三月桃花水-教學設計

《三月桃花水》教學設計教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,通過抓關鍵詞句、結合生活實際和自己的想象理解課文內容,感受三月桃花水的特點,在理解的基礎上有感情地朗讀課文。2.寫摘錄筆記，自學生字新詞。認字6個，寫字8個。學習多音字“和”。3.通過學習與交流,理解“映照、絢麗、流淌、回旋、輕柔、應和、纖細、催促、裊裊、沉醉”等詞語在課文中的意思，并指導學生運用抓關鍵詞和寫作句式的方法學習,提升學生誦讀和理解的習能力。4.繼續(xù)學習針對課文的層次結構用“是什么”、“怎么樣、“為什么”提問，體會課文“總-分-總”的結構特點；學習旁注心得筆記。5.在老師引導下，學習課文生動優(yōu)美的語言，體會寫景中的抒情,指導學生聯(lián)系自己的生活實際進行編創(chuàng),從不同的角度感受和表達春水的不同特點,提升語言表達能力。背誦課文。重點難點1、能夠在理解的基礎上有感情地朗讀課文,體會文本語言的美感。2、抓住重點詞句理解內容,結合生活實際進行多角度描述,豐富情感,練習表達教學準備生查資料理解“三月桃花水”；教師ppt課件。教學課時第一課時教學過程一、設境激趣,觸發(fā)情感。1.教師談話導入:同學們,昨天我們還沉浸在以銳不可擋之勢而來的滾滾二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一架豎琴帶著它的節(jié)奏和明凈向我們涓涓流來。板書課題：三月桃花水2.指導學生讀好課題，與《春潮》進行對比閱讀。3.練習對課文題目質疑。（是什么、怎么樣、為什么）三月桃花水指的是農(nóng)歷三月江河水漲，此時正是桃花盛開的時節(jié)，所以被人們稱三月桃花水或者桃花汛。4.播放三月桃花水視頻，請同學們談一談三月桃花水給你留下了什么印象？（陶醉，很美……）師：同學們，三月桃花水以它美麗的倩影從色、形、聲等角度由動態(tài)、靜態(tài)出發(fā)，向我們訴說著春天的贊歌，那么著名散文家劉湛秋先生又是如何贊美它呢？讓我們一起走進課文去感悟吧！二、初讀課文，自學生字詞，整體感悟。1.師:昨天已經(jīng)預習課文了，現(xiàn)在我們找?guī)讉€同學讀課文，檢查預習課文的情況。(指名朗讀，相機評價。)2.檢查生字詞。映照絢麗流淌櫻花回旋豎琴波紋輕柔琴弦應和纖細催促開犁披上裊裊沉醉鞠一捧三、潛心品讀,感悟美。1.師:請同學們繼續(xù)默讀課文，想一想從作者描寫的三月桃花水中，你仿佛聽到了什么？用了什么修辭手法？請同學們邊讀邊畫一畫邊圈一圈。并簡單寫好心得體會。[讓學生帶著問題去讀課文,引導學生在誦讀中,感受清新活潑的文字,從而得到美的體驗。]（一）品味聲音2.學生交流匯報。生:我聽到了有節(jié)奏的鼓點;生:我聽到了纖細的低語;生:我聽到了忽大忽小的水波聲;生：水波聲師:這么多的聲音交織在一起真好聽,看看課文是怎么寫的，這么多不相同的聲音放在一起怎么用朗讀體現(xiàn)出來了？請同學們放開聲音試著讀一讀,待會兒我們看誰最讀的悅耳動聽?。ㄉ杂勺x一讀）(指名讀,教師與學生一起評價)師起頭，生每人一句讀，強調“應和”的意思，師水流“嘩嘩”，生拖拉機“突突”。那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心，強調長句讀好；那激流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種??！師：指導讀的時候“激流”讀好。想一想三月的桃花水為什么要催促村民們開犁播種啊？生：因為一年之計在于春，一日之計在于晨，春天是最好的播種季節(jié)。師：確實如此，在激流的水浪聲的伴奏下，農(nóng)民們開始了一年中忙碌的播種季節(jié)，配樂欣賞播種圖。好一幅欣欣向榮的春耕圖，我們一起再讀一讀這句話：那激流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種?。】偨Y，同學們剛才通過讀，已經(jīng)再次創(chuàng)造了讀書，把別人的文章變成了自己的文章，讓我們深深的體會到了三月桃花水正在演奏著春天的序曲，怪不得作者這樣寫到：三月的桃花水，是春天的豎琴。師:通過讀課文,我們知道了,原來這么美的聲音都是三月桃花水發(fā)出的,生動形象的比喻和富有人性化的特點，再加上整齊而又富有變化的描寫，讓我們感受到了三月桃花水的美。接著，讓我們伴著豎琴的音樂再次感受三月桃花水聲音的美。老師先讀，你們接讀。師讀：每一條波紋，生：都是一根輕柔的弦，一次類推。這么美的三月桃花水，怪不得作者在問候由衷的贊美到：三月桃花水比金子還貴?。。ǘ┕饷?,三月桃花水不僅是豎琴,它還是春天的明鏡,那么作者在水中看到了什么？請同學們用剛才的閱讀方法自學。生:我看見了垂柳披上了長發(fā);生:我看見燕子飛上了天空;生:我看見一群姑娘穿著五顏六色的衣裳;……生邊說師邊畫提到的景物。除此之外，你還看到了什么，請同學們利用省略號做好課后小練筆，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。[抓住段后的省略號,引導孩子展開想像,豐富已有的表象,培養(yǎng)其想象能力和表達能力。]四、總結課文內容?？偨Y：同學們，我們一起回顧下今天欣賞閱讀課文用到的方法有：抓重點段落和特點；抓關鍵詞語和重點句子;配樂朗讀；帶著問題品讀；畫圖理解。通過這節(jié)課的學習同學們能在以后更好地運用各種方法理解課文。五、練習。1.課文內容大回放。課文是按照()____()____()結構寫的；從（）和（）兩個方面描寫三月桃花水的。2.我能讀準確，寫美觀。shùqínxúanzhuǎncuīcùqínxián豎琴旋轉催促琴弦3.為加點的字選擇正確的讀音。A.huòB.huóC.hèD.héE.hú1）他倆和（）好了，真讓人高興。2）水波聲應和（）著田野上拖拉機的鳴響。3）爸爸正在和（）水泥。4）這件衣服我已經(jīng)洗三和（）了。4.“是”在不少句子中表示“好像”，想想下列哪個句子表示“好像”。1）是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？2）三月的桃花水，是春天的豎琴。3）每一條波紋，都是一根輕柔的弦。4）那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭的麥苗談心。六、作業(yè)。1.積累課文中生動的詞和優(yōu)美的句子，寫好摘錄筆記。2.小練筆——在三月桃花水中，你還看到了什么……3.背誦自己喜歡的段落。4.推薦閱讀劉湛秋的散文詩《春天吹著口哨》。板書設計三月桃花水贊美比金子還貴比銀子還亮贊美比金子還貴比銀子還亮是什么光芒？明鏡陶醉師:多美的桃花水,不僅是(生齊讀)師:同學們讀得真美,讀著讀著,我仿佛看到了一朵朵粉紅的桃花瓣,落在河面上隨著流水緩緩地向遠方流淌,你仿佛看到了什么?生:我看到了小魚在水中嬉戲;生:我看見了花兒在風中舞蹈;生:我看見了一群大雁飛來;……[抓住段后的省略號,引導孩子展開想像,豐富已有的表象,培養(yǎng)其想象能力和表達能力。]師:這珍貴的三月桃花水,帶給我們如此美的感受,作者是怎樣稱贊它的?生:比金子還貴,比銀子還亮;生:三月桃花水,叫人多沉醉;師:還有誰愿意來贊美它?生:三月桃花水,給我們帶來了生命和希望;生:三月桃花水,比美酒更香醇;、……[把封閉的課堂教學變成開放的教學,把語言與情感的體味結合起來,讓學生體驗,表達自己對課文的理