小學(xué)英語-Unit 1 What are they doing教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)英語四年級M3U1Whataretheydoing?教學(xué)設(shè)計教材分析本課將繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，重點(diǎn)是讓學(xué)生能用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行問答。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高用英語進(jìn)行交流的能力。在復(fù)習(xí)已學(xué)的動詞和動詞詞組的過程中，不斷引申出更多動詞短語的學(xué)習(xí)。同時在操練已學(xué)句型的過程中，拓展出新句型Whataretheydoing?及其應(yīng)答語的學(xué)習(xí)。Unit1課文重點(diǎn)是詢問和講述他人正在做的事情。課文以任務(wù)型活動的方式學(xué)習(xí)，并通過針對性的練習(xí)鞏固所學(xué)知識。學(xué)生分析小學(xué)四年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)后已形成了良好的英語聽說讀寫的習(xí)慣，同時初步具備了一定的聽說能力，只要教師在教學(xué)中給予學(xué)生充分的展示機(jī)會和絕對的信任和鼓勵，那么每個學(xué)生的聽說能力都會得到它發(fā)揮的平臺。Teachingaims（一）認(rèn)知目標(biāo)：掌握動詞或詞組：lookat,dotaijiquan,rowadragonboat,playchess,drinksoyamilk.掌握句型Whataretheydoing?及相應(yīng)回答：They’re….（二）能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型詢問和描述他人正在做的事情。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生多留心觀察生活,提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。Keypointsanddifficultpoints.用現(xiàn)在進(jìn)行時詢問和描述他人正在做的事情。動詞短語和現(xiàn)在進(jìn)行時的轉(zhuǎn)換。Teachingaids.PPTCardsTeachingprocedure.一：Warm-upGreetings:Goodafternoon,boysandgirls.Let'ssing.播放上個單元所學(xué)歌曲，為本節(jié)課做鋪墊二：Lead-inSayanddo呈現(xiàn)圖片，提供音頻，設(shè)置情境，用不同的人稱復(fù)習(xí)上單所學(xué)過重點(diǎn)句型和話題，繼續(xù)為本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。Let'ssay.繼續(xù)呈現(xiàn)圖片介紹家人正在做的活動，引出活動一的相關(guān)人物，導(dǎo)入新課。三：PresentationActivity1:Watchandsay.根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生觀看視頻并進(jìn)行回答。（播放課文活動1的視頻）學(xué)習(xí)新詞kid.并區(qū)分單復(fù)數(shù)。操練詞匯和句型，鞏固所學(xué)。Activity2:1.呈現(xiàn)Daming和Amy的圖片，介紹他們現(xiàn)在所在的地方，并讓學(xué)生觀看視頻，回答：Whodotheysee?（播放課文活動2的視頻）2.呈現(xiàn)答案。3.學(xué)習(xí)詞匯：betweenLet'swatch.再次播放活動二的視頻，讓學(xué)生帶著問題去尋找答案。操練句型：Whataretheydrinking?以及詞匯：hungry四：Practice:1.Readandretell.操練詞匯：geton/offLookandsay：Whataretheydoing？Lookandguess:Whataretheydoing?五：HomeworkReadthetextforthreetimes.Retellthetext.Whataretheydoing?學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)后已形成了良好的英語聽說讀寫的習(xí)慣，同時初步具備了一定的聽說能力，只要教師在教學(xué)中給予學(xué)生充分的展示機(jī)會和絕對的信任和鼓勵，那么每個學(xué)生的聽說能力都會得到它發(fā)揮的平臺。M3U1Whataretheydoing？效果分析徐老師設(shè)計了各種各樣的活動，首先徐老師和學(xué)生用song讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過復(fù)習(xí)之前的歌曲和觀察圖片引出現(xiàn)在進(jìn)行時。在學(xué)習(xí)新句型時徐老師沒有直接教學(xué)生去找，而讓學(xué)生自己去觀察、嘗試著自己去學(xué)習(xí)，極大地激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究學(xué)習(xí)的精神，然后用一些圖片、視頻和問題，以活動促說，以活動促用，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動中體驗(yàn)參與來運(yùn)用所學(xué)語言知識，發(fā)展語言技能，提高運(yùn)用語言的能力。徐老師以活動教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合多樣化的教學(xué)手段將聽、說、讀、認(rèn)、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，鼓勵同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實(shí)踐并及時予以表揚(yáng)和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語。Moudle3Unit1whataretheydoing教材分析本課將繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，重點(diǎn)是讓學(xué)生能用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行問答。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高用英語進(jìn)行交流的能力。在復(fù)習(xí)已學(xué)的動詞和動詞詞組的過程中，不斷引申出更多動詞短語的學(xué)習(xí)。同時在操練已學(xué)句型的過程中，拓展出新句型What?are?they?doing??及其應(yīng)答語的學(xué)習(xí)。Unit1?課文重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到詢問和講述他人正在做的事情。課文以任務(wù)型活動的方式呈現(xiàn)句型學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)后針對答案進(jìn)行講述練習(xí)以鞏固知識的掌握。Module?3?Unit?1??What?are?they?doing??選出每組單詞中不同類的一項(xiàng)。（）1.?A.?football????B.?basketball?????C.?picture???????????????（）2.?A.?elephant????????B.?kid????????????????C.?tiger?（）3.?A.?morning?????????B.?playing????????????C.?taking??（）4.?A.?drink???????????B.?milk???????????????C.?eat??????單項(xiàng)選擇。（）1.?Look?at?the?people?____?the?park.?A.?on????????????B.?with???????????????C.?in?????????（）2.?Let’s?______?to?the?park.?A.?goes????????????B.?going??????????????C.?go???????（）3.?We?can?see?_____?interesting?things.?A.?lot?of???????????B.?a?lots?of???????????C.?lots?of?????????（）4.?What?____?Sam?and?Amy?doing??A.?is????????????B.?are???????????????C.?am????????????三、問答對對碰。1.?What?are?they?doing????????????????A.?He’s?flying?a?kite.?2.?What?is?he?doing???????????????????B.?It’s?playing?with?a?ball.?3.?What?is?Lily?doing??????????????????C.?They’re?playing?football?4.?What?are?you?doing?????????????????D.?She?is?taking?pictures.?5.?What?is?the?dog?doing???????????????E.?We’re?playing?chess.?四、連詞成句。1.?are,?rowing,?They,?dragon,?a,?boat?(.)??______________________________?2.?people,?at,?the,?Look,?trees,?between,?the?(.)??_____________________________________?3.?they,?are,?doing,?What?(?)??____________________________________?M3U1What

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課后反思本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握動名詞詞組以及句型What

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。在這節(jié)課中我采用了情景教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在新授詞組時，說、動作結(jié)合，讓學(xué)生更好的理解詞組含義與記憶。.本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞動詞展開，其中最成功的地方是通過各種真實(shí)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對于談?wù)摤F(xiàn)在的情況有較豐富的、深入的體驗(yàn)。運(yùn)用了身體語言，幫助他們理解、領(lǐng)會現(xiàn)在進(jìn)行時用法。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生的熱情很高。本課內(nèi)容不多，感覺比較成功，因此作以下總結(jié)，為以后教學(xué)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

第一：組織教學(xué)活動，在注意優(yōu)生的同時不忘對后進(jìn)生的提拔。這節(jié)課中我多次讓后進(jìn)生來回答問題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們在學(xué)習(xí)中找到更多的自信。

第二：關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無論是復(fù)習(xí)還是在新授課時，都及時注意孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與反饋信息。注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

另外，在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太到位，學(xué)生的積極性雖然很高，但是仍有部分學(xué)生并沒有完全融入課堂。還有,

讀的環(huán)節(jié)設(shè)計的有點(diǎn)少，應(yīng)該讓學(xué)生多讀幾遍課文，充分的感知課文內(nèi)容。在以后的教學(xué)過程中，我會多注意這些