小學(xué)音樂(lè)-《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教教師：教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“XX|XXX|”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。2、能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。3、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象。2、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，準(zhǔn)確演唱間奏穿插的歌曲。3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、課件、動(dòng)物圖片和若干動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入今天老師收到了一封神秘的邀請(qǐng)函，(激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣），想不想知道是誰(shuí)寄來(lái)的？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）。原來(lái)是森林女王要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，同學(xué)們趕緊輕聲起立，跟著音樂(lè)一起出發(fā)吧，(播放歌曲《小蜻蜓》)。森林之王也出來(lái)歡迎我們呢，(播放《兩只老虎》隨音樂(lè)讓同學(xué)們做律動(dòng))。隨著音樂(lè)我們來(lái)到了大森林，這里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，森林里的動(dòng)物想考一考大家，你能模仿小動(dòng)物的節(jié)奏嗎？（大屏幕節(jié)奏型）（二）練習(xí)節(jié)奏型XX|XXX|（板書(shū)節(jié)奏）讓學(xué)生按節(jié)奏模仿一下小狗的叫聲嗎？。。。很好同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，伸出雙手打一下這條節(jié)奏，老師打，學(xué)生模仿。森林女王對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，還給我們配上了一段音樂(lè)呢，（播放伴奏第一段）。師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)就是我們今天所學(xué)習(xí)的歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》板書(shū)題目。這個(gè)節(jié)奏型正是我們這首歌曲的間奏部分。（三）初聽(tīng)歌曲請(qǐng)豎起你的小耳朵來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，到底都是誰(shuí)在說(shuō)話呢？（播放歌曲）師：剛才都是誰(shuí)在說(shuō)話??？生：小雞小鴨喜鵲青蛙復(fù)聽(tīng)歌曲師：這些小動(dòng)物們到底是怎么說(shuō)話的呢？它們都說(shuō)的什么呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放課件）生：小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎、喜鵲吱吱喳、青蛙咕咕兒呱歌曲學(xué)唱學(xué)唱第一段小雞的歌。小雞是怎么說(shuō)話的呢？（跟老師一起讀歌詞）鍛煉同學(xué)們的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)隨著音樂(lè)跟老師一起畫(huà)一畫(huà)小雞的旋律線，課件展示小雞的歌詞旋律線。通過(guò)老師隨琴教唱，學(xué)生拍手打節(jié)奏和老師逐句教唱的形式讓學(xué)生用像小雞一樣清脆甜美的聲音來(lái)演唱歌曲。接著為小雞的第三樂(lè)句創(chuàng)編出小雞的舞蹈動(dòng)作，最后完整的演唱小雞第一部分。學(xué)唱第二段小鴨子的歌。小鴨子怎么說(shuō)話？生：嘎嘎嘎。小鴨子有個(gè)要求，想讓老師跟同學(xué)們一起合作，老師來(lái)演唱藍(lán)色部分，大家來(lái)演唱紅色部分。我們來(lái)試一試好不好？（師邊彈琴邊輪唱）。學(xué)生間奏處拍手。讓學(xué)生模仿小鴨子的動(dòng)作，并選擇自己喜歡的動(dòng)作如“跺腳”來(lái)完成間奏出的聲勢(shì)。學(xué)唱第三、四段喜鵲和小青蛙的歌。喜鵲的歌聲美妙又動(dòng)聽(tīng)。它想考一下同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，同學(xué)們能不能自己唱一下這兩部分？并讓小組討論出喜鵲和小青蛙的聲勢(shì)和舞蹈動(dòng)作，下面請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，一起跟著音樂(lè)來(lái)舞動(dòng)，跟音樂(lè)唱一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)前兩部分自主學(xué)習(xí)第三四部分。師：在不知不覺(jué)中我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了四種小動(dòng)物的說(shuō)話，同學(xué)們的心情是開(kāi)心的，是歡快的，讓我們帶著這種心情完整的演唱一遍吧，加上聲勢(shì)和舞蹈動(dòng)作完整演唱。（提醒同學(xué)們唱歌的姿態(tài)）（六）能力提升請(qǐng)同學(xué)用打擊樂(lè)器雙響筒、三角鐵、碰鈴、響板等來(lái)為歌曲伴奏，并找同學(xué)上臺(tái)表演。（七）編創(chuàng)歌詞師：動(dòng)物王國(guó)里還有很多小動(dòng)物，他們都特別喜歡唱歌，（播放課件，展示圖片），小狗、小貓、小羊、蜜蜂。老師想考一考大家創(chuàng)編歌詞的能力怎么樣？把這些小動(dòng)物的叫聲也編進(jìn)歌曲里面。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生僅僅修改了動(dòng)物的名稱和叫聲，很輕松的達(dá)到了編創(chuàng)的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情，從而領(lǐng)略到音樂(lè)的魅力，體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。聽(tīng)到你們的歌聲啊，小動(dòng)物們特別開(kāi)心，它們想要跟你們?cè)僖淮瓮暾难莩槐楦枨蚕Ｍ瑢W(xué)們帶著歡快的喜悅的心情來(lái)演唱。（播放歌曲）（八）小結(jié)非常高興在動(dòng)物王國(guó)里交上那么多的好朋友，那我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?（播放歌曲）我們不僅要保護(hù)動(dòng)物，更要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們賴以生存的家園吧！這節(jié)課的音樂(lè)之旅就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)，下課！小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說(shuō)話》學(xué)情分析執(zhí)教教師：二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿，所以課堂上我注重營(yíng)造愉悅，歡快的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此我從吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣入手，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，可多鼓勵(lì)他們運(yùn)用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，見(jiàn)識(shí)的擴(kuò)展，自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，尤其是要注意音樂(lè)課基本常規(guī)和提高音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)，良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo)；形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)唱歌課、欣賞課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中進(jìn)行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂(lè)情操熏陶。小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說(shuō)話》效果分析執(zhí)教教師：根據(jù)小學(xué)音樂(lè)的特點(diǎn)我把歌曲的學(xué)唱作為本課的重點(diǎn)，這堂課，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情景，采用了歌曲與聲勢(shì)節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合的形式進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。一、教師引導(dǎo)在本節(jié)課的教學(xué)中，我以兒歌《小蜻蜓》導(dǎo)入課題，隨著音樂(lè)做律動(dòng)，能夠很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生成為課堂的主角，并且真正動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲望。二、學(xué)生探索在本堂課中，從一開(kāi)始的歌曲學(xué)唱到最后為這首歌曲創(chuàng)編歌詞都是學(xué)生自己來(lái)完成的，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較為濃郁，都能積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從而達(dá)到了本課的教學(xué)目的。每一節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)目標(biāo)并不一定要定得很高，只要是切合實(shí)際的，就是最好的。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程，音樂(lè)教學(xué)只有更好，沒(méi)有最好。小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說(shuō)話》教材分析執(zhí)教教師：《動(dòng)物說(shuō)話》是小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》中的歌曲，它是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲通俗簡(jiǎn)練、富有兒童情趣，2/4拍，五聲降E羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分音符、八分音符為主。旋律比較平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài)，樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣，富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。本課通過(guò)聆聽(tīng)大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編創(chuàng)到歌曲里面演唱，學(xué)會(huì)用雙響筒、碰鈴、響板、三角鐵和木魚(yú)為歌曲伴奏，讓學(xué)生感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的好朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說(shuō)話》評(píng)測(cè)練習(xí)執(zhí)教教師：1.下面的節(jié)奏你會(huì)拍嗎？XX|XXX|XX|XXX|2.聆聽(tīng)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》并體會(huì)一下歌曲的情緒是（）歌曲情緒是（歡快的）3.復(fù)聽(tīng)歌曲，這首歌曲的節(jié)拍是（），強(qiáng)弱規(guī)律是（）這首歌曲是（2/4）拍的，強(qiáng)弱規(guī)律是（強(qiáng)、弱）聆聽(tīng)歌曲中聽(tīng)到了幾種小動(dòng)物的叫聲？四種小動(dòng)物是怎么說(shuō)話的？小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，喜鵲說(shuō)話吱吱喳，青蛙說(shuō)話咕咕兒呱小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說(shuō)話》課后反思執(zhí)教教師：《動(dòng)物說(shuō)話》是一首適合低年級(jí)學(xué)生表演的兒童歌曲。歌曲旋律平穩(wěn)而有趣味兒，我整節(jié)課的教學(xué)理念主要讓孩子們從興趣學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并進(jìn)一步提出要求，從演唱的聲音，節(jié)奏的配合。表演的完整性，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，更好的表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)并享受音樂(lè)。喜歡小動(dòng)物是孩子們的天性，游戲則是小朋友們最喜歡的活動(dòng)方式，讓他們?cè)趨⑴c游戲的過(guò)程中真切的體驗(yàn)。我首先用小雞引入課堂，呈現(xiàn)出和諧的氣氛。與孩子們拉近了距離。我鼓勵(lì)孩子們大膽的表現(xiàn)。如小貓的叫聲，小狗的叫聲，小羊的叫聲，大大的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造性思維此時(shí)得到充分發(fā)揮，動(dòng)聽(tīng)輕快的歌聲便回蕩在課堂之中。總而言之，在教學(xué)課堂教學(xué)中，讓孩子們模仿動(dòng)物的聲音，讓孩子們盡情的表演，使我的教學(xué)更符合學(xué)生實(shí)際，切貼近學(xué)生的生活，讓孩子們從中感受感受音樂(lè)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。另外，在今后的教學(xué)過(guò)程中，還要注意情景問(wèn)題設(shè)置上，以精確而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)牽引、喚起學(xué)生的活動(dòng)思維，提高課堂質(zhì)量，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生，用自己的熱情感染學(xué)生，給學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，讓音樂(lè)課“活”起來(lái)。教育就像一首詩(shī)所言：給孩子們一對(duì)翅膀，它就能飛翔在藍(lán)天，給孩子們一雙眼睛，它就能尋找到光明。音樂(lè)是心靈飛翔的綠地；歌聲是心靈飛翔的翅膀。小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說(shuō)話》課標(biāo)分析執(zhí)教教師：音樂(lè)課標(biāo)明確指出，音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)理念是“以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，提倡學(xué)科綜合”。音樂(lè)課堂應(yīng)該是體現(xiàn)在以學(xué)生為本，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生溶為一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的整體，在音樂(lè)中追求一種和諧輕松、雙向交流的教學(xué)氣氛。在新課標(biāo)新教法呼聲日益高漲的今天，要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代緊密結(jié)合，不斷培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣，提高審美能力，給學(xué)生插上飛向音樂(lè)宮殿的翅膀。本節(jié)課主要從三個(gè)方面通過(guò)聆聽(tīng)，學(xué)唱，歌詞編創(chuàng)等形式進(jìn)