小學(xué)英語-unit 5 Dinner's ready!教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE四年級上冊《Unit5Dinner’sready》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容課題名稱Unit5Dinner’sready學(xué)科英語總課時數(shù)六課時版本名稱年級四年級頁碼49單元章節(jié)第五單元PartALet'slearn&Let'splay教材分析教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.知識目標(biāo)：詞匯：能聽說認(rèn)讀食物類單詞：beef,chicken,noodles,soup,vegetable(s).句型：能聽懂會說句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...,please.2.能力目標(biāo)：能在圖片或情景的幫助下運(yùn)用句型Whatwouldyoulike?I'dlikesome...,please.征求和表達(dá)用餐意愿。an過程與方法能夠在小組合作探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂，并且能夠在此課的學(xué)習(xí)中對用餐建議作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。情感態(tài)度與價值觀?珍惜食物，拒絕浪費(fèi)。?了解noodles和vegetable以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。?能在自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)英語的快樂。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠聽說認(rèn)讀食物單詞beef,soup,chicken,noodle,vegetable。2.能夠正確使用上述單詞表達(dá)用餐意愿。3.能夠在圖片和教師的幫助下在語境中理解Whatwouldyoulike?I'dlikesome...,please.教學(xué)難點(diǎn)能夠在恰當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用Whatwouldyoulike?I'dlikesome...,please.突破方法通過小組合作，情境教學(xué)突破句型Whatwouldyoulike?I'dlikesome...,please.教學(xué)準(zhǔn)備教具PPT課件單詞卡片頭飾學(xué)具課本練習(xí)本策略、教法、媒體設(shè)計(jì)策略與教法通過多媒體電子白板課件的圖片，音樂，文字信息引導(dǎo)，單詞卡片來輔助教學(xué)，來體現(xiàn)小學(xué)英語的直觀性和趣味性。媒體設(shè)計(jì)電子白板課件來呈現(xiàn)單詞加上課件資源包中的視頻提起學(xué)生的興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖第二課時一Leading-in1.Greeting.2.Enjoyavideo:Thefoodsong.Question:Howmanyfoodanddrinksdoyouseeinthemenu?3.TodaywewilllearnUnit5Dinner’sready（領(lǐng)讀課題）4.復(fù)習(xí)三年級所學(xué)過的食物單詞，激發(fā)學(xué)生的興趣；師生對話Whatwouldyoulike?I’dlikesome...來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句子.通過有趣的視頻來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子快速進(jìn)入英語課堂。二.PresentationandPractice1.(1)豬爸爸過生日，小豬佩奇一家去去餐館點(diǎn)餐，豬爸爸喜歡蔬菜，引出vegetable這個單詞。(2)學(xué)習(xí)新單詞vegetable出示圖片。(3)跟著錄音讀，教師領(lǐng)讀，個別讀。（板書）出示復(fù)數(shù)vegetables,并領(lǐng)讀。(4)Game:根據(jù)蔬菜顏色讀單詞。（5）教授新句型Whatwouldyoulike?I’dlikesomevegetables,please.并通過師生對話，生生對話，小老師領(lǐng)讀，角色扮演來操練該句型。2（1）由小豬喬治點(diǎn)餐I’dlikesome...，引出新詞noodles。（2）學(xué)習(xí)新單詞noodles.出示圖片。（3）跟著錄音讀，onebyone領(lǐng)讀。（板書）（4）Game：大碗大聲小碗小聲。（5）練習(xí)新句型Whatwouldyoulike?I’dlikesomenoodles,please.3.（1）出示圖片小豬佩奇點(diǎn)餐，引出新單詞beef。（2）出示新單詞beef并出示圖片。（3）跟著錄音讀，教師領(lǐng)讀，出示圖片讀。（板書）（4）出示句型Whatwouldyoulike?I’dlikesomebeef,please.OK.Hereyouare.角色扮演來練習(xí)。4、PairworkA:Whatwouldyoulike?B:I’dlikesome...,please.A:OK.Hereyouare.學(xué)生自由練習(xí)，然后展示。5、讀豬媽媽與服務(wù)員的對話，判斷豬媽媽喜歡的食物，學(xué)習(xí)新單詞chicken和soup。跟著錄音讀，教師領(lǐng)讀，齊讀。（板書）6.對單詞和句型進(jìn)行簡單的鞏固跟著錄音讀。8、PlayaGame:火眼金睛用小豬佩奇一家去飯店吃飯，豬爸爸點(diǎn)餐的形式來引出新授單詞吸引學(xué)生的興趣。分別運(yùn)用不同方式的讀來利于學(xué)生掌握理解。已經(jīng)學(xué)習(xí)了vegetable，rice的基礎(chǔ)引出食物單詞noodles。接著各種方式讀句子有效的緩解一下疲勞。用小豬喬治點(diǎn)餐引出新單詞beef吸引學(xué)生的注意力。Pairwork變靜為動，吸引學(xué)生的注意力。孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。讓孩子們愛上英語樂上英語課。同時火眼金睛這個小游戲?qū)W(xué)生由觀望者變?yōu)閰⑴c者。體現(xiàn)學(xué)生的主體性。三Consolidation&Extension1.Roleplay教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練對話。Showtime。2.學(xué)生帶著佩奇一家的頭飾上臺展示對話，達(dá)到學(xué)以致用。3.學(xué)生觀看一些挨餓難民的圖片和數(shù)字報(bào)告，并引導(dǎo)學(xué)生去珍惜糧食，拒絕浪費(fèi)，做到光盤行動。RolePlay在小組內(nèi)討論，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用與表達(dá)能力。四．Summary學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的單詞和句型?？偨Y(jié)歸納五．板書設(shè)計(jì)Unit5Dinner’sreadyvegetablesWhatwouldyoulike?noodlesI’dlikesomebeefchickenOK.Fiveyuan,please.soup板書設(shè)計(jì)簡單明了，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)。六Homework用所學(xué)新單詞與句型與同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，下節(jié)課進(jìn)行表演。開放式作業(yè)使孩子們達(dá)到學(xué)以致用的目的學(xué)情分析本課時授課對象是四年級學(xué)生，經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們具備了一定的聽、說、讀、寫技能，有較好的模仿能力，在老師的引導(dǎo)下，能運(yùn)用所學(xué)基本句型進(jìn)行語言操練，在課堂教學(xué)中能積極參與，互相交流。但是本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對簡單，重點(diǎn)要求掌握的五個食物名稱，其中vegetable,soup已經(jīng)在前面句子中出現(xiàn)過，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。有了這樣的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)新單詞，在一定程度上就減輕了難度，那么把大部分時間用于學(xué)習(xí)新的句型，利用句子和對話來進(jìn)行操練，并在此基礎(chǔ)進(jìn)行拓展延伸，整合三、四年有關(guān)食物的單詞和詢問想吃什么的句型，自編對話進(jìn)行練習(xí)。效果分析本節(jié)課我設(shè)計(jì)了許多游戲活動，如：pairwork、Roleplay、火眼金睛等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，這樣無疑在很大的程度上可以提高學(xué)生的興趣，但是如果學(xué)生整堂課都處于高度興奮之中，注意力都集中在游戲上，而忽略在游戲中使用和鞏固相關(guān)語言知識，那么這樣的活動無疑是個無效的活動，因此在每次活動后，我都設(shè)有檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)語言知識，整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，節(jié)奏快慢結(jié)合，學(xué)生不易疲勞，樂于學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，課堂效率較高。不足之處：本節(jié)課雖說聽、說、讀、寫面面俱到，但是在roleplay環(huán)節(jié)學(xué)生的注意力不夠集中，如果再讓我上這節(jié)課，除了改正不足之處，可能情況還會變化，我應(yīng)該因材施教，因人施教，寓教于樂。教材分析本課時是小學(xué)英語PEP四年級上冊Unit5Dinner’sreadyA部分Let'slearn&Let'splay.它們涵蓋了本單元重點(diǎn)句型和詞匯即“Whatwouldyoulike?I’dlikesome...OK.Fiveyuan,please.”和beef,chicken,noodles,soup,vegetable”這五個單詞。在單詞和句型教學(xué)上，教師要注意充分運(yùn)用情境，以學(xué)生喜歡的話題最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。評測練習(xí)一．Readandmatch（把圖片與對應(yīng)單詞連線）。beefB.noodlesC.vegetablesD.chicken二．綜合練習(xí)1.Readandchoose(選出每組單詞中不同類的一項(xiàng)。)()2.A.chairB.vegetablesC.desk()3.A.underB.onC.box()4.A.fatB.soupC.chicken()5.A.foodB.riceC.noodles2.Readandchose(選出合適的答語)1.I’dlike____beef.A.aB.someC.an2.Whatwouldyoulike?A.I’dlikesomechicken.B.Thanks.C.Hereyouare.3.What______youlike?A.doB.canC.would4.I’dlikesomerice____vegetables,please.A.anB.theC.and5.I’dlikesomebreadandmilk,please.-__________.A.Whatwouldyoulike?B.No,thanks.C.OK.Hereyouare.課后反思本節(jié)課以五種食物單詞和句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome...,please.”為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上我努力營造一個寬松，民主，和諧的學(xué)習(xí)氛圍。無論是學(xué)生的座次安排，還是訓(xùn)練形式都有所改進(jìn)和創(chuàng)新。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知方式和任務(wù)型教學(xué)途徑出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感，主動思維和大膽實(shí)踐的過程。教學(xué)亮點(diǎn)：總體來說，本節(jié)課設(shè)計(jì)以小豬佩奇一家去飯店點(diǎn)餐，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，各個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練十分扎實(shí)，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)新知靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。從細(xì)節(jié)上來說，每次單詞的設(shè)計(jì)和練習(xí)符合兒童的心理特點(diǎn)的認(rèn)知水平，吸引學(xué)生的同時，易于學(xué)生接受和掌握。在新句型的引入時使用了圖片和課件相結(jié)合的方式，便于學(xué)生理解和吸收。本課的板書設(shè)計(jì)精簡明了，重點(diǎn)分明，能夠給學(xué)生以深刻的印象。同時我也注重對學(xué)生進(jìn)行及時有效的評價，多鼓勵，多贊賞，使不同層次的學(xué)生都各有所得，真正展現(xiàn)了他們精彩的一面。不足：有些學(xué)生在進(jìn)行對話練習(xí)時態(tài)度不夠端正，在操練對話時發(fā)出笑聲，出現(xiàn)了上課注意力不集中的現(xiàn)象，教師對此沒有及時予以糾正。在情感教育時，沒有抓住學(xué)生的心理，引起他們的情感共鳴。需要在今后的教學(xué)中注意，情感教育的滲透。課標(biāo)分析要提高小學(xué)英語教學(xué)效果，我覺得小學(xué)英語課標(biāo)分析是必須放在首位的。一、了解標(biāo)準(zhǔn)讓教學(xué)有的放矢英語課程改革的重點(diǎn)要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。1、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)（首要任務(wù)）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神（學(xué)會如何學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件）；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異（世界多元化國際交流增多增強(qiáng)世界意識），拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2、樹立新的理念：面向全體學(xué)生（使每一個學(xué)生都得到發(fā)展義務(wù)教育是全民教育的一部分提高人文素養(yǎng)增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神）突出學(xué)生主體（以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)）倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑（感知體驗(yàn)實(shí)踐參與合作探究建構(gòu)知識提高語言運(yùn)用能力）注重過程評價（提倡過程性評價方式）開發(fā)課程資源（提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時代網(wǎng)絡(luò)音像報(bào)刊等舉課例）3、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)：綜合語言運(yùn)用能力語言技能（聽說讀寫）語言知識（語音詞匯語法功能話題）情感態(tài)度（國際視野祖國意識合作精神自信意志動機(jī)興趣）學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略資源策略）文化意識（文化知識文化理解跨文化交際意識和能力）4、目標(biāo)總體描述：一級（三、四年級）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。二級（五、六年級）對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。5、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：語言技能（聽說讀寫）一級目標(biāo)描述：聽做（1）能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；?）能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；（3）能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；（4）能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。說唱（1）能根據(jù)錄音模仿說英語；（2）能相互致以簡單的問候；（3）能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等；（4）能表達(dá)簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；（5）能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；（6）能唱英語兒童歌曲15～20首，說歌謠15～20首；（7）能根據(jù)圖、文說出單詞和短句。玩演（1）能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；（2）能做簡單的角色表演；3．能表演英文歌曲及簡單的童話劇。讀寫（1）能看圖識字；（2）能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；（3）能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；（4）能正確書寫字母和單詞。視聽（1）能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；（2）視聽時間每學(xué)年不少于10小時（平均每周20～25分鐘）。二級目標(biāo)描述：聽1．能在圖片、圖象、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；2．能聽懂簡單的配圖小故事；3．能聽懂課堂活動中簡單的提問；4．能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說1．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；2．能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；3．能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；4．能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀1．能認(rèn)讀所學(xué)詞語；2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3．能讀懂教材中簡短的要求或指令；4．能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；5．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫1．能模仿范例寫句子；2．能寫出簡單的問候語；3．能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；4．能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。玩演視聽1．能按要求用簡單的英語做游戲；2．能在教師的幫助下表演小故事或童話?。?．能表演歌謠或簡單的詩歌30～40首（含一級要求）；4．能演唱英文歌曲30～40首（含一級要求）；5．能看懂英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時（平均每周20～25分鐘）。語言知識二級目標(biāo)描述：語音1．知道錯誤的發(fā)音會影響交際；2．知道字母名稱的讀音；3．了解簡單的拼讀規(guī)律；4．了解單詞有重音；5．語音清楚，語調(diào)自然。詞匯1．學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；2．了解單詞是有字母構(gòu)成的。語法1．知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；2．知道主要人稱代詞的區(qū)別；3．知道動詞在不同