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文檔簡介
教學(xué)設(shè)計Unit4第3課時對話教學(xué)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4BLet’stry;Let’stalk【課程標準描述】1.理解和運用“用英語做事情”的語言表達形式;2.能就“你能做什么?”進行簡短對話;3.能正確朗讀所有故事或短文;4.能夠了解自己能做什么,培養(yǎng)樂于交往,并主動用英語交際的習(xí)慣;5.能夠在情境中進行真實交際?!緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】BLet’stalk是針對本單元核心句型“CanI…?”進行問答練習(xí)。“Let’stry”部分的聽力任務(wù),注意聽Mike是否會武術(shù)的內(nèi)容?!緦W(xué)習(xí)目標】1.通過聽懂、會說句子“Canyoudoanykungfu?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”使學(xué)生能詢問他人和表達自己能力的交際用語。2.通過課堂活動,使學(xué)生能聽、說、認讀單詞“l(fā)earn”,“any”,“problem”和詞組“noproblem”。3.通過完成“Let’stry”部分,提高孩子的聽力能力。4.通過課堂活動,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的意識和與他人進行溝通、交流的能力,讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣和效率?!净顒釉u價方案】1.創(chuàng)設(shè)語音感知環(huán)節(jié),通過歌謠說唱、對話練習(xí)來復(fù)習(xí)本單元A部分的重點詞匯和句型,喚醒學(xué)生的美好記憶并很好的使用句型。評價學(xué)習(xí)目標2。2.創(chuàng)設(shè)情境來突破課文中的重點句型和新授單詞,來評價學(xué)習(xí)目標2。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.創(chuàng)設(shè)語境和創(chuàng)意舞臺,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的意識和與他人進行溝通、交流的能力,讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣和效率,來評價學(xué)習(xí)目標4?!緦W(xué)習(xí)過程】一、課前熱身(Warm-up)1.Freetalk(評價目標1)T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.Let’schantT:dogdogWhatcanyoudo?S:Icanrun.Icanrun.T:pandapandaWhatcanyoudo?S:Icaneat.Icaneat.T:SarahSarahWhatcanyoudo?S:Icandance.Icandance.T:mikemikeWhatcanyoudo?S:Icandraw.Icandraw.教師與學(xué)生對話Whatcanyoudo?IcansingEnglishsongsdosomekungfudanceplaythepipaDrawcartoonsswimspeakEnglishplaybasketballplayping_pongcook......二、課前預(yù)習(xí)(Preview)(評價目標2)1.教師表演,學(xué)生說出相應(yīng)的單詞或詞組,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。2.全班學(xué)生站起來,教師用句型“Ican…”說句子,學(xué)生做相應(yīng)的動作,做錯動作或反應(yīng)遲緩的學(xué)生坐下來,幾輪游戲后,最后剩下的學(xué)生為獲勝者,教師給予獎勵。3.B.Let’stry(評價目標3)(1)明確聽力任務(wù)T:CanMikedoanykungfu?Listentothetapeandthenyouwillknow.(2)第一次播放教學(xué)錄音,學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項。(3)第二次播放教學(xué)錄音,師生一起核對答案2.課堂練習(xí)——練一練:①-Canyoudoanykungfu?-Yes,I__________.②-CanyousingEnglishsongs?-No,I__________.③-Canshedance?-Yes,_________can.④-Canheplaybasketball?-No,___________________.⑤-Canyourmothercook?-________,_________________.⑥-Canyourbrothercleanthebedroom?-________,_________________.三、新課呈現(xiàn)(Presentation)B.Let’stalk1.教學(xué)新單詞(1)教師出示學(xué)生上體育課的情景圖,師生進行對話,如:T:Whatclassdotheyhave?Ss:TheyhavePEclass.T:WhatdoyoulearninPEclass?Ss:…T:Canyoudoanykungfu?Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.T:(對著作否定回答的學(xué)生說)Noproblem.ThePEteachercanhelpyou.(2)學(xué)習(xí)操練“noproblem”:教師把生詞寫在黑板上,帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。2.介紹對話情景T:John’sclassarehavingPEclassnow.ThePEteacheristalkingwiththechildren.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學(xué)錄音,全班學(xué)生跟著錄音讀,提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音,學(xué)生聽完錄音后根據(jù)對話內(nèi)容判斷下面句子正(T)誤(F)。①ThechildrenhavePEclassintheafternoon.②Johncan’tdoanykungfu.③Olivercan’tdoanykungfu.Answer:①T②F③T第三次播放教學(xué)錄音,全班學(xué)生跟著錄音讀,提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4.同桌合作練習(xí)表演對話,然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演,評選出“最佳表演者”,并給予小禮物作為獎勵。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)(評價目標4)1.學(xué)習(xí)教材P41Canyoudoit?部分。(1)利用多媒體課件出示教材41頁出現(xiàn)的拓展詞匯及其圖片:cook,singEnglishsongs,speakEnglish,dosomekungfu,makeapuppet/robot,singthebirthdaysong,讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯并且在小組內(nèi)朗讀數(shù)遍。(2)完成探究學(xué)習(xí)第三題。(3)Makeupanotherdialogue.五、課堂小結(jié)(Summary)師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。六、布置作業(yè)(Homework)1.聽錄音,跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容,并嘗試背誦。2.完成練習(xí)冊的練習(xí)。板書設(shè)計Unit4Whatcanyoudo?B.Let’stryB.Let’stalkCanyoudoanykungfu?Yes,Ican./No,Ican’t.Noproblem.Icanhelpyou.學(xué)情分析本節(jié)課所教授班級的學(xué)生對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿,敢于表達,對英語具有一定的感知能力。對學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。本單元的主題是“Whatcanyoudo?(你能做什么?)”在課標中屬于二級目標范疇。本課引出情景對話,目的是讓學(xué)生運用句型詢問他人的能力及介紹自己的能力,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和“用英語做事情”的能力。本單元的內(nèi)容與日常生活息息相關(guān),容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元在復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些表示動作的詞匯的基礎(chǔ)上,注重名詞和動詞詞組的搭配使用,并在不同的情景下理解情態(tài)動詞can的正確使用,學(xué)會獨立運用“Whatcanyoudo?”“Ican….”“Canyou…?”“Yes,Ican.”等功能語句進行語言交際,解決現(xiàn)實生活中關(guān)于此類話題的問題,并培養(yǎng)學(xué)生“Icandoit”的主人翁精神。效果分析本堂課是一節(jié)對話課,通過聽懂、會說句子“Canyoudoanykungfu?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”使學(xué)生能詢問他人和表達自己能力的交際用語。通過課堂活動,使學(xué)生能聽、說、認讀單詞“l(fā)earn”,“any”,“problem”和詞組“noproblem”。通過完成“Let’stry”部分,提高學(xué)生的聽力能力。通過課堂活動,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的意識和與他人進行溝通、交流的能力,讓學(xué)生感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣和效率。在熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師通過歌謠說唱、magiceye,師生問答等環(huán)節(jié)來復(fù)習(xí)本單元A部分的重點詞匯和句型,喚醒學(xué)生的美好記憶并很好的使用句型。通過創(chuàng)設(shè)新的情境來突破課文中的重點句型和新授單詞,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的意識和與他人進行溝通、交流的能力,讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣和效率。會唱歌曲《Whatcanyoudo?》課后檢測效果也達到預(yù)期目標。教材分析一、單元教材分析本單元的主題是“Whatcanyoudo?(你能做什么?)”引出兩組情景對話、一篇小閱讀和一個趣味古詩,目的是讓學(xué)生運用句型詢問他人的能力及介紹自己的能力,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和“用英語做事情”的能力。本單元的內(nèi)容與日常生活息息相關(guān),容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元在復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些表示動作的詞匯的基礎(chǔ)上,注重名詞和動詞詞組的搭配使用,并在不同的情景下理解情態(tài)動詞can的正確使用,學(xué)會獨立運用“Whatcanyoudo?”“Ican….”“Canyou…?”“Yes,Ican.”等功能語句進行語言交際,解決現(xiàn)實生活中關(guān)于此類話題的問題,并培養(yǎng)學(xué)生“Icandoit”的主人翁精神。項目內(nèi)容關(guān)聯(lián)內(nèi)容單詞三會Partnextwonderfullearnanyproblemnoproblemwantsendemailat四會singsongsingEnglishsongsPlaythepipakungfudokungfudancedrawcartoondrawcartoonscookswimplaybasketballping-pongplayping-pongspeakEnglishBook3Book4句子四會Whatcanyoudofortheparty,children?”,“Icandosomekungfu.Canyoudoanykungfu?Yes,Ican.No,Ican’t.其他We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.Noproblem.ThePEteachercanhelpyou.Book3語法不同的情景下理解情態(tài)動詞can的正確使用。文化通過學(xué)習(xí)了解世界各國不同的風(fēng)土人情,培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。二、單元教學(xué)目標類別教學(xué)目標語言知識與能力目標1、能夠掌握本單元出現(xiàn)的sing,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons等單詞和短語,并能對其熟練朗讀與運用。2、能夠掌握:“Whatcanyoudo?”“Ican….”“Canyou…?”“Yes,Ican.”等句型來詢問他人能力,并能夠準確熟練地將其運用于實際交流中。3、學(xué)會唱一首英文歌曲:“Whatcanyoudo?”;了解一句諺語:“Practicemakesperfect.”情感態(tài)度能夠了解自己能做什么,培養(yǎng)樂于交往,并主動用英語交際的習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略能夠在情境中進行真實交際;能夠在積極思考、解決問題的過程中學(xué)習(xí)語言,以解決問題的愉悅促進學(xué)習(xí)熱情。文化意識通過學(xué)習(xí)了解世界各國不同的風(fēng)土人情,培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。三、單元教學(xué)課時安排課時教學(xué)內(nèi)容目標預(yù)定1MainsceneALet’stry;Let’stalk;理解大意,用正確的語音語調(diào)進行對話,根據(jù)實際情況進行替換。2ALet’slearn;Doasurvey;ALet’sspell四會掌握單詞,并能用這些詞匯詢問他人和表達自己能力的交際用語。字母oo的發(fā)音。3BLet’stry;Let’stalk理解大意,用正確的語音語調(diào)進行對話,根據(jù)實際情況進行替換。4BLet’slearnWriteandsay四會掌握單詞,并能用這些詞匯詢問他人和表達自己能力的交際用語。5BReadandwrite閱讀語篇,完成讀后練習(xí)。6BLet’scheck;Let’swrapitup根據(jù)圖片選詞填充句子,進行書寫練習(xí)。完成聽力內(nèi)容。四、學(xué)生單元評價方案預(yù)設(shè)形式1.通過課本不同形式的練習(xí)內(nèi)容,達成語言知識和技能目標;2.通過語境中聽寫詞句的模式,檢測語言知識和技能目標;3.通過不同課型的不同口語展示內(nèi)容,檢驗學(xué)習(xí)目標的達成程度;4.通過“我會做”系列主題情景,評價學(xué)習(xí)目標是否達成。本課時教材分析【學(xué)習(xí)內(nèi)容】PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4BLet’stry;Let’stalk【教材分析】內(nèi)容分析:
(1)本部分學(xué)習(xí)的核心句型是:
Can
you
do
any
kung
fu?Yes,Ican/No,
I
can’t教材通過體育老師和學(xué)生對話的情景使學(xué)生感知上述功能句的語義及語用情景。
(2)本部分的教學(xué)目標是:學(xué)生能夠理解對話大意;能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群
朗讀對話;能夠在情景中運用句型
Can
you…?Yes,Ican。/No,
I
can't
詢問對方能否做什么并作答;能夠運用核心句型完成連鎖問答活動;能夠在情景中恰當(dāng)運用功能句Today
we'll
learn
some
kung
(3)建議教師關(guān)注對話中表達贊揚和安慰的語言,如:
Wonderful!
No
problem。
I
can
help
you.
【學(xué)習(xí)目標】1.通過聽懂、會說句子“Canyoudoanykungfu?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”使學(xué)生能詢問他人和表達自己能力的交際用語。2.通過課堂活動,使學(xué)生能聽、說、認讀單詞“l(fā)earn”,“any”,“problem”和詞組“noproblem”。3.通過完成“Let’stry”部分,提高孩子的聽力能力。4.通過課堂活動,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的意識和與他人進行溝通、交流的能力,讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣和效率。評測練習(xí)一、根據(jù)提示,完成詞組。(10分)1.唱英文歌曲2.彈琵琶______English__________________the__________3.練武術(shù)4.畫漫畫do________________________________________5.打籃球6.說英語___________basketball_____________English二、選擇正確的答句。(10分)()1.Whatcanyoudo?A.Shecanwatertheflowers.()2.WhatcanSarahdo?B.Icanwashtheclothes.()3.CanJohndrawcartoons?C.No,hecan’t.()4.Canyouwashtheclothes?D.Yes,Ican.三、連詞組句。(15分)1.can,What,do,you(?)___________________________________________________2.can,Sarah,sing,songs,English(.)___________________________________________________3.you,speak,Can,English(?)____________________________________________________4.can,I,play,ping-pong(.)_____________________________________________________5.can,do,any,you,kungfu(?)_____________________________________________________課后反思本堂課是一節(jié)對話課,通過聽懂、會說句子“Canyoudoanykungfu?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”使學(xué)生能詢問他人和表達自己能力的交際用語。通過課堂活動,使學(xué)生能聽、說、認讀單詞“l(fā)earn”,“any”,“problem”和詞組“noproblem”。通過完成“Let’stry”部分,提高學(xué)生的聽力能力。本堂課教師能夠圍繞教學(xué)目標開展教學(xué)活動,教學(xué)目標設(shè)置合理、充實。教師教態(tài)自然大方,親近學(xué)生。課前教師能準確把握學(xué)生已有知識水平,結(jié)合教材,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、引領(lǐng)學(xué)生進入教學(xué)活動,新授知識后,能夠讓每位學(xué)生自信熟練地使用目標語言,并將語言的應(yīng)用放在真實的語境中,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師能有效組織課堂教學(xué),照顧全體學(xué)生,生動活潑豐富的教學(xué)形式,突破重點難點,啟發(fā)學(xué)生的積極情感因素,喜歡學(xué)英語,說英語。作業(yè)布置合理,將課堂知識生動延伸到課外,發(fā)揮教書育人的實效性。課標分析分析課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言,英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù),即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識,發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能,初步形成用英語與他人交流的能力,進一步促進思維能力的發(fā)展,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言,英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識,增強愛國主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力,形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、分析課程基本理念(一)注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值(二)面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異(三)整體設(shè)計目標.充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性(四)強調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性(五)優(yōu)化評
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