高三語(yǔ)文主題讀寫(xiě)素材389繁華與寂靜的交響曲

高三語(yǔ)文主題讀寫(xiě)素材（第389期）主題：繁華與寂靜的交響曲【作文指導(dǎo)】【文題在線】閱讀下面的材料，按要求作文。有人說(shuō)，當(dāng)今生活在消費(fèi)主義和娛樂(lè)化環(huán)境中的一代人，常常被“精彩”慣壞了，他們不習(xí)慣枯燥，有的喜歡刷抖音、打游戲、刷微博等，追求感官刺激;有的習(xí)慣將費(fèi)力的文字轉(zhuǎn)化成輕松的視聽(tīng)語(yǔ)言，植入笑點(diǎn)，以使自己遠(yuǎn)離枯燥。但也有人認(rèn)為，枯燥并不可怕，在很大程度上，它會(huì)成為生命的滋養(yǎng)。作為當(dāng)代青年，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待“熱鬧”與“枯燥”?校報(bào)“青年論壇”欄目即將舉辦一期研討，征集大家的看法。請(qǐng)依據(jù)上述材料，寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲:不得泄露個(gè)人信息:不少于800字。【文題解析】這是一道新材料作文題，以當(dāng)下社會(huì)生活為背景，涉及青年人如何看待和處理“熱鬧”與“枯燥”的問(wèn)題，讓考生表達(dá)自己的看法，展現(xiàn)自己的思考。材料提供了兩種相對(duì)的觀點(diǎn)，一是生活在消費(fèi)主義和娛樂(lè)化環(huán)境中的一代人，常常被“精彩”慣壞了，他們不習(xí)慣枯燥，追求感官刺激；二是有人認(rèn)為，枯燥并不可怕，在很大程度上，它會(huì)成為生命的滋養(yǎng)?？忌梢哉J(rèn)同其中一種觀點(diǎn)，闡述自己的理由；也可以對(duì)這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行辯證思考，提出自己的看法。立意角度：1.認(rèn)同第一種觀點(diǎn)，生活在消費(fèi)主義和娛樂(lè)化環(huán)境中的一代人，常常被“精彩”慣壞了，他們不習(xí)慣枯燥，追求感官刺激?？梢粤信e當(dāng)下一些年輕人追求感官刺激的現(xiàn)象，分析其原因，并指出這種生活方式的危害。然后提出自己的建議，如要適度追求感官刺激，學(xué)會(huì)習(xí)慣枯燥，回歸書(shū)本，等等。2.認(rèn)同第二種觀點(diǎn)，枯燥并不可怕，在很大程度上，它會(huì)成為生命的滋養(yǎng)?？梢躁U述枯燥對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，并舉一些偉人因?yàn)槟軌蚰偷米】菰?，從而取得巨大成就的例子。還可以從反面論證，如果過(guò)于追求感官刺激，會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果。然后提出自己的建議，如要習(xí)慣枯燥，深入研究，等等。3.綜合考慮兩種觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出自己的看法?？梢灾赋龈泄俅碳ず土?xí)慣枯燥各有其利弊，我們要適度追求感官刺激，同時(shí)也要習(xí)慣枯燥，讓這兩種方式相輔相成，共同促進(jìn)我們的成長(zhǎng)?！炯炎髻p析一】繁華與寂靜的交響曲尊敬的各位同仁：大家好！我謹(jǐn)以一顆誠(chéng)摯的心，代表青年論壇欄目，邀請(qǐng)大家共同探討一個(gè)與我們生活息息相關(guān)的話題：在消費(fèi)主義與娛樂(lè)化環(huán)境下成長(zhǎng)的我們，應(yīng)該如何看待和對(duì)待“熱鬧”與“枯燥”？有人說(shuō)，我們這一代人是被“精彩”慣壞了的一代。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們熱衷于刷抖音、打游戲、刷微博，通過(guò)這些方式追求感官刺激，試圖在快節(jié)奏的生活中尋找樂(lè)趣。而有些人則選擇將費(fèi)力的文字轉(zhuǎn)化為輕松的視聽(tīng)語(yǔ)言，植入笑點(diǎn)，以使自己遠(yuǎn)離枯燥。然而，我們是否曾思考過(guò)，這種看似豐富多彩的生活，是否真的充實(shí)了我們的內(nèi)心？枯燥并不可怕，因?yàn)樗谝欢ǔ潭壬?，?huì)成為生命的滋養(yǎng)。正如古人所言：“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！敝挥性趯?kù)o中，我們才能發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處的渴望，從而更好地追求自己的夢(mèng)想。當(dāng)代青年，作為國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，我們肩負(fù)著引領(lǐng)時(shí)代潮流、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重任。面對(duì)繁華與枯燥，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尋找平衡，既要享受生活的精彩，也要品味其中的寂靜。在獨(dú)處中，我們可以更好地了解自己，反思生活，從而更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。獨(dú)處是一種能力，更是一種境界。學(xué)會(huì)獨(dú)處，是當(dāng)代青年應(yīng)具備的一種素養(yǎng)。通過(guò)獨(dú)處，我們可以深入思考，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而在熱鬧的生活中找到屬于自己的那份平靜和力量。閱讀是一種能夠讓我們心靈得到滋養(yǎng)的方式。我們應(yīng)該培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。在閱讀中，我們不僅能體會(huì)到知識(shí)的樂(lè)趣，還能感受到作者的思考與智慧，從而豐富我們的內(nèi)心世界。此外，積極參與社會(huì)活動(dòng)，不僅能夠讓我們結(jié)識(shí)更多的朋友，還能提高我們的社會(huì)實(shí)踐能力，更好地服務(wù)社會(huì)。參與社會(huì)活動(dòng)，讓我們走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，鍛煉自己的能力，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的當(dāng)代青年。作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該關(guān)注時(shí)事，關(guān)心國(guó)家大事，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。時(shí)事是我們成長(zhǎng)的土壤，關(guān)注時(shí)事，讓我們更了解社會(huì)，更明確自己的方向，從而更好地為國(guó)家、為社會(huì)、為自己的人生添磚加瓦。最后，讓我們攜手共進(jìn)，以積極的態(tài)度面對(duì)生活，尋找屬于自己的精彩與枯燥，共同譜寫(xiě)一首繁華與寂靜的交響曲！謝謝大家！【佳作賞析二】在繁華與單調(diào)之間尋找平衡尊敬的校報(bào)“青年論壇”欄目編輯，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我是一名對(duì)生活充滿熱情、樂(lè)于思考的高中生。今天，我借此平臺(tái)與大家分享我對(duì)“繁華”與“單調(diào)”的獨(dú)特見(jiàn)解。有人說(shuō)，在消費(fèi)主義和娛樂(lè)化氛圍濃厚的時(shí)代，我們這一代高中生往往被“精彩”的世界所包圍。面對(duì)社會(huì)的紛繁復(fù)雜，我們有時(shí)沉浸在刷抖音、打游戲、刷微博等活動(dòng)中，尋求感官刺激；有時(shí)選擇將繁瑣的文字轉(zhuǎn)化為輕松的視聽(tīng)語(yǔ)言，添加笑點(diǎn)，以規(guī)避單調(diào)。然而，在我們享受繁華的同時(shí)，是否思考過(guò)“單調(diào)”的意義？作為一名即將面臨高考的青年人，面對(duì)如山的試卷，我深感繁華與單調(diào)是一對(duì)矛盾，共同構(gòu)成了生活的兩面。正如材料中所言，有人認(rèn)為，單調(diào)并不可怕，在一定程度上，它會(huì)成為生命的滋養(yǎng)。確實(shí)，當(dāng)我們陶醉于繁華之中時(shí)，很難體會(huì)到單調(diào)帶來(lái)的寧?kù)o與思考。而當(dāng)我們習(xí)慣于單調(diào)時(shí)，方能更好地品味繁華的韻味。因此，在繁華與單調(diào)之間尋找平衡，對(duì)于我們這一代高中生意義深遠(yuǎn)。那么，如何尋找這種平衡呢？我認(rèn)為，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在繁華中保持一顆寧?kù)o的心，在單調(diào)中發(fā)掘樂(lè)趣。例如，在享受抖音、游戲等帶來(lái)的愉悅時(shí)，適時(shí)地停下來(lái)，捧起一本書(shū)，品味其中的文字，體會(huì)其中的情感。如此，我們既能感受到繁華的歡樂(lè)，又能體會(huì)到單調(diào)的美好。生活中，我們要學(xué)會(huì)在單調(diào)中尋找價(jià)值，當(dāng)遇到一些單調(diào)的事情，如學(xué)習(xí)、做家務(wù)等。然而，這些事情往往讓我們更好地成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅能積累知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的耐心與毅力；在做家務(wù)的過(guò)程中，我們不僅能鍛煉自己的動(dòng)手能力，還能學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在單調(diào)中尋找價(jià)值，讓自己的生活更加豐富多彩。在此，我想強(qiáng)調(diào)的是，尋找繁華與單調(diào)的平衡并非一蹴而就。它需要我們不斷地嘗試和摸索。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到困難，可能會(huì)遭遇挫折。然而，只要我們堅(jiān)定信念，勇往直前，我們定能找到這個(gè)平衡，讓自己的人生之路更加精彩?？傊?，作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該正確對(duì)待“繁華”與“單調(diào)”，在它們之間尋找平衡。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)時(shí)代給我們帶來(lái)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，用我們的熱情和勇氣去探索、去實(shí)踐，讓我們的生活更加精彩。只有這樣，我們才能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。謝謝大家！?！鹃喿x拓展】（一）一把計(jì)算尺我的電腦旁放著一把計(jì)算尺，白色塑料面板，中間有一長(zhǎng)條形空槽，上下和中間透明的游標(biāo)上都刻滿了數(shù)字和符號(hào)。它曾是比較先進(jìn)的一種數(shù)學(xué)運(yùn)算工具，可以計(jì)算平方根、對(duì)數(shù)、三角函數(shù)、根和冪等等。30年前，能擁有這樣一把計(jì)算尺是令人羨慕的，我對(duì)它也十分珍惜，并一直當(dāng)作一種情感珍藏在身邊。那年，我從農(nóng)村學(xué)?？嫉娇h城讀中學(xué)，開(kāi)學(xué)的前幾天，父親不放心，步行40多里去縣城了解學(xué)校的情況，回到家里已是深夜。他一口氣喝了近一瓷盆的粥，然后把我叫醒，興沖沖地從懷里掏出這把計(jì)算尺對(duì)我說(shuō)：華子，聽(tīng)人家講這東西對(duì)學(xué)習(xí)可有大作用呢，我排了半天隊(duì)才買(mǎi)到，你要好好使用它，愛(ài)護(hù)它。我問(wèn)多少錢(qián)，父親連連說(shuō)：不多，二塊錢(qián)，還有人沒(méi)買(mǎi)到呢。我知道父親身上只有這么多錢(qián)，也就是說(shuō)，他從早到夜，步行近百里路，為了這把尺，沒(méi)吃一口飯。那一夜我失眠了。父親是個(gè)忠厚老實(shí)的農(nóng)民，雖然識(shí)字不多，但喜歡聽(tīng)廣播，知道知識(shí)的重要性，所以他對(duì)讀書(shū)人非常崇拜，也希望自己的孩子將來(lái)能通過(guò)讀書(shū)有一個(gè)好的前程，因此，他會(huì)想方設(shè)法，盡力為我提供比較好的學(xué)習(xí)條件。后來(lái)，每次回家，父親都要問(wèn)我計(jì)算尺管用不管用，我肯定地說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)幫助很大呢。父親這時(shí)就會(huì)瞇著雙眼滿足地對(duì)著我笑。其實(shí)，我喜歡用筆計(jì)算題目，計(jì)算尺我從沒(méi)有使用過(guò)，而且老師再三強(qiáng)調(diào)要把公式牢記在心，考試時(shí)是不準(zhǔn)用這些輔助工具的，但想到父親為了這把計(jì)算尺忍受的饑餓和他內(nèi)心的滿足，我沒(méi)有告訴他實(shí)情。高二暑假結(jié)束，父親把我送到學(xué)校，臨走時(shí)，拉住我的手，慢慢地從懷中掏出計(jì)算尺，對(duì)我說(shuō)，帶上它吧，偶爾需要也能幫你一下。我怔住了，我一直藏在家里的計(jì)算尺竟然被父親發(fā)現(xiàn)了，我知道，父親當(dāng)時(shí)的心情肯定非常難受，他的得意之物，原來(lái)并沒(méi)有發(fā)揮過(guò)任何作用。我忐忑不安、默默地接過(guò)它，望著父親漸遠(yuǎn)的身影，我感到非常內(nèi)疚。從此，我對(duì)這把計(jì)算尺有了更深的感情，學(xué)習(xí)也更加刻苦努力，盡力讓父母放心。大學(xué)畢業(yè)后，我有了一份比較穩(wěn)定的工作，學(xué)習(xí)、生活條件也日益提高，電腦、打印機(jī)等現(xiàn)代化辦公、學(xué)習(xí)用品都有配備，用筆的時(shí)間越來(lái)越少了，但這把計(jì)算尺我卻時(shí)刻放在案頭。多年以來(lái)，我認(rèn)真做好每一件事，因?yàn)楦赣H的計(jì)算尺一直在注視著我，關(guān)注著我的人生，猶如父親在看著我一樣。（二）怒放在我心底最美的花每當(dāng)站在校園碧藍(lán)的天空下，我的目光就會(huì)越過(guò)晶瑩的時(shí)光通道，回到了陽(yáng)光燦爛的童年。我那美好的回憶，就掩藏在童年金色的天空下，浸潤(rùn)在童年青春的遐想中，柔軟，明媚，而又余味綿長(zhǎng)。歲月磨洗不掉童年的記憶，風(fēng)霜阻擋不了童年的溫暖，生命長(zhǎng)河靜靜地流淌，童年的每一縷情絲，每一縷陽(yáng)光，都是河面泛起的一圈圈漣漪，悠悠地，一直蕩漾到心靈之海的最深處，撥動(dòng)起了埋藏心底的那根情感之弦，如花的音符便在心底潺潺地流淌，童年的“羽尾花”，仿佛又開(kāi)滿了天空！“羽尾花”，是我們自己的發(fā)明，就像一枝枝純白嬌艷的花朵，在我們稚嫩的小手上悄然開(kāi)放。那時(shí)候，我在家鄉(xiāng)的一所小學(xué)里讀書(shū)。學(xué)校坐落在一片碧綠的麥田之中。每個(gè)陽(yáng)光燦爛的清晨，我們都會(huì)背上書(shū)包，一路哼著歌兒，向著在麥浪中浮動(dòng)的學(xué)校進(jìn)發(fā)。學(xué)校只有兩排連體石板房，簡(jiǎn)樸的格局，和周?chē)娘L(fēng)景很協(xié)調(diào)。我們六年級(jí)教室的隔壁，就是學(xué)校的儲(chǔ)藏室，中間只隔著一道蘆葦桿做成的“墻”。儲(chǔ)藏室里面堆放著很多用麻袋裝著的鵝毛，是用來(lái)做一種手工藝品的，我們學(xué)校里原來(lái)開(kāi)辦有一個(gè)手工藝品制作坊，后來(lái)不知什么原因停辦了。這些鵝毛就閑置了。我們常常在課余時(shí)間，偷偷地?fù)荛_(kāi)“蘆葦墻”，鉆進(jìn)儲(chǔ)藏室里去，偷出一把把的鵝毛來(lái)玩。我們將鵝毛桿兩側(cè)的羽絨剪去一些，只留下稍端的一小部分，再將鵝毛管頭部剪去一小截，在管子口里塞入一根同樣粗細(xì)的鐵釘，這樣一支“羽尾花”就做好了。放飛“羽尾花”，是那時(shí)我們最喜歡玩的一種游戲。輕輕捏住“羽尾花”的稍端，然后猛地甩一下胳膊，把它扔向天空?！坝鹞不ā北阈D(zhuǎn)著飛向藍(lán)天，稍端的一撮白羽就像轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)一樣，輕盈地旋成了一朵白花，在藍(lán)天的映襯下顯得格外美麗。最妙的是伙伴們一起放飛“羽尾花”了。十幾個(gè)小伙伴，一字兒排開(kāi)，每人手執(zhí)一枚“羽尾花”，一聲令下，大家一起甩開(kāi)胳膊，十幾枚“羽尾花”便像飛翔的風(fēng)車(chē)一一朝著湛藍(lán)的天空飛去，爾后，又徐徐落下，陽(yáng)光照射在白羽上，閃耀出晶瑩無(wú)暇的光芒，那場(chǎng)面真是美極了。就這樣，我們的“羽尾花”飛滿了整個(gè)校園的天空，后來(lái)引起了校長(zhǎng)的注意。滿頭銀發(fā)的老校長(zhǎng)，看著滿天飛舞的花朵，欲言又止，只是“手搭涼棚”，默默地欣賞著那些濃烈綻放的場(chǎng)景，最后不由得露出了微笑，他那滿是溝壑的臉龐里盛滿了淡淡的陽(yáng)光，他那滿頭銀絲也似乎變幻成了一枚精美的“羽尾花”?！坝鹞不ā?，放飛的是天真，收獲的是快樂(lè)，儲(chǔ)蓄的是希望……而今，每每想起“羽尾花”，我就會(huì)想起老校長(zhǎng)，想起亞斯貝斯那句話：“教育本身，就是意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！迸叮坝鹞不ā?，怒放在我心底最美的花，永不枯萎，永不凋零的“羽尾花”，它已載著兒時(shí)的夢(mèng)想，飛向了無(wú)垠的天空，飛向了遙遠(yuǎn)的地方！哦，“羽尾花”，花開(kāi)滿天，芬芳滿心！【閱讀訓(xùn)練】閱讀下面的材料，完成1-3題。飽學(xué)之士沙葉新觀念更新，姑娘們的婚戀觀最善于更新。解放前別提了，那時(shí)候姑娘們沒(méi)自主權(quán)，“全憑父母一句話，屎殼螂、癩蛤蟆都要嫁”。解放了，姑娘們才開(kāi)始有權(quán)選擇意中人。五十年代那會(huì)兒，當(dāng)兵最光榮，姑娘們“不愛(ài)金，不愛(ài)銀，最愛(ài)肩上有星星”，大都愛(ài)找當(dāng)軍官的。到了“文革”，又不一樣了，“只要成分好，別的不計(jì)較”，所以，當(dāng)時(shí)的國(guó)營(yíng)企業(yè)工人、三代貧下中農(nóng)最容易娶到如花似玉的老婆。80年代初，又一變，有那么一陣子是“姑娘找老公，專找海陸空”，凡是有海外關(guān)系的、落實(shí)政策補(bǔ)還一大筆錢(qián)的，家有空房的，姑娘們都趨之若騖，你爭(zhēng)我?jiàn)Z。這幾年，隨著改革開(kāi)放，姑娘們的心也搞活了，找港商，找洋人，找什么樣的人都有；還有一些“華籍美人”，專找那“美籍華人”的。但也有許多不同流俗的姑娘，由于“尊重知識(shí)，尊重人才”的社會(huì)風(fēng)氣使然，別具眼光，愛(ài)才若命，“只要學(xué)問(wèn)高，就把彩球拋”，專找那有真才實(shí)學(xué)的郎君。絕代佳人黃婭便是不同流俗的姑娘。黃婭今年27，不算小了，之所以至今尚未婚配，就是想找一個(gè)飽學(xué)之士。找呀，找呀找，還真讓她找到了。那天，黃婭在書(shū)店，面對(duì)浩瀚的書(shū)海，深感自己的淺陋無(wú)知。“有沒(méi)有《美學(xué)入門(mén)》？”黃婭不那么自信地問(wèn)營(yíng)業(yè)員?！坝小！睜I(yíng)業(yè)員說(shuō)。可他找了很多書(shū)架，一層一層地找，也沒(méi)找到這本書(shū)。一個(gè)男子不知何時(shí)來(lái)到黃婭的身邊，他突然用一種似乎轉(zhuǎn)速不對(duì)的聲音一口氣說(shuō)道：“淺表層次信息載體積淀于框架深層之書(shū)的群落耗散無(wú)序之網(wǎng)絡(luò)淡化視象之走向致使文化消費(fèi)呈現(xiàn)危機(jī)氛圍?！彼f(shuō)什么？黃婭不知其所云。但從這男子的語(yǔ)氣和態(tài)度上推斷，黃婭似乎感到他是在說(shuō)書(shū)擺得不好，所以找不到。但他干嗎不直說(shuō)呢？而且說(shuō)得又沒(méi)標(biāo)點(diǎn)。黃婭想也許有學(xué)問(wèn)的人都是這么說(shuō)話的；假如說(shuō)得平淡如水，那還有什么學(xué)問(wèn)可言？黃婭側(cè)身看了看這個(gè)男子，只見(jiàn)他高挑的身材，清瘦的面孔，戴副金絲邊眼鏡，頭微仰，下巴前伸，目光居高臨下。沒(méi)學(xué)問(wèn)的人是不可能有這種架式的。黃婭頓時(shí)肅然起敬。男子又說(shuō)道：“種姓符號(hào)余非社會(huì)角色詩(shī)人。”黃婭似懂非懂，心想他大概是在作自我介紹：他叫余非，是個(gè)詩(shī)人。不，也許他是說(shuō)我不是個(gè)詩(shī)人。說(shuō)話沒(méi)標(biāo)點(diǎn)，真難斷句。此時(shí)這個(gè)可能叫余非的詩(shī)人或者他不叫余非也不是詩(shī)人的男子又向黃婭伸出手來(lái)：“一丁角色期待使用非語(yǔ)言的重聲姿態(tài)符號(hào)期待與另一角色系統(tǒng)的溝通and反饋?！边@下黃婭可懂了，她的懂并不是聽(tīng)懂了，而是看懂了。誰(shuí)都可能看得出一個(gè)人向你伸出手來(lái)意味著什么。黃婭很高興地也伸出手去，她想這可能就是對(duì)方期待的反饋。他們就這么認(rèn)識(shí)了，而且很快就進(jìn)行了約會(huì)。他是叫余非，也確實(shí)是個(gè)詩(shī)人。第一次約會(huì)，余非就向黃婭出示了他的詩(shī)作，標(biāo)題為《熵與人生的倒錯(cuò)及孤獨(dú)的裂變》，全詩(shī)有四句：綠色的皮膚掛在透明的樹(shù)枝上／在廁所盡量把藍(lán)色的屁放響／叫春的貓排泄出一碗酒刺／負(fù)面超越人生。黃婭懷著崇敬之心將這首詩(shī)反復(fù)吟誦了三遍，她不敢說(shuō)不懂，這倒不是擔(dān)心會(huì)顯露自己的無(wú)知，而是怕傷害詩(shī)人的自尊，所以她盡力做出充分理解并被感動(dòng)的樣子。但最后一行的三個(gè)字她實(shí)在不解其意，還是忍不住問(wèn)了：“最后三個(gè)字是不是缺了幾筆？”詩(shī)人搖搖頭，不屑一答。“您這是什么詩(shī)派？”詩(shī)人拿出一紙宣言，遞給黃婭，上面寫(xiě)道：“超前意識(shí)詩(shī)派主張?jiān)姼枋窃?shī)人超前意識(shí)的排泄是詩(shī)人邊緣意識(shí)的錯(cuò)亂是詩(shī)人人格分裂的擊撞是詩(shī)人孤獨(dú)情感的呼吸是他媽的滾他娘的鬧著玩?！痹绞遣欢S婭越是對(duì)詩(shī)人崇拜。經(jīng)過(guò)和詩(shī)人的幾次接觸之后，她深感自己的才疏學(xué)淺。為了縮短她與詩(shī)人的差距，她要詩(shī)人介紹幾本高層次的書(shū)籍供她學(xué)習(xí)。詩(shī)人開(kāi)列了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單．并一一指示快速閱讀的門(mén)徑。于是黃婭沉下心來(lái)，閉門(mén)謝客，發(fā)奮攻讀。不出半年，她便自覺(jué)學(xué)有所成，為了感激她的啟蒙者，也為了向詩(shī)人表達(dá)自己的愛(ài)慕之心，她請(qǐng)?jiān)娙藖?lái)家中一敘。詩(shī)人來(lái)后剛一坐下，黃婭便激動(dòng)地說(shuō)道：“為了拓展你我之間的情感張力為了構(gòu)建新的角色組合為了使我們兩性之間的亞穩(wěn)結(jié)構(gòu)嬗變?yōu)槌€(wěn)定系統(tǒng)特通過(guò)語(yǔ)言媒介向您傳播愛(ài)的代碼請(qǐng)求您多元的多層次的多視角的全方位的對(duì)我觀照反思我多么期望我的愛(ài)能化釋你被壓抑的伊特能涵蓋你的心能通過(guò)原發(fā)過(guò)程在你的口唇區(qū)獲得心靈的對(duì)應(yīng)物?！睋?jù)說(shuō)，不久黃婭就與詩(shī)人結(jié)合了，而且也成了一位詩(shī)人。（1988年）1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說(shuō)以“飽學(xué)之士”為題，講述了兩個(gè)年輕人因“知識(shí)”結(jié)緣的喜劇故事。故事雖荒誕，但依然合乎藝術(shù)真實(shí)，有其嚴(yán)肅的諷喻目的。B．小說(shuō)開(kāi)頭按時(shí)間順序敘述姑娘們婚戀觀的更新變化，以對(duì)比的方式引出女主角“絕代佳人黃婭”，引起讀者的閱讀興趣。C．黃婭對(duì)男主角余非由疑惑到“肅然起敬”，再到“愛(ài)慕”，直至與之結(jié)合，體現(xiàn)了她對(duì)“知識(shí)”的崇拜以及由不理解到理解的過(guò)程。D．這篇小說(shuō)以詼諧的筆法，對(duì)早期改革開(kāi)放過(guò)程中文化領(lǐng)領(lǐng)域所出現(xiàn)的“消化不良”現(xiàn)象開(kāi)了一個(gè)友善的玩笑，于今仍有一定的現(xiàn)實(shí)意義。2．小說(shuō)塑造了“飽學(xué)之士”余非什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章分析。（6分）3．文章幽默詼諧的喜劇效果從何而來(lái)？請(qǐng)從手法上加以分析。（6分）