2023年小學(xué)語文教案范文七篇

2023年小學(xué)語文教案范文七篇

教學(xué)內(nèi)容分析：

《遲到》是第九單元的一篇閱讀課文，主要講解并描述了作者小時候上學(xué)常常遲到，在一個雨天被父親痛打一頓后心存怨恨。后來，在老師的幫助和父親的關(guān)懷下，相識到自己的錯誤并剛好改正，從今成了第一個到校的學(xué)生。

上學(xué)遲到是一個很難完全避開的問題，每一位同學(xué)都有過類似的經(jīng)驗。聞名作家林海音在敘述這件事情時，把自己的親身經(jīng)驗、切身感受和父親的'做法、看法細(xì)致刻畫出來，將一個一年級小學(xué)生雨天遲到的故事，依照事情的發(fā)展，娓娓道來，告知人們只有勇于面對自己的錯誤并改正，才能使自己很快地成長起來。

本文語言平實(shí)，條理明晰，有鋪墊，有高潮，有發(fā)展，有尾聲，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事見真情，讓讀者領(lǐng)悟到了父親對孩子嚴(yán)厲而又深切的愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1．自學(xué)生字新詞，理解作者因為體會到了父親“嚴(yán)”和“疼”中含著的愛，改掉遲到這一習(xí)慣的過程，感受父親那份既嚴(yán)厲又深厚的愛，及作者對父親的感謝之情。

2．運(yùn)用已經(jīng)駕馭的“品詞析句”的閱讀方法，學(xué)習(xí)多角度思索問題。初步領(lǐng)悟本文前后照應(yīng)、先總結(jié)后分述的寫作方法。

3．在理解課文的過程中，受到情感的熏陶，相識改正錯誤、從小養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。培育學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，堅持自檢與反思，正確對待錯誤的良好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)分析：

1.概括父親關(guān)切我的詳細(xì)事例，從中體會作者表達(dá)的思想感情。

2.抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親既嚴(yán)厲又深厚的愛，及我對父親的感謝之情。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

1．（板書課題）同學(xué)們，你有過遲到的經(jīng)驗嗎？說說你遲到的緣由及你當(dāng)時的心情。

2．今日我們要學(xué)習(xí)一篇課文《遲到》，看看文章中的“我”是什么緣由遲到了，這些事又給她帶來了怎樣的影響。（齊讀課題）

二、初讀，整體感知。

1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．再次閱讀，思索：文章寫了一件什么事？（指名回答）

3．默讀課文，提出不懂的問題。

4．師生共同歸納主題性問題：①父親對我的看法為什么迥然不同，這兩種看法說明白什么？②父親為什么對我這么嚴(yán)厲？③父親究竟是怎樣愛我的？

三、精讀，理解感悟。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1．帶著問題①，自讀自學(xué)第1自然段。（指名回答，板書：很疼、很嚴(yán)）

2．語言訓(xùn)練：將這句話改換語序讀一讀，說說你讀后的不同體會和感受。

①我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。

②我的父親管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)，但是他很疼我。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

1．自由讀第2自然段，說說從哪些地方你體會到父親對我很嚴(yán)呢？

2．指名回答。

（三）學(xué)習(xí)第3-10自然段。

1.自由讀第3-10自然段，說說你又是從哪兒體會到父親對我很嚴(yán)很嚴(yán)？（老師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親動作、語言、神態(tài)的句子去理解）（板書：很嚴(yán)很嚴(yán)）

2．父親為什么這么嚴(yán)厲地打我？讀文，找出作者的表現(xiàn)說明我該打的緣由。（結(jié)合課后習(xí)題3理解，體會我的心理活動）

3．我挨打最終的結(jié)果當(dāng)然是上學(xué)去了。但我不想去上學(xué)，有情有可原之處嗎？

4．有，為什么父親還是打了，最終又為我送來了夾襖和錢呢？你有過這樣的狀況嗎？你的心情如何？此時，我的心情又是如何？

過渡：我的感動不僅僅是因為此，而是韓老師的教化讓我體會到了父親對我的深厚的愛。下堂課，我們接著學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品嘗。

四、布置作業(yè)。

1．反復(fù)朗讀課文。

2．寫生字。

其次課時

教學(xué)過程：

一、承上啟下，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

1．上節(jié)課，我們學(xué)到我挨打后，還是去上了學(xué)。然而，在韓老師要我們靜默時，我聽著，聽著卻鼻子不禁抽搭起來，想要哭。我為什么會這樣？當(dāng)時，我都想到了些什么？回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說。

2．學(xué)生靜思后，指名回答。（體會我在韓老師的引導(dǎo)下，相識到自己的錯誤，理解到父親打自己，是關(guān)切自己良好品質(zhì)的形成，對自己的嚴(yán)厲是一種真正的愛。）

二、接著學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)第13-15自然段。

1．自由讀第13-15自然段，說說父親又是怎樣疼我的？（引導(dǎo)學(xué)生抓父親的動作體會）

2．聯(lián)系前文，說說你對父敬愛的理解。并完成下列填空。

（）是我的父親很疼我，（）是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)，這（）是他對我深厚的愛。

（二）學(xué)習(xí)第16自然段。

1.是??！無論是我的父親很疼我，還是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)，這都是他對我深厚的愛。（板書：深厚的愛）

2．能享受這么深厚的愛，要是你，你有什么想法？又確定怎么做呢？（指名說）

3．帶著你剛才的想法和感受讀最終一自然段。

4．指導(dǎo)感情朗讀。（輕松、愉悅、充溢感謝）

三、總結(jié)全文，拓展延長，熏陶情感。

1．我能有如此的改觀，都源于——（父親深厚的愛），帶著這種體會再讀第一自然段。

2．在頭腦里回顧一下，作者是怎樣寫讓她感動的生活經(jīng)驗的？（選取典型事例，有詳有略敘述，前后對比來突出重點(diǎn)；注意通過人物的語言、動作、神態(tài)，特殊是心理描寫來表達(dá)人物的思想情感）

3．信任，你也會像作者一樣有讓自己感動的生活經(jīng)驗，學(xué)著作者那樣說一說、寫一寫，與大家共享吧。

四、布置作業(yè)。

完成《課堂作業(yè)》。

板書設(shè)計

8.遲到

很疼很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)

深厚的愛

自我問答：

每個人都會有犯錯誤的經(jīng)驗，在改正錯誤的過程中，既要有主觀的努力，也離不開客觀環(huán)境對我們的影響與幫助。本文中的父親對作者相識和改正錯誤起到了重要的作用。為了讓學(xué)生感悟出作者如何在父親的嚴(yán)厲與慈祥中相識和改正錯誤的這一中心，老師采納了干脆插入重點(diǎn)部分，運(yùn)用比較閱讀的方法教學(xué)，使學(xué)生在對比的體驗中理解文章的中心，正符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所明確要求的，要讓學(xué)生“在閱讀中體會作者的思想感情”以及“重視學(xué)生閱讀的體驗和感受”。在整個教學(xué)設(shè)計中，老師留意發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分的考慮學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀況，大膽放手，賜予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生通過多次讀文、勾畫重點(diǎn)、做好批注、溝通探討等方式自讀自悟，品嘗文本的內(nèi)涵，獲得思想啟迪。同時還留意把“語文天地”中的相關(guān)內(nèi)容整合到了課文的教學(xué)中。此外，北師大版教材圖文并茂，老師充分的運(yùn)用了文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行圖文比照，加深了對文本的理解，喚醒了學(xué)生的經(jīng)驗與體驗。

小學(xué)語文教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀6個生字，理解“洗漱、滿意、反對、邏輯、力倦神疲、電話號碼”等詞語。

2.讀懂課文，學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自強(qiáng)的精神。

3.有感情地朗讀課文，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

課前打算：師生一起視察歐洲地圖，了解歐洲的聞名城市。

教學(xué)過程：

一、看圖談話，揭示課題

1.出示歐洲地圖。

2.有一位14歲的小姑娘經(jīng)過充分的打算和細(xì)心的籌劃，獨(dú)自一人游歷歐洲，這個小姑娘就是課文的主子公——烏塔。(板書課題)

二、學(xué)生自讀，自主感知：

1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。

2.賽讀生字詞：洗漱、滿意、電話號碼、反對、邏輯、精疲力竭。

3.把課文讀通順、讀流利。

4.四個同學(xué)組成小組；每個學(xué)生朗讀一遍課文，大家對出現(xiàn)的問題給以訂正；探討烏塔是一位什么樣的小姑娘。

三、精讀課文，深化體會

1.烏塔是一位具有獨(dú)立生活實(shí)力和自辦法識的德國小姑娘。再讀課文，從課文的.描寫中體會烏塔獨(dú)立生活的意識。

2.讀讀議議：

a、在初次見面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活閱歷，鎮(zhèn)定自若?

b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn)，讀讀、議議烏塔為什么不怕危急?

c．填空了解中外文化背景的差異，中外父母教化孩子的差異:

中外父母愛孩子的不同表達(dá)方式：中國父母是百般呵護(hù)，孩子一般沒有機(jī)會獨(dú)立熬煉；外國父母是給孩子自由，放手讓孩子去熬煉；

中外孩子自理、獨(dú)立實(shí)力的差異：中國孩子靠父母養(yǎng)活、資助；外國孩子靠自己打工，努力掙錢；

相識世界的途徑不同：中國孩子不出家門；外國孩子走出家門；

中外孩子處理事情的實(shí)力：中國孩子（父母包辦代替）；外國孩子（自己能做的事自己做）。

3、指導(dǎo)學(xué)生探討溝通，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。

a.烏塔獨(dú)自一人游歐洲，這樣做好不好？為什么？

b可不行以像烏塔一樣單身外出旅游？

c你贊同中國父母謹(jǐn)慎當(dāng)心的教化方式，還是贊同外國父母這種開放自由的教化方式？

D我們能向烏塔學(xué)習(xí)什么？

四、了解主題，綻開探討：

1.烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說說你的見解。

2.說說自己準(zhǔn)備從哪件事做起，克服依靠思想，培育自己獨(dú)立生活的實(shí)力。

五、練習(xí)強(qiáng)化：

1.把故事講給父母聽；和父母商議，先從哪些事做起克服依靠思想，培育自己獨(dú)立生活的實(shí)力。

2.完成練習(xí)，強(qiáng)化任務(wù)的完成。

小學(xué)語文教案篇4

一、引入新課

1播放背景音樂和大屏幕（漂亮的小村莊環(huán)境美麗，小動物們在歡樂地玩耍，人們在歡樂地耕種和收割）

2師：在這樣一個鳥語花香，漂亮的小村莊，人們過著華蜜的生活，會發(fā)生什么樣的故事呢？

二、學(xué)生初步感知課文

1學(xué)生輕聲讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通語句）

2引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。（指名回答）

3檢查自學(xué)狀況，分段朗讀。

4齊讀最終1段。問：你們想知道些什么？師相機(jī)板書學(xué)生提出的問題。

5帶著問題接著看課文，邊讀邊畫，找小伙伴探討。

三、帶著問題分析課文

1師：那你們都明白了什么？

2出示第2段，問：哪些詞語表示砍的數(shù)目特別大？

（一間間一棟棟無奇不有各種各樣）指導(dǎo)有感情地朗讀。

3出示第3段，解決第①個問題。

“袒露”是什么意思？

4出示第4段。（指名讀男生讀女生讀）解決了第②個問題。

5播放漂亮村莊被破壞過程的錄象，并小結(jié)，照應(yīng)第2段。

師小結(jié)：

村子里住著幾十戶人家。家家都有把銳利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把樹一棵棵砍下來，就這樣樹木變成了房子，變成了家具，山坡上就出現(xiàn)了越來越多的袒露的土地。

四、體會課文并深化主題

師：此時，你的`心情怎么樣？（學(xué)生暢所欲言）

師：是啊，你們的心情老師能夠理解，就請你們在大聲朗讀中表達(dá)自己的感情吧?。w朗讀課文）

五、拓展延長

師：漂亮的小村莊因為不加節(jié)制地亂砍亂伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同學(xué)們，你們確定有許多的話說，就把它寫在課題的旁邊吧！

六、發(fā)散思維

用自己喜愛的方式表達(dá)對小村莊的感情和對愛護(hù)環(huán)境的感想。（說畫寫唱等等）

附板書

10一個小村莊的故事

漂亮的小村莊亂砍→樹木削減土地袒露→洪水卷走了一切

問題：

①人們?yōu)槭裁纯巢?？為什么袒露的土地不斷擴(kuò)大？

②為什么什么都沒有了呢？

小學(xué)語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

一、教養(yǎng)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個生字及新詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、發(fā)展目標(biāo)：

培育視察、思維、口頭表達(dá)實(shí)力和朗讀實(shí)力。

三、教化目標(biāo)：

知道事物之間是有聯(lián)系的，看問題要全面，要虛心聽取別人看法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會本課9個生字及新詞。

2、了解課文內(nèi)在的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。（邊看第一幅圖邊講）

從前有個人種了一棵葫蘆。葫蘆藤上長滿綠葉，開出潔白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。這個人每天都去看幾次，可是最終一個葫蘆也沒結(jié)。這是怎么回事呢？

板書課題，導(dǎo)入新課。

二、看圖讀課文。

說說這課書講的是什么事。

三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

1、應(yīng)留意的讀音。

2、記憶字形。

葫：：上邊是草字頭，下邊是“湖”字去掉三點(diǎn)水。組成“葫蘆”。

掛：提手旁加雙“土”。組成“掛著”。

些：橫部，左上簡單錯，不能丟掉豎。組成“一些、有些”，表示不定的數(shù)量。

盯：左邊是眼目旁，右邊是“丁”，指不錯眼珠地看。

居：上邊是尸字頭，下邊是“古”，組成“鄰居、居住”。

四、鞏固練習(xí)。

1、讀生字詞卡片。

2、讀課文。

3、讀二類字并組詞。

其次課時

一、邊看插圖，邊讀課文。

這課書有幾段：（四段）看看每段都講的是什么？

二、看圖理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）看第一幅圖，說說這幅圖的意思。

圖上這個人在干什么？他的樣子是怎樣的？（看葫蘆，很興奮、很得意）

（2）讀第一段，這個人種的葫蘆怎么樣？

“瘦長”說出了葫蘆的形態(tài)，“長滿”說明什么？（長得好，枝葉茂密）說說小葫蘆長成的過程。（長葉、開花、結(jié)葫蘆）這個人對小葫蘆的看法怎樣？你是從哪兒看出來的？（寵愛，每天看好幾次）這個人當(dāng)時想什么？（快長大）

2、自學(xué)其次段。留意這個人的心里是怎樣想的。

蚜蟲：植物上的害蟲?！耙恍闭f明蚜蟲還不多。

自言自語：自己跟自己說。

3、小組探討第三段。

（1）那個人聽了鄰居說的話以后，“感到很驚奇”，“驚奇”

是什么意思？（納悶，不理解、不明白）

（2）那個人“驚奇”的是什么？（還用治蟲？我要的是葫蘆。）

（3）“葉子上的蟲還用治？”這句話的意思是什么？（葉子上的蟲不用治。）

（4）那個人的話說得對不對？為什么？（不對。因為葉子可以幫助植物輸送養(yǎng)料，進(jìn)行光合作用，植物才長得好。葉子都掉了，植物就沒法生長了，也就不能結(jié)葫蘆了。）

4、學(xué)習(xí)第四段。

（1）看第四幅圖，這個人這時的樣子是怎樣的？（沒精打采，懊悔極了）

（2）讀課文，事情的結(jié)果是怎樣的.？（多、黃、落）

三、鞏固練習(xí)。

看圖讀課文。

第三課時

一、總結(jié)課文內(nèi)容。

1、讀課文。

2、看看圖上的這個人的表情有什么不同？

得意——盼望——滿不在乎——沒精打采

3、你從哪兒看出這個人寵愛這棵葫蘆？（每天看、盼長大）

4、這個人得到葫蘆了嗎？為什么？（他的眼睛只盯著葫蘆，有了蟲子也不治。蟲子吃葉子，影響了植物生長，所以沒得到葫蘆。）

5、這個故事告知我們什么？

（1）植物的葉子干脆影響果實(shí)的生長，葉子掉了，就不能結(jié)葫蘆了。

（2）要聽別人勸說。這個人當(dāng)時要是聽鄰居的勸說，早點(diǎn)治蚜蟲，葫蘆就可以保住。由于他不聽人的勸說，所以才使自己的想法落空。

二、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)朗讀。

第一段要讀出喜悅之情。其次段讀出急迫盼望小葫蘆快長大的心情。第三段鄰居的話讀出懇切，這個人的話讀稀奇怪、不解、滿不在乎的口氣。第四段讀出悲觀、懊悔的語氣。

2、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

7、我要的是葫蘆

（可愛）

葫蘆蚜蟲

葉花（黃落）

小學(xué)語文教案篇6

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課9個生字，其中5個字只識不寫，相識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“最終”說話。

3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教化學(xué)生從小苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教化學(xué)生從小苦練基本功。

2、理解詞句，會用“最終”說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂“眼睛沒有神兒”，“梅蘭芳的眼睛會說話了”。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字詞。（嬉戲）

2、導(dǎo)入。

你們喜愛聽京戲嗎？（有喜愛的，有不喜愛的）不管喜不喜愛都請你們來聽一段京戲（放錄音）

知道是誰唱的嗎？

（板書：“梅蘭芳”三個字，然后投影梅蘭芳照片）梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（師轉(zhuǎn)身在“梅蘭芳”后面加上了“學(xué)藝”二字）這節(jié)課我們就來看看他是怎樣學(xué)藝的？

二、新授

第一小節(jié)

1、自由讀第一小節(jié)，指名讀課文。

2、讀完了這一小節(jié)，老師考一考你，誰能依據(jù)課文內(nèi)容填一填，說一說。

因為梅蘭芳的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以師傅說他＿＿＿＿＿＿＿。

3、讀第一自然段，師傅說他不是唱戲的料子，這個“料子”是什么意思懂了嗎？

對，就是說他不具備唱戲的條件，學(xué)也不會學(xué)得好。

第三小節(jié)

1、默讀第三小節(jié)，讀過之后你說說：一個不是唱戲的料子的人最終有了什么樣的成就？他為什么會有這樣的成就？

2、“大師”什么意思呢？

先指名說一說，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為大師？

再引導(dǎo)學(xué)生：小摯友，聽我講梅蘭芳的'一些事情，聽過之后，你們就知道什么叫“大師”了。

1913年日本發(fā)生了大地震，梅蘭芳義演賑災(zāi)，把掙來的錢，捐獻(xiàn)給日本人抗震。

1937年日本侵略者占據(jù)上海后，梅蘭芳畜須明志，拒絕為日本人演出。梅蘭芳是聞名演員，演技特別超群，曾到美國、蘇聯(lián)、日本等國演出，轟動世界，受到高度評價。這樣的人才叫“大師”！，好，在把最終一段齊讀一下。

3、使什么是梅蘭芳成為京劇大師？你能從中找一個詞來形容嗎。

4、練習(xí)用“經(jīng)過”和“最終”說話。

其次小節(jié)

1、默讀課文，找出文中描寫梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。

2、從句子中哪些詞可以體會出他勤學(xué)苦練？

3、請學(xué)生分別說說“緊盯”、“凝視”應(yīng)當(dāng)怎樣看？

4、親身體驗一下，緊盯空中翱翔的鴿子和長時間凝視水底游動的魚兒，眼睛會有什么感覺?

5、說說你的眼睛覺得怎么樣啊?(溝通)

6、我們只緊盯、凝視了這么一會，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是經(jīng)常這樣去做，“日子一長”(按)你知道他練了多長時間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子慢慢遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過，真是功夫不負(fù)有心人哪!他的雙眼慢慢——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——(按)經(jīng)過——

7、理解什么是“眼睛會說話了”？

三、拓展

1、那位說他不是唱戲粒子的師傅，見了梅蘭芳說：“我真是有眼不識泰山?！泵诽m芳說：“