小學數(shù)學-秒的認識教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《秒的認識》教學設(shè)計【教學目標】1.認識時間單位秒，建立秒的時間觀念，知道1分=60秒。2.體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣?！窘虒W重點】建立時分秒的時間概念，探索秒針計時方法?！窘虒W難點】認識單位“秒”，知道分與秒的關(guān)系，1分=60秒，1時=60分。【教學過程】一、復習舊知，導入新課師問：關(guān)于時間，我們學到了哪些知識？怎樣來看時間？學生自由發(fā)言觀看幻燈片導入：（出示紅綠燈、百米賽跑、新年倒計時、衛(wèi)星發(fā)射四幅圖片）讓學生感知：這些都是以什么時間單位來計時的？今天這節(jié)課我們就來學習“秒的認識”二、感知體驗，探究新知（一）認識秒針1.認識表面小格：60個，一大格5個認識1秒：利用課件演示說明：“秒針走1個小格的時間就是1秒。（1）.感知5秒邊看邊數(shù)。自主回答：秒針從（）走到（）是5秒。（2).采用上述方法，繼續(xù)感知10秒、15秒、20秒。探究分、秒之間的關(guān)系。（1）探索1分=60秒我們知道1時=60分，因為分針轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？讓學生分組討論并觀看視頻得出結(jié)論（學生匯報討論結(jié)果）一起得出結(jié)論：板書1分=60秒（教師板書1分=（60）秒）師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！3.體驗1秒的長短（1）教師提問：在1秒的時間里你能在做什么？談一談你的感受。拍一下手眨一下眼就是一秒寫一個1字就是一秒我跺下腳就是一秒談話：1秒時間短不短？但是這1秒?yún)s有很大的價值，我們來看一下。（2）課件展示：隨著科技的發(fā)展，1秒也能干好多事情，讓學生去體驗并感受。1秒雖短，但是如果充分利用這1秒，它就會產(chǎn)生意想不到的價值?！驹O(shè)計意圖：通過以上活動，力求使學生對1秒的感知更加豐厚，尤其是通過具體的數(shù)據(jù)對比，使學生認識到1秒雖短，卻往往能決定一件事情的成敗，進而引發(fā)學生產(chǎn)生爭分奪秒，珍惜時間的共鳴，是學生在獲取知識的同時，收到了一定的人文方面的啟迪?！快柟叹毩暋斕脵z測四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？五、課后作業(yè)《秒的認識》學情分析我所執(zhí)教的是三年級，學生自控能力比較差。為此，為了激發(fā)學生的學習興趣，我利用多媒體課件把靜態(tài)的文本教材變?yōu)閯討B(tài)的學習資源。并且，在上課前我讓學生收集一分鐘、一秒鐘能做什么的教學信息，讓學生初步感知到我們今天要學習的內(nèi)容與什么有關(guān)系，提前進行預習。《秒的認識》效果分析從整個學習過程中來看，同學們通過努力，達到了預期效果，特別是體會1分等于60秒這一環(huán)節(jié)，學生積極配合，回答問題聲音洪亮，通過多種形式的演練，學會了分與秒的關(guān)系。整個教學過程中做到了與生活實際緊密結(jié)合，讓學生感受到時間的寶貴，在生活和學習中要做到珍惜一分一秒的時間。《秒的認識》教材分析本課的地位和作用關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個階段編排，第一階段是在一年級上冊，主要要讓學生學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要是讓學生會讀寫幾時幾分，知道一時等于六十分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學時間單位秒，以及有關(guān)時間的簡單計算。時間單位不象長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，尤其是1秒的時間非常短暫，很難被學生感知到，因此在教學中必須充分運用各種素材，開展豐富多彩的實踐活動，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西。同時，時間單位之間的進率比較復雜，因為時、分、秒之間的進率是60，而不是以前學過的十進制關(guān)系，學生往往感到不習慣，這無疑給時間單位之間的換算帶來一定的困難。本課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都注重結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中感知秒的意義。二、主題圖的解讀單元主題圖呈現(xiàn)的是春節(jié)聯(lián)歡會的一個場景。這時，人們用倒計時的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻。選擇這樣的情境作為本單元的主題圖，主要有兩方面的原因，一方面由于這是絕大多數(shù)學生都非常熟悉的情境，很容易喚起學生已有的生活經(jīng)驗，讓他們感覺到數(shù)學與生活的聯(lián)系。另一方面是由于情境本身與所學知識有著直接的聯(lián)系。秒作為比分還小的時間單位，經(jīng)常會在倒計時中出現(xiàn)，借助這一情境可以導出秒的認識。例題主題圖直接說明：計量很短的時間，常用比分更小的單位------秒。接著針對明明提出的問題：怎樣計量用秒做單位的時間呢？教材編排了鐘表店的情境圖，時面擺放了各種各樣的鐘表，目的是讓學生進一步了解各種鐘面結(jié)構(gòu)，直觀地看到秒針走一小格就是一秒，走一圈就是60秒，也就是一分。接著教材安排了兩道練習題，第一題是通過數(shù)鐘表秒針知道一分有多長，第二題是看看在一分鐘之內(nèi)能干些什么。目的是讓學生通過一系列活動，體驗一分鐘空間有多長，初步建立分、秒的時間觀念?！睹氲恼J識》評測練習一、回顧先前學過的知識，引導新知識二、體驗分與秒之間的關(guān)系看視頻，說感受得出1分等于60秒三、感受1秒有多長時間四、鞏固練習五、當堂檢測《秒的認識》課后反思秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學生切實感受和體驗1秒、幾秒及1分的時間長短，我做了如下嘗試：（1）在教學“認識1秒”時，我讓學生觀察鐘面上秒針走一格，讓學生感覺秒是可以看到、可以聽到、可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用。（2）在體驗1秒的長短時，我讓學生自己做一些一秒能完成的動作，學生很有成就感的匯報：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能跺一下腳、我能摸一下耳朵……再當提到“秒”時，在學生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和拍手、眨眼等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。（3）在學習認識幾秒的過程中，第一步：我讓學生先跟著鐘表秒針的節(jié)奏數(shù)數(shù)、拍手，讓學生感受幾秒。因為學生都有事做，所以走神的少。第二步：讓學生思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應用到生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時引導，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。（4）、讓學生在課堂小結(jié)時談收獲因為學生一節(jié)課都很關(guān)注整個教學活動，所以此時更積極，有的說我認識了時間單位秒、有的說我知道了一秒就是拍一下手的時間、有的說我知道了時間的珍貴要分秒必爭、有的說我知道了1分＝60秒、有的……我認為此環(huán)節(jié)不可缺，因為這是對本節(jié)課知識點的歸納，如果沒有此歸納，全課知識點有些凌亂！《秒的認識》課標分析《秒的認識》是三年級上冊第一單元第一課時的教學內(nèi)容，是在學生已經(jīng)認識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學的。本課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和基礎(chǔ)知識，力求讓學生在實際情景中，知道秒的意義，探索分與秒的進率關(guān)