小學(xué)校本課程-學(xué)折紙飛機 疊紙青蛙教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)習(xí)折紙飛機疊紙青蛙教學(xué)目標了解飛機、青蛙的結(jié)構(gòu)。學(xué)會折疊飛機、青蛙。通過教師示范，讓學(xué)會如何折疊飛機、青蛙。開發(fā)學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的動手能力。通過折疊“飛機”、“青蛙”，體驗自主探究的樂趣。同時培養(yǎng)學(xué)生愛護青蛙，保護動物的美好情感。教學(xué)重點：飛機、青蛙的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：飛機、青蛙的折疊法。教學(xué)準備：學(xué)生每人2張16開白紙，彩筆若干。教學(xué)過程學(xué)折飛機教師提問：同學(xué)們心中想象的飛機是什么樣子的？（激發(fā)學(xué)生想象）學(xué)生說出心中飛機的樣子。（一個身子、兩個翅膀）教師提問：同學(xué)們平時會不會折紙飛機？板書：學(xué)折紙飛機教師示范紙飛機的折法，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)。述說折紙飛機步驟：先把長方形紙對折，再把紙展開，兩側(cè)對折，第三兩邊對折，最后用雙面膠在飛機上方中間粘合，完成。學(xué)生討論折紙飛機時遇到的困難，互相幫助。學(xué)生試飛紙飛機，看誰的飛機飛得高，飛得遠，感受成功的喜悅。折疊紙青蛙教師師：青蛙的頭和身體像什么形狀？生：三角形。師：青蛙有幾條腿？生：青蛙有四條腿。師：青蛙的四條腿都在身體的兩側(cè)，兩條腿在前，兩條腿在后。它是莊稼的好朋友，我們要愛護它。現(xiàn)在我們一起來學(xué)疊紙青蛙。板書：疊紙青蛙教師示范紙青蛙的疊法，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)。折疊紙青蛙步驟：先把長方形紙對折，再把紙展開，兩側(cè)對折;將紙翻過來沿橫對折線把三角后翻對折；再將紙翻過來沿對折線對折；從紙的另一端將紙一次次慢慢對折（寬度要窄），折到三角處將三角壓住，把兩個紙角塞到三角下面；將紙翻過來沿對折線把三角剪開，把紙青蛙的前腿向兩條腿拉折出的長度要一樣；給你的紙青蛙畫上大大的眼睛，完成。學(xué)生討論折疊紙青蛙時遇到的困難，互相幫助。7.游戲《青蛙賽跑》A．將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。B．引導(dǎo)學(xué)生找身邊的同伴進行比賽，看誰的青蛙跳得高。（三）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了紙飛機的折法和紙青蛙的疊法，同學(xué)們做得漂亮，飛機飛得高，青蛙也跳得高。大家真棒！下課。板書設(shè)計學(xué)折紙飛機疊紙青蛙課后反思興趣是學(xué)生獲得經(jīng)驗最活躍的因素，一個能激發(fā)學(xué)生強烈興趣的良好開端，也是一堂好課成功的一半。本課在設(shè)計教學(xué)時，我牢牢把握在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探究折紙的方法。折紙活動是學(xué)生非常感興趣的活動，那怎樣才能讓學(xué)生積極主動地參與折紙活動，并得到有效的發(fā)展呢？

首先，“授之以漁”?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。低年級學(xué)生仍處于具體形象思維，但好奇心強，喜歡探索，可嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)看步驟示意圖折紙。通過這些活動，教給孩子一些折紙必須的本領(lǐng)，學(xué)生可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號結(jié)合起來，在頭腦中進行轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠遠勝于模仿來的技巧。其次，“分層指導(dǎo)”。學(xué)生在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在著差異，折紙活動中的表現(xiàn)也各盡不同。這就要求

教師要做一個敏銳的觀察者，及時地關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感得察覺他們的需要，給予適時的幫助。如學(xué)生已經(jīng)完成了自己的作品，教師應(yīng)從不斷創(chuàng)新的高度予以啟迪，促使其再創(chuàng)新。教師對于學(xué)生的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的肯定，并鼓勵引導(dǎo)學(xué)生把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。當學(xué)生停滯不前，原地踏步時，教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，并給予及時的幫助。如學(xué)生不會折,可再次引導(dǎo)他們觀察、比較，逐漸完成作品。

再次，“交流提高”。在折紙活動中應(yīng)注重學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)和重新認識同伴的許多長處和價值。在折紙活動中出現(xiàn)茫然的學(xué)生，教師要放手讓孩子自己面對和解決問題，可引導(dǎo)會折的學(xué)生去幫助他們；對有獨特創(chuàng)意的學(xué)生可引導(dǎo)互相交流學(xué)習(xí)對方的經(jīng)驗，讓別人接納、贊許自己的經(jīng)驗，孩子們也能充分從中體驗到成就感與滿足感。課標分析全面推進新課程改革，將手工勞動列入課程計劃是我國基礎(chǔ)教育改革中具有重要意義的舉措，它是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗為基本方式，它同其它學(xué)科是相輔相成的，對提高學(xué)生的素質(zhì)具有不可替代的作用。1．通過本課程的學(xué)習(xí)，希望能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。該課程趣味性較強，并且小學(xué)生動手的機會也很多，這正符合低年級學(xué)生好動的個性特征，這與小學(xué)生日常生活中的玩一玩，做一做很接近，這樣就能在玩中學(xué)到知識與制作技能，使小學(xué)生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2．通過本課程的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的雙手與大腦的思考變得協(xié)調(diào)起來。手工勞動需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)，小學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考:如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。3．通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力?，F(xiàn)在小學(xué)生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工勞動課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學(xué)生變得爭強好勝，加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強了。小學(xué)勞動教材分析小學(xué)勞動課是一門綜合性學(xué)科,題材廣泛，知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學(xué)要求學(xué)生既動腦又動手,手腦并用。這種教學(xué)實踐活動，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學(xué)終極目標是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。勞動技術(shù)課是完成勞動技術(shù)教育的主要途徑之一，勞動技術(shù)課對學(xué)生進行生活和生產(chǎn)勞動的教育，是培養(yǎng)學(xué)生勞動技能素質(zhì)的重要課程，它的教學(xué)模式有特殊的結(jié)構(gòu)和側(cè)重。學(xué)情分析本學(xué)期我任教一年級勞動，由于學(xué)生年齡較小，自控能力較差，而且每一個學(xué)生的理解能力不同。針對這種情況，了解學(xué)生比較困難，但我力爭做每個學(xué)生的朋友，了解其素質(zhì)水平，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。應(yīng)進一步發(fā)展他們的特長和興趣，關(guān)心進步慢的學(xué)生，面向全體學(xué)生，全