小學(xué)美術(shù)-我設(shè)計(jì)的自行車教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課題：我設(shè)計(jì)的自行車學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用造型·表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖，并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握自行車的基本構(gòu)造，并設(shè)計(jì)一輛具有更多功能的未來自行車。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。

一、新課導(dǎo)入師：老師想要和大家玩一個(gè)小游戲，名字叫“我畫你猜”，等老師畫完大家再說出答案。師畫：我先用曲線畫，畫了五個(gè)圓形，再用直線把它們連接起來，添加一些裝飾，大家說這是什么？生：自行車。師：沒錯(cuò)，這節(jié)課就讓我們一起來探索自行車的神秘世界吧！二、發(fā)展階段1.同學(xué)們你們了解自行車嗎？你知道自行車的來歷嗎？展示最早的自行車以及文字資料。后來經(jīng)過時(shí)代變遷，發(fā)展到現(xiàn)在的樣子（普通自行車圖）。下面咱們就來走進(jìn)我們現(xiàn)代的自行車，細(xì)心的觀察一下,它由哪幾大部分組成？看誰觀察的最仔細(xì)。展示自行車模型，由學(xué)生分別指出各結(jié)構(gòu)的名稱、功能及形狀。結(jié)構(gòu)：由車把（掌握方向）、車輪（滾動）、車座（坐人）、腳踏板（帶動輪子滾動）組成。2.除了這些普通的款式，很多新穎的自行車進(jìn)入了我們的生活。下面就讓咱們一起去看一看吧：草叢中的這輛自行車采用了流線型設(shè)計(jì)，看似隨意地線條加上穩(wěn)重的黑色調(diào)，一輛動感十足的自行車就出爐了！下面是一輛簡約的獨(dú)輪車設(shè)計(jì)師們利用獨(dú)特的創(chuàng)意設(shè)計(jì)出了這樣的自行車。而這一輛酷似摩托車，它采用了絢麗的色彩，和飛鳥般的造型，給人一種現(xiàn)代時(shí)尚的感覺。漢堡造型的自行車（展示造型獨(dú)特的自行車）。欣賞完了這些自行車，同學(xué)們你有什么感受呢？誰能來談一談。3.隨著人們生活水平的不斷提高，人們對自行車的要求也越來越高，我們現(xiàn)在的自行車不僅在造型越來越美觀，在功能上也越來越完善。比如，我們經(jīng)常會遇到這樣的情況（暴雪，大雨，載人載物）。假如你是一位自行車設(shè)計(jì)師，你想怎樣改進(jìn)它？讓它更舒適省力？學(xué)生小組討論，并說一說。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的想法和設(shè)計(jì)師不謀而合?？?，可折疊輕便自行車，可以隨時(shí)折疊起來，裝進(jìn)背包，輕巧方便?？此穬蓷孕熊?，這種自行車就可以即在陸地上行駛也可以在水中前行。太陽能自行車，頂棚不但能遮風(fēng)擋雨，還能收集太陽能，利用太陽能的熱量能在大街上自由穿梭。還有更奇特的呢！這是德國一名建筑設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的懸浮自行車，未來直接在空中建立單獨(dú)軌道行駛，避免交通的壓力。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)自行車時(shí)都考慮到生活中不同的自行車有不同的用途。4.教師展示自己設(shè)計(jì)的自行車，并解說一下設(shè)計(jì)理念和功能。5.老師在設(shè)計(jì)的時(shí)候有個(gè)小竅門，既要美觀又要實(shí)用。有不少同學(xué)就運(yùn)用這個(gè)小竅門設(shè)計(jì)出很多新穎的自行車，我們一起來欣賞一下同齡人作品?？纯磩e的班同學(xué)的作品！那你呢？你又有什么樣的奇思妙想？你更想擁有一輛什么樣的自行車？學(xué)生小組討論，拓寬思維。同位之間互相說一說，設(shè)計(jì)出你理想中的或未來的自行車。三、創(chuàng)作階段大屏幕展示作業(yè)要求：1.設(shè)計(jì)前，想好你將為誰設(shè)計(jì)。2.設(shè)計(jì)一輛既實(shí)用又美觀的自行車。四、展示階段組內(nèi)評出優(yōu)秀作品，請?jiān)O(shè)計(jì)者到投影儀前進(jìn)行解說、展示。五、課后拓展瞧，老師還帶來幾輛同樣有創(chuàng)意的自行車（幻燈展示鐵絲、吸管以及草編的自行車工藝品）。它們用什么材料制作的呢？是??！生活中的廢舊材料很多，只要你善于發(fā)現(xiàn)，巧于動手，它們都能變廢為寶！你不妨也來試著做一做吧！相信，只要我們運(yùn)用靈巧的雙手，一定能創(chuàng)造出藝術(shù)的新天地。

學(xué)情分析三年級學(xué)生大多在十歲左右，正處在對世界好奇、活潑好動的年紀(jì)，記憶力、觀察力以及造型能力也在逐步發(fā)展。首先我在課前鼓勵學(xué)生們收集有關(guān)自行車發(fā)展史的資料，了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，并思考：我要設(shè)計(jì)怎樣的自行車呢？盡可能收集相關(guān)的圖片。其次，和同學(xué)交流討論能得到很好的啟發(fā)，利用這一點(diǎn)，我會在課堂上讓他們充分交流，拓展學(xué)生思路是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的有效途徑。更重要的是，他們平時(shí)在生活中接觸過很多交通工具，包括自行車，但并沒有因此而產(chǎn)生明確的設(shè)計(jì)概念，對自行車的組成部分、功能并不非常了解，但這個(gè)年齡的孩子最大的特征就是想象豐富，思維開闊，對色彩敏感，所以我在課堂上教學(xué)過程的環(huán)環(huán)緊扣層層深入以及采取的多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。效果分析我國被稱為“自行車王國”，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前中國大約有五億輛自行車，平均兩三人就有一輛。在我國自行車是最為普遍、方便的交通工具，不論人們工作還是學(xué)習(xí)都離不開自行車，它在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對自行車并不陌生，但是平時(shí)卻很少會仔細(xì)的觀察它。課前我布置學(xué)生去觀察生活中的自行車，并搜集相關(guān)的資料，同時(shí)我也搜集了大量相關(guān)知識素材：從自行車的結(jié)構(gòu)外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。經(jīng)過仔細(xì)斟酌，精心設(shè)計(jì)，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，量體裁衣，制定出了相適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前期大量的濃縮知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合課件，給學(xué)生們在頭腦里建立一個(gè)便捷快速的網(wǎng)絡(luò)體系，更加利于創(chuàng)作。而欣賞評述概念款自行車的內(nèi)容，則在外形設(shè)計(jì)、功能創(chuàng)新方面給了學(xué)生一個(gè)明確的啟示。課堂教學(xué)中讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會發(fā)揮他們的主觀能動性。在提問的設(shè)計(jì)上，我力求精練。通過不多的語言配上恰倒好處的圖片讓學(xué)生生動的了解自行車的演變、古今自行車的區(qū)別、以及自行車的好處。對自行車的結(jié)構(gòu)我讓學(xué)生通過觀察、回憶，并利用簡筆畫讓學(xué)生了解每個(gè)部分的特點(diǎn)以及它們之間互相的關(guān)系，為設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。然后我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。調(diào)動學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望。短短二十多分鐘，學(xué)生們的作品豐富且富有創(chuàng)意。沒有一個(gè)人不敢去下筆，沒有一張雷同的作品。同學(xué)們興趣索然，沉浸在自己的設(shè)計(jì)大師的世界里。最后課堂作品評價(jià)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自評、互評與教師評價(jià)三者相結(jié)合的形式，共同評析作品，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評價(jià)的過程中，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車的樂趣，學(xué)會欣賞美，提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。教材分析自行車是我們生活中最常見的交通工具，它從誕生至今已經(jīng)歷了200多年的歷史。在這200多年間，自行車一直處在不斷改進(jìn)和發(fā)展中。自行車是人類文化、技術(shù)變遷的縮影。不同的時(shí)代、不同的功用產(chǎn)生了許多風(fēng)格迥異的自行車。讓學(xué)生欣賞古今中外不同樣式、不同用途的自行車，使學(xué)生不僅能夠觀察、了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，而且能夠啟發(fā)他們尋覓歷史、關(guān)注現(xiàn)在、暢想未來，從而對普通的自行車有一種全新的感受，不斷提高他們的欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情。自行車作為一種交通工具，車身輕巧，使用方便，污染少，越來越受到人們的青睞。特別是在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們對多種類型自行車的需求日趨高漲。本節(jié)課針對學(xué)生對自行車的了解程度和現(xiàn)有自行車的特點(diǎn)，讓學(xué)生從設(shè)計(jì)者的角度重新審視自行車，在觀察與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在了解自行車結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過自己的想象，對自行車的外形和功能進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)作出風(fēng)格獨(dú)特的自行車，使學(xué)生在動腦動手的過程中充分享受成功的快樂。這是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、想象能力和造型能力的一節(jié)課。學(xué)生將通過圖文展示和信息交流進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，拓展認(rèn)知，啟發(fā)思維，并借助繪畫的形式創(chuàng)作出造型獨(dú)特、功能先進(jìn)的自行車。評測練習(xí)《我設(shè)計(jì)的自行車》屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。首先我用有趣的游戲“我畫你猜”為導(dǎo)入，吸引同學(xué)，引出課題。然后借世界上第一輛自行車圖片，讓學(xué)生看到設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意識和制作水平，感受自行車的悠久歷史。其次逐步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的自行車，初步感受自行車在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我對新穎獨(dú)特的自行車圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的自行車圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出作品新穎獨(dú)特的一面。在教學(xué)中，我引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生從外形、功能以及環(huán)保等方面進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，我先示范畫了一輛自行車，然后通過簡單添畫，就成了一輛水上自行車，學(xué)生被我這簡單的勾勒添畫激起了創(chuàng)作的興趣。這一教學(xué)活動的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生造型表現(xiàn)創(chuàng)作能力。創(chuàng)作不是無源之水，無本之木。有了好的設(shè)想才有可能創(chuàng)作出更加出色的作品。而孩子的創(chuàng)作靈感大多來自于天馬行空的想像，我應(yīng)用生活中的事物，通過簡單添加或組合、刪減的方法，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，將自行車的設(shè)計(jì)改良與日常生活相聯(lián)系，鼓勵孩子敢想、敢說、多想、多說，放大了自己創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，放大了事物原型，極大地拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思路。課后反思本課是以引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在課的設(shè)計(jì)上，我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題，設(shè)計(jì)教案。所以在導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲性的環(huán)節(jié)，利用“我畫你猜”的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察自行車的基本結(jié)構(gòu)。因?yàn)槊佬g(shù)是視覺藝術(shù)，利用這樣的方式更能增加學(xué)生對自行車的了解及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，我使用了多媒體課件，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以大大提高教學(xué)效率，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的互動是十分重要的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師作為組織者要融入其中，讓學(xué)生先提出自己想知道的問題，然后將回答的權(quán)利再交給學(xué)生，這充分培養(yǎng)了他們主動學(xué)習(xí)的能力，教師在其中只是起到了啟發(fā)學(xué)生思維的作用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的，所以為了使學(xué)生的創(chuàng)造力能得到超常的發(fā)揮，我到網(wǎng)絡(luò)收尋到各種奇異自行車的圖片，學(xué)生通過直觀的認(rèn)識和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。這節(jié)課最大的不足在于示范作品水上自行車，應(yīng)該從多個(gè)角度更全面的來展示設(shè)計(jì)的可能性，只有水上騎行的功能比較貧乏，達(dá)不到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的效果。以及學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，除了單一的指導(dǎo)之外，老師還可以把某一位同學(xué)畫面中的問題提出來，讓同學(xué)們共同思考并解決。這些在今后的教