小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

基本內(nèi)容基本內(nèi)容一、指導(dǎo)思想：以《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，通過對(duì)自然現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)和生活問題的探究，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)身邊常見的自然物質(zhì)和現(xiàn)象，獲得有關(guān)生命活動(dòng)、生命基本內(nèi)容的意義和人類與自然之間的密切關(guān)系等方面的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)做較簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和制作，以及初步學(xué)會(huì)收集有用的科學(xué)信息，能用文字、圖表和語言描述自己所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，滲透科學(xué)與轉(zhuǎn)基因生物安全基本內(nèi)容之間的關(guān)系。從本學(xué)期開始，學(xué)生將開始學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)。本冊(cè)教材是以“人與自然”為主線，以“讓小學(xué)生走進(jìn)生活、融入社會(huì)；現(xiàn)代科技發(fā)展”為基本理念來安排教學(xué)內(nèi)容的。同時(shí)，在體現(xiàn)新教材改革大基本內(nèi)容量提出來的教育理念方面也做了大量的改進(jìn)和突破。所以，編寫本冊(cè)教材的總體思路是：以《標(biāo)準(zhǔn)》為指南，全面貫徹素質(zhì)教育要求，結(jié)合第一冊(cè)教材的教學(xué)，向小學(xué)生全面地滲透科學(xué)知識(shí)，并以此為手段激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，基本內(nèi)容通過探究的過程，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)有感染力。把小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)與促進(jìn)以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育起來。為了體現(xiàn)這一思想，本冊(cè)教材在編排時(shí)把“人與自然”作為一條紅線貫徹始終?；緝?nèi)容二、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)，這是他們成長(zhǎng)中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從幼兒園初步的對(duì)事物的探究到較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，需要一個(gè)適應(yīng)過程。通過對(duì)我校一年級(jí)新生問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍對(duì)科學(xué)課基本內(nèi)容有著濃厚的興趣。但很多學(xué)生對(duì)科學(xué)課的某些內(nèi)容只是一知半解。例如很多學(xué)生都去過田野或河邊，卻很少有幾個(gè)同學(xué)知道植物需要陽光、空氣、水才能生長(zhǎng)。另外，學(xué)生往往滿足于對(duì)事物的初步了解，并不愿意對(duì)某一事物進(jìn)行深入地研究。基本內(nèi)容針對(duì)以上情況，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過組織觀察、采集、調(diào)查、游戲等活動(dòng)，促使學(xué)生認(rèn)知的深化，從而培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)之謎的興趣?；緝?nèi)容三、教材分析：本冊(cè)教材有六個(gè)單元構(gòu)成。第一單元“走進(jìn)科學(xué)”，第二單元“土壤與生命”，第三單元“身邊的材料”，第四單元“植物的一生”，第五單元“四季星空”，第六單元“研究與實(shí)踐”。每個(gè)單元由若基本內(nèi)容干個(gè)活動(dòng)組成，共16個(gè)活動(dòng)。其中，“研究與實(shí)踐”單元是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)單元。每個(gè)單元都有“分析與討論”、“觀察與實(shí)驗(yàn)”、“資料分析”、“拓展與應(yīng)用”等欄目。這些欄目是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)置的。它對(duì)完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提基本內(nèi)容出的教學(xué)任務(wù)有著重要的意義。同時(shí)，這些欄目也給老師們的教學(xué)提供了方向和思路?；緝?nèi)容四、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能提出問題、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望和情感，從而獲得探求知識(shí)的方法和開啟知識(shí)大門的鑰匙?；緝?nèi)容2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、留心身邊的事物及對(duì)科學(xué)研究有積極的態(tài)度；教育學(xué)生熱愛自然、親近自然、保護(hù)自然、了解科學(xué)與人類的關(guān)系。基本內(nèi)容3、教育學(xué)生從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)的學(xué)習(xí)和了解研究人類自身的方法。4、教育學(xué)生了解傳統(tǒng)科學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的作用與影響；認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?；初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。基本內(nèi)容5、教育學(xué)生了解科學(xué)與技術(shù)之間的相互關(guān)系；初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人們的生活帶來的影響；初步形成正確的科技意識(shí)和對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感；并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)；發(fā)展對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的積極態(tài)度?；緝?nèi)容6、使學(xué)生體驗(yàn)提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論等過程；體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣；發(fā)展對(duì)科學(xué)的興趣以及合作的意識(shí)與能力。基本內(nèi)容7、教育學(xué)生了解生命世界的基本構(gòu)成和生命現(xiàn)象的基本特征；了解動(dòng)植物的基本特征和生命周期；了解人體的主要器官及功能；了解人類生命生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和青春期的一些變化過程；初步認(rèn)識(shí)人類生命從孕育到誕生的過程；初步認(rèn)識(shí)生命是寶貴的、人人都應(yīng)該珍愛生命的道理?；緝?nèi)容8、教育學(xué)生了解四季星空的基本情況；能用肉眼觀察星空；能找到北斗七星和其他星座；能描述太陽的形狀、大??；能知道地球是太陽系中的一顆行星；初步認(rèn)識(shí)地球繞著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象；初步了解二十四節(jié)氣中一些簡(jiǎn)單節(jié)氣日的含義；了解月相的變基本內(nèi)容化規(guī)律；認(rèn)識(shí)月食是月亮被太陽擋住了陽光造成的自然現(xiàn)象；知道一些保護(hù)地球環(huán)境的環(huán)保常識(shí)?；緝?nèi)容9、教育學(xué)生熱愛祖國(guó)；關(guān)心我國(guó)的科技發(fā)展與進(jìn)步；關(guān)心我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展和所取得的成就；關(guān)心我國(guó)環(huán)境保護(hù)工作取得的成就及保護(hù)環(huán)境的重大活動(dòng)；能積極參與一些對(duì)科學(xué)技術(shù)有促進(jìn)作用的公益活動(dòng)。參考內(nèi)容基本內(nèi)容基本內(nèi)容一、指導(dǎo)思想：以《全日制義務(wù)教育科學(xué)（1年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。面向全體學(xué)生。根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校的辦學(xué)特色制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃?；緝?nèi)容二、教材分析：本冊(cè)教材共安排了21課內(nèi)容，其中生命科學(xué)有8課，地球與宇宙有5課，物質(zhì)世界有4課，技術(shù)與工程有4課。每課都附有相關(guān)的資料和活動(dòng)。本冊(cè)教材的編排能從兒童身邊的自然事物開始，強(qiáng)調(diào)利用觀察實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)和研究問題。突出了科學(xué)課程的特點(diǎn)?；緝?nèi)容三、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。基本內(nèi)容2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題?；緝?nèi)容3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)?；緝?nèi)容4、堅(jiān)持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感?；緝?nèi)容5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、教學(xué)重難點(diǎn)：基本內(nèi)容1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣?；緝?nèi)容2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題?；緝?nèi)容3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)?；緝?nèi)容4、堅(jiān)持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。基本內(nèi)容5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。五、教具和學(xué)具：基本內(nèi)容1、生物與環(huán)境——學(xué)生自帶生物及觀察記錄用具如：動(dòng)物、植物等。以小組為單位觀察記錄。教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)植物及微生物的圖片資料及模型。2、我們?cè)鯓幼鲇?jì)劃——教師準(zhǔn)備掛圖或投影片。2、我們?cè)鯓幼鲇?jì)劃——教師準(zhǔn)備掛圖或投影片。3、硫酸銅晶體的生長(zhǎng)——教師準(zhǔn)備有關(guān)的掛圖或照片。有條件的地方可以準(zhǔn)備硫酸銅晶體及供學(xué)生用的培養(yǎng)皿等材料。2、我們?cè)鯓幼鲇?jì)劃——教師準(zhǔn)備掛圖或投影片。4、滑翔機(jī)——教師準(zhǔn)備有關(guān)的掛圖或模型。教師可帶領(lǐng)學(xué)生到附近的公園或樹木比較多的學(xué)?？盏厣嫌^察滑翔機(jī)或制作滑翔機(jī)模型。2、我們?cè)鯓幼鲇?jì)劃——教師準(zhǔn)備掛圖或投影片。5、新的生命——教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)植物及人體的掛圖或模型或?qū)嵨?。?dòng)物可選用昆蟲或蝴蝶等；植物可準(zhǔn)備種子或幼苗等；人體的精子和卵子可用模型或掛圖等；人的胚胎發(fā)育過程可用模型或掛圖等；懷孕母親體內(nèi)的胎兒可通過模型或掛圖讓學(xué)生了解；2、我們?cè)鯓幼鲇?jì)劃——教師準(zhǔn)備掛圖或投影片。可準(zhǔn)備一個(gè)人體內(nèi)部器官的模型或掛圖讓學(xué)生了解人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)；可準(zhǔn)備一些與健康有關(guān)的實(shí)物讓學(xué)生了解人體常見疾病及其預(yù)防等知識(shí)?；緝?nèi)容基本內(nèi)容一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。基本內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。基本內(nèi)容2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；基本內(nèi)容3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)?；緝?nèi)容4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；基本內(nèi)容5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教材分析：基本內(nèi)容1、兒童進(jìn)入小學(xué)就等于步入了人生的第二站，在認(rèn)識(shí)事物的過程中會(huì)擺弄各種放大鏡，會(huì)觀看很多非常小的物品，還會(huì)看放大的電鏡照片。本單元主要對(duì)兒童進(jìn)行顯微鏡下的觀察訓(xùn)練，將側(cè)重點(diǎn)放在用顯微鏡進(jìn)行觀察上?；緝?nèi)容2、學(xué)生通過大量的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)一些典型的天氣做深入的觀察和研究。本單元把天氣作為觀察研究的對(duì)象，按“形成問題―收集證據(jù)―解釋問題”的線索組織教材。基本內(nèi)容3、兒童都是好動(dòng)的孩子。在活動(dòng)過程中學(xué)生會(huì)帶著疑問和想法親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與操作。本單元就是根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，按照動(dòng)手做的層次編排的教材。基本內(nèi)容4、兒童的思維是以形象思維為主，在活動(dòng)中要充分考慮到學(xué)生的形象思維特點(diǎn)。本單元根據(jù)兒童喜歡玩耍的特點(diǎn)，教材中安排了許多游戲和實(shí)驗(yàn)?；緝?nèi)容5、通過兒童對(duì)周圍事物或現(xiàn)象的好奇心來激發(fā)他們對(duì)新事物的探索精神。本單元教材就是根據(jù)兒童有強(qiáng)烈的好奇心這一特點(diǎn)來編排的?；緝?nèi)容6、學(xué)生通過大量的活動(dòng)對(duì)一些常見的材料做深入的觀察和研究。本單元把材料作為觀察研究的對(duì)象，按“形成問題―收集證據(jù)―解釋問題”的線索組織教材。基本內(nèi)容7、學(xué)生能運(yùn)用分類的方法認(rèn)識(shí)某一類動(dòng)物或植物的特征。本單元將動(dòng)物的分類編排為整個(gè)單元，作為本單元的一個(gè)主題活動(dòng)?；緝?nèi)容8、學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)生物的繁殖進(jìn)行探究。本單元將繁殖作為觀察研究對(duì)象，按“形成問題―收集證據(jù)―解釋問題”的線索組織教材。基本內(nèi)容9、學(xué)生能通過親歷種植活動(dòng)來了解植物的一些主要特征。本單元把植物的種植編排為整個(gè)單元，作為本單元的一個(gè)主題活動(dòng)?；緝?nèi)容10、學(xué)生會(huì)對(duì)植物的局部進(jìn)行仔細(xì)觀察并能用圖和文字表達(dá)。本單元把植物的局部作為觀察的對(duì)象進(jìn)行研究，并按“形成問題―收集證據(jù)―解釋問題”的線索組織教材?；緝?nèi)容11、學(xué)生會(huì)對(duì)植物整體或它的某一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期進(jìn)行仔細(xì)觀察并用圖和簡(jiǎn)潔的文字表示。本單元把植物的生長(zhǎng)作為觀察研究的對(duì)象進(jìn)行研究。基本內(nèi)容12、學(xué)生能通過調(diào)查了解生活中存在的垃圾及對(duì)人類的影響并嘗試設(shè)計(jì)出處理垃圾的方法?；緝?nèi)容四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排：第一周：科學(xué)技術(shù)與我們；第二周：用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）；第三周：用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）；第四周：調(diào)查了解動(dòng)植物的生命活動(dòng)（一）；第五周：調(diào)查了解動(dòng)植物的生命基本內(nèi)容活動(dòng)（二）；第六周：調(diào)查了解動(dòng)植物的生命活動(dòng)（三）；第七周：調(diào)查了解動(dòng)植物的生命活動(dòng)（四）；第八周：調(diào)查了解我們周圍的生物（一）；第九周：調(diào)查了解我們周圍的生物（二）；第十周：怎樣分類；第十一周：認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物；第十二周基本內(nèi)容：認(rèn)識(shí)常見的植物；第十三周：怎樣保護(hù)珍稀野生動(dòng)物；第十四周：怎樣保護(hù)我們周圍的生物；第十五周：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己；第十六周：怎樣垃圾處理；第十七周：研究與實(shí)踐（一）；第十八周：研究與實(shí)踐（二）；第十九周：復(fù)習(xí)；第二十周：考試?；緝?nèi)容五、評(píng)價(jià)工作安排：平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。平時(shí)考核以學(xué)生的平常表現(xiàn)為依據(jù)進(jìn)行隨堂考核；期末考核以學(xué)生的平常表現(xiàn)和期末試卷為依據(jù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法采用等級(jí)制和評(píng)語制相結(jié)合的方式。一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過進(jìn)行大量的觀察、比較、分類等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)與交流。一、教學(xué)目標(biāo)2、過程與方法：通過直觀認(rèn)識(shí)立體圖形，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與平面圖形的關(guān)系。通過一系列比較、分類等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較和判斷能力，逐步形成簡(jiǎn)單的分類思想。一、教學(xué)目標(biāo)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，初步建立數(shù)概念，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，初步形成喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1、數(shù)一數(shù)（第1-2頁）2、比一比（第3-4頁）3、1-5的認(rèn)識(shí)和加減法（第5-10頁）4、認(rèn)識(shí)物體和圖形（第11-13頁）5、分類（第14-16頁）6、6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（第17-27頁）7、11-2