2023-2024學(xué)年陜西省西安市雁塔區(qū)第二中學(xué)高二上學(xué)期第一階段檢測語文試卷及答案

西安市雁塔區(qū)第二中學(xué)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第一次階段性測評高二年級語文試題班級：姓名：一、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成1~4題。材料一：年1能”陳望道是何許人也？1891先后就讀于義烏繡湖書院、金華中學(xué)、浙江之江大學(xué)，后到日本留學(xué)。了解。1919年“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，陳望道回到祖國，并接受著名教育家經(jīng)亨頤的邀“一師學(xué)潮。這一學(xué)潮得到全國的聲援，最終迫使反動(dòng)當(dāng)局收回成命?！耙粠煂W(xué)潮改革。因此，當(dāng)他接到邀請翻譯《共產(chǎn)黨宣言》時(shí)，就毫不猶豫接受了。1920問紅糖甜不甜時(shí)，陳望道連連回答“夠甜了，夠甜了。等陳母進(jìn)來收拾碗筷時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子滿嘴墨汁。原來，陳望道全神貫注工作，竟然蘸了墨汁吃粽子，還感覺不到異味，實(shí)在是太過投入了。1920年45月中旬趕往上81000冊公開出版，雁塔區(qū)第二中學(xué)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第一次階段性測評高二年級語文試題第1頁（共8頁）192617價(jià)說：“把這本書譯出來，對中國做了一件好事。”（摘編自曾慶江《陳望道：千秋巨筆，首譯“宣言材料二：201920年前后又“之乎者也的文言功能詞幾乎絕跡。譯文還大量使用文白過渡時(shí)期特有的助詞“底，且呈現(xiàn)出“底”“的”混用的現(xiàn)象，譬如“各國底語言”“社會(huì)底歷史”“用自己黨底宣言發(fā)表自己的意見”等。另外，譯文偏向口語化，譬如“草了下列的宣言”“他的特色就是把階級對抗弄簡單了。對于修辭學(xué)家陳望道而言，這未免不是一種用所謂“引車賣漿者言”的大眾語來據(jù)當(dāng)時(shí)中國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有選擇性地修改。譬如日譯本中的“紳士”和“紳士閥，陳望道譯作“有產(chǎn)者”“有產(chǎn)階級；日譯本的“平民，陳譯本中作“無產(chǎn)者。而在修辭方面，與日譯本相比，陳譯本在用詞上更注重韻律節(jié)奏以及語言的生動(dòng)性和表現(xiàn)力，“革命要素“革命種子“農(nóng)業(yè)的革命“土地革命“相敵視“對壘“沒落“傾覆“尖銳化取的一種翻譯策略。（摘編自林風(fēng)、馮傾城《陳望道與<共產(chǎn)黨宣言>材料三：讀、注釋性解讀和考據(jù)性解讀。所謂翻譯性解讀，是指為了更好地翻譯《共產(chǎn)黨宣言》“是真正老老實(shí)實(shí)的科學(xué)工作就是譯詞的隨機(jī)性。如對馬克思、恩格斯中文名字的翻譯就有十多種。1899年在上海雁塔區(qū)第二中學(xué)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第一次階段性測評高二年級語文試題第2頁（共8頁）《萬國公報(bào)》發(fā)表的《大同學(xué)》一文中，他們的名字被譯為“馬克思”“恩格思；后來又有人譯作“馬克司”“嫣及爾”等；直到1938年，成仿吾、徐冰譯的《共產(chǎn)黨宣言》才把他們的名字譯為“馬克思”“恩格斯，此后固定下來。又如“資產(chǎn)階級”一詞，1899年譯為“糾股辦事之人1920年陳望道譯為“有產(chǎn)階級1938年成仿吾、徐冰譯本才確定為“資產(chǎn)階級，并沿用至今。（摘編自楊金?！?lt;共產(chǎn)黨宣言>1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.陳望道接受翻譯《共產(chǎn)黨宣言》邀請的重要原因是其思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。B.陳望道采用白話文翻譯《共產(chǎn)黨宣言》是其順應(yīng)時(shí)代發(fā)展選用的翻譯策略。C.陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》是以日譯本為主要底本同時(shí)參照英譯本完成的。D.陳望道首次將《共產(chǎn)黨宣言》的全文翻譯為中文的行為不屬于翻譯性解讀。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一以陳望道日本留學(xué)的經(jīng)歷，說明他具有翻譯《共產(chǎn)黨宣言》的思想基礎(chǔ)。B.材料一用陳望道蘸著墨水吃粽子的故事來表現(xiàn)人物精神，文章選材具有典型性。C.材料二的主旨是陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》時(shí)在語言的選用上具有白話文傾向。D.材料三中對《共產(chǎn)黨宣言》翻譯難度的說明也可佐證陳望道翻譯此書時(shí)的艱辛。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.《共產(chǎn)黨宣言》第一個(gè)中文全譯本的發(fā)行具有社會(huì)基礎(chǔ)，順應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)需求。B.C.閱讀《共產(chǎn)黨宣言》在我國的文本解讀史，有助于馬克思主義傳播史的研究。D.隨著時(shí)代發(fā)展，翻譯《共產(chǎn)黨宣言》用詞隨機(jī)性越來越小，科學(xué)性越來越強(qiáng)。4.4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成5~7題。到梨花屯去何士光回過頭來看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味……上來。看得出，這是位下鄉(xiāng)干部。時(shí)有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。雁塔區(qū)第二中學(xué)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第一次階段性測評高二年級語文試題第3頁（共8頁）不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來。“啊，謝主任?”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外。“是……老趙同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。老趙謹(jǐn)慎地回答：“是?！薄叭グ?duì)嗎？”“是。勝利大隊(duì)。”“我也是！”謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！”顯得又白又亮……“老趙，天在梨花挖那條溝，你怕還對我有些意見吶！”“謝主任，你說到哪里去了！”責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！”“我……”挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負(fù)責(zé)！”“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過……”“那是因?yàn)槲蚁缺砺?！有？”“哪一篇？”硬’，基層干部是‘肩膀硬’！基層干部?fù)責(zé)任。像是報(bào)道的安徽……”路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎——展現(xiàn)出來，一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口……“正是這樣嘛！”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！”挖不成！責(zé)任歸我負(fù)！”雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來，拉起家常來了……雁塔區(qū)第二中學(xué)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第一次階段性測評高二年級語文試題第4頁（共8頁）“停一停！”老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾]到梨花，看看那條溝怎樣了！”光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……看不見那條溝。謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”“咹？”老人家聽不清。老趙大聲說：“溝——挖過一條溝啊!”“嗯，挖的。分給我們六個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，每個(gè)勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊(duì)……”看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”“哪里？”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后……”謝主任問：“哪個(gè)喊填的？”“哪個(gè)？都是好手，肩膀最硬……”嗓音里了。后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月（有刪改）5.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“定產(chǎn)到組的現(xiàn)實(shí)，在今天又使小說具有記錄歷史的意味。B.農(nóng)民們“肩膀最硬”，對謝主任予以嘲諷與回?fù)簟Ｑ闼^(qū)第二中學(xué)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第一次階段性測評高二年級語文試題第5頁（共8頁）C.趕車?yán)先酥v述填溝等往事，進(jìn)一步深化了時(shí)代主題。D.“爬坡“重新展現(xiàn)“越來越平坦使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。6.小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（6分）7.兩個(gè)乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請結(jié)合全文分析。（6分）二、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）閱讀下面的文言文，完成8~11題。越饑，勾踐懼。四水進(jìn)諫曰:“夫饑，越之福也，而吳之禍也。夫吳國甚富而財(cái)有余，其君好名而不思后患。若我卑辭重幣以請糴于吳，吳必與我。與我，則吳可取也”:“不可!越，越必有吳矣。不如因而攻之，是吾先王闔廬之所以霸也。且夫饑，何哉?亦猶淵也。敗伐之事，誰國無有?君若不攻而輸之糴則利去而兇至財(cái)匱而民怨悔無及也?！眳峭踉?糴。三年，吳亦饑，請糴于越，越王不與而攻之，遂破吳。其辭，白圭曰:“二國將亡矣!所學(xué)者國有五盡:故莫之必忠，則言盡矣；莫之必譽(yù)，則:;服戰(zhàn)之君，:“無復(fù)也；詐猶可以偷利，而后無報(bào)”于是不聽雍季之計(jì)，而用咎犯之謀，遂與荊君戰(zhàn)，大敗之。及賞，先雍季而后咎犯。侍者曰:“城濮之戰(zhàn)，咎犯之謀也。君行賞，先雍季，何也?”君曰:“雍季之言，百世之謀也；咎犯之言，一時(shí)之權(quán)也。寡人既行之矣。”（節(jié)選自《說苑8.（3分）君若不攻而輸之A糴B則利去C而兇至D財(cái)E匱F而民怨G悔H無及也。9.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“遂破吳”與“方其破荊州”(《赤壁賦》)兩句中的“破”字含義相同。B.C.“中山與齊皆當(dāng)此”與“當(dāng)其南北分者”(《登泰山記》)兩句中的“當(dāng)”字含義相雁塔區(qū)第二中學(xué)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第一次階段性測評高二年級語文試題第6頁（共8頁）同。D.10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.越國遭遇饑荒，勾踐感到恐慌，四水進(jìn)諫時(shí)表示，饑荒是越國的福氣、吳國的禍患，吳國國君喜歡虛名而不考慮后患，向勾踐提出借糧的策略。B.不能并存的，不僅不能借糧，還應(yīng)該趁此機(jī)會(huì)攻打越國。C.圭都拒絕了，因?yàn)樗J(rèn)為兩國都有五盡問題，會(huì)很快滅亡。D.犯的意見，于是與楚軍交戰(zhàn)，最終取得了勝利。11.8分）(1)若我卑辭重幣以請糴于吳，吳必與我。與我，則吳可取也。(2)焚林而田，得獸雖多，而明年無復(fù)也；詐猶可以偷利，而后無報(bào)。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成12~13題。村行①王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原②樹似吾鄉(xiāng)?！咀⑨尅竣龠@首詩是王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)寫的。②原：原野。12.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)照應(yīng)題目，點(diǎn)明地點(diǎn)和時(shí)令。寫出了詩人信馬徐行、觀賞山野景色的悠然興致。B.尾聯(lián)兩句自問自答，抒發(fā)了詩人由外界景物所觸發(fā)的思鄉(xiāng)之情。C.詩中寫景與抒情相結(jié)合。寫景是為抒情做鋪墊，抒情是為寫景作結(jié)的。D.全詩情景交融，詩人思鄉(xiāng)的惆悵心情已經(jīng)滲透在前面的景物描寫之中。13.6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）14.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《春江花月夜》中寫出個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，表明詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望的句子是____________，____________。雁塔區(qū)第二中學(xué)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第一次階段性測評高二年級語文試題第7頁（共8頁）（2）李白《將進(jìn)酒》中表現(xiàn)由悲而樂的轉(zhuǎn)折，表面宣揚(yáng)及時(shí)行樂實(shí)為宜泄憤激之情，暫時(shí)沉醉酒鄉(xiāng)的詩句是____________，____________。（3）《師說》中“____________，____________”兩句，表明了自己只要能學(xué)到道理，就不考慮對方年齡大小的從師之道。三、語言文字運(yùn)用（10分）閱讀下面的文字，完成15~17題。為一個(gè)不斷生長的文化符號(hào)。蘇東坡從眾多文人中①,除了他具有傳奇豐富的人化人格。蘇東坡的文化人格有何特別?但一生始終秉持勇于②一地雞毛的生活中能夠“一蓑煙雨任平生”,讓生活在苦難中開出花來。其實(shí)，蘇東坡的熱度從未消減，歷朝歷代談?wù)?、研究、追隨他的人多得③。文化人格。15.3分）16.請另選一位古人，仿寫文中畫波浪線的句子，突出其文化人格。要求語意連貫，句3分）17.在論述蘇東坡的文化人格時(shí)，文中使用了“躺平擼起袖子加油干一地雞毛”等詞句，這樣寫有什么表達(dá)效果?4分）四、寫作（50分）18.50分）①整天想的是穿戴吃喝，不講工作，那怎能行呢？樸素的土氣，就是革命的正氣。——焦裕祿②我們不能一有成績，就象皮球一樣，跳得老高。成績越大，越要謙虛謹(jǐn)慎?！踹M(jìn)喜③誰要是游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸?！卒h以上三句話，你對哪句感觸最深？請結(jié)合你的感悟和思考寫一篇文章。雁塔區(qū)第二中學(xué)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第一次階段性測評高二年級語文試題第8頁（共8頁）露個(gè)人信息；不少于800字。雁塔區(qū)第二中學(xué)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第一次階段性測評高二年級語文試題第9頁（共8頁）西安市雁塔區(qū)第二中學(xué)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第一次階段性測評高二年級語文答案1.D（3分）D.“不屬于翻譯性解讀地修改，因此可知，陳望道的翻譯屬于翻譯性解讀。故選D。2.C（3分）【解析】C“顯的白話文傾向，這與他的政治和文化主張有著密切關(guān)系。故選C。3.B（3分）【解析】B語的創(chuàng)造，這說明可以自創(chuàng)新術(shù)語。故選B。4.2分）2分）的‘尖銳化’傾向。在這段文字中，觀點(diǎn)就是“根據(jù)當(dāng)時(shí)中國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有選擇性地修改，由此可知，材料二劃線句中的作用就是為了證明“中譯本在措辭上更為激烈，有著明顯的‘尖銳化’傾向”這一觀點(diǎn)。材料三中有“如對馬克思、恩格斯中文名字的翻譯就有十多種?！秩纭Y產(chǎn)階級’一詞，1899年譯為‘糾股辦事之人1920年陳望道譯為‘有產(chǎn)階級1938年成仿吾、徐冰譯“性解讀有一個(gè)明顯特點(diǎn)，就是譯詞的隨機(jī)性。5.B（3分）【解析】B嘲諷回?fù)糁x主任的意思。6.2來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化（2流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息（2合，形成答案。7.,是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動(dòng)，并陷入沉思（2分第二問：①首尾兩度寫到沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意（2，結(jié)尾又說“不知為什么，都指引讀者去思考這個(gè)看似平淡的故事所包含著的深刻意味（2引導(dǎo)農(nóng)民脫貧致富具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。8.BDG（每處1分，共3分，多涂不得分）【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。恨，后悔都來不及了?！熬舨还ザ斨e“財(cái)匱而民怨”句式對稱，各自獨(dú)立成句。