教師學(xué)期末自我評(píng)價(jià)

Word版本，下載可自由編輯教師學(xué)期末自我評(píng)價(jià)時(shí)間總是在匆忙中不知不覺的度過，一個(gè)年度轉(zhuǎn)瞬之間就到了末尾，應(yīng)當(dāng)對(duì)自我的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤點(diǎn)，回顧一年度來的點(diǎn)滴工作，最想說得是這是所催人奮進(jìn)的學(xué)校，從中培育我的工作熱忱。同時(shí)，也明白了古今人對(duì)老師的理解——古人云：老師是蠟燭是春蠶；今人說：老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。下頭就本學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，以便在新的一年里更好地為教育，為師生服務(wù)，向德藝兼?zhèn)涞睦蠋熯~進(jìn)。

一、進(jìn)取參與學(xué)?；顒?dòng)，提升思想覺悟

一年度以來，我在思想上嚴(yán)以律己，喜愛的教育事業(yè)，能夠以高標(biāo)準(zhǔn)來要求、約束和鞭策自我，同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，與老師團(tuán)結(jié)合作，能夠正確處理好老師之間、師生之間的關(guān)系，并且與我和配搭老師章老師協(xié)作默契，并且是每次老師會(huì)議都準(zhǔn)時(shí)參與，并參與學(xué)校組織的活動(dòng)。

二、提升教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效果

教學(xué)工作能夠說是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特征和問題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先除了堅(jiān)持參與學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn)外，還利用很多的業(yè)余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新課程的教育理念，并利用課余進(jìn)行教學(xué)反思，寫好教學(xué)收獲。

其次，認(rèn)識(shí)和分析同學(xué)情景，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。為此，我在開學(xué)初，針對(duì)六班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際情景，制定教學(xué)方案。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得認(rèn)識(shí)同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心研發(fā)書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易理解。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我依據(jù)自我的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期幻想，怎知課后調(diào)查出來才明白不如人意。之后聽同學(xué)們反應(yīng)，才明白我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分資料同學(xué)們以前從來未接觸過。

從而可知，我在上課前沒有準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)同學(xué)的實(shí)際情景：一方面，低班級(jí)的同學(xué)聽、說的能力相對(duì)較弱，授課采納較深的入英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六班級(jí)由于是從四班級(jí)帶到此刻的，前期偏重于基礎(chǔ)教學(xué)。為此，在進(jìn)行一輪更替中不免加高校生的學(xué)習(xí)難度和壓力。所以講得太深，照看不到整體，而六班級(jí)的同學(xué)比較活躍，學(xué)習(xí)欠自律性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)有時(shí)候會(huì)忽視到這點(diǎn)，所以教學(xué)效果不是很幻想。從今能夠看出，認(rèn)識(shí)及分析同學(xué)實(shí)際情景，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中獲得了驗(yàn)證。

同時(shí)，注意要在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“老師主導(dǎo)、同學(xué)主體、教學(xué)為主線”的開心式教學(xué)，講究講練有機(jī)結(jié)合，尤其是要注意在課堂教學(xué)中充分給同學(xué)時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給同學(xué)機(jī)會(huì)讓同學(xué)自我提出問題，自我想方法解決問題，自我找伙伴搭檔，注意培育同學(xué)養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)伙伴并進(jìn)取做好學(xué)習(xí)特困生的工作，用進(jìn)展的眼光看學(xué)習(xí)特困生，不鄙視、冷淡，做到“真誠、急躁”，允許他們學(xué)新知時(shí)臨了聽不懂，給他們一個(gè)理解學(xué)問的過程，盡最大限度愛護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知愛好。當(dāng)然我覺得自我作得還相當(dāng)不夠，還會(huì)在這方面連續(xù)努力，讓六班級(jí)的同學(xué)能在數(shù)學(xué)愛好的啟蒙教育中顯出自信。

由于在整個(gè)學(xué)校規(guī)范的教學(xué)行為帶動(dòng)下，我基本上能作到因材施教，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、研發(fā)、反思和解決教學(xué)工作中的新情景、新問題，從而在教學(xué)上取得點(diǎn)滴的成果，在本學(xué)期中，最顯而易見的成果是六班級(jí)同學(xué)平均分每次都在83。5分，這樣的成果的取得，與我付出的辛勤勞動(dòng)是分不開的，為了讓同學(xué)的成果能逐步提升成果，努力抓25%后進(jìn)生，利用課間應(yīng)對(duì)同學(xué)取得的如此優(yōu)異的成果，我覺得是對(duì)我初入學(xué)校教育的一種鼓舞和推動(dòng)，讓我對(duì)自我更有信念，對(duì)我所寵愛的教育事業(yè)更有一份執(zhí)著。

三、緊抓教學(xué)常規(guī)工作，培育同學(xué)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)慣

日常的教學(xué)工作，注意從同學(xué)的基礎(chǔ)抓起即概念開頭，先進(jìn)行，然后經(jīng)過多練習(xí)，多爭(zhēng)論，多溝通。在這些實(shí)施過程中，做到作業(yè)定期的抽查和檢查，斷絕一些同學(xué)僥幸的寫作業(yè)心理，寫作業(yè)與老師查或不查掛鉤；日常單元測(cè)試狠抓不懈，每一天家庭作業(yè)親自檢查，使同學(xué)構(gòu)成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、利用上課的資料設(shè)置情節(jié)來教學(xué)，經(jīng)過這種方式使同學(xué)無形中學(xué)會(huì)明白更多數(shù)學(xué)方法。

2、發(fā)揮“小”的大作用。班上的紀(jì)律、作業(yè)、練習(xí)等大膽放手讓小們?nèi)プ?，我只從旁進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。

最終，作為一名數(shù)學(xué)老師，最大的體會(huì)是老師間的合作競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了自我的能力，也體會(huì)到