小學信息技術-青島市城陽區(qū)實驗小學+黃鑫+機器人動起來教學設計學情分析教材分析課后反思

第2節(jié)3D嚕嚕機器人基本指令基本信息課題3D嚕嚕機器人基本指令課型體驗課□知識課??實驗課??教學目標知識能力1.知道指令的定義；2.理解不同指令的作用；3.理解指令執(zhí)行的順序。過程方法1.觀看實驗界面操作介紹視頻和設計闖關尋寶故事情節(jié)，激發(fā)對于3D嚕嚕課程的興趣；2.在輔助嚕嚕完成具體任務的過程中、理解前進、收集、右轉等指令的使用方法。教學重點理解在計算機世界中不同指令的作用。教學難點理解指令執(zhí)行的順序。教學活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：1.描述闖關尋寶故事情節(jié)，引入課程；2.觀看實驗平臺界面操作說明視頻；3.展示本節(jié)課所需闖關的4個地圖活動一：1.了解闖關故事及相關任務要求。2.觀看視頻，了解實驗平臺的簡單操作；3.跟隨老師介紹，初步了解4個闖關任務。設計意圖：初步了解實驗平臺的使用以及闖關任務，激發(fā)學生對于3D嚕嚕課程的興趣。環(huán)節(jié)二：1.展示“讓機器人動起來”的俯視路線圖，明確路線和任務；2.布置任務：使用“行動”寶箱中的現有指令，讓嚕嚕前進一步；3.提問“嚕嚕前進幾步后可以到達終點”，在學生回答的過程中，提醒學生拼接積木的順序特點是什么；4.播放運行效果視頻；5.請學生登錄SenseStudyAI學習中心完成練習?；顒佣?.思考嚕嚕從起點到達終點的路線；2.思考如何操作嚕嚕機器人“前進”；3.思考并回答嚕嚕需要前進幾步才能到終點；4.觀看執(zhí)行4個前進指令的運行效果；5.登錄SenseStudyAI學習中心完成“讓機器人動起來”的練習。設計意圖：引出指令的定義，初步學習“前進”指令，了解執(zhí)行多個指令執(zhí)行時順序重要性。環(huán)節(jié)三：1.展示“收集能量塊”的俯視路線圖，明確收集能量并到達終點的任務路線；2.提問：使用“行動”寶箱中的哪個指令，控制嚕嚕完成寶石收集的任務；3.提問讓同學們說出嚕嚕執(zhí)行前進+收集的步驟順序后展示拼接好積木塊，提醒學生拼接積木的順序特點是什么；4.播放運行效果視頻；5.請學生登錄SenseStudyAI學習中心完成“收集能量塊”的練習?；顒尤?.思考或畫出嚕嚕收集能量到達終點的任務路線；2.思考使用哪個指令可以完成收集能量寶石的任務；3.回答所需拖拽積木的順序；4.觀看運行效果視頻；5.登錄SenseStudy完成“收集能量塊”的練習學情分析5年級的學生，之前已經學過了pclogo和圖形化編程，對于人工智能有了初步的意識和了解。這個年齡段的學生，對于人工智能正是感興趣的階段，通過視頻和軟件，能夠很好地讓學生融入到課堂中，達成預想的學校效果。效果分析絕大多數學生能描述人工智能的意義，說出人工智能在生活中的應用，并能成功地對機器人進行操作。通過知識的學習，學生能借助機器人，對人工智能有了初步的了解，完成本課的任務。教材分析本課是青島版《小學信息技術》上冊第11課《碰碰撞撞走起來》本節(jié)課，將前面所學內容進行回顧、感知。然后承接接下來機器人更深入的學習與理解。在這節(jié)課中，通過觀看實驗界面操作介紹視頻和設計闖關尋寶故事情節(jié)，激發(fā)學生對于3D嚕嚕課程的興趣。同時，讓學生在輔助嚕嚕完成具體任務的過程中、理解前進、收集、右轉等指令的使用方法。評測練習簡述人工智能的定義請列舉3項你身邊的人工智能的應用課后反思本節(jié)課，我通過一個視頻，介紹了人工智能在無人駕駛領域的應用，從而導入新課。通過這個視頻，成功的激發(fā)了學生對于本節(jié)課的興趣，算是一個比較順利的導入。整堂課的邏輯條理比較好，能夠順利的完成這節(jié)課的任務，但是也存在不少問題。1.上課要隨時關注學生。有的學生會不自覺的走神，這時候就需要我通過語氣、語速上的變化，或者是隨時的提問，來提醒同學們要認真聽課。2.信息技術課要理論與實踐并重。這節(jié)課我在后面的操作中，給同學們的時間與關注還不夠，要盡量給同學們足夠多的時間去自己動手操作，通過操作去感知本節(jié)課的知識點。同時也要及時的關注到那些遇到困難的同學，及時為他們進行答疑解難。課標分析本節(jié)課目標分析如下：知識與技能目標：1.知道指令的定義；2.理解不同指令的作用；3.理解