魚游到了紙上說課課件

魚游到了紙上一、教材分析認準目標不懈努力兩個鐵球同時落地魚游到了紙上＊父親的菜園＊全神貫注

返回三、學情分析

四年級的學生已有一定的朗讀、理解課文的能力，但自學能力、讀書習慣、寫作技巧還需進一步培養(yǎng)和訓練。

掌握本課生字詞，理解含義較深的句子；理解課文內容，知道“魚游到了紙上”和“‘魚’先游到我心里”的關系。學習聾啞青年勤奮專注的品質。二、教學目標1、知識目標：2、能力目標：3、情感目標：培養(yǎng)學生朗讀、自學和寫作能力。重點1.學習作者抓住人物動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物品質的寫作手法。2.引導學生體會文章說明的道理，體會青年做事勤奮、專注的品質。難點理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關系。四、教學重難點

（一）初讀課文（二）再讀課文（三）合作展示第一課時五、教學過程

1、掃清字詞障礙

大聲朗讀書本上的生字，讀準字音、認準字形：花港、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞2、正確流利讀文自由大聲朗讀課文一遍,讀準字音,讀暢文句,并能選擇自己喜愛的句段反復朗讀!（一）初讀課文1、概括主要內容：課文主要講了一件什么事？2、感知人物形象：在充分自讀的基礎上，讓學生談一談自己對這位青年的初步印象，并說一說理由。（二）再讀課文

返回（三）．合作交流（小組共同體展示方案）

展示單元一：字詞小高手當一回小老師,帶領大家掃清字詞障礙,可采用多種形式來進行(可范讀領讀指名讀小組競讀全班齊讀……)

展示單元二：誦讀小能手正確流利地朗讀自己喜愛的段落,簡單地說一說自己喜愛本段的原因.并能在全班營造濃濃的讀書氛圍。(可個人讀挑戰(zhàn)讀齊讀……)

展示單元三：歸納小專家歸納本文的主要內容,并能以講解的形式,力求人人掌握文章內容。

第二課時返回一、復習導入二、品讀課文三、合作探讀一、復習導入這篇課文主要寫了一位，在花港看魚畫魚都到了的境界，讓圍觀的人贊嘆不已的事。小女孩看到了，稱贊到“”，而青年人卻用筆寫的是“”。聾啞青年忘我魚游到了紙上魚先游到我的心里二、品讀課文1、默讀課文，邊讀邊找出描寫青年人看魚、畫魚專注、認真的句子，體味他勤奮的品質。2、面對如此活靈活現(xiàn)的金魚畫作，圍觀的人是什么反應呢？如果你在場，會怎樣贊嘆呢？

展示單元一：品析語句找出描寫青年看魚的專注、畫魚的認真的句子，能用抓重點詞的方法來理解并感悟“忘我地看”、“忘我地畫”的境界。展示單元二：自談畫技結合文本，自己化作聾啞人，以第一人稱的口吻敘述并分析自己看魚、畫魚的樣子、動作，告訴大家怎樣才能畫好魚。

展示單元三：拓展想象想象圍觀的人越來越多，圍繞著聾啞青年作畫的專注態(tài)度和畫技的高超，老人、小孩是如何贊嘆和議論的，并配上動作、表情。三、合作探讀

27、魚游到了紙上