小學(xué)美術(shù)-湘版小學(xué)三年級美術(shù)上冊第3課《方方圓圓》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：方方圓圓課時：一課時課型：造型.表現(xiàn)教法：觀察法、探究法、演示法、欣賞法、激勵法教學(xué)目標(biāo)：1.能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物，了解動物的外形特征。2.能運用方形、圓形等幾何圖形概括出動物的外形，抓住動物的特征進行添畫。3.能體驗從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成概括細心觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點：概括出動物的外形并能抓住動物的特征進行添畫。教學(xué)難點：概括出動物的外形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、沙畫紙、課本、油畫棒、練習(xí)用紙教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：（2分鐘）1.魔術(shù)導(dǎo)入。師：今天，老師帶來了兩個小伙伴，瞧！它們要進行大變身魔術(shù)啦，它們會變成什么？小結(jié)：原來方方和圓圓都能變出這么多的動物，我們一起走進方方圓圓的世界。共同學(xué)習(xí)第三課方方圓圓2.揭示并板書課題:《方方圓圓》二、講授新課：（13分鐘）看圖感知、概括外形1.試著說一說生活中哪些動物的外形可以用近似方形或圓形來概括。2.仔細觀察圖中的動物，找出外形能用方形或者圓形概括的動物。師：方方圓圓的好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的動物嗎？3.小結(jié)：用幾何形概括動物外形，有助于我們把握動物外形的特征。三、觀察分析、掌握方法：1.欣賞黃永玉的國畫《羊》得出結(jié)論：畫動物時，在概括的外形上添加動物們的典型特征，有助于我們準(zhǔn)確地描畫動物。2.看特征猜動物看局部猜動物，了解動物的基本特征。動物們都有自己的典型特征，請猜猜這些圖片分別是哪些動物的局部？3.對比觀察：欣賞黃永玉《烏龜》，與真實烏龜進行對比，你能找找畫與真實動物的相同于不同之處嗎？舍去了什么部分？小結(jié)：原來在繪畫的時候，動物的特征可以有所取舍。4.討論一下：動物的哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？四、鞏固知識、現(xiàn)場示范作畫步驟：（2分鐘）1.師示范作畫步驟ａ、用幾何形概括動物的外形，并畫下來。ｂ、添加動物們的典型特征。ｃ、調(diào)整完成。2.優(yōu)秀示范作品欣賞，注意強調(diào)畫面構(gòu)成的合理性。五、創(chuàng)作表現(xiàn)：（18分鐘）作業(yè)：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用減或添的方法，夸張、概括地將他們描畫下來吧！注意要畫出動物的特征。六、評價交流及拓展延伸：（5分鐘）1.學(xué)生自主介紹自己的作品，說說表現(xiàn)最棒的部分。2.評一評同學(xué)的作品，說說你最喜歡誰的畫。3.民間手工藝、國畫欣賞及方圓人生的升華。在我們中國，方方圓圓并不僅僅是圖形的概念，也是一種做人的哲學(xué)，圓，是一種處世的智慧；方，是一種做人的原則。希望每個同學(xué)都能找到自己人生方和圓的最佳結(jié)合點，成就自己精彩的方圓人生！板書設(shè)計三、方方圓圓多媒體演示區(qū)畫外形畫特征整理完成作業(yè)展示區(qū)《方方圓圓》學(xué)情分析泗水縣小學(xué)三年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，有一定的色彩基礎(chǔ)，能通過看看、畫畫、做做等方法來表現(xiàn)物體的形象。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生實際，我在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)魔術(shù)導(dǎo)入，并通過“找一找、畫一畫”等活動讓學(xué)生感知并能說出動物特征；同時利用老師提供的素材通過組織相應(yīng)的討論和交流，找到動物特征和畫面取舍的辦法。這樣安排，一方面使學(xué)生體會到繪畫的概念來自于生活實際，另一方面為探索怎么樣去繪制作品方法作了準(zhǔn)備。從“美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的身心發(fā)展”的研究表明，每個學(xué)生都有分析解決問題的創(chuàng)造性潛能，都有一種與生俱來把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者的本能。所以，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境，動感十足的教學(xué)情境，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用觀察演示和動手操作實踐相結(jié)合的教學(xué)方法讓學(xué)生在操作實踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)新知，也有利于促進學(xué)生思維的發(fā)展。效果分析l．充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)中，教師能著眼于指導(dǎo)性的“教”和學(xué)生主動性的“學(xué)”兩大基本點，構(gòu)建了“主體參與、探索合作、分層指導(dǎo)、激勵評價”的主體課堂教學(xué)思路。體現(xiàn)在師生觀上，提倡師生互動，民主和諧；體現(xiàn)在教學(xué)方法上，強調(diào)知能統(tǒng)一、知情和諧。在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，注意培養(yǎng)學(xué)生的主體性。2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與個性。對個性化、具有創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)必須具備一定條件。在本節(jié)美術(shù)課中，教師有意識地去激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，因為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)依賴于學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師改變了過去那種把現(xiàn)成答案灌輸給學(xué)生的教學(xué)模式，更多地給學(xué)生提問“為什么”的機會和自己去想“怎么辦”?！斗椒綀A圓》教材分析泗水縣小學(xué)《方方圓圓》選自湘版小學(xué)美術(shù)課本三年級上冊第三課，屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強調(diào)自由表現(xiàn)，要求學(xué)生大膽創(chuàng)作，表達自己的情感和認識。本課設(shè)計旨在通過在美術(shù)活動中的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用簡單的形狀概括出動物的基本外形，并用添加或減的方法，夸張概括的手法表現(xiàn)出個性化的動物形象，使學(xué)生養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過看、說、畫等方法，大膽、自由地把生活中所見所聞，所感所想的動物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。動物是人類親密的伙伴，與人類生活息息相關(guān)，兒童的快樂成長離不開動物。本課將學(xué)習(xí)用概括的方式表現(xiàn)動物的外形，讓兒童能夠大膽地、較為準(zhǔn)確地畫出外形近似于方形、圓形的動物，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。本課“方方圓圓”意指外形近似方形、圓形的動物，引導(dǎo)學(xué)生走進一個方方、圓圓的動物世界，將形態(tài)多樣的動物世界范圍縮小，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)習(xí)描畫動物先從動物的基本外形著手，再到添畫動物特征，讓學(xué)生養(yǎng)成先整體觀察，在局部觀察的習(xí)慣。學(xué)習(xí)能運用幾何形概括出動物的外形，并抓住動物特征進行恰當(dāng)?shù)目鋸?，使用或添或減的方法，夸張、概括地描畫出動物的形象。教材前導(dǎo)語“貓頭鷹的外形圓圓，牛羊的外形方方，動物世界里方方圓圓的身影還真不少哇！不信？我們一起來找一找，畫一畫吧！“將學(xué)生帶入到了一個有著方方圓圓身影的動物世界，明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材左頁整體圖選用的是黃永玉先生的一幅國畫《貓頭鷹》，直觀而又準(zhǔn)確地呈現(xiàn)了本課的教學(xué)任務(wù)。通過找一找，讓學(xué)生認識到部分動物的外形可以通過方形或圓形進行概括，再進行概括畫一畫，讓學(xué)生掌握概括的基本方法。教材中，魚兒、刺猬、牛等動物都來聚會了，學(xué)生能從中認識感受到不同外形的動物，是掌握用幾何形概括外形的方法，進行小訓(xùn)練的提示素材。黃永玉先生的國畫作品《羊》、《烏龜》、《鳥》的呈現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生運用夸張的手法在方形、圓形、三角形的基礎(chǔ)上，再將動物特征進行添畫，從大師作品中吸取精華。關(guān)于特征的添畫，只添畫典型特征，引導(dǎo)學(xué)生將其他不典型特征減去，教材步驟圖提供有益的提示。三年級的學(xué)生，對動物應(yīng)該說認知比較多，可以適當(dāng)為學(xué)生提供一些圖片，增強他們的認知，豐富學(xué)生的創(chuàng)作素材。另外，多找著名畫家的作品，引導(dǎo)學(xué)生與大師對話，提高對美術(shù)的興趣。另外，注意保護學(xué)生想象力，鼓勵他們大膽想象，大膽繪畫，創(chuàng)造輕松快樂地學(xué)習(xí)氛圍，讓方方圓圓在想象中飛起來！《方方圓圓》課教學(xué)反思本課努力地探索小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)實踐，注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。體現(xiàn)了教師較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了學(xué)生是整個課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自或回憶中的、或想象創(chuàng)造的畫面，并能對風(fēng)的知識有一定的了解和認識上的升華，學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)生開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。作為教師也得到了教學(xué)的寶貴經(jīng)驗和成果。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展?？吹綄W(xué)生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。但有如下幾個問題值得思考：

1、教師隨時要記住面向全體學(xué)生，關(guān)注部分繪畫基礎(chǔ)和語言表達能力稍弱的學(xué)生，讓他們也能得到相應(yīng)的發(fā)展，從而增強自信心和逐步提高對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；

2、不僅是課堂上學(xué)有所得，更是要培養(yǎng)他們關(guān)注生活，隨時收集資料儲備自己能力的好習(xí)慣；3、鼓勵學(xué)生對畫面的構(gòu)圖、情節(jié)構(gòu)思推陳出新，脫離老套路，大膽創(chuàng)新，大膽發(fā)揮形成自己獨特的畫面風(fēng)格。

《方方圓圓》課標(biāo)分析泗水縣小學(xué)《方方圓圓》選自湘版美術(shù)三年級上冊第三課。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念以美術(shù)審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。《方方圓圓》目標(biāo)的設(shè)置以美術(shù)課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種生動的美術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好美術(shù)的情趣，發(fā)展美術(shù)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。三年級學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)的整體感受，豐富教學(xué)形式，增加美術(shù)示范及美術(shù)創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。繪畫表現(xiàn)是實踐性很強的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的繪畫能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的想象潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用藝術(shù)的形式表達個人的情感，在美術(shù)實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在本