小學科學-熱氣球升空的秘密教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《熱氣球升空的秘密》教學設(shè)計教學目標：1、讓學生了解熱空氣會上升以及熱氣球在日常生活中的各個方面的應用。指導學生設(shè)計熱空氣會上升的實驗，通過實驗觀察到熱空氣會上升的現(xiàn)象；2、總結(jié)出熱空氣受熱體積膨脹、變輕，是熱氣球上升的原理。實驗過程中培養(yǎng)小組一起設(shè)計探究的合作能力；3、積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明對生活等問題的重大影響；意識到要用學到的科學知識改善生活。教學重點：指導學生對熱空氣會上升現(xiàn)象進行猜測、實驗，通過實驗觀察得出熱空氣受熱體積膨脹、比同體積的空氣輕從而上升的原理。教學難點：設(shè)計熱空氣上升的實驗，培養(yǎng)學生互相啟發(fā)、相互補充的合作能力和實驗能力。教學準備：實驗材料：蠟燭、打火機、濕毛巾、塑料袋、紙杯、紙蛇、實驗記錄單等。教學過程：一、激趣導入1、談話：在正式上課之前，我們先來猜一個謎語，一部動畫電影的名字，出示課件。請同學回答。學生：《飛屋環(huán)游記》。出示答案。大家看過嗎？喜歡看嗎？學生：看過，喜歡看。好，讓我們來看一個片段。播放視頻片段。出示圖片。請問同學們，這個會飛的房子的外形像什么？學生：熱氣球。對，就是熱氣球，在動畫片中有讓人神往的會飛的房子，在我們現(xiàn)實生活中也早就出現(xiàn)了，些年來熱氣球在航空、體育和娛樂活動等方面有著廣泛的應用，國際航空聯(lián)合會還組織熱氣球的有關(guān)比賽呢!2、看到這里，相信同學們都已經(jīng)知道了，我們這節(jié)課要學習第九課，板書：《熱氣球升空的秘密》?，F(xiàn)在的熱氣球越來越精美，安全性也越來越高，請大家欣賞一組熱氣球的圖片，看到這些五彩斑斕、形態(tài)各異的熱氣球，你有什么感興趣的問題嗎?學生1：“氣球里裝的是什么?為什么會在空中飛來飛去?”學生2：“我能不能讓氣球也升上天呢?”學生3：為什么叫熱氣球?學生4：熱氣球下面為什么有火?學生5：熱氣球為什么會上升?想一想是什么力量使熱氣球上升的？學生猜測學生:熱空氣能夠上升，熱氣球就能一起上升。光靠猜測是不夠的，遇到問題我們要用科學的眼光看待問題，用科學的方法解決問題，我們需要干什么？學生：實驗來驗證。我們能不能用塑料袋模擬制作一個簡易的熱氣球，讓塑料袋飛到空中？那么我們做一個小型的熱氣球吧，來驗證我們的猜想。二、實驗探究一、自制“熱氣球”實驗大家看我們準備的材料：塑料袋、紙蛇、蠟燭、打火機、紙杯、濕毛巾、實驗記錄表。請同學們小組分工，一名點火員，一名消防員，兩名操作員。點火員把蠟燭固定好。對比思考：點燃的蠟燭和未點燃的蠟燭的區(qū)別？點燃后的蠟燭哪個地方的溫度高？請學生到前面體驗并展示。學生上前示范用手感覺的方法，用手感覺點燃蠟燭時的溫度。學生用手圍著火（各個方向感受）。當我們感受時，哪個地方的溫度最強？你能看到熱氣是向哪運動的嗎?提問：點火前，蠟燭上方有什么？提示對比感受。學生：周圍的溫度低，上面的溫度高。繼續(xù)追問：為什么上方的強？學生：熱氣向上運動。對，蠟燭的上方溫度較高，會燒傷。提醒學生注意安全。注意用火安全，不要用手觸摸火源，危機時刻用濕毛巾蓋住火焰。塑料袋不能離火太近，若塑料袋收縮或燃燒，實驗失敗，不要用手去觸摸燃燒的塑料袋。小組分工合作，點火員負責點火，操作員放飛三次后，點火員熄滅火焰，消防員把實驗材料整理好。小組成員認真觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)論，填寫在《小組實驗記錄單》上。實驗過程要用眼睛觀察、用手感覺塑料袋的變化。放開手的時候小組同學可以喊1、2、3同時松手，看看哪一組的塑料袋飛的最高；用腦思考，在實驗過程中有沒有其他發(fā)現(xiàn)。再一次強調(diào)用火安全。開始小組實驗。小組討論交流，填寫實驗記錄單。小組匯報實驗結(jié)果。哪個小組愿意展示一下你們的記錄？（展示學生的實驗記錄）（指生補充）板書：空氣火請同學畫成熱氣球的形狀。總結(jié)：出示課件。通過剛才的實驗，我們了解到：空氣受熱后，體積會膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會上升，熱空氣上升時就會讓熱氣球升起來。實驗證明我們的猜想是正確的。二、旋轉(zhuǎn)的紙蛇單憑一個實驗得出的結(jié)論不一定全面正確，讓我們拿出提前準備好的紙蛇，看一看紙蛇會不會旋轉(zhuǎn)起來。請同學們小組分工，一名點火員，一名消防員，兩名操作員。點火員把蠟燭固定好，看一看哪個小組的紙蛇旋轉(zhuǎn)的最好。再一次強調(diào)用火安全。觀察：紙蛇有什么變化？開始實驗。小組討論交流，填寫實驗記錄單。小組匯報實驗結(jié)果。哪個小組愿意展示一下你們的記錄？（展示學生的實驗記錄）（指生補充）小結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會上升，熱空氣上升時，就會推動紙蛇轉(zhuǎn)動。這組實驗再次證明了熱空氣會上升的性質(zhì)。通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，（學生總結(jié)）：空氣受熱后會膨脹、變輕、上升，熱空氣上升時就會讓塑料袋升上去，讓紙蛇飛舞起來?，F(xiàn)在，同學們知道熱氣球上升的秘密了嗎？三、拓展視野在現(xiàn)實生活中，還有哪些熱空氣上升的現(xiàn)象？學生舉例：燒火時的炊煙、飯菜的熱氣、蚊香冒的煙……出示課件。其實在我們生活中還有很多熱空氣上升的現(xiàn)象，比如油煙機安裝在什么地方？比如蒸包子的蒸籠冒出的熱氣。世界上最早的熱氣球是法國人于200多年前發(fā)明的，它是人類最早的飛行器，但是，我們中國人更了不起，相傳在三國時期，諸葛亮就發(fā)明了一種能升上天空的燈，用它傳遞軍事作戰(zhàn)信號，你們知道這種燈叫什么名字嗎？學生:孔明燈。出示課件。對，孔明燈又叫文燈，天燈，許愿燈，現(xiàn)在人們放飛孔明燈都是為了表達美好的心愿，把愿望和祝福寫在孔明燈上來放飛。這些祈福燈、理想燈、友誼燈默默地傳達著人與人之間的友愛與祝福。四、課堂達標1，熱氣球是利用的原理升空的。請同學回答。2，把一條紙蛇放在蠟燭火焰的上方，紙蛇就會轉(zhuǎn)動，這是因為紙蛇上方的空氣后，體積，重量，就會上升。上升的熱空氣使紙蛇。如果熄滅了蠟燭，紙蛇就會轉(zhuǎn)動。學生回答。學以致用:今天我們通過實驗驗證了我們的猜想：空氣受熱后會膨脹、變輕。從而會上升。所以，我們要在平時的生活中多觀察，多思考，認真記錄，積極動手做實驗，讓熱空氣更好的為人類服務(wù)！五、課后作業(yè)我們通過實驗知道了人們是怎樣控制熱氣球升空的？那么，請同學們回家后查閱資料，了解一下熱空氣師如何下降的。板書設(shè)計：熱氣球上升的秘密《熱氣球升空的秘密》學情分析通過一至三年級的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計實驗計劃，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。這個年齡階段的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養(yǎng)成，也常常使學習任務(wù)難已按教學計劃完成，逼迫老師調(diào)整課時；而且學生在作業(yè)習慣方面較差，特別是課外布置的收集資料，觀察任務(wù)大多不能自覺完成，導致期末考核評價差異較大。

本期改進措施：首先在課堂常規(guī)上常抓不懈，強化訓練（提問，猜想，設(shè)計，驗證，分析，結(jié)論）形成科學課堂教學的模式；其次強化四人小組的合作學習模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；最后師加強每單元課堂作業(yè)與課后觀察，調(diào)查作業(yè)的檢查評價，從而促進課堂教學效率的提高?！稛釟馇蛏盏拿孛堋窚y評及效果分析當堂測評：相對于其他課程，科學是孩子們較為喜歡的課程，加上實驗課能夠動手操作進行觀察實驗，非常受歡迎，加上四年級學生活潑好動的性格，課堂氣氛活躍，學生回答問題積極。在通過自己親自實驗后得出的結(jié)論與死記硬背的知識不同，更容易被理解與記憶。在做當堂測評時，學生回答問題積極，幾乎所有的同學都能夠積極主動舉手回答問題，達到了預期教學目標。效果分析：新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。教師應著力構(gòu)建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學習。對于這節(jié)課的效果我感覺主要有：一、激發(fā)了學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，對知識有濃厚興趣時,就會產(chǎn)生不斷前進,渴求新知,欲求明白的強烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學習中。在課前我讓學生提前準備好實驗用具，帶著期望來到課堂，讓課堂成為他們發(fā)揮的舞臺。二、鼓勵學生主動參與，積極交往。要使課堂教學真正成為高效課堂的主渠道，必須著力喚醒學生的主體意識，讓學生主動地參與教學活動。在課堂教學中應堅持學生活動的自主性，使學生主體處于活躍興奮狀態(tài)，讓他們積極參與到實驗中來，收獲知識。不足之處：首先，在課堂形式上顯得比較單一，和孩子們的互動不是很多，替孩子們回答的較多，在課堂中出現(xiàn)的問題沒能夠靈活處理，給學困生的鼓勵較少。其次，教師指導還不到位，只照顧到個別小組。因此，匯報交流時，個別小組不太積極?！稛釟馇蛏盏拿孛堋方滩姆治觥稛釟馇蛏仙拿孛堋芬徽n是青島版小學科學四年級上冊的第九課，是在之前學習的基礎(chǔ)上，進一步探究空氣“受熱后體積膨脹，比同體積的空氣輕，會上升”的科學規(guī)律?；谝陨戏治?，以生活中的材料為做實驗，喚醒學生生活體驗，進行探究。本課是在學生認識了空氣存在的基礎(chǔ)上，進一步拓寬有關(guān)空氣的知識，指導學生通過觀察、實驗、制作，認識到空氣受熱后體積膨脹、重量變輕、會上升的性質(zhì)，同時了解熱空氣在生活中的應用。教材首先通過精美的熱氣球圖片，引發(fā)學生思考，提出問題，接著利用提示性的語言，激發(fā)學生大膽猜想，產(chǎn)生探究的欲望。從學生熟悉的現(xiàn)象入手引導學生發(fā)現(xiàn)問題，進行探究，提出設(shè)計實驗來研究問題。教材出示了學生活動圖，一是學生用塑料袋做實驗，二是學生做紙蛇實驗。通過實驗讓學生體會到熱空氣上升的原理。這一過程的設(shè)計體現(xiàn)了學生進行科學探究的自主性，同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。最后的提問是熱氣球如何下降，讓學生課下自己搜集資料，提高學生學科學、用科學的能力，把研究科學的興趣延伸到課外。《熱氣球升空的秘密》課堂檢測隨堂檢測1，熱氣球是利用的原理升空的。2，把一條紙蛇放在蠟燭火焰的，紙蛇就會轉(zhuǎn)動，這是因為紙蛇上方的空氣后，體積，重量，就會上升。上升的熱空氣使紙蛇。如果熄滅了蠟燭，紙蛇就會轉(zhuǎn)動。3，空氣受熱后、，從而會。課后拓展人們是怎樣控制熱氣球升降的？查閱資料，了解一下。實驗記錄單年級班組記錄員：熱氣球上升原因的實驗記錄時間現(xiàn)象塑料袋是怎樣的點火前點火后松手后我的發(fā)現(xiàn)我研究紙蛇旋轉(zhuǎn)原因的實驗記錄時間現(xiàn)象紙蛇是怎樣的點火前點火后我的發(fā)現(xiàn)《熱氣球升空的秘密》教學反思回味課堂，這堂課我非常投入，全身心地和學生們投入在猜測—游戲—實驗—放飛夢想的過程中。學生在學習欲望的引領(lǐng)下，循序漸進地經(jīng)歷研究熱空氣上升原理的實驗全過程，達到了教學目標，實現(xiàn)了教學的目的，對于重點和難點都讓學生充分的認識和理解了。1、本節(jié)課對于熱氣球上升的探索，借助多媒體來展現(xiàn)熱氣球升空的過程，創(chuàng)設(shè)主動探究的情境，在好奇心的驅(qū)使下學生們能夠像科學家那樣通過實驗進行熱空氣上升原理的探究。2、在學生獨立設(shè)計方案探索后，教師給出一定時間讓學生充分地、獨立地思考，并把思考的結(jié)果充分表達出來。通過討論，學生的探索結(jié)果得到了交流和相互的啟發(fā)提高。3、學生的探索活動，離不開教師的指導，在具體的探索過程中，及時給與學生有效的指導，幫助他們依據(jù)觀察目的，選擇合適的觀察方法和觀察工具進行觀察。避免有的小組因追求面面俱到而造成的觀察不深入；防止了觀察目的不明確，活動沒有實效，要讓學生確實認識到，空氣受熱后，體積膨脹、重量減輕、會上升的性質(zhì)。本課的缺憾在于給學生熱氣球發(fā)展的內(nèi)容過于單一，僅僅進行了簡單的介紹，如果能把熱氣球在旅游、科研等方面的知識向?qū)W生加以拓展，相信學生對熱氣球的認識會更全面，興趣更濃厚，課后的學習內(nèi)容會也會更豐富。其次由于本節(jié)課學生小組活動的環(huán)節(jié)較多，小組交流和實驗的過程中節(jié)奏也不同，無法兼顧，在以后的教學中要加以改進?！稛釟馇蛏盏拿孛堋氛n標分析本課是依據(jù)新版小學科學課程標準設(shè)定出版的，是青島版科學四年級上冊第9課。課程標準要求科學要以探究為核心，引導學生親身經(jīng)歷的過程。因此，本課要在學生認識了空氣存在的基礎(chǔ)上，進一步拓寬有關(guān)空氣的知識，指導學生通過觀察、實驗、制作，認識到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會上升的性質(zhì)，同時了解熱空氣在生活中的應用。本課在新課標