24《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》教案(新人教版)選修

20232.4串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》教案人教版選修3-1(一)教學(xué)目的理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點；會依據(jù)電路畫出串、并聯(lián)電路圖；會依據(jù)電路圖模擬連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。培育學(xué)生觀看與思考相結(jié)合的力量，教給學(xué)生連接電路的標(biāo)準(zhǔn)和技能。(二)教具6電池組，2.53〔帶燈座〕，電鈴一只，單刀單擲開310〔121〕。(三)教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊課，引入課教師：我這里有一些電路元件〔出示預(yù)備的元件〕，請同學(xué)們預(yù)備好，分別到黑板前來〔黑板右側(cè)〕。課教學(xué)教師：這節(jié)課我們將要用這些元件連成兩種常用的根本電路，即串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，弄清它們的連接特點和電流特點。板書：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路Gkxx|我們負(fù)責(zé)傳遞學(xué)問！教師：現(xiàn)在我們要把�只電燈泡、一只電鈴、一個開關(guān)和電源組成電路，使得開關(guān)斷開時，燈不亮、鈴不響，開關(guān)閉合時燈亮鈴響〔教師依據(jù)圖2依據(jù)連接電路的標(biāo)準(zhǔn)在1上用接線柱l－82果?！辰處煟哼@個電路實現(xiàn)了我們預(yù)期的效果?，F(xiàn)在請大家比照實際電路把它的電路圖畫出來〔可讓一個學(xué)生到黑板上畫〕。教師巡察檢查和評論學(xué)生所繪電路圖。教師：我們看到，這些元件是一個接一個地順次連接在電路中的〔配以手勢〕。像這樣的電路叫串聯(lián)電路〔指導(dǎo)學(xué)生看本節(jié)課文第一段。教師板書概括?！嘲鍟捍?lián)電路連接特點：各元件逐個順次接人電路。電流特點：電流無分支?！苍诎鍟半娏鳠o分支”時，教師同時口述；就是通過一個元件的電流同時也通過另一個。〕教師：像剛剛這樣用一個開關(guān)使電燈、電鈴?fù)瑫r通、斷電的效果只有用串聯(lián)電路才能實〔學(xué)生在談?wù)摃r，教師按圖3在示教板上安排好器材，同時指定一名學(xué)生在黑板上畫出他設(shè)計的電路，教師做必要的修正。〕教師：現(xiàn)在我們依據(jù)大家的設(shè)計連接電路，看是否能到達預(yù)期的效果。為此，我們先在〔教師標(biāo)出〕〔邊對操作挨次和留意點作出說明。接好后，演示效果〕。教師：大家看看，這個電路跟串聯(lián)電路的連接特點和電流特點有什么不同？請大家閱讀〔學(xué)生讀書，教師板書標(biāo)題，內(nèi)容暫不寫?！匙屢晃粚W(xué)生答復(fù)并聯(lián)電路的連接特點和電流的特點?！惨罁?jù)學(xué)生答復(fù)：訂正后板書內(nèi)容〕Gkxx|我們負(fù)責(zé)傳遞學(xué)問！板書：并聯(lián)電路連接特點：元件并列在電流分支處。電流特點：電流有分支，干路電流分成幾局部分別流經(jīng)各元件。教師：大家比照一下我們剛剛的電路和課本圖4-12的電路有什么一樣點和不同點？〔讓一個學(xué)生答復(fù)器同時工作的情形下，就要承受并聯(lián)電路。大家聯(lián)系課本圖4－14，觀看我們教室內(nèi)的指導(dǎo)學(xué)生觀看的照明燈與壓縮機是否肯定會同時通斷電？課本中電冰箱內(nèi)部的電路圖畫得對不對？為什么？并聯(lián)電路廣泛用于家庭電路和工業(yè)電路，就是由于實際中常常要求各用電器能獨立通斷，4－21〔引導(dǎo)學(xué)生觀看圖4－21〕。小結(jié)教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了串聯(lián)和并聯(lián)這兩種根本電路，大家復(fù)習(xí)時一是要留意把握兩種的操作挨次可以概括為下面的“六字訣”。板書：連接電路的六字訣標(biāo)→識→查→連→查→通。教師：今日作業(yè)時，先在作業(yè)本上做模擬練習(xí)，為下節(jié)課做試驗做好預(yù)備。布置作業(yè)〔參看課本“電路”一章習(xí)題第1、2、3、4題〕(1)找一個手電筒，把它的后蓋翻開觀看，了解開關(guān)閉合時電流的通路，并畫出電路圖。(24(355〔用鉛筆線表示連接導(dǎo)線。Gkxx|我們負(fù)責(zé)傳遞學(xué)問！(四)設(shè)想、體會l.本教案的設(shè)計，意圖通過教學(xué)同時實現(xiàn)以下效果。〔I〕把學(xué)問技能的學(xué)習(xí)和力量培育融為一體，循序漸進開放教學(xué)。在串聯(lián)電路教學(xué)中，并在教學(xué)過程中把標(biāo)準(zhǔn)操作的示范和操作挨次要點的說明結(jié)合在一起電路構(gòu)造有所差異，不依樣畫葫蘆，給學(xué)生以更多的觀看、思考、獨立區(qū)分的時機，以〔在設(shè)計演示并聯(lián)電路時，只用一個開關(guān)，使燈、鈴生疏〕。制造學(xué)生主動參與教學(xué)過程的時機，保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮，以提高教學(xué)效益。在能把觀看、閱讀與思考相結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合，充分表達學(xué)生的主體地位的措施。使本課學(xué)習(xí)的承上啟下作用在教學(xué)中得到表達。要求學(xué)生畫元件符號和電路圖，是為了充分運用學(xué)生已有學(xué)問于本課的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，是為下節(jié)課的學(xué)生試驗打下較好的根底。突出重點學(xué)問，處理好一般學(xué)問。由于學(xué)生對實際電路的感性和理性學(xué)問比較貧乏。Gkxx|我們負(fù)責(zé)傳遞學(xué)問！多數(shù)時間用于學(xué)習(xí)根底學(xué)問技能上4－14的實物電路和電路圖并不�一對應(yīng)。課堂上沒有時間，也不行能〔也不要求〕讓全體學(xué)生具體弄清楚。只可以讓有興趣的學(xué)生課外去分析，個別解決。執(zhí)行本教案時，只要安排緊湊，掌握得當(dāng)，可以順當(dāng)完成。假設(shè)余有2�3分鐘時間，可以在小結(jié)時對連接電路的操作挨次的“六字訣”中的“兩查”的必要性作出演示0