《給家鄉(xiāng)孩子的信》三年級語文教案

一個遠離了故土很久的游子一個在中國乃至其他國家也歲的時候，在他收到家鄉(xiāng)的孩子寫給他的信的時候，克服著年歲的時候，在他收到家鄉(xiāng)的孩子寫給他的信的時候，克服著年家鄉(xiāng)孩子的信》三年級語文教案5，期望大家能有所收獲!《給家鄉(xiāng)孩子的信》三年級語文教案11、會認 課課文。理清文章脈絡，整體感知課文、學、學寫一封信，留意書信格式，留意對象，說話得體、抓、抓住文中一些富有哲理的句子，聯(lián)系上下文反復品讀、體PPT、巴金資料教學重點理理清文章脈絡，整體感知課文教學難點體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關懷、喜愛的思想感情。、同學們，今日我們進、同學們，今日我們進、從、從古至今，中國對于“信”的稱呼有很多種，一起讀讀吧、提到書信、提到書信，我想起一個故事記得去年我班上的小敏同學的爸爸到外地工作了有一天他難看了什么好看的電影，還可以告知爸爸期望他早點回來看你們方式告知爸看了什么好看的電影，還可以告知爸爸期望他早點回來看你們、聽了這個故事，你覺得書信有什么作用?(傳遞信息，溝通情書信呢，講“封書信呢，講“封后鼻韻母，怎么記這字、今日我們就來讀一封書信——出課題、齊、齊讀課題。這可是作者從小生活的地方啊，再讀課題，突““家鄉(xiāng)二、初評：同學們很擅長提問，真會學 評：同學們很擅長提問，真會學準生準生字，遇到不熟識的字想方法解決它。讀吧評：大家讀得很仔細，老師想考考大家、小、小老師教讀，其他同學仔細聽，假如有讀得不精確的地方、齊讀詞語，讀準字音、齊讀詞語，讀準字音5、每個字音都讀得很精確聲音也很洪亮老師真喜愛你們通句子小小結(jié)：在同學關心下，已經(jīng)能把課文讀通順流利的孩子請坐直(一)寫了什么、現(xiàn)在回到之前提出的問題，這封信是誰寫①你知道巴金②出示巴金資料生讀資料③讀了這段資料，巴金給你留下什么印象?(自豪、偉大、這么了不得的巴金爺爺?shù)降自谛爬飳懥诵┦裁?默讀課文①我們開火車說張老師有個要求仔細聽不能說重復的內(nèi)容 對，合對，合起來就是這封信的主要內(nèi)容了，讀過渡：可巴金爺爺為什么寫這封信呢?我們來看1—3然段。(二)哪些句子打動你?為什么?自然段，勾畫出這三段中自然段，勾畫出這三段中最打動你的子，想想為什么打動你?——思索好后，同桌溝通巡巡察：點抓詞理解，是學習的好方法第一是什么樣暖和?PPT子個讀第二顆滾燙的心，齊讀這句話、齊顆滾燙的心，齊讀這句話每封信每封信，每句話都是孩子們的一片好意，讀著讀著仿佛孩子都孩子都站在他的面前，齊讀這句話回扣”無論如何無論如何，我不能辜負你們的好意，我不使家鄉(xiāng)的孩子絕望，我最終拿起筆第二段：艱難、辛苦、吃力卻堅持寫1、“無論如何”——個讀，生評，再個讀PPT示第二2、巴金是在怎樣的狀況下肯定要回信2歲高齡的巴金始終被病痛熬煎，手筆寫字了。但就是這樣，他仍舊堅持回信，你再來讀讀這句話呢3、想象讀：你仿佛看到了巴金在怎樣寫信?多么吃力啊!讀二使使家鄉(xiāng)的孩子絕望，我最終拿起筆：PPT、個、個讀，補充再個讀鄉(xiāng)，而寫這封信的時候他已87了!因此他格外思念家鄉(xiāng)迫切想到孩子到孩子們，齊讀回扣”無論如何無論如何，我不能辜負你們的好意，我不使家鄉(xiāng)的孩子絕望，我最終拿起筆總這位慈祥的老人在信里字字充滿著對孩子們的愛讓我們滿含情地讀情地讀出巴金的心聲吧，齊四、寫過渡：巴金爺爺這么愛家鄉(xiāng)的孩子我們作為巴金爺爺家鄉(xiāng)的子子也不能辜負他對我們的期望，所以要努力學習，仔細練字接下來接下來我們來寫寫這幾個生字吧，個都是會意字。讀一讀每個字念三遍1①①描，怎么寫才好②正確地寫在田字格③③留意占位，把字寫得更漂亮。展2五、總結(jié)全仔細地讀了巴金爺爺用真誠地語言寫給家鄉(xiāng)孩子的信體會到了他深化理解文章，進一步了解和熟識巴金板書設計11、書替換《給家鄉(xiāng)孩子的信》三年級語文教案21、正確、流利、有感情地朗讀課文理解重理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情掌握書信的格式理解重點語句，領悟讓生命開花的含義理解重點語句，領悟讓生命開花的含義課前預備大智大悟,舉重若輕。大作大家,淡泊安靜1、指名讀、老、老師適當點撥，解讀這首詩、齊聲有感情地朗讀、通過課前預習，你對作者巴金了解多少呢?能用一兩句話來從同從同學們的溝通中，我們知道了巴金爺爺是一位享譽文壇著作很多特殊關懷少年兒童的作家其中影響的有激流三步曲《春《秋》等。接下來，我們就來學習巴金爺爺在87歲時寫給家二、初讀感、巴金爺爺在信里都說了什么?讓我們趕快讀讀這封信吧!要讀讀準字音，讀通句子、巴金在信里都說了什么?(2-3爺爺在性能里告知我們生命的意義，表達了他對家鄉(xiāng)孩子的關懷師：這是巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信也是寫給我們?nèi)可倌晖男潘晕覀儜攲Ｐ牡刈x一讀感受巴金爺爺?shù)哪欠萘伎鄬Ｐ娜?、精讀感悟，體會情(一)第一自然融融入了字里行間，讓我們來讀一、二自然段，自己邊讀邊體出出能體會到巴金對孩子們愛的地方，在旁邊寫出自己的理解和感悟①生默讀思②指名溝、第一自然段的內(nèi)一群孩子圍在巴金爺爺面前爭先恐后、嘰嘰一群孩子圍在巴金爺爺面前爭先恐后、嘰嘰喳喳，講個不停好不熱鬧、一、一群孩子在巴金爺爺面前嘰嘰喳喳，巴金爺爺卻感到暖和說明什(說明巴金爺爺對孩子們的格外喜愛。)(二)第二自然段87的巴金爺爺寫信簡潔嗎?請同學們自讀課文第二自然段，、指名溝通(我有病，寫字困難，……有千斤重、請大家伸出你們的右手拿起一支筆你們的感受是什而而易舉、小菜一碟一支輕如鴻毛的筆在巴金爺爺?shù)氖种袇s有千斤重他要用這—每個同學寫一封回信也不能——給每個同學回一小段話就連—給你們大家回一封信也格外吃力。你能把你的體會讀?(2讓我們將自己的體會融入語言文字通過朗讀表達出來齊讀、師：怎么辦呢?無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們絕望，我①哪個詞語最讓你感動?說說你的感受(對家鄉(xiāng)孩子的關懷、喜愛③讓我們一起來感受感受，齊讀這一句③讓我們一起來感受感受，齊讀這一句見面吧從從這句話中，你讀出了什①巴金爺爺因為體力和精力的原因不能回家鄉(xiāng)只能以信代師師：你從書中找到了答案，真不是啊，我多么想看見你們天真的笑臉多們想聽見你們歌唱般五、作、朗、朗讀課文，練習感情朗讀一至二自然段 一、復、巴、巴金爺爺以他的愛感動了家鄉(xiāng)的孩子們，更以他的真誠感了全部的讀者，感動了全了全部的讀者，感動了全中國。他被評人物人物之一，請看評委會的頒獎辭厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔;他在人中真誠的行走叩響多少人心靈的大門他貫穿于文字和生命中的忱忱、憂患、良知，將在文學史冊中永久閃爍著燦爛的光輝(生齊讀二、學習第三自然何評價自己的一生的呢?(請自由朗讀第3然段)、巴金爺爺是如何評價自己的一生的?(不要把我當作什么杰的的人物，我只是一個一般人自然段，邊讀邊、(1)讓我們再靜下心來，專自然段，邊讀邊師：我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。拿出筆來用師：我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。拿出筆來用畫出你感動的句子，并想一想：為什么感動?寫一寫，一個詞，一句無限的愛，我用作品表達我的這種感情巴金爺爺對祖國和同胞的愛的程度如從哪個詞中你體會出了這種愛很深刻?(無限突出這個詞把巴金爺爺這種深刻的愛放到句子中讀一讀練練讀，指名讀師：理解得格外師師：巴金爺爺?shù)淖髌凡坏故玖怂牟湃A，而且飽含著對祖國對同胞深沉的愛。怎能不讓我們敬佩、怎能不讓我們贊嘆呢?請你用于奉獻而不在于享受，我在回答和平街小學同學們的信中說我愿再活一次，重新學習，重新工作。讓我的生命開花結(jié)果師：從巴金爺爺?shù)脑捴?，我們領悟到生命的意義是什么?(生答：師：巴金爺爺不僅奉獻了他的作品而且把自己的一切都奉獻指名讀，評：將感動、敬佩讀出來了讓我們再齊讀這兩句話，專心地體指名讀，評：將感動、敬佩讀出來了讓我們再齊讀這兩句話，專心地體會一番你還畫了哪些感人的句子?指名朗時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多只有為別人花費了們們，我們的生命才會開花師：為什么感多著名的作品，他更是一位品德高尚的人。他當著很大的官，但生不拿國家一分錢工資全靠自己的稿費生活他不管是在年輕的更多的精力、更多的時間奉獻給別人的人。在我們生活中像巴金爺爺這樣的人很多很多他們的付出令們感動不已，你還知道哪些人在悄悄奉獻?(老師、費俊龍、聶海勝雷雷鋒獻給了祖國、獻給了人民，他們的生命才會絢爛無比!的確，我們師：在巴金爺爺看來，生命開花結(jié)果靠什我們再次來看這句話：我情愿再活一次，重新學習，重新工作師：在巴金爺爺看來，生命開花結(jié)果靠什我們再次來看這句話：我情愿再活一次，重新學習，重新工作讓我的生命開花結(jié)果巴金爺爺覺得自己的生命開花結(jié)果了嗎?生談理解A、巴金的成創(chuàng)作了《滅亡《新生》及《愛情三部曲《激流三部曲》等一列列中長篇小說，創(chuàng)作了大量短篇小說，出版了散文集《隨想錄、2003感動中國的頒獎厚重。他在字里行間燃燒著的熱忱點亮了多少人靈魂的燈塔;他在生生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門我們的啟發(fā)是什學生自己談看出示小練關切的問候是一朵花，一次善意的批判是一朵花， 四、巴金爺爺在信中還寫了什么內(nèi)容呢?他對孩子們提了什么期五、作不管不管是今日我們所學習的這封信，還是你們所搜集的資料中巴金爺爺?shù)暮芏嗾Z言都是可以作為座右銘來指導我們的人生老師記住了兩句一句是課文中的“生命的意義在于奉獻而不在于享受另另一句是課外的“掏出心來。課后，同學們也可以搜集巴金爺爺語言作為你自己的座右銘或者選幾條喜愛的背一背，把它記在的期望，踏上我們的生命旅程，綻放我們絢爛的生命之花、以、以正規(guī)書寫格式，給巴金老爺爺回一封信六、板書給家鄉(xiāng)孩子的一封回 珍惜時間，好好學珍惜時間，好好學《給家鄉(xiāng)孩子的信》三年級語文教案3、時、時光如水，巴金是金。真心真愛，深意深情。大智大悟，重若重若輕。大作大家，淡泊安靜指名讀。同學們，這是詩人眼中的巴金我當作什么杰出人物，我只是一個一般人齊下文，細細品嘗一番，寫下自己的感受二、感悟巴依據(jù)學生溝通隨時調(diào)整溝通的板(一)我寫作不是我有才華而是我有感情對我的祖國和同胞無無限的愛，我用作品表達我的這種感情、學生自由溝通感受受到他對家鄉(xiāng)孩子的感情之深呢?請同學們讀讀信的一、二小節(jié)，從家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來暖和巴老巴老在告知你，讀文章應當全身心投入，他讀信時還想像那你也想像一下巴金當時的心情怎樣那你也想像一下巴金當時的心情怎樣，讀出這種心情信的信的開頭，便讓人感受到了巴金對家鄉(xiāng)孩子的深情，還從能看出無論如何我不能使家鄉(xiāng)的孩子們絕望我最終拿起了筆同學們，這句話中哪個詞最吸引你眼從“最終”一詞中，你感受到什么?(一個詞語就能讓我們走讀一讀上文，你仿佛看到了什講話走路吃東西拿東西這些原本簡潔的動作都會受到影響最嚴重的癥狀就是肢體抖個不停那支小小的筆怎么也比畫不到紙去，他就急得用左手推著右手去寫巴金是在這樣的狀況下給孩子回的信，這信里的每一個字都浸透了他對孩子的理解與關愛把這、把心交給讀者，巴金的每一部作品都是這樣創(chuàng)作的，、把心交給讀者，巴金的每一部作品都是這樣創(chuàng)作的，我們每天每夜熱忱在我的身體內(nèi)燃燒起來好像一根鞭子在抽我的心地在紙上移動地在紙上移動、原來愛是巴金創(chuàng)作的動力，這就是“真心真愛，深意深情的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情(二)我思索，我追求，我最終明白生命的意義在于奉獻而不在于、學生溝通自己的感受、這里又出現(xiàn)一個“最終這里的最終表示什么意思?從中你、看、看一段介紹：巴金沒有領取過國家的工資，是中國作家中兒女們，別忘了定期向期望工程捐款兒女們，別忘了定期向期望工程捐款4看了這段話你有話要說嗎?再看這句話讀出你的這種感受。果、學生溝通自己的感受、讓生命開花結(jié)果是什么意思?讀讀巴金自己是怎么說的能嗎?嗎?老師懂了，從這篇課文中懂了，請、練、練筆：讓生命開花結(jié)果，就像穿越了一個世紀的巴金，用誠誠的文字，鼓舞一代又一代的人讓生命開花結(jié)果就像那些最可愛的解放軍叔叔他們用鋼鐵的意的意志，讓災難中的人們看到期望讓生命開花結(jié)果，就、讓我們再來讀這句話，至本小節(jié)結(jié)束(伴同輕音樂，、讓我們再來讀這句話，至本小節(jié)結(jié)束三、頌揚巴、你們怎么看巴金對自己的評價?(謙遜的姿態(tài)躍然紙上，這叫叫“大作大家，淡泊安靜、我們再讀作家卡片中的第一小節(jié)，他一般、再讀一讀兩位名人對他的評價，他平凡他以充滿進步思想和富于藝術感染力的作品影響了一代又一中中國青年和讀者巴老杰出的文學成就是中國現(xiàn)代文學的珍貴財寶是中國文學界的高傲?！鸨屠鲜俏覈敶膶W巨匠是新文學的開拓者是先進文化的、可他自己卻這樣評價自己，齊讀、可他自己卻這樣評價自己，齊讀、多、多么可敬的巴金爺爺呀，哪怕在信的結(jié)尾，都不忘鼓舞孩們們要珍惜時間，齊讀最終三小節(jié)、于是這群孩子們的小學陳校長這樣回憶道：學校師生與巴先生的先生的情緣，始年代初學?！皭奂亦l(xiāng)”系列少先隊活動。孩著巴老對家鄉(xiāng)對家鄉(xiāng)孩子情深意重的來信現(xiàn)已被鐫刻在學校正門廳廳，信中“讓生命開花”的話語早已成為每個東小師生的座右銘、這、這就是巴金，出示：時光如水，巴金是金。真心真愛，深深深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊安靜……齊讀四、永讀巴、同學們，讀了巴金的這封信，留在你心里的是什、讀、讀這封信，我們仿佛在傾聽老人的教導，仿佛在與他交談信中沒有過多華麗的詞藻沒有過多漂亮的語言字里行間跳動的老人真誠的情懷天然去雕飾這才是寫作的境界他用樸實的文筆年感年感動中國晚會上給他的頒獎詞是這樣的：穿越一個世紀，燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠的行走，叩響嘉賓，我們一起再次來給巴金頒獎、現(xiàn)在嘉賓，我們一起再次來給巴金頒獎、現(xiàn)在我們回到感動中國的晚會現(xiàn)場，在座的各位就是頒獎4雖然不知大家怎么看待?課后我們讀完巴金的這些作品(“激流三部曲《家《春《秋隨筆集《隨想錄》)，再發(fā)表你們的看法《給家鄉(xiāng)孩子的信》三年級語文教案418.給家鄉(xiāng)孩子的信3課時1課時、正確、流利、有感情地朗讀課文 突破重、難點的過一.一.揭題，審出示課題提問：你們了解巴金爺爺嗎?能介紹一下寫信。今日我們就來學習他87時給孩子們的回信吧二.二.初讀課文，檢查自學狀輕輕聲自由讀課文，要求：盡量正確、流暢地朗讀課文出示生字詞齊讀生字詞提問：這些字在書寫時要留意什嘗試嘗試聽寫，并檢查反饋齊讀生字詞上下文或動手查閱工具書來解決組織溝通指名指名分段朗讀課文，要求：正確、流利輕聲輕聲再讀課文，要求：正確、流利，思索：這篇課文是主講了哪幾個意思?可以分為哪幾部小結(jié)：一(1)二(25)三三.小小結(jié)：通過這節(jié)課，你有什么收齊讀課題指名溝通按要求自讀課文指名領讀齊讀指名正音齊讀指名回答指名補充嘗試聽寫齊讀按要求輕聲再讀課文指名溝通自讀狀況聽聽讀，正音輕輕聲練讀課文，并且思索指名回答指名回答并補充搜集信實踐活聽寫詞語熟讀課文，選擇一個你最喜熟讀課文，選擇一個你最喜了解巴金爺爺?shù)挠嘘P學問《給家鄉(xiāng)孩子的信》三年級語文教案【【教學目標個生字，會學會個生字，會正確.流利.有感情地朗讀課文從字里行間.從課外書以及網(wǎng)絡中了解巴金爺爺，受到巴金爺為爺為人之道的感染，從而珍惜時間，學會做人，讓生命更有意義【教學重點了解信的內(nèi)了解信的內(nèi)容，體會作者表達的期望結(jié)合生活實際，談對文中重要句子的體會。【教學難點】1.解“生命開花【教學【教學【教學過程備】搜集巴金的有【教學過程第一課一一、讀題質(zhì)疑，簡介巴金日在上海逝世，享巴金，原名李堯棠.字芾甘，筆名佩竿.余一.王文慧等。19041125誕生于四川成都日在上海逝世，享年從封建家庭出走1011920入成都外年從封建家庭出走年初赴法國留學，寫成了處女作年初赴法國留學，寫成了處女作年底回到上海，從篇小說《滅亡發(fā)表時始用年底回到上海，從創(chuàng)作和翻譯1929到1937中創(chuàng)作了主要代表作長篇小《激內(nèi)容：三年級語文科下冊他曾說我不是文學家我寫作不是我有才華而是我有感情對我的國家和人民我有無限的愛靠用作品來表達我無窮無盡的情情。假如我的作品能夠給讀者帶來暖和，我就格外滿足了“生的目標是什么?是豐富滿溢的生命。一個人的生命應當為人放射，在必要的時候還應當為他人犧牲??自我犧牲是人的天性像植物不得不開花自學生字，把課文讀正確二、初自學生字，把課文讀正確在文中不懂的地方作上記號在感受深刻的地方作上批注整體整體了解課文大意，試著理清信中的主要內(nèi)容三、檢查預習，互動溝通檢查生字讀音是鼻音。2.溝通信中的主要內(nèi)容。寫作是為了表達感情;(5)珍惜有限的時間;(6)對孩子們的羨慕與祝提出提出不懂的問