小學綜合實踐活動-設(shè)計制作收納盒教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《設(shè)計制作收納盒》教學設(shè)計一、教材分析這是一節(jié)“創(chuàng)意設(shè)計與制作”領(lǐng)域的課。本課既介紹了收納盒的制成材料，也展示了收納盒的作用，既有設(shè)計大師設(shè)計的收納盒，也有學生制作的收納盒。其目的是讓學生簡略了解收納盒的制成材料，收納盒的用途，并向大師們學習，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進行收納盒的創(chuàng)意、設(shè)計與制作。二、學生分析三年級處于小學的中低年級，學生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新、動手實踐的欲望反而強烈，但學習活動也還沒有脫離低年級趣味性、游戲性強的特點，同時隨著年齡的增長，學生生活經(jīng)驗已有相當?shù)姆e累。根據(jù)學生的這些特點，我在教學中聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，讓學生簡略了解收納盒的制成材料與用途，滲透環(huán)保意識，引導學生利用多種材料，在大膽想象的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，并動手完成自己的創(chuàng)造，同時注意活動的趣味性，以適應(yīng)學生的年齡特點。三、教學目標【價值體認】讓學生從動手實踐中體會到勞動最光榮，初步形成尊重他人勞動成果、尊重勞動人民的思想意識?！矩熑螕敗?.培養(yǎng)學生的秩序感，增強學生的整理意識。2.引導學生形成自理自立、主動承擔家務(wù)勞動的責任感?！締栴}解決】1.結(jié)合學生生活實際，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，選擇恰當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q問題。2.引導學生在自主探究過程中，認識收納盒的用途與制作材料。3.引導學生學會設(shè)計制作收納盒，學會粘貼、拼接等勞動技巧和學習方法?！緞?chuàng)意物化】1.培養(yǎng)學生主動提出問題，解決問題的能力，開拓學生多元思維模式。2.引導學生在小組合作過程中，加強動手能力、想象能力、創(chuàng)新能力及合作能力，能創(chuàng)造性地提出更多設(shè)計方法，創(chuàng)新性地設(shè)計出實用美觀的收納盒。四、教學方法與手段充分利用信息技術(shù)教學手段，采用切入、感受、表現(xiàn)、回顧的課堂模式，以圖片導入、課件演示、體驗感悟、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學生學習興趣，增強探索欲望，感受表達樂趣，體驗成功喜悅。五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。1出示圖片師：看到這張圖片，你有什么感受？看到這樣的場景，你會怎么辦呢？那大家有沒有這樣的經(jīng)歷：整理好的物品，再次使用之后又會變亂？那你有什么好辦法？（收納盒）那請你來介紹一下收納盒吧！2.師小結(jié)：收納盒是裝東西的盒子，也就是將東西特別是小件物品，如辦公文具，化妝品，小工具，襪子內(nèi)衣等收集集中起來的盒子。（二）初識紙質(zhì)收納盒師：同學們，猜猜看我手里拿的是什么？這是一種通過簡單折紙的方式制作的收納盒，，老師習慣把用過的紙張、接路人發(fā)的宣傳單做成收納盒，來成生活中的小垃圾。（三）播放視頻，了解收納盒的制成材料和用途1.了解收納盒的制成材料師：生活中不光有紙質(zhì)的收納盒，還有哪些材料可以制成收納盒呢？請大家?guī)е鴨栴}，帶著思考，欣賞老師為你們收假來的各種各樣的收納盒。剛剛同學們看得都很認真，怎么老師要提問大家了？那你觀察到收納盒的制作材料都有哪些？（板書：金屬、木材、塑料……）2.收納盒都可以用來收納什么？（板書：報刊雜志，內(nèi)衣，化妝品……）（四）設(shè)計制作收納盒1.同學們了解了這么多，那你們想不想擁有一個收納盒？用什么樣的方法去實現(xiàn)我們擁有收納盒的愿望、指生答小結(jié)：我們可以利用身邊各種各樣的廢舊物品來制作成我們想要的收納盒。2..老師在桌面上為大家準備了各種各樣可以再利用的廢舊物品，請你們開動腦筋，利用這些材料設(shè)計制作一款實用美觀的收納盒。3.在開始制作前，老師有一個問題想問問大家，如果你是一位真正的設(shè)計師，你會先做什么再做什么？（設(shè)計造型，選擇材料，動手制作……）對，你說的這個過程就叫做設(shè)計。4.我們來欣賞其他小朋友是怎樣制成的收納盒的吧。（運用了剪貼/繪畫/多種材料拼接）5.請大家首先完成學習單，然后開始實踐檢驗反思改進，最終呈現(xiàn)滿意的作品。我來幫大家計時，限時15分鐘開始吧?。ㄎ澹┙涣魉伎颊堅O(shè)計師們暫時放下手中的工作，安靜傾聽。傾聽，可是一種很好的學習方法。哪個組來介紹一下你們的收納盒？成員們還有沒有補充？誰來評價一下他們小組的作品呢？（六）課堂收獲今天我們認識了各種各樣的收納盒，他們可以將生活中一些零散的小件物品收集整理起來，我們還用各種各樣的廢舊物品設(shè)計制作了自己的收納盒。收納盒讓我們的生活空間簡約而不簡單。（七）拓展作業(yè)回家觀察一下，家里還有什么物品需要收納起來，請幫它們設(shè)計一個家吧！六、板書設(shè)計金屬報刊雜志木材材料收納盒作用-收納內(nèi)衣塑料化妝品……設(shè)計制作……（變廢為寶）設(shè)計師筆記我們組設(shè)計制作＿＿＿＿＿＿收納盒。（文具收納盒，飾品收納盒，報刊雜志收納盒，內(nèi)衣或化妝品收納盒，常用小物件分層次收納盒，襪子收納盒……）二、設(shè)計圖紙學情分析三年級處于小學的中年級，學生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新、動手實踐的欲望反而強烈，但學習活動也還沒有脫離低年級趣味性、游戲性強的特點，同時隨著年齡的增長，學生生活經(jīng)驗已有相當?shù)姆e累。根據(jù)學生的這些特點，我在教學中聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，讓學生簡略了解收納盒的制成材料與用途，滲透環(huán)保意識，引導學生利用多種材料，在大膽想象的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，并動手完成自己的創(chuàng)造，同時注意活動的趣味性，以適應(yīng)學生的年齡特點。效果分析：本節(jié)課充分體現(xiàn)了開放性、整合性、實踐性和創(chuàng)新性。以自主-合作-探究為主線,注重學生親身經(jīng)歷各項活動。整堂課突出了學生的"學中做"和"做中學"。讓學生從生活場景圖中發(fā)現(xiàn)問題，問題意識順應(yīng)被激發(fā)，學生的思維很自然轉(zhuǎn)入對問題的探究上；通過觀察PPT了解常見收納盒的結(jié)構(gòu)形狀及所用的材料;通過討論分析獲知設(shè)計制作收納盒需要考慮哪些問題;通過頭腦風暴交流確定本組設(shè)計方案，在學習單中畫出自己小組設(shè)計的圖稿，最后按照圖稿進行探究制作。在匯報交流中我發(fā)現(xiàn)：每一個學生都獲得新知和體驗，這也正是一個人的學習、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，也是一個人的能力和智慧發(fā)展的內(nèi)在要求。在這里，知識、能力、情感有機的交融在一起，最大限度的整合了四維目標的達成。教材分析綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！本C合實踐活動的內(nèi)容相當豐富，形式也很多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。這是一節(jié)“創(chuàng)意設(shè)計與制作”領(lǐng)域的課。本課既介紹了收納盒的制成材料，也展示了收納盒的作用，既有設(shè)計大師設(shè)計的收納盒，也有學生制作的收納盒。其目的是讓學生簡略了解收納盒的制成材料，收納盒的用途，并向大師們學習，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進行收納盒的創(chuàng)意、設(shè)計與制作。評測練習：認識收納盒的用處及制作材質(zhì)。完成收納盒的設(shè)計圖稿，按照要求動手制作收納盒。(學生將自由設(shè)計的圖稿畫在此處)課后反思：本課程立足學生的年齡特點,采取自主-合作一探究教學模式,充分調(diào)動學生的積極性及創(chuàng)造性,激發(fā)學生興趣,著眼于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識及動手實踐能力,初步學會了綜合運用多學科知識解決生活中的真實問題,真正做到了"學中做"和"做中學",取得了良好效果。鑒于學生的知識基礎(chǔ)和儲備不夠,需要教師在日常教學中適度拓寬學生的知識面,進行適當引導訓練,不斷探索適合小學生的綜合實踐活動課程教育。綜合實踐的設(shè)計制作課，我對課堂的駕馭能力，以及課堂上的應(yīng)變能力還需要進一步的加強，這也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的邁出了第一步之后，在今后綜合實踐教學中我會更加堅定更加努力的走好每一步，不斷的突破自我，讓孩子們真正愛上課堂，愛上綜合實踐。本節(jié)課中，在細節(jié)的處理上仍很欠缺，在評價學生方面，語言還應(yīng)更豐富一些。敬請專家和同仁給予指導。謝謝大家！課標分析根據(jù)教育部2017年9月頒布的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》,對小學3-6年級學生勞動技術(shù)部分設(shè)計制作主題有如下要求:"在生活中收集各種材料和用具,特別是一些廢舊物品,根據(jù)一定的科學原理