一年級《正確使用標點符號》教學課件

一年級《正確使用標點符號》教學課件本人自入校以來，堅持刻苦學習，立志成才，在這三年中，本人嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學，堅持參加學校開展的各項活動，在思想政治方面也取得了很大的進步。

在思想品德上，本人熱愛中國，熱愛人民，擁護中國的領(lǐng)導，積極向黨組織靠攏，已向黨組織提交了入黨申請書，讓我在思想行為方面能夠作風優(yōu)良、待人誠懇、尊敬師長、團結(jié)同學、生活儉樸、樂于助人、要積極向黨組織靠攏。

在學習上，本人認真學習專業(yè)知識，牢固掌握專業(yè)知識，從未出現(xiàn)曠課、遲到、早退等不良現(xiàn)象，并且成績優(yōu)秀。除了專業(yè)知識外，還注重各方面知識的擴展，豐富自己的知識面。同時，為了努力提高自己的英語水平，花費了大量的時間和精力，并取得了優(yōu)異的成績。

在生活上，本人性格開朗、活潑，尊重師長、團結(jié)同學、關(guān)心集體、樂于助人、勤儉節(jié)約。積極參加學校組織的各項活動和社團活動，培養(yǎng)了自己的實踐能力。

本人在過去的三年中，不僅在學業(yè)上取得了優(yōu)異的成績，而且在思想品德、生活實踐等方面也取得了很大的進步。這只是我人生道路上的一個起點，我將繼續(xù)努力前行，迎接新的挑戰(zhàn)和機遇。

同學們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？黃山不僅山美，水美，石更美。今天我們就一起去觀賞一下黃山的奇石。

請同學們打開課本，翻到62頁，借助拼音初讀課文，讀準字音。

剛才同學們讀得都很認真，現(xiàn)在老師要檢查一下，你們是不是真的讀準了。

在這些詞語中，有沒有哪些字的讀音你覺得特別容易讀錯？指名提醒。

這些字詞中，你還有哪些字不會讀？指名認讀。

（出示生字）這些生字寶寶，你們都認識了嗎？開火車認讀。

課文中還有一些詞語，你能把它們讀正確嗎？自己練習一下。

在句子中，標點符號也向我們提出了要求。看屏幕。（出示標點符號）齊讀。

在標點符號的幫助下，你能把句子讀得更通順嗎？練習朗讀。

同學們讀得都很認真，老師也想來試一試。（師范讀）

這么長的句子，老師是怎樣把它讀通順的呢？（指名說）齊讀句子。

同學們學得真快！讓我們再把課文讀一讀吧！想一想課文中介紹了哪些奇石？

（板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、狗熊爬山）這些就是課文中介紹的黃山奇石的名字。

在這些奇石中，你最喜歡哪塊奇石呢？為什么？

同學們都有自己喜愛的奇石，讓我們再讀一讀自己喜愛的奇石吧！想一想它的樣子，看誰記得最清楚。

課文中是怎樣描述這些奇石的呢？讓我們再讀一讀課文吧！想一想作者為什么能把這些奇石寫得這么生動呢？

通過學習我們知道要想把一個事物寫生動，不僅要仔細觀察，還要大膽想象。課后請同學們也試著用這種方法寫一寫自己喜歡的奇石吧！

在當今的教育體系中，數(shù)學教育的重要性日益凸顯。對于一年級的學生來說，打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)至關(guān)重要。北師大版一年級下冊數(shù)學教學課件全套正是為了幫助學生打好這一基礎(chǔ)而設(shè)計的。下面，我們將詳細介紹這套教學課件的內(nèi)容、特點及使用方法。

北師大版一年級下冊數(shù)學教學課件全套主要包括以下內(nèi)容：

數(shù)的認識：包括20以內(nèi)數(shù)的認識、100以內(nèi)數(shù)的認識、數(shù)的順序、比較大小等。

數(shù)的運算：包括20以內(nèi)數(shù)的加減法、表內(nèi)乘法、表內(nèi)除法等。

生活中的數(shù)學：包括認識鐘表、簡單的圖形認知、人民幣的認識和使用等。

實踐應(yīng)用：通過實際情境，讓學生運用所學知識解決生活中的問題。

情境化教學：課件通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過模擬購物活動，讓學生了解人民幣的認識和使用。

互動性強：課件中設(shè)有許多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與，提高學習效果。例如，通過拖拽數(shù)字進行加減法運算，增強學生的操作能力。

循序漸進：教學內(nèi)容由淺入深，符合學生的認知規(guī)律。從數(shù)的認識到數(shù)的運算，再到生活中的數(shù)學，逐步提高學生的數(shù)學能力。

注重實踐：課件注重實踐應(yīng)用，通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。

結(jié)合教材：使用課件時應(yīng)與教材緊密結(jié)合，確保學生對教材內(nèi)容的掌握。

適度引導：教師在使用課件進行教學時，應(yīng)適度引導，避免學生過度依賴課件而忽視思考。

及時反饋：教師應(yīng)在教學中及時了解學生的學習情況，給予反饋和指導，幫助學生克服學習困難。

家校配合：鼓勵家長在家中與孩子一起回顧課程內(nèi)容，加深學生對知識的理解和記憶。

北師大版一年級下冊數(shù)學教學課件全套是一套優(yōu)質(zhì)的教學資源，旨在幫助學生打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。通過情境化教學、互動性強、循序漸進和實踐應(yīng)用等特點，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。在使用過程中，應(yīng)結(jié)合教材、適度引導、及時反饋并加強家校配合，共同促進學生的數(shù)學學習進步。

在醫(yī)療領(lǐng)域，醫(yī)療器械的使用對于診斷和治療過程至關(guān)重要。為了確保醫(yī)療器械的安全和有效性，醫(yī)務(wù)人員必須接受相關(guān)的培訓和指導。本文將詳細介紹醫(yī)療器械培訓記錄表，包括其重要性、內(nèi)容、填寫和保存等方面的信息。

醫(yī)療器械培訓記錄表是記錄醫(yī)務(wù)人員接受醫(yī)療器械相關(guān)培訓的重要文件。它具有以下重要性：

確保醫(yī)務(wù)人員具備使用醫(yī)療器械的基本知識和技能；

幫助醫(yī)療機構(gòu)評估培訓效果和確定是否需要進一步培訓；

培訓對象：說明接受培訓的人員類別，如醫(yī)生、護士等；

培訓內(nèi)容：詳細記錄培訓的內(nèi)容，包括理論知識和實踐操作；

考核結(jié)果：對參訓人員進行考核，記錄考核結(jié)果；

簽名確認：參訓人員和講師需在記錄表上簽名確認。

填寫要求：記錄表應(yīng)字跡清晰、內(nèi)容完整、準確無誤；

保存方式：記錄表應(yīng)以電子或紙質(zhì)形式妥善保存，并定期整理和歸檔；

保存期限：記錄表應(yīng)至少保存兩年以上，以備查驗。

醫(yī)療器械培訓記錄表是確保醫(yī)務(wù)人員具備使用醫(yī)療器械的基本知識和技能的重要文件。通過規(guī)范填寫和保存醫(yī)療器械培訓記錄表，可以確保醫(yī)務(wù)人員的操作水平和安全意識得到提高，同時為醫(yī)療機構(gòu)的培訓計劃和安全管理提供有力支持。在實際工作中，醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)加強對醫(yī)療器械培訓記錄表的重視和管理，確保其真實性和完整性，為提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和安全提供有力保障。

在教育領(lǐng)域，課件已成為教學的重要工具，尤其在小學語文教學中。對于一年級學生來說，他們的認知能力正在初步發(fā)展，因此，制作符合他們特性的課件尤為重要。本文主要探討如何設(shè)計和有效應(yīng)用一年級語文課件，以促進學生的學習效果。

目標明確：課件的設(shè)計應(yīng)首先明確教學目標。對于一年級的學生，我們應(yīng)著重培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)語言技能，如識字、拼音和簡單的閱讀理解能力。

內(nèi)容豐富：課件內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，適應(yīng)一年級學生的認知特點?？梢园▓D片、動畫、聲音等多種元素，以吸引學生的注意力。

結(jié)構(gòu)清晰：課件的結(jié)構(gòu)應(yīng)簡單清晰，易于理解。每個頁面都應(yīng)包含明確的標題和內(nèi)容，以便學生了解學習目標。

互動性強：針對一年級學生的活潑好動特性，課件應(yīng)設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如拖放、選擇、點擊等，以增強學生的參與性和興趣。

導入新課：使用課件作為新課的引入方式，可以迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

講解和演示：通過課件的動態(tài)演示，可以更直觀地展示教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。

學生互動：通過課件的互動環(huán)節(jié)，可以讓學生積極參與，提高他們的主動性和創(chuàng)造性。

反饋和評估：利用課件的反饋功能，教師可以及時了解學生的學習情況，以便調(diào)整教學策略。

一年級語文課件的設(shè)計與教學應(yīng)用是一項需要技巧和創(chuàng)造性的工作。通過精心設(shè)計的課件，教師可以提高學生的學習興趣和效果，促進他們的語言技能發(fā)展。因此，教師們需要不斷探索和創(chuàng)新，以找到最適合一年級學生的語文教學方法。

了解史傳文學的特點及本文的寫作背景、敘事特點。

理解本文的思想意義——憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

領(lǐng)會本文的寫作特色——夾敘夾議，議論深刻。

導入：中國歷史上有許多文人的事跡，流傳千古，作為一種精神的財富，啟迪著一代又一代的后來人。他們的人生體驗、他們的人生智慧，或波瀾壯闊，或沉郁如歌，或如夢如幻，或充滿了痛苦和無奈……但是大凡有作為的人，他們的成功無不與他們的性格、精神狀態(tài)有關(guān)。今天我們來學習《伶官傳序》，從中或許可以獲得某種啟示。

簡介背景：歐陽修(1007—1072)，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，廬陵(今江西吉安)人。他是北宋時著名的文學家、史學家、政治家。他關(guān)心國家大事，正直敢諫。當他看到五代后唐莊宗李存勖因?qū)櫺伊嫒硕硭绹鴾绲臍v史悲劇時，感慨萬千，于是寫下了這篇文章。

指名學生讀課文，互相糾正字音、字形、斷句、標點錯誤。

用“以敘為議”來概括主要內(nèi)容并舉例說明。(提示：作者在對莊宗李存勖“盛”“衰”的不同境遇進行述說后發(fā)議論，這種寫法叫“以敘為議”。)文中對莊宗的事跡的敘述有詳有略，這樣區(qū)別用筆有什么作用？(提示：突出文章的主旨和論點)

學生思考：作者對莊宗李存勖的評論是否客觀？(提示：作者沒有對莊宗進行人身攻擊，只是客觀地敘述事實；作者沒有對莊宗進行全面否定，肯定了莊宗前期取得的成就；作者沒有對莊宗所處的特殊歷史階段進行分析)

作者寫這篇文章的目的僅僅是給當時的北宋統(tǒng)治者以諷喻嗎？(提示：作者寫這篇文章的目的并不僅僅是為了給當時的北宋統(tǒng)治者以諷喻，同時也是為了給所有的人以警醒——“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。)

學生討論：如何理解“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”？(提示：從國家的角度來考慮：要有憂患意識；從個人成長的角度來考慮：要拒絕誘惑)

學生思考：從本文中獲得了哪些啟示？(提示：無論是國家還是個人都要有憂患意識；無論是國家還是個人都不要沉迷于享樂；無論是國家還是個人都要保持清醒的頭腦；無論是國家還是個人都要有長遠的目光；無論是國家還是個人都要知錯就改；等等)

學生思考：如何才能做到“憂勞”“有為”？

韓愈是唐代“古文運動”的倡導者，名列“唐宋八大家”之首。他的文章以“文從字順”著稱，對后代有深遠影響。這篇《祭十二郎文》是韓愈在長安任國子監(jiān)四門博士時，為祭奠他侄子十二郎而寫，是一篇悲訴身世不幸，沉痛悼念十二郎的文章，被稱為“至情之文”。

祭文：古代文體。有“吉祭”和“兇祭”兩種。祭文是用于吊唁的。

十二郎：名老成，韓愈之侄。是韓愈無子而以他為嗣。

韓愈三歲喪父母，由兄嫂撫養(yǎng)成人，他和十二郎雖為伯侄，卻情同手足。成年后，十二郎韓老成先后韓愈進士及第外，還與韓愈一起赴汴州任職。韓愈入朝為官以后，十二郎還來信問安。韓愈在《與汝州盧郎中論薦侯喜狀》中曾說：“（十二郎）且名在天下，詩賦道合，伏行人（指上命傳達的使者）盧殷下筆評之，首蒙禮部侍郎李翱特奏拔萃?！庇纱丝芍稍鴧⒓舆^科舉考試并受到李翱的賞識和提拔。而據(jù)《舊唐書·韓愈傳》，李翱是韓愈的好友和同僚，他的思想和作風對韓愈一定會有影響。所以有人認為，韓愈寫《祭十二郎文》有虛美和溢美之處，不可輕信。（以辯論的形式展開，激發(fā)學生的興趣。）

（9）設(shè)室以祀乎？周乎？其明年七月某日，乃合殤于少陵之東?陵。詞類活用

（1）使建中遠具時羞之奠（羞：名詞動用，呈獻/美味佳肴）

（2）強者夭而病者全乎（全：形容詞動用，保全生命）

（3）其又何尤（尤：形容詞動用，怨恨/責怪）

（4）吾兄之盛德而夭其嗣乎（夭：使動用法，使…夭折）

（5）承先人后者（后者：名詞作代詞，后者，后者們）

（6）則遣從事以一少牢告廟（告：名詞動用，祭祀/稟告祖廟）古今異義重點詞句（略）重點句子翻譯（略）重點句式（略）難句突破是不幸而言者余又遲汝而不得從汝言而吊汝也又不得頃刻之間違汝而舍也茍有所見復得相知當以紙墨相示傳誦其語令他人知我兄弟有如此志行也。（這個句子比較長，節(jié)錄后邊的內(nèi)容使之變得簡單一些。）彼蒼者天，曷其有極?。缕溆袠O：何時才有盡頭??！蒼蒼茫茫的上天??！什么時候才會有盡頭??！曷：何時。有極：有盡頭。）其無知則死固久矣。（其無知則死固久矣：如果他泉下有知也早就死了很長時間了。）念諸父與諸兄。（諸父諸兄：即堂伯父和堂伯兄等。）將成家而致汝。（將成家而致汝：等自己安了家就接你過來。）斂不憑其棺。（斂不憑其棺：入殮時不能等到給棺材釘上棺蓋的時候。）而又未克蒙其澤也。（又未克蒙其澤也：又未能受到您的恩澤?。∶桑撼惺?。）知吾之不豫后也。

《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，共收入自西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌三百零五篇，最初稱《詩》或《詩三百》。漢代儒者奉為經(jīng)典，乃稱《詩經(jīng)》。它開創(chuàng)了我國古代詩歌創(chuàng)作的現(xiàn)實主義的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！对娊?jīng)》內(nèi)容分為“風”、“雅”、“頌”三類?！对娊?jīng)》多以四言為主，普遍運用“賦”、“比”、“興”手法。在章法上具有重章疊句、反復詠唱的特點?！帮L”、“雅”、“頌”、“賦”、“比”、“興”合稱為《詩經(jīng)》“六義”。

感受征人強烈的思鄉(xiāng)之情及對戰(zhàn)爭的厭惡之情。

整體感知：學生齊讀并正音正形后齊聲背誦。教師適當予以指導點評。

《詩經(jīng)》在章法上有什么特點？試從結(jié)構(gòu)、章法、重章疊句等角度對本詩進行賞析。

在中國的山東省，有一堂歷史課讓人記憶猶新。這堂課是由張宇順老師主講的，他以《鴻門宴》這篇經(jīng)典文章為載體，為學生們展現(xiàn)了古人的智慧與勇氣，深入淺出地解析了這段歷史事件。

《鴻門宴》是記錄中國歷史上一段重要事件的名篇，其情節(jié)跌宕起伏，人物形象栩栩如生。張宇順老師精心制作的教學課件，不僅幫助學生更好地理解了這篇文章，而且讓他們對中國的歷史和文化有了更深入的認識。

這堂課的亮點在于，張宇順老師運用了豐富的史料和圖片，將文章中的場景、人物性格、事件發(fā)展邏輯等元素生動地展現(xiàn)出來。學生們可以通過這些資料，身臨其境地感受那個時代的氣息，從而更深入地理解文章所表達的含義。

張宇順老師還運用了多媒體技術(shù)，將《鴻門宴》的故事以動態(tài)漫畫的形式呈現(xiàn)出來，使得歷史事件更加生動有趣。學生們在欣賞的同時，可以更好地理解歷史事件的來龍去脈，進一步增強了對中國歷史文化的興趣。

在講解過程中，張宇順老師還注重引導學生們進行思考。他提出了許多有深度的問題，讓學生們從不同角度思考這段歷史。這種啟發(fā)式的教學方法，不僅提高了學生們的思維能力，還讓他們在學習中獲得了樂趣。

這堂山東省課的《鴻門宴》教學課件張宇順老師展現(xiàn)了出色的教學技巧和深厚的文化底蘊。他的教學課件生動有趣，充滿啟發(fā)性，不僅幫助學生們更好地理解了《鴻門宴》這篇經(jīng)典文章，還激發(fā)了他們對歷史文化的熱愛。

通過這堂課，張宇順老師傳遞給學生的不僅僅是知識，更是對歷史的敬畏和對文化的尊重。他以自己的教學經(jīng)驗告訴我們，教育不僅僅是傳授知識，更是點燃心靈的火焰，引領(lǐng)學生走向智慧的道路。

這堂《鴻門宴》的教學課件，是張宇順老師對歷史教育的獨特貢獻，也是他對中國教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。他的教學成果不僅體現(xiàn)在學生的知識掌握上，更體現(xiàn)在他們對歷史文化的理解和尊重上。

張宇順老師的這堂山東省課《鴻門宴》教學課件，無疑是一次歷史教學的成功嘗試，它為我們提供了一個生動、有趣、富有啟發(fā)性的歷史教學范例。這不僅有助于提高學生的學習興趣和思維能力，也為我們的歷史教學提供了新的思路和方法。

我們期待有更多的教師像張宇順老師一樣，用心去教，用愛去教，讓我們的歷史學科變得生動有趣，充滿活力。因為每一個教師都是學生心靈的引導者，他們的每一次教學都是一次點燃學生心靈的火焰。

能運用多種感官認識空氣，初步了解空氣的基本特征。

對探究空氣的成分感興趣，感受空氣與人類的關(guān)系。

【教學重點】經(jīng)歷一個用感官直接觀察空氣的過程，并初步了解空氣的一些特征。

【教學難點】經(jīng)歷一個用感官直接觀察空氣的過程，并初步了解空氣的一些特征。

分組實驗器材：干濕球溫度計、小水桶、毛巾、扇子、一杯水、一盆水、一團棉花、一個燒杯、蠟燭、吸管、記錄表。

談話：同學們，今天我們教室和平時有什么不一樣嗎？老師為每位同學準備了一個小禮物，大家想知道是什么嗎？（教師出示一個神秘袋子，學生好奇地猜測）想知道老師送給大家什么禮物嗎？（教師出示一袋空氣）想知道什么？想研究什么？

（1）談話：同學們對空氣已經(jīng)有了哪些了解？

（3）閱讀資料：課本第27頁資料卡，進一步了解空氣的基本特征。

談話：同學們，你們找到的這些空氣有什么特點？想研究什么？

教師演示實驗。（注意提醒學生注意觀察和記錄）

匯報交流。（要求圖文結(jié)合）

同學們，今天我們繼續(xù)來認識鐘表。請小朋友們看看老師給你們的禮物，誰能說出它的名字？（鐘面）

（1）老師在鐘面上撥了一個時間，請小朋友們看看是幾時？（出示1時、3時、6時）

說明：整時的特點是分針指向12，時針指向幾就是幾時。

（1）師出示一些整時鐘面，讓學生說說分別是幾時？為什么？

師：老師想請小朋友們來做幾道題目，看誰最聰明。

（1）出示第1幅圖：圖上有哪些小朋友在睡覺？他們睡到幾時起床？

（2）出示第2幅圖：圖上的小朋友在做什么？現(xiàn)在是幾時？我們也在做同樣的事情應(yīng)該在幾時？

（3）出示第3幅圖：你知道這個小朋友在做什么嗎？現(xiàn)在是幾時？請你給他調(diào)一調(diào)。

老師要提高難度了，你們會做嗎？看，小兔跳到哪里了？小熊又跳到哪里了？小猴呢？小鹿呢？小兔跳到6時吃午飯，小熊跳到9時睡覺，小猴跳到3時吃午點，小鹿跳到6時看星星。我們也來跟著學一學吧！看誰學得最好！

這節(jié)課大家學得開心嗎？大家學到了什么本領(lǐng)？

有一年，面包飄香，你們想不想知道這面包的香味是怎么來的？今天我們就來學習這篇課文《那一年，面包飄香》。（板書課題）

請同學們打開課本，翻到113頁，自由朗讀課文，讀