七年級(jí)上鞏固復(fù)習(xí)第一單元

穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程浙江人才專修學(xué)院數(shù)字化課程爭(zhēng)論中心中學(xué)語(yǔ)文2、學(xué)問(wèn)回憶4、經(jīng)典例題賞析5、運(yùn)用與拓展文學(xué)常識(shí)

根底學(xué)問(wèn)積存及運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)3、重難點(diǎn)詮釋單元縱覽現(xiàn)代文閱讀6、小結(jié)依據(jù)學(xué)生具體狀況進(jìn)展小結(jié)古詩(shī)文閱讀七年級(jí)上第一單元穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，理清文章的思路。二、過(guò)程與方法目標(biāo)1.圈點(diǎn)勾畫談?wù)?、抒情句，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的情感、作用，加深對(duì)課文的理解。2.學(xué)習(xí)朗讀技巧，培育良好的語(yǔ)感。

穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程單元縱覽本單元側(cè)重于怎樣面對(duì)人生的困難與不幸，表達(dá)關(guān)愛(ài)生命，是書法人生感悟的精彩篇章。其中《在山的那邊》承受象征手法談抱負(fù)，寫通往抱負(fù)之路，要翻越很多座山，要不怕艱難跋涉；《走一步，再走一步》通過(guò)一件小事，寫怎樣面對(duì)困難，是成功的閱歷之談；《短文兩篇》直抒胸臆，表達(dá)作者對(duì)生命的嚴(yán)峻思考；《紫藤蘿瀑布》觸景生情，富于哲理，寫人在遇到不幸時(shí)，要豁達(dá)、樂(lè)觀、樂(lè)觀、進(jìn)取；《童趣》極富于想像力，表現(xiàn)一種獨(dú)特的精神體驗(yàn)——“物外之趣”，亦可以熬煉我們的想象力。灰心喪氣：〔因遭到困難、失敗〕意志消沉。一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最微小的地方也不馬虎。忍俊不禁：忍不住笑。忍?。汉?。仙露瓊漿：形容鮮美的酒。盤虬臥龍：盤曲的虬，臥居的龍。形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力。明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，說(shuō)明視力極佳。怡然得意：形容安閑開(kāi)心而滿足的樣子。怡然：安閑、開(kāi)心的樣子。龐然大物：形容極大極大的物體。稀落：稀稀稀稀，消失得少。寬?。簩捜蒺埶?。恕，饒恕。詞語(yǔ)積存穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程1、王家新，1957年生于湖北均縣〔現(xiàn)在丹江口市〕。出版的詩(shī)集有《紀(jì)念》〔1985年〕、《游動(dòng)陡崖》〔1997年〕等。2、莫頓亨特，美國(guó)作家，專業(yè)心理學(xué)家，擅長(zhǎng)勵(lì)志類文章寫作。3、小思，1939年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川、盧颿。1981年，以“中國(guó)作家在香港的文藝活動(dòng)”之論文獲得碩士頭銜。4、席慕容，著名詩(shī)人、散文家、畫家。主要作品有詩(shī)集《七里香》、《無(wú)怨的青春》，散文集《有一首歌》、《成長(zhǎng)的痕跡》、《生命的味道》、《三弦》、《同心集》、《寫給幸福》等。5、宗璞，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)，刻意求新，語(yǔ)言明媚而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。6、《童趣》節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。沈復(fù)字三白，長(zhǎng)洲人，清代文學(xué)家。文學(xué)常識(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程重點(diǎn)重點(diǎn)實(shí)詞私擬作群鶴舞于空中。(私，暗自、暗暗地)仰頭觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思。)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(徐，漸漸地。)神游其中。(其中，這里面。指想像中的境地。)一詞多義觀：仰頭觀之〔看〕作青云白鶴觀〔景象，景觀〕神：定神觀之〔精神，留意力〕神游其中〔感受，想象〕時(shí)：余憶童稚時(shí)〔時(shí)候〕故時(shí)有物外之趣〔時(shí)?！畴y點(diǎn)穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程虛詞

之：仰頭觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(代詞，它)故時(shí)有物外之趣?！矘?gòu)造助詞，的〕心之所向〔用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯〕以：徐噴以煙〔用〕以叢草為林〔把〕為：項(xiàng)為之強(qiáng)〔由于〕以叢草為林〔當(dāng)作〕舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞〔被〕其：必細(xì)察其紋理〔代詞，指所觀看之物〕蹲其身〔代詞，指自己〕經(jīng)

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根底學(xué)問(wèn)穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程1.以下字讀音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.抽泣〔chuò〕一堵墻(dǔ)峭壁(qiào)B.崩土(bēng)蓬亂(péng)抖動(dòng)(zhàn)C.凝視(níng)稱贊(cháo)頭暈(yūn)D.陡峭(dǒu)動(dòng)彈(tán)摔死(shuāi)Bchàn顫栗〔zhàn〕2．以下詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕經(jīng)

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根底學(xué)問(wèn)穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程A.明查秋毫藐小之物青云白鶴B.夏蚊成雷啞然一驚驅(qū)之別院C.凹者為壑龐然大物怡然得意D.鶴立云端徐噴以煙沖煙飛鳴C呀唳察經(jīng)

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根底學(xué)問(wèn)穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程3.以下各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.《蟬》一文告知我們要樂(lè)觀認(rèn)真地對(duì)待生命。B.做任何事我們都要經(jīng)得起考驗(yàn)、經(jīng)得住孤獨(dú)。C.貝殼很小，卻特別堅(jiān)硬和精巧。D.他那會(huì)舍已為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神被我深深感動(dòng)。D讓經(jīng)

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根底學(xué)問(wèn)穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程4、以下句中詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.一天，在樹(shù)下拾得一只病蟬，透亮的翅收斂了，身軀微微抖動(dòng)，沒(méi)有聲響。收斂：收攏，合攏。B.讀書陶冶了我的性情，使我變得品德高尚。陶冶：燒制陶器和冶煉金屬。C.斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！寬?。簩捜蒺埶　.是不是也應(yīng)當(dāng)用我的力量來(lái)把我所能做到的事情做得更精巧、更認(rèn)真、更加地一絲不茍呢？一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最微小的地方也不馬虎。B陶冶：怡情養(yǎng)性。比方給人的思想、性格以有益的影響。經(jīng)

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根底學(xué)問(wèn)穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程5、以下詞的意義一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞以土礫凸者為丘B(yǎng)蹲其身，使與臺(tái)齊必細(xì)察其紋理C群鶴舞于空中余常于土墻凹凸處D徐噴以煙

以叢草為林C介詞，在被當(dāng)作代詞，指自己代詞，指所觀看的事物用把經(jīng)

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根底學(xué)問(wèn)穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程6.依據(jù)提示修改以下一段文字。①中國(guó)是一個(gè)有五千年文化傳統(tǒng)的國(guó)家，中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)〔崇敬崇尚崇拜〕“和諧”的民族。②可以說(shuō)，中國(guó)的哲學(xué)才智，集中表達(dá)在一個(gè)和字上。③不僅它是中華民族的根本精神和根本特質(zhì)，也是中國(guó)文化的最高價(jià)值。〔1〕句所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，〔〕是最符合語(yǔ)境的。〔2〕句有一處缺少標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)將其補(bǔ)上?！?〕句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。〔1〕崇尚〔2〕“和”〔3〕“它”放在“不僅”前面謝謝！浙江人才專修學(xué)院數(shù)字化課程爭(zhēng)論中心經(jīng)

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根底學(xué)問(wèn)穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程〔1〕時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)頭四合。在一片安靜中，我伏在巖石上，恐驚和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。〔2〕暮色蒼茫，天上消失了星星，陡崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來(lái)吧，孩子，”他帶著勸慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！薄?)“我下不去!”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的!”(4)“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能觀察石架下面那塊巖石嗎?”

現(xiàn)代文閱讀運(yùn)用與拓展-現(xiàn)代文閱讀(5)我漸漸地把身體移過(guò)去?！坝^察了?！蔽艺f(shuō)。(6)“好?！彼麑?duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔(dān)憂下一步。聽(tīng)我的話?！?7)這似乎能辦得到。我留神翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我立刻有了信念?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信念大增。(8)“我能辦得到的?！蔽蚁?。(9)我每次只移動(dòng)一小步，漸漸爬下陡崖。最終，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是抽泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永久忘不了的經(jīng)受?，F(xiàn)代文閱讀運(yùn)用與拓展-現(xiàn)代文閱讀穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程7.請(qǐng)你用10個(gè)字左右說(shuō)出這段選文表達(dá)的大事。解析父親鼓舞(指導(dǎo)、引導(dǎo)、教)我一步一步爬下陡崖。運(yùn)用與拓展-現(xiàn)代文閱讀穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程8.當(dāng)“我”邁第一步時(shí)，那種恐驚心理抑制了沒(méi)有?請(qǐng)你認(rèn)真閱讀第七段，從文中找?guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)證明白己的看法。解析沒(méi)有解除恐驚心理?！八坪酢?、“留神翼翼”、“探”幾個(gè)詞語(yǔ)都能表現(xiàn)這一點(diǎn)。“似乎”，表現(xiàn)了“我’’對(duì)邁出第一步信念缺乏；“留神翼翼”和“探”，則表現(xiàn)了“我”照舊恐驚的心理。運(yùn)用與拓展-現(xiàn)代文閱讀穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程9.從最終三段文字中找出“我”心理狀態(tài)變化的語(yǔ)句。導(dǎo)致“我”心理狀態(tài)變化的緣由是什么？解析“我”成功邁出第一步，“立刻有了信念”；成功邁出其次步，則“信念大增”；完全爬下陡崖之后，“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動(dòng)中變化的。運(yùn)用與拓展-現(xiàn)代文閱讀穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程10.文中的這位父親是值得欣賞的。你認(rèn)為他哪一點(diǎn)最值得欣賞?請(qǐng)說(shuō)明理由。解析(這是一個(gè)開(kāi)放的題目，言之有據(jù)的答案都應(yīng)認(rèn)可。最好是答下面一點(diǎn)。)他具體指導(dǎo)兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上，引導(dǎo)兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信念，鼓勵(lì)兒子獨(dú)立走向完全成功。

古詩(shī)文閱讀運(yùn)用與拓展-古詩(shī)文閱讀穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程楊補(bǔ)凡〔人名〕為余夫婦寫載花小影，神情確肖。是夜月色頗佳，蘭影上粉墻，別有幽致，星瀾〔人名〕醉后興發(fā)曰：“補(bǔ)凡能為君寫真，我能為花圖影?！庇嘈υ唬骸盎ㄓ澳苋缛擞胺?？”星瀾取素紙鋪于墻，即就蘭影，用墨濃淡圖之。日間取視，雖不成畫，而花葉蕭疏，自有月下之趣。蕓〔作者的妻子〕深寶之，各有題詠?！策x自《浮生六記閑情記趣》〕運(yùn)用與拓展-現(xiàn)代文閱讀穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程11.解釋以下詞語(yǔ)的含義?！?〕神情確肖〔2〕即就蘭影〔3〕我能為花圖影〔4〕蕓深寶之〔1〕相像〔2〕趁著〔3〕畫，描繪〔4)把……當(dāng)成寶運(yùn)用與拓展-現(xiàn)代文閱讀穩(wěn)固復(fù)習(xí)課程12.以下句子解釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕DA.是夜月色頗佳，蘭影上粉墻，別有幽致這天夜里，月色很好，蘭花的影子映在粉墻上，別有一番優(yōu)雅的情趣。B.花影能如人影