師生交往 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第六課師生之間第2框：師生交往

自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)教材P65—70

師生交往的良好狀態(tài)？4

怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？3

如何構(gòu)建教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？2

教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵？15

為什么要尊重、關(guān)心、理解老師？6

如何正確處理與老師之間的矛盾？

怎樣建立良好的師生關(guān)系？7記憶中的老師數(shù)學(xué)老師人工圓規(guī)地理老師一根粉筆帶你看世界化學(xué)老師我其實(shí)是個(gè)魔法師語(yǔ)文老師：古文翻譯機(jī)政治老師思考：根據(jù)圖片，回憶一下老師在我們的學(xué)習(xí)生活中扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在課本P66的表格里。組織者傾聽(tīng)者陪伴者運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)（P66）師?共同創(chuàng)建班級(jí)博客場(chǎng)景??師和同學(xué)們?起打球?師和同學(xué)及其家??起交談?師和?家?起討論，傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)?場(chǎng)景? 場(chǎng)景三 場(chǎng)景四運(yùn)?你的經(jīng)驗(yàn)，談?談教師在四個(gè)場(chǎng)景中分別扮演著什么??？在與學(xué)?交往的過(guò)程中，?師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等??。學(xué)?則是參與者、促進(jìn)者、講述者、思考者。一、教學(xué)相長(zhǎng)思考：你如何理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？學(xué)生子夏：“顏回的為人怎么樣？”子答：“顏回的仁義比我強(qiáng)。”子夏又問(wèn)：“子貢的為人怎么樣？”子答：“子貢的口才在我之上?！弊酉膯?wèn)：“子張為人怎樣？”子答：“子張的莊重是我相對(duì)欠缺的?！弊酉姆浅：?，反問(wèn)道：“既然他們都比您強(qiáng)，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌?？”弟子不必不如師，師不必賢于弟子。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地”教”。（老師）1.如何理解教學(xué)相長(zhǎng)？相互陪伴共同成長(zhǎng)學(xué)生老師

古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫(xiě)詩(shī)贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無(wú)處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說(shuō)：“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理！”這句名言流傳至今。閱讀感悟

老師不是圣人，老師也有不足的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師、熱愛(ài)老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，這有助于師生共同進(jìn)步，有利于建立“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系。（1）主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度，有助于我們與老師相互交流。2、如何做到教學(xué)相長(zhǎng)？老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)思考：你在課堂上會(huì)舉手回答問(wèn)題或者提出過(guò)問(wèn)題嗎？你的提問(wèn)或者回答對(duì)老師的教學(xué)起到了什么作用？思考：今天老師講的解題方法可能存在一些不妥之處，你會(huì)怎樣做？（2）真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該怎樣做？（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。思考：在老師上課前，把自己做的習(xí)題拿出來(lái)讓老師指導(dǎo)。有什么作用？3.與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。1.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。2.真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。2.怎樣建立“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系?P66-67一、教學(xué)相長(zhǎng)

材料一：曉明喜歡文學(xué)創(chuàng)作，拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，曉明偷偷寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)多星期的手稿被老師沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。材料二：墨子對(duì)弟子要求非常嚴(yán)格，尤其對(duì)耕柱子。耕柱子很委屈，論才智和學(xué)習(xí)精神，我不比別人差，為何老師對(duì)我這么嚴(yán)格呢？墨子問(wèn)耕柱子：“假如我要去太行山，坐一輛由黃牛和快馬拉的車，我是鞭策黃牛還是鞭策快馬？”耕柱子回答說(shuō)：“當(dāng)然是鞭策快馬啊！”墨子接著問(wèn)：“為什么？”耕柱子回答：“因?yàn)榭祚R經(jīng)得起鞭策?！边@啟示我們應(yīng)該如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？課堂活動(dòng)2背：★3.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？P67

老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。課堂筆記（重點(diǎn)）

老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。02、亦師亦友你心目中良好的師生關(guān)系彼此尊重相互關(guān)心攜手共進(jìn)亦師亦友其樂(lè)融融師生交往的良好表現(xiàn)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。（P68）遇見(jiàn)老師要主動(dòng)打招呼，不躲藏；課上聽(tīng)講要認(rèn)真，老師提問(wèn)時(shí)態(tài)度要好，就算不會(huì)也不能頂撞；不要在老師講課時(shí)打瞌睡、做小動(dòng)作、東張西望、接話茬、甲堂辦乙堂事；被老師批評(píng)要虛心接受，有則改之無(wú)則加勉；課下作業(yè)按質(zhì)按量完成，不草草應(yīng)付了事；不私下議論教師的是非，向教師提意見(jiàn)時(shí)要誠(chéng)懇；為教師創(chuàng)造一個(gè)良好的辦公環(huán)境（如講臺(tái)的整潔、教室的整潔、黑板的整潔；在教師節(jié)等節(jié)日給老師以節(jié)日問(wèn)候；尊重老師的日常表現(xiàn)怎樣建立良好的師生關(guān)系（亦師亦友）①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。是什么？師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。為什么？尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)；怎么做？它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。一感悟人生感悟分享：回憶自己與老師之間相互關(guān)心、理解的場(chǎng)景，這對(duì)你與老師的關(guān)系起到怎樣的作用？探究分享怎樣建立良好的師生關(guān)系（亦師亦友）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始；在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們要主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。1.見(jiàn)到老師熱情地打招呼、問(wèn)好。2.老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)。3.上下樓梯，請(qǐng)老師先走。4.上下課，起立向老師致敬。5.進(jìn)老師辦公室，先報(bào)告。你做到了嗎？師生交往的良好狀態(tài)師生學(xué)生樂(lè)學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友教師樂(lè)教議一議

與老師發(fā)生了矛盾怎么辦？P691自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2相信善意，多些寬容和理解。3坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4求同存異，主動(dòng)關(guān)心。與老師發(fā)生矛盾怎么辦方法與技能鞏固提升1.在新型師生關(guān)系背景下，我們可以（）A、在課堂上直接指出老師的錯(cuò)誤B、把老師當(dāng)成良師，又當(dāng)成真摯的朋友C、讓老師主動(dòng)迎合自己D、與老師交往不必注意禮節(jié)，可以稱兄道弟B鞏固提升2、老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是（）A、表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視B、表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策C、表?yè)P(yáng)是愛(ài)護(hù)，批評(píng)是放棄D、表?yè)P(yáng)是溺愛(ài)，批評(píng)是打擊B3、“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”，當(dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是（）A、合理地給老師提出意見(jiàn)和建議B、私下與老師交流看法C、課后寫(xiě)紙條給老師指出錯(cuò)