人教版二年級上冊語文教案（在職教師備課版）

【單元教材簡析】本組教材是圍繞"多彩的秋天"來編排，共選入六篇課文(古詩有兩《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞畫面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心感受一下，會覺得這些詞真《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦。作者運用比擬天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美它以擬人的手法、韻文的形勢表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們首描寫深秋時節(jié)美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢?《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，【單元總體目標(biāo)】1、認(rèn)識61個生字。會寫42個生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律?！窘虒W(xué)重難點】1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己總結(jié)識字方法，自主識字。進(jìn)行自主識字的展示和交流，激發(fā)學(xué)生課外自主識字的興趣，是教學(xué)的重2通過學(xué)習(xí)課文和實地觀察，讓學(xué)生更多的了解秋天，激發(fā)學(xué)生熱【單元教學(xué)建議】1、注重鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成就感。運用多種識字方法自主利，讓學(xué)生自讀自悟。古詩文重點放在識字寫字和朗讀背誦上，詩【單元教學(xué)時間】識字一2課時1、秋天2課時2、我的畫2課時3、植物媽媽有辦法2課時4、古詩兩首2課時識字11會認(rèn)12個生字，會寫10個字。1孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字(1)開火車讀，要求讀得正確、流利；(2)美讀，要求讀得有感情。(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。如，"宜"與"實",上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于"宜"的八、實踐活動三、課文寫了秋天是一幅怎樣的圖畫?找出相應(yīng)的句子，寫下來。昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識，今天讓我出示詞語：圖畫梨樹籠子波浪燃燒勤勞(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景(2)它的色彩是怎樣的?3、思考：課文共有幾句話?(4句)(注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱)天來啦",山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開狀(形狀)蜂()格()挑蘋果游戲：(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第一、誦讀(學(xué)生的閱讀古詩的實踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓(寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會，體驗成功的快樂，促進(jìn)學(xué)生重點：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。課時：2課時。1、為下列字加上拼音2、請家長跟你一起玩"接龍"游戲，再請他們把說出的詞語寫在括號里。把氣球內(nèi)的漢字放到適當(dāng)?shù)臋M線上。鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。 課時安排：1分鐘導(dǎo)語：你是班干部嗎?你們班里怎樣選班干部呢?走進(jìn)課文，補選靜悄悄愣住親切掌聲3.你能用什么辦法記住下面的字(只填序號)。4.結(jié)合上下文理解詞語。(寫在課本上)補選愣住站起來說："我選我。"因為他想要向李小青學(xué)習(xí)，愛(),愛()。大家都為他()。5.王寧為什么要選自己做勞動委員?在課文中畫出來。說一說：鐘呢?問：他當(dāng)時會想些什么呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛阅隳苡檬裁崔k法記住下面的字(只填序號)。①怦②容③燦④冒⑤握⑥容⑦燦⑧爛⑨仔⑩細(xì)(二)初讀感知1自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞，看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)2采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。讀后用生字卡片抽讀生字。(三)自讀自悟2指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。(1)知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人?是從哪里看出來的?(2)指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x?(3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來?我會想些什么?怎樣讀?3有感情的朗讀課文(1)你們對鄧爺爺有種怎樣的感情?(2)有感情的朗讀課文。(四)書寫指導(dǎo)方法同上(五)限時作業(yè)：背第二課時1鞏固13個生字，會寫其余5個字。2流利，有感情的朗讀課文。3提高對計算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自己的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧!1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫5、讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識記字形。如，申—1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。認(rèn)識7個生字。會寫8個字。編兒歌處應(yīng)該錯落有致左低右高。"慶"字廣字旁的橫不宜太長，"大"的撇一定要寫成"豎撇",捺盡量向右伸展。1根據(jù)課文內(nèi)容填空。()月()日是祖國媽媽的生日，田野獻(xiàn)上(),楓林舉起(),藍(lán)天飛著()鴿子，大海奏起黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書成成門3、說說可以用哪些方法記這些字。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖熟字減偏旁；央、交、旁編字謎：在大房子里過冬(圖)找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。1)老師在黑板上范寫"央"字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。2)請學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評議3)其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。,然后書空、描巾土月尤口云玉冬父田田田田田田2、交流北京有哪些變化1、認(rèn)識14個生字。會寫10個字。否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼"喜訊傳來……"一句，第二段中的"人們揮舞……"一句，第三段中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄【單元教學(xué)時間】《識字四》2課時，《坐井觀天》2課時，《我要的是葫蘆》2課時，《小柳樹和小棗樹》2課時，《風(fēng)娃娃》2課時，《語文園地四》3課時。13課時識字432.33課時教學(xué)時間：2課時落了嗎?那就抓緊時間去文中看看吧!奇怪蚜蟲葫蘆慢慢地自言自語3.你能用什么辦法記住下面的字(只填序號)。①言②治③掛④怪⑤棵⑥哇⑦慢(1)葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治!(2)有幾個蟲子怕什么?有幾個蟲子不可怕!6.讀課文思考，小葫蘆為什么會落呢?從文中畫出有關(guān)的句這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第14課，請同學(xué)們看老師寫課題《我要的是葫合作，創(chuàng)編一個新故事。八、作業(yè)：把這個故事和你們自己編的小故事講給爸爸、媽媽有幾個蟲子怕什么!有幾個蟲子不可怕。葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。15、小柳樹和小棗樹38.39課時教材分析《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得"要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足"這一深刻的道理。但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好為了這一理念，要充分運用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的?師生評價總結(jié)。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，不斷擴(kuò)大自主識字成果和經(jīng)驗學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點符號，認(rèn)識幾種基本3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難師：你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。出示畫面：大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢?今(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話?哪句是小獾他對小獾說："你真能干，小板凳做得一個比一個好!"好的蘋果。”師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧!(再請同學(xué)來讀讀)3.你能用什么辦法記住下面的字(只填序號)。4.把下列多音字注音組詞(整理到課本上)教麗只好用自己()彩筆畫了樹葉，林園園看到這些(),不由得()了。6.讀課文，用“"畫出李麗和林園園的對話，反復(fù)讀，體會人物的心理。7.假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會對林提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問：怎么會是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過6.讀課文，用“"畫出松鼠和小熊吵架后的語句，反復(fù)讀，體會他們的心情。讀到()時，我覺得很(),因為()。(2)學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山(1)這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的?到711自然段中(2)匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣?你從課文中的什么地相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀(讀出小熊和松鼠的心情)。(3)松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀!(課件出示)誰愿意讀給大家聽?指導(dǎo)讀11自然段。(4)(課件出示)此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢?(指名說)橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)"等,這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。4.匯報學(xué)習(xí)情況(1)學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。讓學(xué)生自己匯報學(xué)習(xí)的情況，重點體會"激動、直搖頭",隨機(jī)在聽讀與評價中體會"直搖頭",做動作。想想動物們會想些什么?會說些什么?(2)學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問大家擔(dān)心什么?為什么會有這樣的擔(dān)心?大伙兒為什么歡呼起來?表演歡呼的樣子?指名回答問題并隨(1)學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了?(2)如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王?你想對貓頭鷹和袋1、出示課件(帶有"、礻、廣"旁的三組字)一幅(一架動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團(tuán)結(jié)這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。這同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞【單元教材簡析】(三)指導(dǎo)認(rèn)字(四)熟讀課文，鞏固識字1鞏固生字，會寫8個字。(一)成果展示：一個小臉高興地飄上來導(dǎo)語：你讀過《神筆馬良》的故事嗎?假如我有一枝馬良的神筆，紅紅的太陽寒冷的北風(fēng)遙遠(yuǎn)的地方健康的身體3.你能用什么辦法記住下面的字(只填序號)。一、聽寫。1、認(rèn)識13個生字，會寫8個字。兩則昨天寄托晴天羨慕(常規(guī)讀文識字法)1、鞏固13個生字。2、指導(dǎo)書寫8個字。我(喜歡)(生氣)(高興) 翱翔嬉戲課文中提到種動物。人和動物是,我們要6.讀課文，用“"畫出文中提到的動物名稱，并試著演一(一)導(dǎo)入新課：1、小朋友們，你們喜歡動物嗎?你最喜歡什么動物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎?(打開書)(二)初讀課文：1.板書課題，理解"紅領(lǐng)巾"的意思(紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)2.提問：看了課題后你想知道什么?(是誰贊揚少先隊員真好?為什么要贊揚他們?)捉蟲嘰嘰喳喳嶄新木牌棱角指名讀畫出不1.借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音，先開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意"躍"是整體認(rèn)讀他們還插上木牌，宣傳"不許打鳥!"讓小鳥無憂無慮、自由自在地"不許打鳥"是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。查生字詞的讀音(包括要求認(rèn)識的字)。1.用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂?——(學(xué)2.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好以下幾個字。1.齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的四個短語。2.齊讀、個別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?()的浪花()的波紋()的風(fēng)景()的目光()的湖水()地跑去清澈卷起波紋躍起丟進(jìn)鏡子變幻表演1)、()的樹上有()在()。2)、()的草地上有()在()。3)、()有()在()。課文主要寫了小男孩把()送回(),他()為小男孩是一個()的孩子。甚至?xí)裉栆苍S彎腰蒸干到了什么?見到這個情景，你會想些什么?你又會怎樣做?(設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生的個性化行為，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中明白課文的字里行間滲透著對小魚的憐愛，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗，可以促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)(1)安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長分工，(2)檢查小組演讀情況。(3)全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評議。怎么做?當(dāng)你看到小動物受傷，你在乎嗎?誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力?一體，產(chǎn)生共鳴，貼近生活，自然真實，師生、生生互動，達(dá)到心7、引導(dǎo)學(xué)生完成"想想說說":出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達(dá)方式。8、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法?說說你的心里話。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學(xué)的重點所在，在討論中增強(qiáng)了對課文的感悟，體驗到要保護(hù)動物、珍愛生命。)三、總結(jié)課文齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。四、拓展練習(xí)。走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢?五、限時作業(yè)：一聽寫。二、根據(jù)課在正確的讀音后面畫上“√”。三、按課文內(nèi)容填空。課文主要寫了小男孩把()送回()。他()中你認(rèn)為小男孩是一個()的孩子。被被男孩救魚：走彎撿扔(小魚在乎)1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。教學(xué)流程預(yù)習(xí)提綱導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡鳥嗎?你想知道鳥兒什么時候最快活嗎?那霧蒙蒙的樹林熱騰騰的羽毛濃濃的草木氣味3.你能用什么辦法記住下面的字(只填序號)。 霧蒙蒙熱騰騰課文寫了父親通過看、聞就知道林中有(),還知道鳥什么時候愛(),什么時候最容易受到(),知道父親一生最喜歡(),還有愛唱歌的()。6.讀課文，用“——”畫出表現(xiàn)父親愛鳥的語句，反復(fù)讀，7.搜集與鳥有關(guān)的資料(圖片、詞句、諺語或格言)。小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和蒙蒙的瞬間黎明喃喃濃濃的指名讀就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，"父親二、選詞填空(只填序號)。()的氣味()的霧氣課文寫了父親通過看動靜、聞氣味就知道林中有(),還知道鳥兒什么時候愛(),什么時候最容易受到(),知道父親非常愛()。(1)掉轉(zhuǎn)。(2)從別處到原來的地方。(4)回族。(5)曲折環(huán)繞。句1:"回"是掉轉(zhuǎn)的意思。句2:"回"是回族的意思。句3:"回"是量詞，指事情的次數(shù)。(1)成語接龍比賽。(2)猜成語：老師說意思讓學(xué)生猜；同學(xué)互說互猜成語。了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生1.這個故事，讓你明白了什么?把你的體會說給大家聽聽。(1)怎樣有禮貌地接待客人?(2)怎樣對待陌生人?怎樣自我保護(hù)?口語交際之后，做"畫畫寫寫"的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，(一)填字游戲(二)謎語展示[通過練習(xí)來鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，這樣使整節(jié)課的重點就更突神話故事科技成果后羿射日嫦娥奔月人造衛(wèi)星航空母艦宇宙飛船運載火箭嗎?青蛙媽媽告訴小青蛙，聲音的()碰到橋洞的(),也要()回來。這樣，小青蛙就能聽到()啦。這返回來的聲音就是()。(1)回聲是指聲音在向遠(yuǎn)處傳播過程中遇到障礙物發(fā)生反射的(2)如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，人耳就能把回聲和因此利用人耳聽的這種特點