《面積的認識》教學設(shè)計教案及反思

教案系列《面積的熟悉》教學設(shè)計教案及反思教學內(nèi)容：教科書7174頁

教學目標：

1、理解面積的意義。

2、學習用觀看、重疊、數(shù)面積單位，以及估測等方法比較面積的大小。

教學重點：從物體表面大小和平面封閉圖形的大小兩方面理解面積概念。

教學難點：用合適的方法比較面積的大小

教具預備：各種圖形

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

小白兔和小狐貍競賽刷墻，狡猾的小狐貍想取得競賽的順當，連忙挑中其中的一塊墻面，你們說小狐貍能取得競賽的順當嗎？為什么？

小白兔小狐貍

師：為了解決這個問題，我們就要學習新學問。

板書：面積

二、感受面積

1、摸一摸物體的表面

師：課本有美麗的封面，課桌有光滑的桌面，這些都是物體表面的一部分。

摸一摸：桌上現(xiàn)有物體的表面。同學匯報摸到的狀況

師：剛才同學們摸到的都是物體的表面。

板書：物體表面

2、面有大小

(1)活動：比一比。

老師的手掌和xx同學的手掌比一比，課本和練習本比一比，同桌兩人用的三角板比一比你知道了什么？

（2）師：剛才小白兔和小狐貍競賽，小狐貍能取得順當嗎？為什么？

師：通過剛才的活動我們知道了物體表面大小不一樣。

板書：物體表面有大有小。

3、面積概念

（1）物體的面積的熟悉

A、師：黑板和課桌比，哪個的表面大？

板書：物體表面的大小就是它們的面積。

B、說一說

課本封面大小就叫什么？（課本面積）鉛筆盒表面的大小就叫什么？誰還能像老師這樣說一說？

C、用數(shù)學語言說一說

的面積比的面積大的面積比的面積小

（2）、平面封閉圖形的面積

A、分一分：給下面的圖形分類

B、涂一涂：給下面的圖形涂色

C、說一說：哪一個圖形的面積最大？哪一個圖形的面積最??？

D、爭論：你認為平面圖形有面積嗎？什么樣的圖形才有面積？

板書：平面封閉圖形的大小就是它的面積。

D、舉例、用數(shù)學用語說一說：

的面積比的面積大的面積比的面積小

師：通過以上活動我們知道面積有大有小。板書：面積有大小

4、比較面積的大小

同學嬉戲：選出面積最大的一張舉起來！選出面積最小的一張舉起來！問：你們是怎樣知道誰的面積大，誰的面積小的？

師：同桌合作用桌上的學具擺一擺、比一比、相互說說：哪個圖形的面積比較大？你是用怎么比較的？

溝通匯報：

分頁代碼

（1）、出示兩張卡片（一張很大一張很小）

師：哪張卡片的面積比較大？你是用什么方法得出結(jié)論的？

板書：觀看比較

（2）、出示2張卡片（兩張卡片面積相差不大）

師：哪張卡片的面積比較大？你又是用什么方法得出結(jié)論的？

板書：重疊比較

（3）你有什么好方法關(guān)懷小白兔和小狐貍推斷誰能取得競賽的成功呢？

師：這就是我們學習的另外一種比較面積大小的方法。

板書：數(shù)方格比較

5、統(tǒng)一單位的必要性

（1）、師