第7章　第2節(jié)　第2課時(shí)　常見的堿 導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版） 2023-2024 滬教版 化學(xué) 九年級(jí)下冊(cè)

第第頁(yè)第7章第2節(jié)第2課時(shí)常見的堿導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版）2023-2024滬教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)常見的堿

教材核心練梳理教材直擊重點(diǎn)

1.氫氧化鈉和氫氧化鈣的比較

項(xiàng)目氫氧化鈉氫氧化鈣

化學(xué)式NaOHCa(OH)2

俗稱燒堿、火堿、苛性鈉熟石灰、消石灰

顏色、狀態(tài)白色固體白色固體

溶解性易溶于水,且溶解時(shí)放熱微溶于水

腐蝕性強(qiáng)腐蝕性有腐蝕性

若堿溶液沾到皮膚上,要用較多的水沖洗,再涂上硼酸溶液

2.生石灰制熟石灰

(1)氧化鈣(俗稱生石灰)與水反應(yīng)后轉(zhuǎn)變成氫氧化鈣(俗稱熟石灰),化學(xué)方程式為CaO+H2OCa(OH)2,同時(shí)放出大量的熱。

(2)生石灰具有強(qiáng)烈的吸水性,極易跟水反應(yīng),常用作干燥劑。

3.堿的化學(xué)性質(zhì)

(1)與某些非金屬氧化物反應(yīng)(堿+非金屬氧化物→鹽+水)

NaOH溶液和石灰水都能吸收二氧化碳,化學(xué)方程式分別為CO2+2NaOHNa2CO3+H2O,Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O。

固體氫氧化鈉在空氣中不但易吸收水蒸氣而潮解,還能吸收二氧化碳而變質(zhì)。

(2)與硫酸銅等某些鹽溶液反應(yīng)

NaOH溶液和石灰水分別與CuSO4溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式:CuSO4+2NaOHCu(OH)2↓+Na2SO4,CuSO4+Ca(OH)2Cu(OH)2↓+CaSO4。

4.復(fù)分解反應(yīng)

兩種化合物相互交換成分,生成兩種新的化合物的反應(yīng)。

5.堿具有相似的化學(xué)性質(zhì)的原因

堿在水溶液中都能產(chǎn)生OH-。

6.常見堿的用途

(1)燒堿常用于制人造絲、造紙、煉油、紡織、印染與橡膠工業(yè)。

(2)熟石灰常用于建筑業(yè)、改良酸性土壤和配制農(nóng)藥波爾多液。

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練課時(shí)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)

知識(shí)點(diǎn)一堿的特性、用途

1.(2022·梧州中考)下列物質(zhì)屬于堿的是(D)

A.H2SO4B.SO2

C.KNO3D.NaOH

2.我國(guó)耕地土壤呈“南酸北堿”,土壤的酸堿性會(huì)直接影響到所種植物的生長(zhǎng)。氫氧化鈣可用于改良酸性土壤,其俗稱是(B)

A.石灰石B.熟石灰C.苛性鈉D.純堿

3.(2022·吉林中考)下列關(guān)于NaOH和Ca(OH)2的用途錯(cuò)誤的是(C)

A.用Ca(OH)2制波爾多液

B.用Ca(OH)2改良酸性土壤

C.用NaOH溶液檢驗(yàn)CO2

D.用NaOH固體干燥某些氣體

知識(shí)點(diǎn)二堿的化學(xué)性質(zhì)

4.(2022·柳州中考)化學(xué)課中老師給同學(xué)們變“魔術(shù)”:往浸過酚酞溶液的白色紙花上噴了某種無(wú)色溶液后,白花瞬間變成了紅花,老師噴的溶液可能是(C)

A.水B.稀鹽酸

C.氨水D.氯化鈉溶液

5.航天服是航天員在太空中執(zhí)行任務(wù)時(shí),為保障生命安全而穿著的特殊服裝,航天服內(nèi)含有與氫氧化鈉性質(zhì)相似的氫氧化鋰(LiOH),推測(cè)氫氧化鋰不具有的化學(xué)性質(zhì)是(C)

A.與CO2反應(yīng)B.與紫色石蕊溶液反應(yīng)

C.與Fe2O3反應(yīng)D.與無(wú)色酚酞溶液反應(yīng)

6.(2022·舟山中考)一瓶存放較長(zhǎng)時(shí)間的石灰水,瓶?jī)?nèi)壁附有一層白膜,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(A)

A.白膜都是氫氧化鈣

B.白膜的形成與二氧化碳有關(guān)

C.白膜可用鹽酸除去

D.試劑使用后應(yīng)及時(shí)蓋上瓶塞

7.(2023·銅仁質(zhì)檢)堿溶液中都含有OH-,因此不同的堿表現(xiàn)出一些共同的性質(zhì)。下列關(guān)于Ba(OH)2性質(zhì)的描述不屬于堿的共同性質(zhì)的是(C)

A.能使紫色石蕊溶液變藍(lán)色

B.能與氯化銅溶液反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀

C.能與Na2SO4溶液反應(yīng)生成BaSO4沉淀

D.能與CO2反應(yīng)生成水

8.用如圖裝置完成下列實(shí)驗(yàn)。

①Ca(OH)2飽和溶液

②NaOH飽和溶液

(1)檢驗(yàn)CO中混有少量的CO2,瓶中選用①(用序號(hào)填空),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O;

(2)除去CO中混有少量的CO2,瓶中最好選用②(用序號(hào)填空)。

知識(shí)點(diǎn)三復(fù)分解反應(yīng)

9.下列四種基本反應(yīng)類型中,反應(yīng)物與生成物均不可能存在單質(zhì)的是(D)

A.化合反應(yīng)B.分解反應(yīng)

C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)

10.下列物質(zhì)間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)的是(C)

A.鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂

B.鋅粒和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣

C.氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液混合生成氫氧化銅沉淀

D.高溫煅燒石灰石生成生石灰

鞏固提升練鞏固提升遷移運(yùn)用

11.(2022·盤錦中考)下列關(guān)于氫氧化鈉的描述錯(cuò)誤的是(B)

A.易與空氣中成分反應(yīng)而變質(zhì)

B.蚊蟲叮咬后涂抹NaOH溶液減輕痛癢

C.能去除油污可作爐具清潔劑

D.NaOH水溶液能使紫色石蕊溶液變藍(lán)

12.在“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置”的競(jìng)賽中,某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置(夾持儀器已略去),引起了同學(xué)們的興趣。如圖是同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)中的部分現(xiàn)象進(jìn)行的預(yù)測(cè),預(yù)測(cè)正確的是(D)

A.裝置①中黑色固體消失

B.裝置②中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀

C.裝置②中會(huì)有氣泡冒出

D.裝置③中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀

13.興趣小組利用手持技術(shù)證明二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng),興趣小組設(shè)計(jì)了“圖1”的裝置,加入25mL的氫氧化鈉溶液,并開啟pH傳感器,測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù)如“圖2”,下列說法錯(cuò)誤的是(A)

A.pH的不斷減小說明了CO2和NaOH的反應(yīng)會(huì)放出熱量

B.pH的不斷減小說明溶液中OH-也在不斷減少

C.整個(gè)過程中,溶液的堿性總體在減小

D.在實(shí)驗(yàn)過程中,圖1中的圓底燒瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)也會(huì)減小

14.為探究CO2和NaOH確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)出了下列兩種實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問題:

(1)B實(shí)驗(yàn)裝置中可能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是軟塑料瓶變癟。

小組同學(xué)通過該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)。

(2)某同學(xué)質(zhì)疑上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),該同學(xué)質(zhì)疑的理由是二氧化碳溶于水也能導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣壓減小。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)消除該同學(xué)的疑問,你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是二氧化碳和氫氧化鈉溶液作用后的液體中加入過量的稀鹽酸,若有氣泡產(chǎn)生,說明二氧化碳和氫氧化鈉已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。

【拓展思考】小組同學(xué)通過該實(shí)驗(yàn)得出氫氧化鈉露置在空氣中容易變質(zhì),因此要密封保存。

自我挑戰(zhàn)

15.利用氫氧化鈉溶液開展探究實(shí)驗(yàn)。

[實(shí)驗(yàn)1]測(cè)定空氣中氧氣的含量(如圖甲,鐘罩內(nèi)體積進(jìn)行6等分,實(shí)驗(yàn)前液面停留在刻度“1”處)

(1)氫氧化鈉溶液的作用是CO2+2NaOHNa2CO3+H2O(用化學(xué)方程式表示)。

(2)冷卻后,鐘罩內(nèi)液面高度低于刻度“2”,可能的原因是氧氣濃度過低時(shí),蠟燭熄滅,氧氣未被充分消耗完畢(寫一條)。

[實(shí)驗(yàn)2]證明二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)

(3)用圖乙裝置實(shí)驗(yàn),證明二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)的現(xiàn)象是a液面上升高度大于b。

(4)用圖丙裝置實(shí)驗(yàn),測(cè)得三頸燒瓶?jī)?nèi)氣壓變化情況如圖。

①首先注入瓶中的藥品是水(填“水”或“氫氧化鈉溶液”)。

②ab段壓強(qiáng)變大,原因是注入水速度過快,二氧化碳未充分溶解,造成氣體體積變小,壓強(qiáng)增大。

③對(duì)比曲線中bc段和de段,可證明二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)。第2課時(shí)常見的堿

教材核心練梳理教材直擊重點(diǎn)

1.氫氧化鈉和氫氧化鈣的比較

項(xiàng)目氫氧化鈉氫氧化鈣

化學(xué)式

俗稱

顏色、狀態(tài)

溶解性溶于水,且溶解時(shí)熱溶于水

腐蝕性強(qiáng)腐蝕性有腐蝕性

若堿溶液沾到皮膚上,要用較多的水沖洗,再涂上硼酸溶液

2.生石灰制熟石灰

(1)氧化鈣(俗稱)與水反應(yīng)后轉(zhuǎn)變成氫氧化鈣(俗稱),化學(xué)方程式為,同時(shí)放出大量的熱。

(2)生石灰具有強(qiáng)烈的性,極易跟水反應(yīng),常用作干燥劑。

3.堿的化學(xué)性質(zhì)

(1)與某些非金屬氧化物反應(yīng)(堿+非金屬氧化物→鹽+水)

NaOH溶液和石灰水都能吸收二氧化碳,化學(xué)方程式分別為,。

固體氫氧化鈉在空氣中不但易吸收而潮解,還能吸收而變質(zhì)。

(2)與硫酸銅等某些鹽溶液反應(yīng)

NaOH溶液和石灰水分別與CuSO4溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式:,。

4.復(fù)分解反應(yīng)

兩種相互成分,生成兩種的反應(yīng)。

5.堿具有相似的化學(xué)性質(zhì)的原因

堿在水溶液中都能產(chǎn)生。

6.常見堿的用途

(1)燒堿常用于制人造絲、造紙、煉油、紡織、印染與橡膠工業(yè)。

(2)熟石灰常用于建筑業(yè)、改良土壤和配制農(nóng)藥波爾多液。

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練課時(shí)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)

知識(shí)點(diǎn)一堿的特性、用途

1.(2022·梧州中考)下列物質(zhì)屬于堿的是()

A.H2SO4B.SO2

C.KNO3D.NaOH

2.我國(guó)耕地土壤呈“南酸北堿”,土壤的酸堿性會(huì)直接影響到所種植物的生長(zhǎng)。氫氧化鈣可用于改良酸性土壤,其俗稱是()

A.石灰石B.熟石灰C.苛性鈉D.純堿

3.(2022·吉林中考)下列關(guān)于NaOH和Ca(OH)2的用途錯(cuò)誤的是()

A.用Ca(OH)2制波爾多液

B.用Ca(OH)2改良酸性土壤

C.用NaOH溶液檢驗(yàn)CO2

D.用NaOH固體干燥某些氣體

知識(shí)點(diǎn)二堿的化學(xué)性質(zhì)

4.(2022·柳州中考)化學(xué)課中老師給同學(xué)們變“魔術(shù)”:往浸過酚酞溶液的白色紙花上噴了某種無(wú)色溶液后,白花瞬間變成了紅花,老師噴的溶液可能是()

A.水B.稀鹽酸

C.氨水D.氯化鈉溶液

5.航天服是航天員在太空中執(zhí)行任務(wù)時(shí),為保障生命安全而穿著的特殊服裝,航天服內(nèi)含有與氫氧化鈉性質(zhì)相似的氫氧化鋰(LiOH),推測(cè)氫氧化鋰不具有的化學(xué)性質(zhì)是()

A.與CO2反應(yīng)B.與紫色石蕊溶液反應(yīng)

C.與Fe2O3反應(yīng)D.與無(wú)色酚酞溶液反應(yīng)

6.(2022·舟山中考)一瓶存放較長(zhǎng)時(shí)間的石灰水,瓶?jī)?nèi)壁附有一層白膜,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()

A.白膜都是氫氧化鈣

B.白膜的形成與二氧化碳有關(guān)

C.白膜可用鹽酸除去

D.試劑使用后應(yīng)及時(shí)蓋上瓶塞

7.(2023·銅仁質(zhì)檢)堿溶液中都含有OH-,因此不同的堿表現(xiàn)出一些共同的性質(zhì)。下列關(guān)于Ba(OH)2性質(zhì)的描述不屬于堿的共同性質(zhì)的是()

A.能使紫色石蕊溶液變藍(lán)色

B.能與氯化銅溶液反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀

C.能與Na2SO4溶液反應(yīng)生成BaSO4沉淀

D.能與CO2反應(yīng)生成水

8.用如圖裝置完成下列實(shí)驗(yàn)。

①Ca(OH)2飽和溶液

②NaOH飽和溶液

(1)檢驗(yàn)CO中混有少量的CO2,瓶中選用(用序號(hào)填空),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是;

(2)除去CO中混有少量的CO2,瓶中最好選用(用序號(hào)填空)。

知識(shí)點(diǎn)三復(fù)分解反應(yīng)

9.下列四種基本反應(yīng)類型中,反應(yīng)物與生成物均不可能存在單質(zhì)的是()

A.化合反應(yīng)B.分解反應(yīng)

C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)

10.下列物質(zhì)間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)的是()

A.鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂

B.鋅粒和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣

C.氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液混合生成氫氧化銅沉淀

D.高溫煅燒石灰石生成生石灰

鞏固提升練鞏固提升遷移運(yùn)用

11.(2022·盤錦中考)下列關(guān)于氫氧化鈉的描述錯(cuò)誤的是()

A.易與空氣中成分反應(yīng)而變質(zhì)

B.蚊蟲叮咬后涂抹NaOH溶液減輕痛癢

C.能去除油污可作爐具清潔劑

D.NaOH水溶液能使紫色石蕊溶液變藍(lán)

12.在“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置”的競(jìng)賽中,某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置(夾持儀器已略去),引起了同學(xué)們的興趣。如圖是同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)中的部分現(xiàn)象進(jìn)行的預(yù)測(cè),預(yù)測(cè)正確的是()

A.裝置①中黑色固體消失

B.裝置②中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀

C.裝置②中會(huì)有氣泡冒出

D.裝置③中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀

13.興趣小組利用手持技術(shù)證明二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng),興趣小組設(shè)計(jì)了“圖1”的裝置,加入25mL的氫氧化鈉溶液,并開啟pH傳感器,測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù)如“圖2”,下列說法錯(cuò)誤的是()

A.pH的不斷減小說明了CO2和NaOH的反應(yīng)會(huì)放出熱量

B.pH的不斷減小說明溶液中OH-也在不斷減少

C.整個(gè)過程中,溶液的堿性總體在減小

D.在實(shí)驗(yàn)過程中,圖1中的圓底燒瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)也會(huì)減小

14.為探究CO2和NaOH確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)出了下列兩種實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問題:

(1)B實(shí)驗(yàn)裝置中可能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。

小組同學(xué)通過該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是。

(2)某同學(xué)質(zhì)疑上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),該同學(xué)質(zhì)疑的理由是。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)消除該同學(xué)的疑問,你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是。

【拓展思考】小組同學(xué)通過該實(shí)驗(yàn)得出氫氧化鈉露置在空氣中容易變質(zhì),因此要保存。

自我挑戰(zhàn)

15.利用氫氧化鈉溶液開展探究實(shí)驗(yàn)。

[實(shí)驗(yàn)1]