兒童社會(huì)工作案例及分析課件

兒童社會(huì)工作案例分析兒童社會(huì)工作案例及分析案例小亮今年讀小學(xué)三年級(jí)，父母一年前因?yàn)楦星槠屏讯x婚，小亮被判給母親撫養(yǎng)。母親將所有的希望寄托在小亮身上，所以對(duì)小亮的管教非常嚴(yán)厲，小亮稍微做錯(cuò)一點(diǎn)事情，張女士就對(duì)其嚴(yán)加斥責(zé)，漸漸地，對(duì)小亮的打罵成為家常便飯。最近，因?yàn)閱挝恍б娌缓?，張女士面臨下崗的威脅，而小亮的父親則因?yàn)榻?jīng)商失敗，開始拖延支付撫養(yǎng)費(fèi)用。學(xué)校班主任老師發(fā)現(xiàn)小亮在學(xué)校里也開始對(duì)同班同學(xué)使用暴力對(duì)待同班小朋友，并且經(jīng)常撒謊、不交作業(yè)。作為學(xué)校的社會(huì)工作者，班主任要求你為小亮提供服務(wù)。兒童社會(huì)工作案例及分析兒童作為人生中的一個(gè)特殊階段，有著多維的需要，這些需要就要從如下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述1.獲得基本生活照顧和健康的需要。家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)滿足小亮在成長(zhǎng)過程中基本生活和養(yǎng)育方面的需要。

兒童社會(huì)工作案例及分析2.獲得良好家庭生活的需要。家庭要給小亮提供良好的親子關(guān)系和適當(dāng)?shù)墓芙汰h(huán)境。3.滿足學(xué)習(xí)的需要。小亮受教育的基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄S護(hù)。兒童社會(huì)工作案例及分析4.滿足娛樂與休閑的需要。小亮文化娛樂的基本需要應(yīng)當(dāng)被考慮。5.擁有社會(huì)生活能力的需要。家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)培育小亮具有人際交往、生活技能、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀等多種能力。兒童社會(huì)工作案例及分析6.獲得良好心理發(fā)展的需要。家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)協(xié)助小亮建立自我認(rèn)同，增進(jìn)自我成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。7.免于被剝削傷害的需要。小亮的人身安全、個(gè)人權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)。兒童社會(huì)工作案例及分析本案例中，小亮主要面臨的困境可以從個(gè)體與環(huán)境（家庭、學(xué)校）方面加以分析兒童社會(huì)工作案例及分析1.如何改善小亮的自卑、焦慮、暴躁等不良情緒；2.如何改善離異家庭中小亮與母親的關(guān)系，改善母親對(duì)他的嚴(yán)格管教與打罵的情況；兒童社會(huì)工作案例及分析3.如何改善家庭拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)狀況；4.如何修正小亮在校的不良學(xué)習(xí)行為，以及使用暴力對(duì)待同學(xué)的行為。兒童社會(huì)工作案例及分析社會(huì)工作者的介入策略：1.社會(huì)工作者對(duì)小亮的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助小亮理解母親對(duì)他的良苦用心，增強(qiáng)小亮的自我認(rèn)同感和自信心；2.社會(huì)工作者對(duì)小亮的在校行為進(jìn)行修正，幫助他改正撒謊、不交作業(yè)的行為，并且改善其與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)用暴力解決問題的行為；兒童社會(huì)工作案例及分析3.社會(huì)工作者與小亮的母親進(jìn)行溝通，教導(dǎo)其家庭養(yǎng)育技能，旨在能夠讓小亮的母親認(rèn)識(shí)到打罵的管教方式對(duì)小亮造成的身心危害，改正其打罵兒子的管教方式，緩解母子之間的緊張關(guān)系；兒童社會(huì)工作案例及分析4.社會(huì)工作者與小亮的老師進(jìn)行溝通，為他的不良行為能夠得以修正爭(zhēng)取老師的理解和幫助；5.通過合理途徑為小亮爭(zhēng)取父親的撫養(yǎng)費(fèi)用，并且鼓勵(lì)協(xié)助小亮母親找到一份工作。兒童社會(huì)工作案例及分析社會(huì)工作介入模式針對(duì)小亮的這個(gè)個(gè)案，工作者決定采用理性情緒療法、人本治療模式與行為修正模式相結(jié)合的多模式介入手法，對(duì)小亮進(jìn)行介入兒童社會(huì)工作案例及分析人本治療模式工作者需要與小亮建立良好的溝通及信任關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，工作者要充分了解案主對(duì)自己的自我概念，對(duì)小亮進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，并且工作者要積極鼓勵(lì)小亮，肯定他個(gè)人的價(jià)值，澄清他的非理性的自我觀念兒童社會(huì)工作案例及分析行為修正模式自我管理：要求小亮積極參與改變其撒謊、不交作業(yè)和使用暴力解決問題等行為改變的整個(gè)過程，并對(duì)自己行為變化負(fù)責(zé)。兒童社會(huì)工作案例及分析治療過程1、首先工作者與案主媽媽取得聯(lián)系，從媽媽那里了解案主的成長(zhǎng)史、案主與其周圍人的關(guān)系、案主的性情與行為表現(xiàn)，從案主班主任老師那里了解案主在班里的行為表現(xiàn)、老師們對(duì)案主的印象與評(píng)價(jià)，并從側(cè)面了解案主與父母的交往方式，并對(duì)案主進(jìn)行為期一周的接觸與觀察，根據(jù)收集到的資料制定輔導(dǎo)計(jì)劃，確定輔導(dǎo)的目標(biāo)是減少案主的不良行為尤其是撒謊、暴力行為;使案主懂得并在生活中應(yīng)用一些基本的禮貌用語(yǔ);協(xié)助案主融入學(xué)校班里的生活。。兒童社會(huì)工作案例及分析2、利用一周的時(shí)間與案主建立初步關(guān)系，為案主制定具體輔導(dǎo)計(jì)劃，包括案主每日日程安排表、案主每日行為觀察行為記錄表，并把案主日程安排表交給案主媽媽，征得他同意，把案主的輔導(dǎo)時(shí)間分為中午下午放學(xué)前各兩小時(shí)，其余時(shí)間讓案主和班里的孩子在一起。為防止案主在班里暴力現(xiàn)象的發(fā)生，每天安排一名志愿者跟進(jìn)看護(hù)案主，志愿者負(fù)責(zé)每日記錄案主的行為當(dāng)案主要發(fā)生暴力傾向時(shí)制止案主并對(duì)案主進(jìn)行輔導(dǎo)。兒童社會(huì)工作案例及分析3、讓案主參加班級(jí)的正常生活，使案主融入集體，與老師保持聯(lián)系，老師要多關(guān)注、鼓勵(lì)案主，上課時(shí)多關(guān)心案主，鼓勵(lì)案主學(xué)習(xí)，只要案主專心聽講、能夠交作業(yè)，就要給予獎(jiǎng)勵(lì)，使案主感受到被重視。班主任老師還要經(jīng)常引導(dǎo)案主多與其他小朋友和諧的一起游戲兒童社會(huì)工作案例及分析4、每天保持與案主媽媽電話聯(lián)絡(luò)詢問案主在家情況，并告訴媽媽案主在學(xué)校的行為表現(xiàn)，為幫助案主母子建立較好的溝通方式、增進(jìn)母子感情，同時(shí)也是為了發(fā)掘案主真善美、性格中善良、純真的一面，告訴媽媽引導(dǎo)案主講述在學(xué)校的一天生活，并告訴媽媽案主在學(xué)校好的行為表現(xiàn)，媽媽重點(diǎn)引導(dǎo)好的行為表現(xiàn)背后的理念，使案主明白人人都喜歡做好事和表現(xiàn)好的孩子，進(jìn)而啟發(fā)案主向好的行為方向努力。兒童社會(huì)工作案例及分析5、繼續(xù)深入的實(shí)施具體的輔導(dǎo)計(jì)劃，隨著輔導(dǎo)的不斷加深，案主會(huì)向其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，當(dāng)然在案主社會(huì)化的過程中，案主生活的環(huán)境家庭、學(xué)校及其相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員要對(duì)案主多一份愛心與關(guān)注。兒童社會(huì)工作案例及分析案例評(píng)估

經(jīng)過一個(gè)月的輔導(dǎo)，案主的表現(xiàn)明顯改善，懂得一些基本的文明禮貌用語(yǔ)，能在生活中加以應(yīng)用，暴力傾向明顯降低，能主動(dòng)找小朋友一起學(xué)習(xí)，游戲。兒童社會(huì)工作案例及分析總結(jié)1、案主周圍人的態(tài)度要一致，包括案主的家人，班主任老師和志愿者以及其他的工作人員，不能把輔導(dǎo)案主看作是工作者個(gè)人的事，每個(gè)人都應(yīng)有輔導(dǎo)意識(shí)，不能應(yīng)付了事，否則案主又會(huì)回到以前順從縱容的環(huán)境。2、加強(qiáng)輔導(dǎo)的力度，建立的規(guī)則要嚴(yán)格遵守，這樣也會(huì)使案主養(yǎng)成一種合理有序的生活方式兒童社會(huì)工作案例及分析3、加強(qiáng)與案主家人的聯(lián)系，向家人灌輸正確的家庭教育方法，使案主的家人明白要逐步改變對(duì)案主的一貫態(tài)度與做法，家人是案主接觸時(shí)間最長(zhǎng)，也是對(duì)案主的行為影響最大的資源，家人應(yīng)積極加強(qiáng)與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與配合，孩子的健康成長(zhǎng)家庭有著致關(guān)重要的作用，不能認(rèn)為是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的事。加強(qiáng)對(duì)志愿者的培訓(xùn)和其他工作人員的溝通。兒童社會(huì)工作案例及分析4、應(yīng)與案主媽媽建立書面協(xié)約關(guān)系，明確雙方的責(zé)任，加強(qiáng)案主媽媽的參與感，而不是把案主交給工作者，不出事情就算進(jìn)步了，比如記錄每天案主回家后的行為表現(xiàn)、記錄母子倆的談話內(nèi)容(概要)、定期的電話聯(lián)絡(luò)與見面等。5、加強(qiáng)與志愿者和其他工作人員的培訓(xùn)與輔導(dǎo)，尤其在了解案主的個(gè)性與針對(duì)個(gè)性進(jìn)行正確引導(dǎo)方面6、選擇合適的志愿者，盡量避免頻繁更換志愿者。兒童社會(huì)工作案例及分析7、志愿者在進(jìn)行介入時(shí)，要與