小學(xué)科學(xué)-摸一摸教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《摸一摸》教學(xué)設(shè)計（一）情景導(dǎo)入游戲：看圖說成語師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡師：那咱們先一起，玩一個看圖猜成語的游戲，看看誰反應(yīng)快。PPT出示成語圖片學(xué)生說成語。師：這個成語是？師：同學(xué)們知道的成語真不少，成語是中華民族智慧的結(jié)晶，是中國傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。今天我們就從成語開啟咱們的探究之旅。師：這個成語是？生：盲人摸象。師：這些盲人是用什么方法來認(rèn)識大象的？生：用手摸的。師：奧，用摸一摸的方法認(rèn)識大象的，我們這節(jié)課就進一步探究“摸一摸”。板書（板書：摸一摸）設(shè)計意圖：將傳統(tǒng)文化與科學(xué)相融合，讓學(xué)生根據(jù)成語故事進行觀察和思考，引出課題。學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。初步感受“摸一摸”是一種認(rèn)識物體的方法。（二）、探究活動1、觀察我們的皮膚教師：剛才盲人我們用手上的什么感受大象的？學(xué)生可能回答：皮。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：我們摸到物體用手上的皮膚（指一指自己手掌的皮膚）來感知。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說自己身上有皮膚的部位：手、臉、胳膊......教師讓學(xué)生觀察自己手背或胳膊上的皮膚，看看汗毛和血管。設(shè)計意圖：1、教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考皮膚在身體的哪些部位——讓學(xué)生認(rèn)識到皮膚覆蓋全身。2、總結(jié)皮膚的顏色不同，表面有汗毛和毛孔，手掌有掌紋等特點。2、探究與實踐活動一：小游戲：摸箱子過渡語：這是什么物品（出示橡皮、彩筆和鉛筆盒），用什么方法觀察的（學(xué)生回答“用眼睛看到的”）。如果不用眼睛看，用手去摸能不能判斷出是什么物品？咱們一起做個游戲體驗一下?；顒舆^程：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生做在紙盒子里摸物體的游戲?！總€小組一個紙盒子，盒子蓋子上都挖一個能伸進手的小孔，每個盒子里面放上橡皮、彩筆和鉛筆盒。（2）游戲說明：每組一個紙盒子，小組內(nèi)每個人有秩序的一個一個摸。摸的時候不要往盒子里看，只能把手從孔里伸進盒子里摸。學(xué)生摸到后先說一說物體的特點，再試著描述摸到的是什么。教師引導(dǎo)總結(jié)：通過手摸可以感知物體的“大小、形狀、軟硬”等特點。設(shè)計意圖：1.激發(fā)學(xué)生動手觸摸的興趣。（活動前，教師先讓學(xué)生認(rèn)識這些物品，待對這些物品有清晰的認(rèn)識之后，把物品放到暗箱里，通過讓學(xué)生摸一摸的形式進行辨認(rèn)。）2.學(xué)生通過用手摸一摸物品，說一說事物的特征，發(fā)展學(xué)生的感知能力和語言表達能力。鼓勵學(xué)生嘗試用幾個詞表達自己的感覺，幫助學(xué)生從物體多方面感知特征和表達（例如：形狀、大小、軟硬等）?；顒佣好幻?，有什么發(fā)現(xiàn)過渡語：剛剛我們用摸一摸的方法發(fā)現(xiàn)皮膚能感知物體的形狀、大小、軟硬等特點，皮膚還能感知哪一些特點呢？下面我們繼續(xù)來摸一摸，看看有什么發(fā)現(xiàn)。教師介紹活動過程強調(diào)注意事項：（1）教師給每個小組分別發(fā)兩張厚度不同的白色A4紙、兩塊干濕不同的毛巾、一張光滑的彩紙、一張粗糙的砂紙、兩只分別盛有涼水和溫水的玻璃杯。（2）小組學(xué)生摸發(fā)給的物體，討論摸的方法（如摸厚薄時要用手捏一捏，摸冷熱時要用手背等），將結(jié)果填寫在《科學(xué)學(xué)生生活手冊》上。（3）每個小組推選1名代表展示摸的結(jié)果和方法。教師根據(jù)展示進一步向?qū)W生強調(diào)并演示摸的方法教師引導(dǎo)總結(jié)：通過手摸，還可以感知物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等特點。設(shè)計意圖：1.讓學(xué)生體會皮膚的功能——可以感覺到物體的干濕、冷熱、薄厚、粗糙光滑等。2.讓學(xué)生摸不同的物體，通過動手操作，觀察記錄，知道用摸的方法認(rèn)識物體就是在觀察。3.教師在活動中對學(xué)生觀察的方法進行指導(dǎo)，讓學(xué)生明確觀察既要用到多種感官，還要注意使用適當(dāng)?shù)挠^察方法。（如摸厚薄時要用手捏一捏，摸冷熱時要用手背等）。4.通過此活動培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和小組活動能力。活動三：游戲“盲人”摸物過渡語：下面我們進行一個“盲人”摸物比賽，看哪一位同學(xué)的皮膚感知能力強，在規(guī)定時間內(nèi)摸出的物品最多?；顒硬牧希禾O果、梨、橙子、桔子、香蕉、檸檬、桃子等?；顒右螅簩W(xué)生要保持安靜，聽從教師口令?；顒舆^程：（1）教師準(zhǔn)備4個不透明的箱子，放在桌子上，將準(zhǔn)備的物品放入箱子。（2）每組推選一名學(xué)生進行摸物，沒有輪到的組，每組推選一名學(xué)生為監(jiān)督員。比賽結(jié)束后摸的組和監(jiān)督的組兌換，再進行游戲。（3）比賽時間為1分鐘，規(guī)定時間內(nèi)，哪個組推選的學(xué)生摸出的多并說出具體是什么物品，哪個組獲勝(如“摸出積木”“摸出毛巾”等)?；顒咏Y(jié)論：用手摸物體可以辨認(rèn)物體的軟硬、光滑、粗糙、冷熱等特點?；顒又杏行┪锲穼W(xué)生只通過摸判斷不出是什么，由此引導(dǎo)學(xué)生明白，觀察物體時不能只用摸一摸，要靈活運用多種觀察方法，才能準(zhǔn)確認(rèn)識物體的特征。設(shè)計意圖：采用游戲活動的形式，讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂趣，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。3、保護我們的皮膚過渡語：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到皮膚可以感知物體的冷熱、干濕、粗糙與光滑等功能，我們的皮膚好厲害，想不想了解更多有關(guān)皮膚的知識？（1）教師播放視頻（皮膚的結(jié)構(gòu)和功能）（2）保護我們的皮膚教師出示在太陽下暴曬、手碰到仙人掌刺、不講衛(wèi)生等圖片，讓學(xué)生思考這些做法是否正確，引導(dǎo)學(xué)生討論保護皮膚的方法.增強學(xué)生的衛(wèi)生保健意識。設(shè)計意圖：皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮，它起著保護我們身體的重要作用，通過觀察皮膚，從而了解皮膚是身體重要的組成部分，進一步認(rèn)識自我，從中掌握一些粗線的自我保護意識。（三）、課堂小結(jié)今天，你收獲了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生從皮膚的特征、判斷所摸物體的方法、小組合作等方面說出自己本節(jié)課的收獲。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生進一步回顧、梳理、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（四）、拓展活動通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了摸一摸也是觀察的一種方法，那回家后蒙上眼睛用摸一摸的方法，看看能不能分辨出自己的爸爸和媽媽。要求：活動前，要有禮貌征得爸爸、媽媽同意和配合；摸之前把手洗干凈；摸的時候要細心觀察，用心感受；摸完后，將發(fā)現(xiàn)的結(jié)果填在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》中。設(shè)計意圖：《課標(biāo)》指出，我們不應(yīng)把上課的鈴聲當(dāng)作學(xué)習(xí)的開始，也不要把下課的鈴聲當(dāng)作學(xué)習(xí)的結(jié)束。因此，我們把在課堂中沒有解決的和產(chǎn)生的新的疑問延伸到課外，讓學(xué)生在不斷探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?；谶@一考慮，布置課下探究任務(wù)，這也為本單元知識和方法的總結(jié)和梳理及運用提供幫助?！睹幻穼W(xué)情分析學(xué)生的認(rèn)知：一年級學(xué)生對科學(xué)有著濃厚的興趣，好奇心強、好玩、好動，但語言表達能力、動手能力還不強。思維活躍，但邏輯推理能力還不足，探索問題的持久性及分析問題的條理性較差。大部分學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上仍帶有玩游戲的性質(zhì)。學(xué)生的知識儲備：一年級學(xué)生對自然事物充滿了好奇心和求知欲,對周圍的事物總是想看一看、聽一聽、摸一摸、聞一聞……這些都是人類探究世界的本能的觀察行為。同時在前幾課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)利用眼、耳這些單一的感官觀察并描述了事物的特點,積累了一些觀察方法,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生可以更好的同時運用皮膚這一感官進行觀察,發(fā)現(xiàn)事物更多的特點。學(xué)生的困難或障礙：1.科學(xué)探究的嚴(yán)密性與學(xué)生認(rèn)知特點間的矛盾。既有做到有興趣，又要學(xué)會思考。學(xué)生的動手、表達能力較弱。2.學(xué)生雖然知道“摸一摸”是一種觀察方法，但不了解摸各種不同物體的特征時，摸的方法與技巧是不一樣的，比如用攥一攥來感知干濕，用掂一掂來感知輕重，用捏一捏來感知厚薄等，學(xué)生需要通過探究學(xué)習(xí)來掌握并靈活運用適當(dāng)?shù)挠^察方法進行觀察《摸一摸》效果分析本課主要運用了認(rèn)知發(fā)展策略，教學(xué)活動的設(shè)計以學(xué)生為中心，學(xué)生通過實踐活動、討論交流獲得知識。（一）教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，對學(xué)生回答不合適的答案，先讓學(xué)生來評判，給學(xué)生互相評價的機會，再進行總結(jié)評價，指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言描述觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。（二）在每個活動中，教師創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，提供充足的時間，讓學(xué)生去交流與展示自己的想法、意見與探究的結(jié)果。學(xué)生愿意參與合作學(xué)習(xí)，體驗用感官進行觀察的樂趣，樂于分享自己觀察時的體驗和收獲。能用語言描述觀察到的物體的特征，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。（三）讓小組內(nèi)的同學(xué)與其他同學(xué)在探究的方法、學(xué)習(xí)的態(tài)度、收獲的知識、思維的方式等方面相互評價、相互借鑒、取長補短。（四）探究活動長期有序深入地進行，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得以提升。（五）學(xué)生通過皮膚這一感官進行觀察，知道皮膚是人的感官，它可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。《摸一摸》教材分析本課在教材中位于青島版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第二單元《我們怎么知道》的第三課。本單元共有4課，分別是《看一看》、《聽一聽》、《摸一摸》和《聞一聞嘗一嘗》。學(xué)生通過這4課的探究學(xué)習(xí)，初步學(xué)會利用多種感覺器官觀察物體的形態(tài)特征，并用語言描述這些特征。其中摸一摸是在學(xué)生學(xué)會看一看、聽一聽的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)生通過對本單元觀察方法的學(xué)習(xí)，為今后進行科學(xué)探究中的觀察、實驗打好基礎(chǔ)?！净顒訙?zhǔn)備】材料的選擇要有生活性。教科書選取生活中常見的物品，以圖片的形式提示本節(jié)課探究活動中學(xué)生需要準(zhǔn)備的主要材料：水彩筆、兩條相同的毛巾、復(fù)印紙、紙板、砂紙等?！净顒舆^程】●觀察我們的皮膚。教科書展現(xiàn)了一幅活動情景圖：兩個學(xué)生坐在實驗桌前，一個學(xué)生指著另一個學(xué)生手背的皮膚，意在提示學(xué)生結(jié)合自己已有經(jīng)驗借助前面了解的感官和觀察方法對皮膚進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生在感官判斷的基礎(chǔ)上對觀察的皮膚的特征進行描述。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力?！裾f一說，摸到的是什么。教科書提出了活動指向“說一說，摸到的是什么”并展示了不透明箱子里裝的物品——文具盒、彩筆、橡皮，學(xué)生摸箱子內(nèi)物品的情景。教科書突出了圖中物體形狀、大小、軟硬等方面的不同特征，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過活動，體驗到皮膚可以幫助我們辨認(rèn)很多物體。●摸一摸，有什么發(fā)現(xiàn)？教科書出示了兩幅運用生活中的材料進行活動的情景圖：一個學(xué)生拿著干、濕兩條毛巾，另一名學(xué)生在用手摸；桌子上有兩杯水，一個學(xué)生在用手背感受其中一杯水的冷熱。兩幅情景圖意在讓學(xué)生通過摸一摸的方法發(fā)現(xiàn)物體的不同，同時又對觀察方法進行了指導(dǎo)如學(xué)生觀察干濕物體時要用手攥一攥，觀察物體冷熱時要用手背等。本活動目的是讓學(xué)生明確觀察既要用到多種感官，還要注意使用適當(dāng)?shù)挠^察方法。另外，教科書還展示了兩組活動材料的圖片如復(fù)印紙與紙板，復(fù)印紙與砂紙。本活動目的是讓學(xué)生進一步認(rèn)識皮膚的作用一一皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑等。為了增加學(xué)生的探究認(rèn)識，提高學(xué)生的探究技能，教科書利用“卡通小博士”的形象呈現(xiàn)了“用皮膚感知物體的冷熱、干濕等，還是在觀察”的探究技能。本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的有兩個：一是讓學(xué)生對皮膚這一感官的認(rèn)識有所提升；二是讓學(xué)生認(rèn)識到觀察物體的方法有很多，在觀察時要利用多種感官?！就卣够顒印俊衩缮涎劬?，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。教科書給出了“蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽”的活動指向。該指向目的是引導(dǎo)學(xué)生將探究活動從課上延伸到課下，同時增進學(xué)生與父母的感情?！睹幻吩u測練習(xí)1．用手接觸不同的東西會有不同的感覺，毛巾是_____的，石頭是______的，砂紙是______的，雞蛋是______的。2．生活中，冰的東西有：_________________，熱的東西有：_______________。3．為了防止?fàn)C傷，在拿一杯很燙的水時，我們應(yīng)：_________________。4．你還摸過什么東西？他們都有什么特征？5．在摸各種物體的時候，應(yīng)注意什么？《摸一摸》課后反思本課在教材中位于青島版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第二單元《我們怎么知道》的第三課。本單元共有4課，分別是《看一看》、《聽一聽》、《摸一摸》和《聞一聞嘗一嘗》。學(xué)生通過這4課的探究學(xué)習(xí)，初步學(xué)會利用多種感覺器官觀察物體的形態(tài)特征，并用語言描述這些特征。其中摸一摸是在學(xué)生學(xué)會看一看、聽一聽的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)生通過對本單元觀察方法的學(xué)習(xí)，為今后進行科學(xué)探究中的觀察、實驗打好基礎(chǔ)。一年級學(xué)生對自然事物充滿了好奇心和求知欲,對周圍的事物總是想看一看、聽一聽、摸一摸、聞一聞……這些都是人類探究世界的本能的觀察行為。同時在前幾課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)利用眼、耳這些單一的感官觀察并描述了事物的特點,積累了一些觀察方法,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生可以更好的同時運用皮膚這一感官進行觀察,發(fā)現(xiàn)事物更多的特點。1、在觀察我們的皮膚這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可能不會準(zhǔn)確地說出皮膚的外部特征。策略：（1）教師要提示學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗借助前面了解的感官和觀察方法對皮膚進行觀察。（2）引導(dǎo)學(xué)生在感官判斷的基礎(chǔ)上對觀察的皮膚的特征進行描述。這樣既要以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。2、認(rèn)識到用皮膚感知物體的冷熱、干濕等也是在觀察，但是具體的觀察方法學(xué)生并不是很清楚策略：在用摸一摸的方法觀察物體時，教師要對觀察方法進行及時指導(dǎo)。如觀察干濕物體時，用手攥一攥；觀察冷熱時，要用手背；摸厚薄時，用捏一捏等。本課主要運用了認(rèn)知發(fā)展策略，教學(xué)活動的設(shè)計以學(xué)生為中心，學(xué)生通過實踐活動、討論交流獲得知識?！睹幻氛n標(biāo)分析（一）、研讀課標(biāo)《摸一摸》一課是科學(xué)探究技能、方法，本課在小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求有以下幾方面：1.了解人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同給維持生命活動。2.了解皮膚是感知各種環(huán)境刺激的器官，以及感知方法。3.初步形成人體的結(jié)構(gòu)與功能、局