胸前，另一幼兒把球投向塑料簍中，看誰投的多。

4、幼兒自由組成兩隊(duì)，一方四散跑，另一方追趕，并把流星球投向?qū)Ψ降募埡t里。

5、幼兒四散奔馳，既要設(shè)法把球投進(jìn)他人的紙簍，又要靈敏躲閃，不被他人擊中。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，幼兒對(duì)投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)展了學(xué)習(xí)，大局部幼兒能根本把握肩上投遠(yuǎn)的要領(lǐng)。由于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了揮臂甩腕的動(dòng)作，因此在玩耍中，幼兒對(duì)這個(gè)動(dòng)作得到進(jìn)一步把握，幼兒的投擲距離和投準(zhǔn)程度有了很大進(jìn)步。

幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，能樂觀地參與玩耍，探究流星球的玩法。有的幼兒在練習(xí)時(shí)還相互競(jìng)賽，看誰投得更遠(yuǎn)。在玩玩耍中，幼兒能進(jìn)入情境，將球投到對(duì)方的區(qū)域。

在進(jìn)展動(dòng)作練習(xí)時(shí)，幼兒自己投擲完，用粉筆進(jìn)展記錄，不太恰當(dāng)，幼兒不能直觀地進(jìn)展比照。應(yīng)當(dāng)由教師事先畫好不同距離的線，幼兒進(jìn)展投擲，這樣幼兒能直觀地看到自己的投擲距離，并進(jìn)展比照。

第20篇教案

目標(biāo)：讓幼兒用自己身體運(yùn)動(dòng)的方法，來體會(huì)地球和衛(wèi)星運(yùn)行的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力和與同伴合作的力氣。

預(yù)備：教師簡潔了解人造地球衛(wèi)星旋轉(zhuǎn)的狀況。自制小坐墊假設(shè)干個(gè)。

過程：

1.讓幼兒初步了解人造地球衛(wèi)星運(yùn)行的特點(diǎn)，然后與幼兒一起爭(zhēng)論：怎樣用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)衛(wèi)星與地球的運(yùn)行?

2.在爭(zhēng)論的根底上，幼兒兩人一組，一人扮作“地球“，一人扮作“衛(wèi)星“，進(jìn)展身體運(yùn)動(dòng)的探究與實(shí)踐。教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)與幫助?？蓞⒖嫉幕顒?dòng)方式有：

①“地球“端坐不動(dòng)，“衛(wèi)星“圍圍著“地球“走、跑、跳、轉(zhuǎn)圈爬等。

②“衛(wèi)星“和“地球“相對(duì)而站，手拉手轉(zhuǎn)圈。留意：身體要稍向后傾斜，手臂拉緊，可以沿不同的方向旋轉(zhuǎn)。

③“衛(wèi)星“雙手抬著“地球“的雙腳，“地球“兩手撐地，一起漸漸地轉(zhuǎn)圈。

3.幼兒分成兩組，一組手拉手圍成一個(gè)小圓，另一組在小圓外圍成一個(gè)大圓，聽到教師的指令后，兩圓(兩組幼兒)向相反方向運(yùn)動(dòng)(走)。教師可作兩圓的圓心。還可以自編兒歌，如：“走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，衛(wèi)星圍著地球轉(zhuǎn)“。

建議：

1.“地球“最好坐在坐墊上旋轉(zhuǎn)，以免弄臟磨破褲子。

2.幼兒牽手旋轉(zhuǎn)，不能用力過猛，牽拉過快，以免拉傷關(guān)節(jié)或肌肉。

3.此活動(dòng)可以和生疏地球的訓(xùn)練活動(dòng)協(xié)作進(jìn)展。

4.有可能的話，此活動(dòng)可以在室內(nèi)較干凈的地板上進(jìn)展。

反思：

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性，讓幼兒在寬松的氣氛內(nèi)自由探究，發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的樂觀性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過程中我依據(jù)突發(fā)狀況準(zhǔn)時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)展調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

第21篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用身體把握球進(jìn)展多種小玩耍。

2.能與同伴合作，共同玩球。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.大小不一、種類不同的求假設(shè)干，如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球等。

三、活動(dòng)過程：

1.我會(huì)玩球。——分散玩耍，引導(dǎo)幼兒各自想出各種玩球的方法?！獪贤?、學(xué)習(xí)各種玩球方法。

2.給球搬家。——引導(dǎo)幼兒想一想一個(gè)人怎么給球搬家?！奈栌變鹤杂商骄扛鞣N“搬家”方法，如用兩手心托球，用手背托球，把球夾在兩腿之間，抱在胸前等。——引導(dǎo)幼兒想一想兩人合作該怎么搬送。——集體玩耍：胸夾球。兩個(gè)幼兒面對(duì)面，用胸部或腹部夾住球往前走(可承受接力賽形式進(jìn)展)——集體玩耍：背夾球。兩個(gè)幼兒背對(duì)背，用背部夾住球往前走(可承受接力賽形式進(jìn)展)。

四、活動(dòng)建議：

1.球類運(yùn)動(dòng)以其種類繁多、靈敏簡便的特點(diǎn)深受兒童寵愛?；顒?dòng)前的調(diào)查和活動(dòng)中的自主探究都給幼兒留出了足夠的空間，這需要教師盡可能地予以個(gè)別關(guān)注，使他們的學(xué)習(xí)力氣得到提高。

2.在日常生活中，學(xué)習(xí)各種把戲拍球、如左手拍、雙手交替拍、轉(zhuǎn)身拍等。進(jìn)展各種球類小玩耍，如打野兔、投準(zhǔn)籃等。

課后反思：

本節(jié)課為大班體育課，我選擇了孩子們常玩的運(yùn)動(dòng)器械：球。在玩耍化的課堂中讓孩子去覺察，去嘗試，去熬煉。固然課堂中還是存在很多缺乏的。假設(shè)在環(huán)節(jié)中能設(shè)計(jì)一些玩耍，提高孩子的興趣，會(huì)更能快速的學(xué)會(huì)接球的技能。

第22篇教案

一、設(shè)計(jì)意圖

此活動(dòng)旨在讓幼兒通過操作試驗(yàn)，培育幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和動(dòng)手操作力氣。力求讓幼兒在玩中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)比較試驗(yàn)的方法和記錄試驗(yàn)結(jié)果。

2.萌發(fā)對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

3.初步感知斜坡高度、球的重量與速度的關(guān)系。

三、活動(dòng)預(yù)備

1.有確定長度的木板、積木假設(shè)干。

2.各種球假設(shè)干：大小、重量一樣的球;大小一樣、重量不同的球;大小、重量都不同的球。

3.圖形記錄表、筆每人一份。

四、活動(dòng)過程

1.幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，觀看場(chǎng)地中間放著木板和一筐球、一筐積木。

教師：小朋友，今日我們用這些積木和木板搭斜坡，玩斜坡上滾球的玩耍(教師與孩子們一些選材料，搭斜坡)。

幼兒有的單獨(dú)搭，有的合作搭，搭好后拿不同的球從斜坡上滾下，教師觀看，并和幼兒一起玩斜坡滾球的玩耍。

小月：將木板搭成形，讓球從不同的方向滾下斜坡。

明明：先搭一個(gè)小斜坡玩球，再不斷墊高，使斜坡越來越斜，不斷地將球從每一個(gè)高度的斜面上滾下。

亮亮：再斜坡底端豎著放塊小積木，防止球滾得太遠(yuǎn)，當(dāng)每次球滾下來擊倒小木塊發(fā)出“啪“的一聲時(shí)，他都得意地說“我成功了“。

林林：由于幾次球都從斜坡邊滾落，于是他想方法，將積木、盒子圍在斜坡地四周，防止球從旁邊滾落。

教學(xué)反思：

由于給幼兒供給了自由探究地時(shí)機(jī)，每個(gè)孩子都在樂觀動(dòng)手、動(dòng)腦、神情投入，溝通自然，他們有地不斷變化斜坡地高度，有時(shí)不停地找各種球放到斜坡上往下滾。

教師覺察幼兒操作中地制造性思維，準(zhǔn)時(shí)賜予確定，并對(duì)孩子玩同一個(gè)玩耍但關(guān)注點(diǎn)不同，做到心中有數(shù)。

2.教師在斜坡底端加一塊小木板，一手拿一個(gè)球放在斜坡最上面，然后，同時(shí)松手，讓球從斜坡上滾下，請(qǐng)身邊地小朋友觀看，哪個(gè)球滾得快。孩子們很快仿照教師，幾個(gè)小朋友一起玩競(jìng)賽。

這時(shí)，孩子們大局部從單獨(dú)玩，自然而然地過渡到幾個(gè)人一起合作玩，有地喊口令，有的拿球，有的做裁判，玩得興趣更濃。幼兒都有好勝心，幾次競(jìng)賽假設(shè)失敗，孩子們會(huì)比較自己的球與同伴的球有什么不同，依據(jù)第一次嘗試的閱歷去換球，也有的轉(zhuǎn)變斜坡的高度，力求使自己的球比同伴的滾得快。

教學(xué)反思：在教師的隱性引導(dǎo)下，幼兒這一次的嘗試更有目的性，對(duì)斜坡的高度、球的重量、大小與速度的關(guān)系有了初步的感知。競(jìng)賽的形式讓幼兒覺得活動(dòng)更好玩味。

3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論

(1)我們剛剛玩了哪幾種球?

(2)了哪幾種斜坡?

冰冰：玩了大球、小球。

大海：玩了重球、輕球。

民民：玩了彩色的球。

小林：我們搭了高坡、低坡。

紅紅：我們搭了不高也不矮的坡……

教學(xué)反思：前面的嘗試活動(dòng)使幼兒對(duì)斜坡的凹凸和球的大小、重量不同有了感性的生疏。但幼兒沒有留意到大小一樣、重量不同的球，于是，教師拿了兩個(gè)一樣大小、不同重量的球讓幼兒比較，為下面的試驗(yàn)做好相關(guān)閱歷預(yù)備。教師通過傳送儀出示記錄(如圖)，讓幼兒對(duì)每組斜坡與球進(jìn)展比較。

比較圖一

幼兒能說出一個(gè)斜坡高，一個(gè)斜坡低，兩個(gè)球是一樣的。

比較圖二

幼兒能說出斜坡一樣高，一個(gè)球輕、一個(gè)球重。教師確定是一個(gè)球輕，一個(gè)球重。

比較圖三

有了前面兩次的比較，幼兒很快比較出第三張圖的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)：斜坡一樣高，一個(gè)球大，一個(gè)球小。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣進(jìn)展以上三組試驗(yàn)及用什么方法做記錄。

教學(xué)反思：教師在逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖示的過程重，幫助幼兒理解試驗(yàn)條件和方法使試驗(yàn)?zāi)茼槷?dāng)進(jìn)展。

供給兩個(gè)人一張記錄表，一支筆。一人操作，一人記錄，然后交換，并相互檢查。

教師參與孩子們的活動(dòng)，觀看孩子們的操作狀況，并對(duì)有困難、操作不正確的幼兒賜予幫助。

喃喃：我和你一起玩，你玩球，我記錄。

萬穗：我們?nèi)齻€(gè)人一起玩，你喊口令，我拿球、他記錄……

教學(xué)反思：學(xué)習(xí)按圖中的要求進(jìn)展試驗(yàn)，對(duì)孩子使一個(gè)挑戰(zhàn)。試驗(yàn)中常有孩子顧及到一個(gè)條件、無視另一個(gè)條件，這就需要教師準(zhǔn)時(shí)地覺察，對(duì)教師全面觀看幼兒的活動(dòng)狀況提出了更高的要求。兩個(gè)人一張記錄表，讓孩子們合作試驗(yàn)，使他們按表格要求，選擇材料時(shí)能相互提示，相互幫助，不斷溝通，為孩子們提高觀看力氣、表達(dá)力氣及科學(xué)實(shí)踐方法的力氣供給了時(shí)機(jī)。

4.溝通實(shí)際記錄結(jié)果

明明：我拿兩個(gè)一個(gè)的球，放在一個(gè)高坡與一個(gè)矮坡上，高坡上的球滾得快。

紅紅：我拿兩個(gè)一樣得球，一個(gè)重、一個(gè)輕的球，在一樣高的斜坡上，讓球滾下去，重的球滾得快。

藍(lán)藍(lán)：我拿一個(gè)大、一個(gè)小的球在同樣高的坡上滾，大球滾的快。

青青：我拿一個(gè)大、一個(gè)小的球在同樣高的坡上滾，小球滾的快。

援援：教師我玩了兩次，有時(shí)大的快，有時(shí)小的快。

玲玲：我拿兩個(gè)大小不同的球，在一樣高的斜坡上玩，似乎差不多一樣快。教師急躁地聽每一個(gè)幼兒的發(fā)言，又適時(shí)地提示幼兒從怎樣的條件下、怎樣操作、記錄的結(jié)果如何三方面，用連貫、完整的語句表達(dá)。

教師小結(jié)：在第一張圖中，全部的小朋友都認(rèn)為高坡上球滾得快，早其次張圖中，全部的小朋友都認(rèn)為重球滾的快，第三張圖中，有些小朋友認(rèn)為大球滾的快，有些小朋友認(rèn)為小球滾的快，到底是大球滾得快，還是小球滾得快，以后，小朋友再去試一試。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)得全過程是通過比照實(shí)踐得方法，讓幼兒在試中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)，表達(dá)了幼兒科技訓(xùn)練中嘗試的精神和對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。

本次活動(dòng)涉及到斜面高度、球的重量和速度的關(guān)系，前兩個(gè)試驗(yàn)幼