小學(xué)體育-單手肩上投擲紙球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

單手肩上投擲紙球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)階段：水平二（四年級(jí)）一、設(shè)計(jì)理念：投擲項(xiàng)目是一種古老傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)練習(xí)能發(fā)展力量和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢肌肉、關(guān)節(jié)韌帶的發(fā)展。但在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)投擲內(nèi)容的教學(xué)不敢興趣，原因是該項(xiàng)目太枯燥，有一定的危險(xiǎn)性，并且，教師的約束和要求太多，學(xué)生不停的撿球奔跑，很煩，所以學(xué)生感到無(wú)趣。怎樣才能改善和突破這種狀況呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)本節(jié)課單手肩上投擲紙球。這樣及安全又減少了學(xué)生不停奔跑撿球的煩惱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，用歡快的音樂(lè)，教師公正、真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)編織一趟生動(dòng)精彩的體育課，讓它真正成為開放的課堂，學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握單手肩上投擲紙球的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。2、通過(guò)活動(dòng)，愉悅身心，鍛煉身體。三、教學(xué)重點(diǎn)：蹬地、轉(zhuǎn)體、肩上屈肘，快速揮臂。四、教學(xué)難點(diǎn)：肩上曲肘，揮臂快速，投擲有力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：自制紙球45個(gè)、音樂(lè)播放器六、教學(xué)過(guò)程:學(xué)習(xí)階段水平二時(shí)間40分鐘年級(jí)四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容投擲紙球?qū)W習(xí)目標(biāo)1、初步掌握原地單手肩上投擲紙球的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。2、知道游戲法、規(guī)則，與同伴一起活動(dòng)。能在游戲中使用肩上投擲紙球動(dòng)作，享受對(duì)抗的樂(lè)趣。3、通過(guò)活動(dòng)，愉悅身心，鍛煉身體。教學(xué)重點(diǎn)蹬地、轉(zhuǎn)體、肩上屈肘，快速揮臂。教學(xué)難點(diǎn)最后用力，動(dòng)作連貫，協(xié)調(diào)用力。結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式與要求激發(fā)興趣活躍情趣階段5分鐘一、課堂常規(guī)1、集合隊(duì)伍。2、向?qū)W生問(wèn)好。3、語(yǔ)言激趣，宣布課堂內(nèi)容。1、體委整隊(duì)。2、向老師問(wèn)好。3、明確課堂任務(wù)。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX要求：精神飽滿，動(dòng)作整齊；聲音宏亮。二、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)1、出示隊(duì)列口令。2、組織學(xué)生按口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。3、相機(jī)評(píng)價(jià)。1、注意力集中，按教師口令練習(xí)隊(duì)列。2、相互評(píng)價(jià)向左向右轉(zhuǎn)四列橫隊(duì)變縱隊(duì)反口令練習(xí)三、準(zhǔn)備活動(dòng)：快樂(lè)操：1、播放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生利用自制的紙球做熱身操。2、語(yǔ)言提示，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)熱身操。3、真誠(chéng)的評(píng)價(jià)。1、伴隨音樂(lè)，模仿教師做熱身操。2、聽教師指導(dǎo)，認(rèn)真練習(xí)。3、相互評(píng)價(jià)。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX要求：圍繞排球場(chǎng)進(jìn)行，動(dòng)作協(xié)調(diào)，大方有力。合作探究掌握技能互動(dòng)交流階段15分鐘四、投擲紙球1、投遠(yuǎn)學(xué)生可以采用不同的方法進(jìn)行投擲紙球練習(xí)。（右手持紙球，側(cè)對(duì)投擲方向，右手向右后方引伸，重心在右腳，然后，蹬地轉(zhuǎn)髖，手過(guò)肩，肘向前，用力向前上方擲出。）2、投擲紙球過(guò)彩旗線。1、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生一個(gè)開放練習(xí)。2、組織學(xué)生嘗試用自己的方式投擲紙球。3、組織學(xué)生展示各組的投擲方法。4、設(shè)疑：為什么有的同學(xué)投的遠(yuǎn)，有的同學(xué)卻不能呢？5、組織學(xué)生交流會(huì)。6、講解并示范單手投擲沙包的動(dòng)作要領(lǐng)。7、組織各組進(jìn)行比賽。8、設(shè)計(jì)一定高度的彩旗線。9、真誠(chéng)公正的評(píng)價(jià)。1、仔細(xì)聽教師講解，快樂(lè)進(jìn)入創(chuàng)設(shè)情境中。2、自由嘗試自己的方法投擲沙包。3、積極展示各自的投擲方法。4、發(fā)揮想象，積極思考，踴躍回答問(wèn)題。5、相互交流體會(huì)。6、認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察示范，明白動(dòng)作要領(lǐng)。7、積極投入比賽。8、投10次看看能過(guò)幾次9、相互評(píng)價(jià)，互相鼓勵(lì)。男XXXXXXXXXXXXXXXX女應(yīng)用反饋階段15分鐘3、體能練習(xí)設(shè)計(jì)不同的體能練習(xí)項(xiàng)目（原地高抬腿、深蹲、俯臥撐、推小車）帶領(lǐng)學(xué)生做不同的體能練習(xí)。激勵(lì)學(xué)生完成體能練習(xí)。1、聽節(jié)拍做原地高抬腿練習(xí)20秒2、俯臥撐5個(gè)3、深蹲10個(gè)4、二人相互推小車10米。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX放松身心階段5分鐘五、整理和放松:1、整理隊(duì)形，帶領(lǐng)學(xué)生做放松操。2、與學(xué)生互動(dòng)談本課的學(xué)習(xí)體會(huì)。3、組織學(xué)生收還器材。4、與學(xué)生再見。1、伴隨音樂(lè)，模仿教師進(jìn)行放松操練習(xí)。2、積極談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。3、按教師要求收還器材。4、與老師再見。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX要求：體操隊(duì)形，全身心充分放松場(chǎng)地器材教學(xué)反思田徑場(chǎng)紙球45只彩旗繩50米。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，并且對(duì)投擲在三年級(jí)的基礎(chǔ)上有了一定的了解，自我意識(shí)逐漸形成，對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)烈，注意力較水平一有了很大的提高，思維能力也明顯提高，能進(jìn)行一定的抽象思維；但有時(shí)學(xué)生上課時(shí)情緒上容易激動(dòng)，自我調(diào)控能力、自控力不強(qiáng)。這樣老師上課時(shí)一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生對(duì)原地單手肩上投擲紙球情有獨(dú)鐘，在有著一定的基礎(chǔ)，參與度和熱情度都會(huì)很高。雖然學(xué)生好動(dòng)，但對(duì)于喜愛的活動(dòng)項(xiàng)目，其上課時(shí)的注意力會(huì)更集中，思維會(huì)更活躍，學(xué)生的活潑好動(dòng)轉(zhuǎn)化為上課的動(dòng)力。效果分析1、通過(guò)本堂課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了撐握原地側(cè)向單手肩上投擲紙球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，85%的學(xué)生掌握撐握單手肩上投擲紙球技術(shù)，在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作意識(shí)，有集體榮譽(yù)感。絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，基本掌握了撐握原地單手肩上投擲紙球技術(shù)的動(dòng)作并在競(jìng)賽中得以充分體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中積極參與合作探究，增強(qiáng)了合作意識(shí)，體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。2、生理負(fù)荷運(yùn)動(dòng)量：中等偏上平均心率：120——130次/分練習(xí)密度：40%左右教學(xué)反思本節(jié)原地側(cè)向單手肩上投擲紙球課，于我而言是一種嘗試。如何把課上的既有效率，又有樂(lè)趣，這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。課前我準(zhǔn)備了很多，課中同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，最終的課堂效果不錯(cuò)。相信長(zhǎng)此以往，同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)能力、技術(shù)水平會(huì)有很大的提高。撐握原地單手肩上投擲動(dòng)作是小學(xué)生投擲重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、力量的重要手段,它對(duì)學(xué)生的頑強(qiáng)機(jī)敏果斷等心理品質(zhì)及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神具有良好的促進(jìn)作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生生理、心理特征，以探究學(xué)習(xí)、小組合作，由易到難，最后以競(jìng)賽來(lái)結(jié)束本課的技能學(xué)習(xí)。如同一首優(yōu)美的旋律，由平淡逐漸到達(dá)高潮，從而達(dá)到課堂的有效、高效。我比較重視培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：有序的進(jìn)行練習(xí)；為同伴鼓勁加油；專心聽講；積極參與練習(xí)等。游戲階段，孩子們?cè)谧袷赜螒蛞?guī)則的基礎(chǔ)上盡情地展示自己的本領(lǐng)，懷著愉快、興奮的心情掌握原地側(cè)向單手肩上投擲紙球的動(dòng)作。孩子們不但身體得到了鍛煉，而且具有了良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本節(jié)課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和密度適中，能夠達(dá)成目標(biāo)。但在本節(jié)課中也有我值得注意的幾點(diǎn)：1、講解的不夠細(xì)致，指導(dǎo)不到位。2、普通話不標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言和激勵(lì)語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)，在課中只用了“好”“真棒”等單調(diào)的語(yǔ)言。3、德育滲透不到位。在課中應(yīng)多進(jìn)行德育教育，如，在游戲中，有些學(xué)生就有犯規(guī)現(xiàn)象。在這里應(yīng)以遵守規(guī)則為主滲透德育。還有，練習(xí)中的小組合作也可以進(jìn)行德育滲透。教材分析投擲是是小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)的主要內(nèi)容和鍛煉身體的重要手段，是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力的重要教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)新課標(biāo)精神，從教材、學(xué)生和我校場(chǎng)地器材的實(shí)際出發(fā)，原地單手肩上投擲紙球重點(diǎn)是蹬地、轉(zhuǎn)體、肩上屈肘，快速揮臂。難點(diǎn)是。教會(huì)學(xué)生合理、正確的投擲和全身協(xié)調(diào)用力的方法，使學(xué)生擲得遠(yuǎn)、全面提高學(xué)生投擲的能力，經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)，能有效地發(fā)展學(xué)生身體靈敏、柔韌素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、平衡能力，同時(shí)為中學(xué)學(xué)習(xí)投擲打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和達(dá)成體育教學(xué)的目標(biāo)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、評(píng)測(cè)1：通過(guò)教師課前給學(xué)生設(shè)置的各種投擲練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的開發(fā)能力，理解能力。檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。二、評(píng)測(cè)2：在學(xué)生小組探究學(xué)習(xí)之后，給學(xué)生設(shè)置個(gè)不同層次的距離目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的單手肩上投擲紙球能力進(jìn)行練習(xí)。三、評(píng)測(cè)3：通過(guò)男生和女生的分組單手肩上投擲紙球的比賽，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)原地單手肩上投擲紙球技能的掌握。四、評(píng)測(cè)4：通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)原地單手肩上投擲紙球能力的提升。五、質(zhì)性評(píng)價(jià)：項(xiàng)目?jī)?yōu)秀良好合格繼續(xù)努力原地單手肩上投擲紙球單手肩上投擲時(shí)動(dòng)作連貫，全身協(xié)調(diào)用力；出手速度快，角度適中，并達(dá)到相應(yīng)的遠(yuǎn)度。動(dòng)作較連貫，能夠協(xié)調(diào)用力，出手角度適中，并達(dá)到相應(yīng)的遠(yuǎn)度。動(dòng)作較連貫，能夠協(xié)調(diào)用力，出手角度比較穩(wěn)定，并達(dá)到相應(yīng)的遠(yuǎn)度。動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不連貫，出手角度或高或低，不能達(dá)到相應(yīng)的遠(yuǎn)度。課標(biāo)分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，樹立“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)。教師采取多元化的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，從而使學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)、技術(shù)能力得到加強(qiáng)，活動(dòng)能力得到提高，個(gè)性得到張揚(yáng)，體驗(yàn)投擲活動(dòng)帶來(lái)的興趣。建立良好、和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人交往、與人合作，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。本節(jié)課教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注重以人為本，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，通過(guò)“紙球游戲”調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，最后的體能游戲練習(xí)，目的在于通過(guò)游戲?qū)W(xué)生上