一年級美術教案：快樂的動物園教案及反思

教案系列一年級美術教案：歡樂的動物園教案及反思歡樂的動物園

教材分析：

《歡樂的動物園》是一班級上冊綜合探究這個學習領域的內(nèi)容，本領域要求采納造型嬉戲的方式結合各科課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和呈現(xiàn)。本課教材的圖片分為動物形象、同學作品、同學活動情景三個部分，同學在進行描繪時，老師要充分調(diào)動同學自身體驗，讓發(fā)表同學自己的想法，大膽創(chuàng)作，在活動中引導同學關注動物，增加社會責任感。

同學分析：

一班級的同學，剛剛入學，對各學科內(nèi)容都很感愛好，由其是美術課，課上思維活躍，喜愛動手，擅長仿照。在特定的情景中，老師要鼓舞同學把自己內(nèi)心的感受大膽地表達出來，體驗造型活動的樂趣，對于培育同學團結合作等方面力量是很有益的。

設計思路：

依據(jù)“美術新課程標準的教學理念，結合課堂空間的綜合性、同學對活動選擇性、學習教材的豐富性、課堂內(nèi)容的綜合性，更多的個別或合作教學，以及教材、同學特點。本課由“欣賞動物”和“仿照動物”并為動物伴侶畫“家”兩個學習內(nèi)容組建，通過欣賞、表現(xiàn)、嬉戲三種形式，來激發(fā)孩子們的學習愛好，充分調(diào)動他們求新、求異思維，綻開豐富的想象。作如下教學設計：

1．導入談話，引起同學的愛好。

2．欣賞動物，整體感知，開闊同學視野。

3．同學表述、仿照動物的形色特征，并為動物伴侶畫新“家”，拓展同學的想象力和創(chuàng)新力量。

4．同學嘗試練習，激起同學創(chuàng)作欲望，培育動手操作力量。

5．同學進行評價，總結擴展。

教學目標：

1．同學觀看和欣賞動物的形色特征，感覺不同動物的自然美，用簡短的話語大膽表達內(nèi)心的感受，引發(fā)創(chuàng)作靈感。

2．創(chuàng)設寬松和諧的課堂氛圍，使同學自主、愉悅地學習，共性得以進展。

3．大膽創(chuàng)作出富有想象力的動物新“家”。

課前預備：

1．老師預備：課件、嘉獎星、磁帶。

2．同學預備：搜集動物圖片、彩筆、彩紙、剪刀、膠水。

教學流程：

一、導入談話，引起同學的愛好

師：動物是我們?nèi)祟惖陌閭H，樹枝上唱歌的小鳥，田野里閑適的牛馬，池塘里玩耍的小鴨子無不給人們帶來許多的歡快。尤其是動物園，更是同學們喜愛去的地方之一。還有許多同學不僅熟悉許多的動物伴侶，而且能說出它們的樣子，仿照它們的動作。

(引發(fā)同學回憶，表述知道的動物培育他們養(yǎng)成良好的觀看習慣和口語表達力量，在觀看中熟悉四周的所有。)

生1：我在野生動物園里見過大象，它的鼻子很長很長，能卷起樹枝。

生2：我在角山上玩的時候觀看過松鼠，尾巴大大的，像把雨傘。走起路來一跳一跳的。

生3：我在電視里觀看過企鵝，它嘴很尖，走起路來像個大鴨子，搖搖擺擺的。

(老師在同學介紹的精彩、具體的時候給出確定性評價)

二、引出課題，欣賞動物，整體感知，開闊同學視野

師：聽大家一說我都特殊想去動物園，聽說有一名叫“香蕉動物園”的地方，“香蕉”導游可以帶我們參觀許多可愛、好玩的動物，還可以做嬉戲，還等什么趕快動身吧!

課件呈現(xiàn)：

1、“香蕉”導游帶我們走進“香蕉動物園”。

2、歡迎你來到“香蕉動物園”，這有一小任務：在你參觀的時候，選出一個你最喜愛的動物伴侶，記住他們的樣子，顏色和動作，并設計一個適合它們住的新“家”!記清晰了嗎?跟我來吧！

3、進入“香蕉動物園”參觀。

4、嬉戲時間到了，我們來學動物的叫聲。（學火雞的叫聲和山羊的叫聲）

(創(chuàng)設一種歡開心潑、和諧的課堂氣氛，引發(fā)同學學習的愛好。嬉戲的插入，可以愉悅課堂，啟發(fā)同學仿照。)

三、同學表述、仿照動物的形色特征，并為動物伴侶畫新“家”，拓展同學的想象力和創(chuàng)新力量

師：離開了“香蕉動物園”，還記得“香蕉”導游留下的任務嗎?(課件出示任務板)小組同學相互談一談，選出一個講給全班同學聽(小組內(nèi)喧鬧的爭論)哪組先來說，看哪組最英勇?

生1：我們要說的是長臂猿，它是白色的，手臂很長很長，可以在樹枝上蕩秋千(同學舉起雙手，邊說邊比劃)我們想設計一個樹形的房子，可以讓他們自由的蕩秋千!

生2：我們要說的是蝴蝶，它全身花衣裳，非常美麗，我們想設計一個五顏六色的房子，做它的“家”!

你們的想法真不錯，在大紙上實現(xiàn)自己的想法!

(在訓練活動中把教的創(chuàng)新與學的創(chuàng)新結合起來，將語言表述與肢體表現(xiàn)有機的結合，為后面的教學、為動物伴侶畫“家”做鋪墊。培育同學用多種方式表達自己創(chuàng)新見解的力量。)

四、同學嘗試練習，激起同學創(chuàng)作欲望，發(fā)揮動手操作力量

(放錄音、輕音樂)

同學在輕松的氛圍中作畫，老師從旁指導，引導同學創(chuàng)作出新、奇、特的動物的“家”。

(為同學創(chuàng)設一個輕松的作畫環(huán)境使他們?nèi)硇牡耐度?，把?chuàng)新想法與創(chuàng)新的結果結合起來，在紙上表現(xiàn)出來。)

五、同學進行評價，總結擴展

(老師引導同學互評)

師：每個小組的隊員站在本組設計的“家”里，相互看一看，你覺得哪組設計得好？

生1：我覺得2組畫得好，樹形的房子很美麗。

生2：我覺得3組畫得好，他們設計的“家”顏色很艷麗、很美麗看就知道是蝴蝶住的。

師：同學們關懷動物伴侶畫的新“家”可真棒，或許你就是將來的設計師，連續(xù)努力吧!

(通過同學之間的互評、老師的賞識評價，讓同學學會發(fā)覺別人的優(yōu)點，提高欣賞、審美力量。鼓舞同學的創(chuàng)作熱忱愛護他們對美術學習的愛好，將課堂教學與課外聯(lián)系，讓課得到延展。)

課后總結、反思：

《歡樂的動物園》一課，按新課程標準來定義是屬于“綜合探究”的學習領域。這一領域采納造型嬉戲的活動方式，結合各學科內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和呈現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

從教學的環(huán)節(jié)設置來看，老師充分注意了同學以往生活閱歷對這節(jié)課的作用，通過看看、想想、說說、做做等方式有機結合，不單創(chuàng)作出豐富多彩的作品，更從中取得了歡樂，宣泄了自己的表現(xiàn)欲望，較好的訓練同學的想像力、制造力。在本課的教學中，通過欣賞、仿照動物的形色特征，讓同學充分體驗，逐步實現(xiàn)對同學表現(xiàn)力的培育。

課堂教學不是師生之間的