小學(xué)校本課程-【特教】刷牙教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《刷牙》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能A層目標(biāo)：知道刷牙需要用到哪些物品，學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。B層目標(biāo)：認(rèn)識(shí)牙具，知道刷牙需要哪些物品，并理解刷牙的步驟。C層目標(biāo)：認(rèn)識(shí)牙具，能在輔助下完成刷牙。（二）過(guò)程與方法通過(guò)視頻講解教學(xué)、直接觀察與操作練習(xí)，學(xué)習(xí)刷牙的步驟與方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)養(yǎng)成早晚刷牙，愛(ài)護(hù)牙齒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刷牙。（二）教學(xué)難點(diǎn)：掌握牙齒的正確刷法。三、教學(xué)準(zhǔn)備牙刷、牙膏、漱口杯、毛巾、臉盆等實(shí)物，牙齒模型，口腔圖、牙具圖、刷牙步驟圖，刷牙視頻和動(dòng)作分解視頻，PPT課件，白大褂等。四、課時(shí)安排兩課時(shí)。此為第一課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程（一）課前常規(guī)1.課前準(zhǔn)備。小眼睛，向前看；小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)；小嘴巴，不說(shuō)話；小小手，快放好！2.師生問(wèn)好。（二）導(dǎo)入課題1.角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境。教師身著白大褂提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，瞧，老師今天扮演的是什么角色？”（醫(yī)生）教師告訴學(xué)生歡迎來(lái)到老師的牙醫(yī)小課堂。2.動(dòng)畫(huà)視頻，引起注意。通過(guò)《皮皮不刷牙》小視頻，引起學(xué)生的注意與思考，教師提問(wèn)：“皮皮為什么牙疼？”（不刷牙、有細(xì)菌和蛀蟲(chóng)）繼續(xù)提問(wèn)：“皮皮怎樣做才能對(duì)抗蛀蟲(chóng)大軍？”（刷牙）教師講解刷牙的重要性并揭示課題——刷牙。（三）新授1.認(rèn)識(shí)牙齒教師展示牙齒模型和口腔圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知，然后指出牙齒的結(jié)構(gòu)（上牙、下牙、牙縫等）。出示皮皮的臟牙齒，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片在牙齒模型中找一找、指一指臟東西都藏在牙齒的什么位置。2.認(rèn)識(shí)牙具通過(guò)情境皮皮想要刷牙了，教師提問(wèn)刷牙前需要準(zhǔn)備什么物品。根據(jù)學(xué)生回答，教師呈現(xiàn)牙具實(shí)物及圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師講解牙刷的外形特點(diǎn)與握持方法，牙膏的特點(diǎn)和使用方法以及漱口杯的外形特點(diǎn)，加深認(rèn)知。3.學(xué)刷牙（1）皮皮想要學(xué)刷牙，牙醫(yī)為它請(qǐng)來(lái)了刷牙小達(dá)人——諾諾來(lái)講解。教師播放刷牙視頻，讓學(xué)生整體認(rèn)知，并引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)觀看，抓住刷牙關(guān)鍵步驟。（2）分步驟觀看視頻講解，引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)作、按準(zhǔn)備牙具——擠牙膏-刷牙-漱口-牙具歸位-擦嘴六步驟進(jìn)行刷牙。（3）教師利用牙齒模型示范刷牙，按分解刷牙步驟，仔細(xì)講解刷牙細(xì)節(jié)，并讓學(xué)生動(dòng)手參與其中，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與實(shí)操中學(xué)習(xí)。（四）練習(xí)鞏固1.刷牙PK賽學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙具，通過(guò)刷牙PK賽爭(zhēng)當(dāng)刷牙小達(dá)人，在刷牙六步驟的練習(xí)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，評(píng)選刷牙小達(dá)人。2.唱跳刷牙歌播放《刷牙歌》視頻，引導(dǎo)學(xué)生站起來(lái)唱一唱、動(dòng)一動(dòng)，在音樂(lè)聲中復(fù)習(xí)鞏固刷牙要點(diǎn)。（五）小結(jié)收獲通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回憶課堂、說(shuō)收獲，對(duì)刷牙六步驟進(jìn)行再總結(jié)。（六）小任務(wù)教師布置任務(wù)：A組學(xué)生，堅(jiān)持每天早晚自己刷牙；B組學(xué)生在父母的提示下早晚刷牙；C組學(xué)生和父母一起早晚刷牙。（七）板書(shū)設(shè)計(jì)刷牙圖片圖片圖片圖片圖片圖片準(zhǔn)備牙具擠牙膏刷牙漱口牙具歸位擦嘴《刷牙》學(xué)情分析教師在課前觀察學(xué)生牙齒是否有齲齒、牙菌斑等健康問(wèn)題；通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生及其父母了解學(xué)生是否認(rèn)識(shí)牙具、能否正確刷牙。根據(jù)課前調(diào)查結(jié)果，本班6名學(xué)生可分為三個(gè)組。A組同學(xué)2名（一般性智障）認(rèn)識(shí)牙具，能獨(dú)立刷牙，但刷牙方法不正確。B組同學(xué)3名（唐氏綜合征、多動(dòng)癥）認(rèn)識(shí)牙具，可以在提示下進(jìn)行刷牙，但方法不正確，偶爾會(huì)忘記刷牙、不想刷牙。C組同學(xué)1名（智力障礙），對(duì)刷牙不抗拒也不主動(dòng)，需要培養(yǎng)刷牙習(xí)慣?！端⒀馈沸Ч治鲆弧⒄n題導(dǎo)入部分教師角色扮演，引起學(xué)生的好奇心，將學(xué)生帶到牙醫(yī)小課堂的情境中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，播放《皮皮不刷牙》的動(dòng)畫(huà)視頻片段，以貼近低學(xué)段學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引出保護(hù)牙齒的重要性并揭示本節(jié)課的課題——刷牙。講授新知部分首先，通過(guò)牙齒模型認(rèn)識(shí)牙齒結(jié)構(gòu)，知道上牙、下牙、牙縫等的位置；對(duì)照皮皮的臟牙齒圖片，讓學(xué)生在牙齒模型上找一找、摸一摸食物殘?jiān)团K東西都藏在牙齒的哪些位置，讓學(xué)生進(jìn)一步感知刷牙的重要性。接著，讓學(xué)生幫助皮皮找一找刷牙所需要用到的物品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，教師出示實(shí)物，學(xué)生模仿使用動(dòng)作，教師逐一講解牙具的特點(diǎn)和用途。最后，請(qǐng)刷牙小達(dá)人——諾諾教皮皮學(xué)習(xí)刷牙的正確步驟，同齡人的視頻展示教學(xué)，拉近了學(xué)生與生活和學(xué)習(xí)的距離，學(xué)生更容易接受學(xué)習(xí)。教師再將刷牙分成六步驟進(jìn)行視頻播放學(xué)習(xí)，小步子逐一突破，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生參與的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生和老師一起總結(jié)刷牙六步驟，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的信心。教師利用牙齒模型再一次示范講解刷牙六步驟，在講解過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察并參與其中，在建立良好的師生互動(dòng)的同時(shí)，還使學(xué)生將觀察與實(shí)操結(jié)合起來(lái)，在聽(tīng)老師說(shuō)、看老師做、自己動(dòng)手參與其中這種更加直觀的形式中學(xué)習(xí)。鞏固練習(xí)部分舉行課上PK賽，激起學(xué)生勝負(fù)欲，爭(zhēng)當(dāng)刷牙小達(dá)人。教師引導(dǎo)學(xué)生按刷牙六步驟進(jìn)行刷牙，按誰(shuí)的步驟最完整，誰(shuí)刷的最認(rèn)真評(píng)選刷牙小達(dá)人，檢查學(xué)生掌握情況。播放《刷牙歌》視頻，引導(dǎo)學(xué)生站起來(lái)唱一唱、動(dòng)一動(dòng)，在音樂(lè)聲中復(fù)習(xí)鞏固刷牙要點(diǎn)。收獲小結(jié)部分利用圖片卡和學(xué)生一起回顧總結(jié)刷牙六步驟，對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)，提高學(xué)生的觀察能力和概括能力?！端⒀馈方滩姆治錾钸m應(yīng)課程是一門(mén)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活、融入社會(huì)的一般性課程，具有生活性、實(shí)踐性和開(kāi)放性三個(gè)特點(diǎn)。低學(xué)段側(cè)重于培養(yǎng)最基本的生活自理能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人生活。而讓孩子獨(dú)立健康地生活，也是每位家長(zhǎng)的心愿。孩子們?cè)谧陨沓砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)自然習(xí)得一些基本的生活常識(shí)與技能，但學(xué)生生活中自然、自發(fā)的教育相對(duì)有限，特別是對(duì)于培智學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其有必要對(duì)他們進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的生活指導(dǎo)與訓(xùn)練。本課通過(guò)介紹正確的刷牙方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行護(hù)牙教育，幫助學(xué)生逐步形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，提升生活自理能力。教材用樂(lè)樂(lè)刷牙場(chǎng)景引出本節(jié)課主題，還用畫(huà)面呈現(xiàn)了刷牙需要用到的牙具，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這些物品并知道它們的用途；用八幅圖片展示了刷牙前、刷牙中、刷牙后三個(gè)環(huán)節(jié)。具體包括擠牙膏、刷牙、漱口、擦嘴、牙具歸位，其中，刷牙的環(huán)節(jié)又細(xì)分為四個(gè)要點(diǎn)；拓展學(xué)習(xí)部分用三幅圖片介紹了保持牙齒健康需要養(yǎng)成的護(hù)牙好習(xí)慣?！端⒀馈吩u(píng)測(cè)練習(xí)通過(guò)課上PK賽，激起學(xué)生勝負(fù)欲，爭(zhēng)當(dāng)刷牙小達(dá)人。教師引導(dǎo)學(xué)生按刷牙六步驟進(jìn)行刷牙，按誰(shuí)的步驟最完整，誰(shuí)刷的最認(rèn)真評(píng)選刷牙小達(dá)人，檢查學(xué)生掌握情況。《刷牙》課后反思我在教學(xué)中的亮點(diǎn)通過(guò)創(chuàng)建情境啟發(fā)學(xué)生好奇心與興趣，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，將書(shū)本上的知識(shí)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)并加以調(diào)整；在教授以及練習(xí)環(huán)節(jié)都盡量根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行小步子和分層教學(xué)的設(shè)計(jì)。我在教學(xué)中的不足：在本堂課中C組學(xué)生的參與度較低、不夠活躍；在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)還應(yīng)花費(fèi)更多的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；教師語(yǔ)言在教材內(nèi)容與實(shí)踐操作的過(guò)渡上可以更豐富、更有畫(huà)面些，最大化地調(diào)動(dòng)起學(xué)生練習(xí)的積極性?！端⒀馈氛n標(biāo)分析本節(jié)課教材選自人民教育出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