《線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)》學(xué)情分析

七年級(jí)(下冊(cè))初中數(shù)學(xué)5.3簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形（2）-線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)學(xué)情分析分析方案（一）學(xué)情分析目的：（二）學(xué)情分析內(nèi)容：（三）學(xué)情分析方法工具。（一）學(xué)情分析目的：1.在學(xué)生日常的課堂練習(xí)、課堂回答和教師作業(yè)批改等初步了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查反饋和總結(jié)，借助問(wèn)卷星，調(diào)查所執(zhí)教七年級(jí)1班、2班學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)、中點(diǎn)等知識(shí)的掌握情況。2.通過(guò)學(xué)情調(diào)研，為下一步的回顧和新課得得學(xué)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，有針對(duì)性的去復(fù)習(xí)和開(kāi)展新知識(shí)的講解處理。同時(shí)通過(guò)問(wèn)題形式，構(gòu)建知識(shí)框架，讓學(xué)生在問(wèn)題回答的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)和方法和研究?jī)?nèi)容形成體系。3、再次完善上課內(nèi)容安排，有針對(duì)性讓學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)進(jìn)行鞏固加強(qiáng)（二）學(xué)情分析內(nèi)容：1、學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)分析：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形，對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)及對(duì)稱(chēng)軸有所了解，并能通過(guò)折紙動(dòng)手制作軸對(duì)稱(chēng)圖形。在本章前面一節(jié)課中又學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，對(duì)軸對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念有了進(jìn)一步的了解，具備了動(dòng)手操作的基本技能。2、學(xué)生活動(dòng)能力基礎(chǔ)分析：在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一些折紙活動(dòng)，解決了一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)，在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了很多合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，具有了一定的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的合作與交流的能力。（三）學(xué)情分析方法工具：學(xué)情分析方法：利用問(wèn)卷星設(shè)計(jì)相關(guān)分析問(wèn)卷，主要了解學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)知識(shí)還存在的短板之處，以及新知識(shí)的了解，做出一定的合理改善。

學(xué)情分析工具：借助班級(jí)微信群和釘釘平臺(tái)發(fā)送問(wèn)卷星，讓盡可能多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)