第13課《+迷娘(之一)》《+致大?！贰蹲约褐?節(jié)選) 》《樹(shù)和天空 》同步練習(xí) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

13迷娘(之一)致大海自己之歌(節(jié)選)樹(shù)和天空(一)閱讀下面的文字,完成1~3題。歌德有一句名言,生活之樹(shù)常青,而理論往往是灰色的。這道出了一個(gè)顛撲不破的真理,()。美學(xué)要回歸大眾豐富多彩的生活實(shí)踐,不能單純追求脫離現(xiàn)實(shí)生活的高頭講章和抽象體系。只有這樣,美學(xué)才能接地氣,獲得源源不斷的滋養(yǎng),具有強(qiáng)大生命力。當(dāng)代中國(guó)的美學(xué)理論與人們?nèi)招略庐惖乃囆g(shù)和審美實(shí)踐還有距離,與現(xiàn)實(shí)生活的貼近度仍不夠,還有一些需要改進(jìn)之處。當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)了“生活轉(zhuǎn)向”,即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限,轉(zhuǎn)向自然與生活的關(guān)注,由此展開(kāi)了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。雖然西方的情況與我們并不完全一樣,但美學(xué)走進(jìn)生活確已成為不可阻擋的時(shí)代潮流,而美育是其中重要一環(huán)。沒(méi)有美的教育,就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一團(tuán)水汽,在孩子眼中是大象、城堡乃至一整個(gè)奇異世界,而美育就是回歸對(duì)孩子生命直覺(jué)的引導(dǎo),用美來(lái)溫潤(rùn)孩子的眼睛和心靈。成功的美育,能讓孩子們感受到什么是“江南可采蓮,蓮葉何田田”,什么是中國(guó)畫(huà)的“遠(yuǎn)山如黛、近水含煙”,什么是詩(shī)詞書(shū)畫(huà)背后的人生際遇、家國(guó)情懷。也正是在這種可感可知的審美中,引導(dǎo)孩子領(lǐng)略古今中外的藝術(shù)瑰寶,讓美進(jìn)入日常生活,進(jìn)而在審美中感受我們的歷史與文化。1.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.那就是任何理論包括美學(xué)理論如果只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自洽,而不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活及其變化,其結(jié)果只能是灰色的。B.那就是美學(xué)理論包括任何理論如果不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活及其變化,而只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自洽,其結(jié)果只能是灰色的。C.如果任何理論包括美學(xué)理論只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自洽,那就是不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活及其變化,其結(jié)果只能是灰色的。D.如果美學(xué)理論包括任何理論不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活及其變化,那就是只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自洽,其結(jié)果只能是灰色的。2.下列各項(xiàng)中,和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()A.金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。B.一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)。C.遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。3.文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。(二)閱讀下面的文字,完成4~6題。他是一個(gè)木匠的兒子,但他狂熱地喜愛(ài)詩(shī)歌。他的第一本詩(shī)集印了1000冊(cè),但很可惜,一本都沒(méi)賣(mài)掉。他只好把這些詩(shī)集全都送了人。當(dāng)時(shí)已的美國(guó)著名詩(shī)人朗費(fèi)羅、洛威爾和霍姆斯等人,對(duì)這本小冊(cè)子根本,而大詩(shī)人惠蒂埃甚至把它丟進(jìn)了火爐里。因?yàn)樵谒麄冄壑?一個(gè)木匠的兒子,根本就不配寫(xiě)詩(shī)。

方方面面的冷落和罵聲,像寒冬的北風(fēng)一樣襲來(lái),他的心頓時(shí)凍成了冰塊。就在他幾近絕望時(shí),意外地收到了一位詩(shī)人的回信,那人對(duì)他的詩(shī)集大加贊揚(yáng),并說(shuō):“我認(rèn)為它是美國(guó)至今所能貢獻(xiàn)的最了不起的聰明才智的精華?！边@真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)和贊譽(yù),使他猶如在瀕死的邊緣,看到了希望的曙光。他從此堅(jiān)定了自己寫(xiě)詩(shī)的信念。多年后,他成為美國(guó)甚至全世界公認(rèn)的偉大詩(shī)人,他唯一的詩(shī)集也成了美國(guó)乃至人類詩(shī)歌史上的經(jīng)典。他就是沃爾特·惠特曼,那部詩(shī)集的名字叫《草葉集》。而當(dāng)年那位寫(xiě)信對(duì)他予以贊美和鼓勵(lì)的詩(shī)人,乃是當(dāng)時(shí)美國(guó)文壇的名宿愛(ài)默生。凡俗的我們?cè)谶@個(gè)世界上行走,受到別人的非議和冷落是不可避免的。但我們千萬(wàn)不能被批評(píng)的唾沫淹沒(méi)向上的渴望,被冷漠的眼神封鎖萌動(dòng)的激情。因?yàn)槲覀冇欣碛上嘈?即使黑暗,也總有一盞燈火能為你點(diǎn)燃,為你驅(qū)散心靈上的陰霾,給你溫暖,給你慰藉,給你信心和勇氣,哪怕,那僅僅是一點(diǎn)微光。

4.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.著作等身不以為然無(wú)邊無(wú)際B.功成名就不屑一顧無(wú)邊無(wú)際C.著作等身不屑一顧不著邊際D.功成名就不以為然不著邊際5.文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。6.如果把文中畫(huà)波浪線的句子改成“那一點(diǎn)微光給你溫暖和慰藉,給你信心和勇氣”,和原句相比較哪個(gè)更好?試從句式的角度簡(jiǎn)要分析。7.填入下面文段橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()《迷娘》(之一)是一首真摯的抒情詩(shī),是一幅①的水墨畫(huà),是一支撩人心弦的思鄉(xiāng)之歌。它給人以深沉的美感享受,②在世界優(yōu)秀的古典詩(shī)歌中,如此凄艷感人的作品也是少見(jiàn)的。它的成就雖然不限于情境交輝,③它這方面的成就最值得人們借鑒,④詩(shī)歌中情與境分離的現(xiàn)象太普遍了。人們習(xí)慣于講情景交融,卻⑤了景是境的一種形態(tài),離境而寫(xiě)景,是不會(huì)有真正的情景交融的。⑥筆者以“情境交輝”為題寫(xiě)下這篇文章,以示提倡。

選項(xiàng)①②③④⑤⑥A淡雅雖然但是/忽視因此B淡泊然而/因?yàn)楹雎?C淡雅即使但是因?yàn)楹雎砸虼薉淡青即使而由于忽視所以(一)閱讀下面的詩(shī)歌,完成8~9題。野薔薇 [德]歌德少年看到一朵薔薇,

荒野的小薔薇。

那樣?jì)赡鄱r艷,急急忙忙走向前,看得非常欣喜。薔薇,薔薇,紅薔薇,荒野的小薔薇。少年說(shuō):“我要采你,荒野的小薔薇?！彼N薇說(shuō):“我要刺你,讓你永不會(huì)忘記,我不愿被你采折?！彼N薇,薔薇,紅薔薇,荒野的小薔薇。野蠻少年去采她,荒野的小薔薇。薔薇自衛(wèi)去刺他,她陡然含悲忍淚,還是遭到采折。薔薇,薔薇,紅薔薇,荒野的小薔薇。(錢(qián)春綺譯)8.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.“荒野的小薔薇”和“薔薇,薔薇,紅薔薇,/荒野的小薔薇”在各個(gè)詩(shī)節(jié)中反復(fù)出現(xiàn),不僅增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏美、韻律美和建筑美,也大大營(yíng)造了濃濃的愛(ài)意。B.薔薇代表的女性不僅有著讓人著迷的陰柔美,同時(shí)還有著別的花朵所不具有的獨(dú)立、倔強(qiáng)的個(gè)性。詩(shī)人在這里將薔薇置于荒野的環(huán)境,就更加強(qiáng)化了它不屈的精神。C.小薔薇是一個(gè)具有強(qiáng)大力量的化身,她自立堅(jiān)強(qiáng),凜然不可侵犯。面對(duì)采折,她先是進(jìn)行警告,后來(lái)大膽反抗,用“刺”進(jìn)行回?fù)簟.這首詩(shī)歌有完整的劇情。詩(shī)歌的三個(gè)詩(shī)節(jié)恰好是劇情發(fā)展的三個(gè)階段:少年發(fā)現(xiàn)小薔薇,少年要采折小薔薇,少年采折了小薔薇。其中的對(duì)話描寫(xiě)增強(qiáng)了詩(shī)歌的情節(jié)性和趣味性。9.【本課特色突破——分析形象】請(qǐng)概括詩(shī)歌中少年的形象。(二)閱讀下面的詩(shī)歌,完成10~11題。小花 普希金我在書(shū)里發(fā)現(xiàn)一朵小花, 它枯萎,失去芬芳,被遺忘, 于是我的心中不由得 充滿了種種離奇的遐想: 它在哪兒開(kāi)放?開(kāi)在什么時(shí)候? 是哪一年的春天?它開(kāi)了多久? 是陌生人還是朋友把它摘下? 夾進(jìn)這本書(shū)是什么緣由? 是為了紀(jì)念情意綿綿的幽會(huì), 還是紀(jì)念命中注定的別離? 也許是在獨(dú)自散步的時(shí)候, 采自濃蔭下面,或荒僻的野地? 是他?還在世?是她?還健在? 如今哪里是他們棲身的家? 也許他們都已經(jīng)枯萎, 就像這朵不知由來(lái)的小花?10.下列對(duì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.詩(shī)人由這朵夾在書(shū)里被遺忘的小花,想到了它開(kāi)放的時(shí)間、地點(diǎn),以及摘下并把它夾在書(shū)里的人,摘下并把它夾在書(shū)里的原因,摘下并把它夾在書(shū)里的人的情況。B.詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人情緒的關(guān)鍵詞“情意綿綿”“命中注定”“獨(dú)自”看似普通,卻能帶給讀者無(wú)盡的想象,仿佛將讀者帶入一個(gè)個(gè)活生生的情境之中。C.普希金的這首敘事詩(shī)達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一,內(nèi)容豐富,感情深摯,形式靈活,結(jié)構(gòu)精巧,韻律優(yōu)美。D.這首詩(shī)不算名篇,卻是一首別具一格的小詩(shī),由一朵小花生發(fā)開(kāi)來(lái),通篇是想象,通篇是疑問(wèn),可謂浮想聯(lián)翩,疑問(wèn)不斷,卻總是圍繞著小花展開(kāi),不致無(wú)跡可尋。11.【本課特色突破——分析意象、理解情感】這首詩(shī)借助小花這一意象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生感悟?

1.A解析“美學(xué)理論包括任何理論”不合邏輯,可排除B、D兩項(xiàng)。C項(xiàng),“如果……那就是……其結(jié)果……”主語(yǔ)不一致,存在語(yǔ)病,可排除。2.C解析文中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了比喻的修辭。A項(xiàng),將“金樽清酒”和“玉盤(pán)珍羞”的價(jià)值進(jìn)行了夸大描寫(xiě),使用了夸張的修辭。B項(xiàng),賦予了水、山以人的情感,使用了擬人的修辭。C項(xiàng),詩(shī)句寫(xiě)洞庭山水渾然一體,望去如同一只雕鏤透剔的銀盤(pán)里,放了一顆小巧玲瓏的青螺,使用了比喻的修辭手法。D項(xiàng),用“帆”來(lái)代指船,使用了借代的修辭。3.“轉(zhuǎn)向”后加“對(duì)”,“展開(kāi)”修改為“掀起”。(正確的句子:即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限,轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀慌c生活的關(guān)注,由此掀起了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。)4.B解析功成名就:功業(yè)建立了,名聲也有了。著作等身:形容著述極多,疊起來(lái)能跟作者的身高相等。此處用來(lái)形容后面的美國(guó)詩(shī)人的名氣大,應(yīng)選“功成名就”。不屑一顧:認(rèn)為不值得一看,形容極端輕視。不以為然:不認(rèn)為是對(duì)的,表示不同意。此處用來(lái)形容其他詩(shī)人對(duì)這本詩(shī)集的輕視,應(yīng)選“不屑一顧”。無(wú)邊無(wú)際:指沒(méi)有邊際,極其廣闊,沒(méi)有界限,側(cè)重表示廣大、浩瀚或精深。不著邊際:形容言論空泛,不切實(shí)際。此處形容黑暗的廣闊,應(yīng)選“無(wú)邊無(wú)際”。故選B項(xiàng)。5.運(yùn)用了比喻的手法,把“方方面面的冷落和罵聲”形象地比作“寒冬的北風(fēng)”,說(shuō)明當(dāng)時(shí)的人對(duì)惠特曼及其詩(shī)作不僅不認(rèn)可,反而冷嘲熱諷的程度之重;“頓時(shí)凍成了冰塊”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)惠特曼極度絕望的心情。6.原句更好。原句先是用遞進(jìn)的排比句式表達(dá)出了希望的語(yǔ)氣,再用讓步性的句子加以補(bǔ)充,感情強(qiáng)烈;改后的句子成了一般句式,表達(dá)感情不如原句效果好。7.C解析“淡雅”指素凈雅致、素淡典雅,用來(lái)形容“水墨畫(huà)”很恰當(dāng),因而①處應(yīng)選填“淡雅”;②處應(yīng)選填“即使”,和后面的“也”照應(yīng),表示假設(shè)的讓步;③處前后的語(yǔ)意構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,且前面有“雖然”,所以應(yīng)選填“但是”;④處前后的語(yǔ)意構(gòu)成因果關(guān)系,所以應(yīng)選填“因?yàn)椤?“忽視”指不注意、不重視,“忽略”指沒(méi)有注意到、疏忽,根據(jù)語(yǔ)境,⑤處應(yīng)選填“忽略”;⑥處選填“因此”“所以”都可以。8.C解析“是一個(gè)具有強(qiáng)大力量的化身”錯(cuò)。小薔薇是一個(gè)嬌艷柔弱的少女的化身,她雖然自立堅(jiān)強(qiáng),卻終因處在孤立無(wú)助的地位而遭到采折。