小學英語-PEP英語三年級上Unit 4 We love animals Part A Let's learn教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教學目標知識目標：①能聽、說、認讀5個動物單詞：pig,bear,cat,duck,dog。②聽懂、能在語境中運用“It’sa...”來交流動物信息。能力目標：能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型“It’sa...”來介紹動物。情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。教學重難點教學重點：能夠聽、說、認讀單詞：pig,bear,cat,duck,dog；能聽懂、會說句型“It’sa...”教學難點：能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型“It’sa...”來介紹動物。教學準備：多媒體課件、動物玩具、游戲數(shù)字道具、比賽分組卡片教學過程：Step1.Warm—up播放《boy&girl》音樂，師生共同跳舞，并分組，為每個小組畫一課蘋果樹?！驹O計意圖】通過熱身，進行男生和女生的分組，能夠讓學生有團體合作意識，同時也能迅速進入課堂學習中。Step2:Lead—in展示本節(jié)課的課題并詢問學生：Doyoulikeanimals?在PPT中展示農(nóng)場及農(nóng)場場主的圖片，告訴學生這節(jié)課來到了農(nóng)場。T：Let'shavealook!Whatanimalsarethereinthefarm?【設計意圖】通過展示農(nóng)場及農(nóng)場場主的圖片，創(chuàng)設本節(jié)課的情境。Step3:Presentation看手影，讓學生猜一猜這是什么？T:Lookatthefirsthandshadow.What’sthis?引導學生回答“It’sapig”，并拿出玩偶小豬。“pig”單詞操練：Catchit（Readitonebyone,andcatchthepig）教讀p,i,g在單詞中的發(fā)音，板書單詞?！驹O計意圖】用玩偶進行操練，讓學生將單詞及實物相結(jié)合。同時，教讀每一個字母的發(fā)音，與每一單元的“Lettersandsounds”相呼應。相同的方式引出其他單詞：“bear”單詞操練：Imitateit（Thebearsitsdownandstandsup）“cat”單詞操練：Highandlowvoice“duck”單詞操練：Paper,scissor,stone“dog”單詞操練:Pickaball拿出玩偶，教讀每一個字母或字母組合在單詞中的發(fā)音后，板書單詞?！驹O計意圖】在游戲過程中，每一位做錯的學生都給對方小組蘋果樹上加一顆蘋果，激發(fā)學生的學習興趣。挑幾排學生分別進行比賽，Ipointandyousay.給每一排中最快答出單詞的同學小組加蘋果。Step4:Practice1.展示農(nóng)場主為同學們準備的任務圖片。T：MrWangassignsfourtasksforus.Ifwewin,wewillgetagift.Soboysandgirls,comeon!任務一：迅速用英文說出你看到的圖片或單詞。（給反應速度最快的小組加蘋果）任務二：幫助農(nóng)場場主送小動物們回家。任務三：自編自唱小chant.任務四：當小導游介紹小動物?！驹O計意圖】每一類任務都加深對新單詞、新句型的鞏固和練習，同時，也能將單詞與圖片相對應。T：Animalsareourfriends,weshouldprotectthemandlovethem.2.展示準備好的小袋子,讓學生隨機拿出一個并用“It’sa...”來介紹。T:Therearesomeanimalsarethereinthebag,youwillgetoneanimaltoyifyoucansayitcorrectly.【設計意圖】再次鞏固單詞、句型。3.Exercises.①連一連。②選一選。Step5:Summary①總結(jié)本節(jié)課學習了下列單詞：pig,bear,cat,duck,dog；學習了句型：It’sa...②本節(jié)課的winner：Congratulations（Hey,hey,great!Hey,hey,hey.great!）Step6:Homework叫自己的父母讀單詞；將本節(jié)課的小chant唱給媽媽聽；完成同步練習。學情分析三年級學生的年齡較小，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等都特別感興趣。三年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在同一激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！該年級學生有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲，同時又對動物都非常喜愛，根據(jù)學生的心理特點，課上采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意努力營造玩中學、學中玩的教學情境。但同時，該年級學生又缺乏理性思維，邏輯思維不強，因此需要將英語這一具有實踐性的語言，放置一定的情景中去好好設計，多引導學生注意知識的積累和運用，加強記憶，課上鼓勵學生開口說英語，盡量讓每一位學生都能得到鍛煉的機會，得到成就與滿足。效果分析縱觀這節(jié)課，課堂教學目標達成度高，不同層次的學生均有收獲。學生思維積極活躍，能夠傾聽別人的意見，自由表達自己的觀點，分享彼此的思考和見解，合作積極愉快。教師創(chuàng)設了和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，與學生之間的交流形式多樣，頻率得當，有思維含量，學生參與面廣。教學環(huán)節(jié)完整,學法指導到位，真正促進了每一個學生的全面發(fā)展，激發(fā)了學生學習英語的熱情，促進了學生綜合語言運用能力的提高。學生通過交際操練活動，既讓學生創(chuàng)造性地使用語言，又讓教師把握了學生是否熟練掌握新知的情況。通過鞏固練習的活動，強化對學生說的訓練，進一步檢測學生對新知的理解掌握程度，并達到本節(jié)課的情感目標：關心、愛護小動物。教材分析這個單元的話題是Weloveanimals.本課Let'slearn部分依照慣例，仍然是重點詞匯和重點句型的呈現(xiàn)、學習。本課中Sarah和弟弟在玩手影，通過觀察他們手影的樣子，來引出本節(jié)課動物類三會詞匯：pig,bear,cat,duck,dog。這五個單詞中，dog、cat在學習字母及其發(fā)音時已經(jīng)接觸過，bear、duck、pig這幾個單詞又非常易讀易拼寫，而且這五種動物學生都非常熟悉，因此，學生理解掌握本課的重點詞匯應該不會太吃力。在教學中，應該通過多種活動來讓學生使用重點句型：“It’sa...”來操練重點詞匯，讓學生在用中學。本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學習興趣，提高學習效率，從而實現(xiàn)知識、能力、情感三方面的教學目標。我在教學過程中注意創(chuàng)設情景給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的語言學習氛圍，讓學習過程充滿樂趣并同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們達到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。評測練習課后反思基礎教育階段英語課程的任務是通過各種教學活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力與合作創(chuàng)新的精神，綜合運用英語的能力。為使學生在整節(jié)課中能保持足夠的學習興趣，提高教學效果，做到真正意義上的樂學，本節(jié)課我始終堅持學生的主體性原則。利用全身反應法讓學生邊動邊學，收到了良好的教學效果。但是有些不足之處，還有待加強。比如，有些單詞操練環(huán)節(jié)時，部分學生聽不懂游戲指令，導致課堂有一些活躍。在以后的教學實踐中，要提高自身業(yè)務素質(zhì)，多與教師加強交流深入研究教材，爭取走在小學英語教育的前沿?？偟膩碚f，我覺得這堂課還算成功，體現(xiàn)了新課標的許多理念，特別是師生活動、生生活動，以學生為中心，以及培養(yǎng)學生團隊合作精神。教學活動也是根據(jù)小學生的心理特點而設計的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢，調(diào)動了他們的積極性，是一節(jié)充滿活力的課堂。課標分析根據(jù)小學英語新課程標準的要求,英語課程改革重點強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。本課教材的教學正體現(xiàn)了以學生為本，從學生興趣和實際認知能力出發(fā)，使三年級的學生努力達到綜