七年級(jí)歷史教案-人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)《燦爛的宋元文化》教案及反思二

Word七年級(jí)歷史教案-人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)《燦爛的宋元文化》教案及反思二

學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播。了解科學(xué)家沈括、郭守敬的科技成就。

2通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中插圖的觀察、想象及分析，探究“三大發(fā)明”的發(fā)明過程，初步培養(yǎng)歷史感知和歷史想象能力；通過對(duì)宋元科技高度發(fā)展原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]全面系統(tǒng)考慮問題的初步能力。

3認(rèn)識(shí)中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。激發(fā)愛國主義情感和民族自豪感，學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于探索的精神。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，中國是有五千年文明的古國，有譽(yù)滿全球的四大發(fā)明，你知道是哪四大發(fā)明嗎？（生答）那么你知道四大發(fā)明的發(fā)明過程、應(yīng)用和傳播嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)造紙術(shù)的相關(guān)知識(shí)）今天，我們將一起來探究其余的三大發(fā)明的發(fā)明過程、應(yīng)用、傳播及其意義。

講授新課：

我們首先來探究印刷術(shù)。說起印刷術(shù)，同學(xué)們并不陌生，最早的印刷術(shù)是什么印刷術(shù)？世界現(xiàn)存最早、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品是什么朝代印刷的什么書？請(qǐng)同學(xué)們思考雕版印刷有什么欠缺和不便沒有？

老師給你們出一道數(shù)學(xué)題算算：當(dāng)時(shí)一個(gè)刻工一天只能刻四五十個(gè)字，要刻完我們這本歷史課本（14多萬字），需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？（生答：八九年）要八九年時(shí)間，還不包括插圖。那么同學(xué)們，你知道雕版印刷術(shù)的不足了嗎？（生答：費(fèi)時(shí)費(fèi)工）而且很不經(jīng)濟(jì)，如宋太祖時(shí)，由官方主持刻印的《大藏經(jīng)》，耗時(shí)12年，雕版13萬塊，印完后堆積如山的雕版再也派不上用場(chǎng)，造成巨大的浪費(fèi)。

那么怎樣才能克服雕版印刷的不足呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答：如果把雕版死的字變?yōu)榛钭?，死版變?yōu)榛畎?，不就既?jīng)濟(jì)又省時(shí)了嗎？?。?/p>

那么活字印刷術(shù)是誰發(fā)明的呢？

一、活字印刷術(shù)的發(fā)明

1、畢升發(fā)明活字印刷術(shù)

指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中畢升的畫像，通過閱讀小字部分，同學(xué)們知道活字印刷術(shù)有哪幾道工序嗎？（引導(dǎo)學(xué)生：刻制單字、排版、印刷、拆版四道工序）

注意：活字是反刻的，想想字怎樣才能反刻呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答：用正寫的透明字紙反貼在膠泥上。）

科學(xué)是無止境的，你發(fā)現(xiàn)畢升發(fā)明的陶活字有什么缺點(diǎn)嗎？

2、活字材料的改進(jìn)

引導(dǎo)學(xué)生回答：陶活字易碎，吸墨性不強(qiáng)。

指出：為克服不足，活字材料出現(xiàn)了木、錫、銅，直到近代才廣泛使用耐磨損、清晰度高的鉛活字。而今天的印刷業(yè)已告別“鉛與火”的時(shí)代。進(jìn)入到“光與電”的時(shí)代。同學(xué)們能舉個(gè)例子嗎？（如電腦排版、激光照排、高速印刷機(jī)等，印出的日?qǐng)?bào)、晚報(bào)讓我們及時(shí)了解時(shí)事新聞等）

科學(xué)是無止境的，宋元時(shí)期的印刷術(shù)還有哪些發(fā)明呢？

3、套色印刷和轉(zhuǎn)輪排字

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的有關(guān)圖文，指出：套色印刷是最早的彩色印刷，一種顏色需一塊版，幾種顏色就需制作幾塊版套著印刷，工藝要求相當(dāng)高。我國最早的套色印刷品是在山西應(yīng)縣木塔內(nèi)發(fā)現(xiàn)的遼代紅、黃、藍(lán)三色佛像版面。轉(zhuǎn)輪排字是元朝科學(xué)家王禎發(fā)明的，啟發(fā)同學(xué)們自己說說它的好處。（大大減輕了排字工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，坐著就可以挑字，不必走來走去，而且提高了排字速度。）

北宋時(shí)期，聰明的中國人不僅發(fā)明了活字印刷術(shù)，還發(fā)明了什么？（生答：指南針）你知道指南針發(fā)明的原理是什么嗎？（生答：磁石有指示南北的特性）

二、指南針和火藥的應(yīng)用

1、戰(zhàn)國司南到北宋指南針

指出：指南針的發(fā)明不是一蹴而就的，它經(jīng)歷了古代中國人一千多年的探索。早在戰(zhàn)國時(shí)期，我國人民就發(fā)現(xiàn)了磁石有指極的特性，并制成了世界上最早的指南儀器司南。教師指出：由于司南體積大、不易磨制、磁性小、轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活等局限性，沒能廣泛使用。在北宋發(fā)明了一種新的人工磁化法，這就是用天然磁石摩擦鋼針、鋼針就磁化為指南針。這種磁針磁性大，使用方便，因此得以廣泛使用。直到19世紀(jì)現(xiàn)代電磁鐵出現(xiàn)以前，多種多樣的磁性指南儀器都是以這種磁針為主體，只是在磁針的形狀和裝置方法上有些變化。

2、火器的廣泛使用

宋元時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)多，火器廣泛使用，主要有哪些火器呢？（生答：突火槍、火箭、火炮等）。同學(xué)們?cè)谟耙暲镆娺^這些火器嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)：突火槍是世界最早的管狀火器，能推動(dòng)子彈從遠(yuǎn)處射擊敵人，是近代步槍、火炮的鼻祖。指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中《南宋突火槍》圖，完成課本中的動(dòng)腦筋題。指出：今天的運(yùn)載火箭和金元時(shí)期的小小火箭的發(fā)射原理是一樣的，都是利用燃料燃燒所產(chǎn)生的反作用力，來推動(dòng)火箭升空或向前，只是方向和規(guī)模不同而已。

宋元的火炮有什么特點(diǎn)呢？（殺傷力已較大（如教材中的震天雷，火力所及之處，連敵兵的鐵盔鐵甲都燒紅了。）

下面我們就來分組討論祖國的四大發(fā)明的傳播及意義請(qǐng)點(diǎn)擊下載wo