“雙減”政策下的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”政策下的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)：雙減政策下

一、設(shè)計(jì)背景

雙減政策旨在減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。在這一政策背景下，如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)，使其既能達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)，又能遵循政策要求，成為教師面臨的難題。

本篇小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)將針對(duì)雙減政策，以提高學(xué)生英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫的能力為目標(biāo)，采用多元化的任務(wù)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。希望通過(guò)此設(shè)計(jì)，能夠?yàn)榻處焸兲峁┮环輩⒖?，更好地落?shí)雙減政策，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效開展。

二、設(shè)計(jì)內(nèi)容

1.聽力任務(wù)：通過(guò)聽力任務(wù)提高學(xué)生的聽力理解能力。

任務(wù)一：聽音選圖

要求學(xué)生聽老師播放的詞匯發(fā)音，在四張圖片中選擇與所聽到的詞匯相符的圖片。

任務(wù)二：聽錄音回答問(wèn)題

要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，并回答幾個(gè)與錄音內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。

2.口語(yǔ)任務(wù)：通過(guò)口語(yǔ)任務(wù)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

任務(wù)一：角色扮演

學(xué)生分成小組，每組演練一場(chǎng)日常對(duì)話，例如購(gòu)物、問(wèn)路等，展示給全班同學(xué)。

任務(wù)二：情景對(duì)話

教師給出一個(gè)情景，讓學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話，如在餐廳點(diǎn)餐。

3.閱讀任務(wù)：通過(guò)閱讀任務(wù)提高學(xué)生的閱讀理解能力。

任務(wù)一：根據(jù)文章內(nèi)容選擇正確答案

教師給學(xué)生發(fā)放一篇適合小學(xué)生閱讀的短文，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容選擇正確的答案。

任務(wù)二：填空練習(xí)

教師給學(xué)生發(fā)放一篇帶有空格的短文，要求學(xué)生根據(jù)上下文填寫恰當(dāng)?shù)膯卧~。

4.寫作任務(wù)：通過(guò)寫作任務(wù)提高學(xué)生的書寫能力。

任務(wù)一：寫一篇日記

要求學(xué)生寫一篇日記，描述他們最近的一次活動(dòng)或?qū)W習(xí)經(jīng)歷。

任務(wù)二：寫一封信

要求學(xué)生寫一封信給自己的朋友，告訴他們最近的學(xué)習(xí)或生活情況。

三、作業(yè)安排

根據(jù)以上設(shè)計(jì)內(nèi)容，將作業(yè)分為每周一次，每次包含一個(gè)聽力任務(wù)、一個(gè)口語(yǔ)任務(wù)、一個(gè)閱讀任務(wù)和一個(gè)寫作任務(wù)。

作業(yè)完成后，教師進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、評(píng)估方式

評(píng)估將采用定量和定性相結(jié)合的方式。定量評(píng)估將通過(guò)對(duì)學(xué)生聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作任務(wù)的完成情況進(jìn)行評(píng)分；定性評(píng)估將通過(guò)觀察學(xué)生在任務(wù)中的表現(xiàn)、聽力理解準(zhǔn)確度和口語(yǔ)表達(dá)流利度等方面進(jìn)行評(píng)估。

通過(guò)評(píng)估，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題，并為教師和學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

五、小結(jié)

通過(guò)以上小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，我們旨在達(dá)到雙減政策的要求，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力的提高。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)注重任務(wù)的多元化和趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)興趣，是一種有效的教學(xué)