中班語言教案小狐貍的槍和炮

中班語言教案小狐貍的槍和炮1、中班語言教案小狐貍的槍和炮

幼兒園中班語言教案：小狐貍的槍和炮

作品賞識(shí)：

(一)內(nèi)容簡介

森林里的小動(dòng)物們都不寵愛愛搞惡作劇的小狐貍，沒有朋友的小狐貍在家里丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)孛€(gè)不停，哎呀，不得了!他竟然做了一支亮閃閃的長槍，他到底想干什么?森林里的動(dòng)物們會(huì)有危急嗎?

(二)主題分析

小狐貍寵愛和朋友在一起，可朋友們不寵愛他的惡作劇，所以都不情愿和他在一起。當(dāng)他帶著自己做的槍去找朋友時(shí)，大家嚇壞了，讓人意想不到的是，小狐貍的槍里打出來的是好吃的糖果，原來小狐貍并不想損害朋友。

在失去朋友、找回朋友的過程中，小狐貍懂得了一個(gè)道理：和朋友在一起，不僅僅要讓自己歡快，更重要的是給大家?guī)g快。小動(dòng)物們也明白了，對待自己的朋友需要急躁和寬容。

(三)情節(jié)分析

小狐貍和朋友在一起總愛搞些惡作劇，這讓朋友們都不寵愛他?！澳愕纳磉呌袥]有這樣的朋友總愛欺侮人?”這讓孩子們聯(lián)想到自己生活中的相關(guān)經(jīng)受，似乎總會(huì)有這樣“頑皮“的孩子。當(dāng)小狐貍背著槍出門找朋友時(shí)，大家以為“他是去損害朋友的”當(dāng)子彈發(fā)出，大家驚魂未定時(shí)，卻欣喜地覺察，原來小狐貍是來和大家玩兒的。此時(shí)，再聯(lián)想故事剛開頭時(shí)的情節(jié)，大伙兒才覺察小狐貍并不真想損害大家，一切只是玩笑而已。

故事結(jié)局皆大快活，小狐貍和朋友們重歸于好。小狐貍從中學(xué)會(huì)了和朋友在一起的相處之道，而朋友們也學(xué)會(huì)了賞識(shí)和接納小狐貍。

(四)圖畫分析

故事畫面形象得意，顏色明媚，重點(diǎn)突出，便于中班孩子進(jìn)展自主閱讀和表達(dá)。

故事一開頭用四幅圖畫描述了同伴們不寵愛小狐貍的理由，同時(shí)出示這些圖片，共幼兒自由觀看，便于幼兒選擇自己理解的畫面進(jìn)展表達(dá)。

隨著情節(jié)的進(jìn)展，故事有多處轉(zhuǎn)折，如：小狐貍背著槍去找朋友們;小狐貍對著太黃狗打出了子彈;小狐貍推出了大炮……在觀看這些畫面時(shí)，可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展息象與推想。小動(dòng)物們的表情變化反映出了他們對小狐貍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，可以幫功他們理解人物的心理變化。而且小狐貍的表情由始至終都是“樂呵呵”的，可是這些歡快一樣嗎?小狐貍的思想又有著怎樣的變化呢?這同樣值得幼兒去思考。

(五)角色分析

小狐貍是善意的，他寵愛和大家做朋友。小狐貍也是頑皮的，情感表達(dá)方式讓別人不好受，所以“學(xué)著用適宜的方式與同伴交往”，是小狐貍想告知大家與朋友的相處方法。

朋友們受不了小狐貍，可后來又重接納了小狐貍，這讓小讀者感受到，要有原京朋友、接納朋友的氣度。因此，“學(xué)著理解、接納他人”是每一個(gè)孩子都需要學(xué)習(xí)的。

(六)語言分析

故事的語言簡潔、平實(shí)，便于幼兒理解和表達(dá)。

在小狐貍用大炮打出糖果時(shí)，可設(shè)計(jì)情景讓幼兒仿照小動(dòng)物們用語言表揚(yáng)一下小弧貍，也可以鼓舞他們用語言贊揚(yáng)自己身邊的朋友，幫助幼兒學(xué)會(huì)覺察朋友身上的亮點(diǎn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)的第一教時(shí)以閱讀圖畫書，理解并表達(dá)故事情節(jié)為主。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓幼兒先看圖片，選擇表達(dá)自己理解的畫面，也可由教師先表達(dá)，再由幼兒回憶復(fù)述小狐貍的行為。幫助幼兒理解什么叫“惡作劇“，了解動(dòng)物們不寵愛小狐貍的理由。

活動(dòng)的重點(diǎn)是第三個(gè)環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒找到故事中小狐貍身上的亮點(diǎn)，再激發(fā)他們覺察同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。假設(shè)班里也有“不受歡送”的成員，可利用這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒覺察他的優(yōu)點(diǎn)，不僅幫這個(gè)孩子找回自信，感受到被認(rèn)可的幸福，也能使幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)可、接納身邊的同伴。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)置了一個(gè)小玩耍，在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，可供給不同大小的糖果，將糖果散放。讓找到小狐貍優(yōu)點(diǎn)的幼兒有時(shí)機(jī)取一次糖果，用什么方法可以一次取到更多的糖果?這對幼兒是一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，也為下一環(huán)節(jié)與同伴的共享做預(yù)備。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)賞識(shí)并理解故事，體驗(yàn)給朋友帶去歡快的同時(shí)自己也會(huì)歡快的心情。

(2)大膽猜測并表達(dá)故事的情節(jié)，并試著覺察別人的優(yōu)點(diǎn)，原諒別人的缺乏。

3、活動(dòng)預(yù)備

《小狐貍的槍和炮》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

4、活動(dòng)過程

(1)表達(dá)故事開頭，了解人物關(guān)系

出示第2～5面：

一最近，動(dòng)物們都不情愿理睬小狐貍了，由于他總是寵愛搞惡作劇。什么叫惡作劇?

一看看，小狐貍都搞了哪些惡作劇?

一小狐貍教小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子吃了很多水。小狐貍教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一轉(zhuǎn)，刺猬就四腳朝天下不來了。他還騙小雞去游泳……

一小動(dòng)物們?yōu)槭裁床粚檺坌『?

小結(jié)：小狐貍就是這樣，總愛戲弄自己的朋友，看到朋友上當(dāng)，他就哈哈大笑。

(2)跟隨故事進(jìn)展，大膽猜測故事情節(jié)

①出示第6～7面：

一小狐貍沒伙伴玩了，怎么辦呢?瞧，他在家里丁丁當(dāng)當(dāng)忙起來，哎呀，不得了!小狐貍做了一支亮閃閃的槍，還裝了滿滿一口袋的子彈出門了。你猜小狐貍要去干什么呢7

②出示第8～11面：

一果真，小狐貍帶著槍找朋友們?nèi)チ?。走在路上，他用槍這里瞄瞄，那里瞄瞄。小動(dòng)物們都嚇壞了，這時(shí)勇敢的小黃狗來了，他擋在前面疼惜大家。小狐貍瞄著小黃狗啪，槍響了!這一槍會(huì)打中小黃狗嗎?你覺得會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?

一驚異的是，子彈打中了小黃狗，可他卻一點(diǎn)兒也沒有受傷。

(3)解讀故事高潮，理解故事主題

①出示第16面：

一在這一頁上，你看到發(fā)生了什么事?動(dòng)物們情愿被小狐貍的槍打中嗎?你從叨兒看出來的?到底這是怎么一回事兒呢?

②出示第12～21面：

一原來，小狐貍的子彈打進(jìn)了小黃狗的嘴里。咦，嘴里怎么有股甜味?哦，這哥彈是巧克力糖呀!小黃狗明白了，小狐貍不是想欺侮大家，是想和大家好呢!“別怕別怕!小狐貍的子彈是巧克力糖?！毙?dòng)物們從各個(gè)角落里跑出來，向小狐貍擁去。“我開一槍吧!”大家嚷嚷著，嘴巴張得大大的。這下，小狐貍可忙了，他向這個(gè)開一槍，又向那個(gè)開一槍，啪啪啪，子彈全打進(jìn)了動(dòng)物們的嘴里。一會(huì)兒，子彈都打完了可動(dòng)物們還是張著大嘴朝小狐貍擁來。小狐貍沒方法了，轉(zhuǎn)身往家里跑，他很快從薺里推出來一門大炮。小狐貍裝進(jìn)一顆炮彈，朝天開了一炮，轟!從炮彈里炸出來的，是數(shù)不清的花花綠綠的糖果。動(dòng)物們歡快極了，有的用嘴接，有的用手捧，還有的擄來大口袋。

③操作玩耍：找優(yōu)點(diǎn)，取糖果。

一(出示糖果)瞧，這就是小狐貍的大炮里打出的糖果，想嘗嘗嗎?不過，小獅貍的糖果是給朋友的，你情愿和他做朋友嗎?為什么?(找到小狐貍的優(yōu)點(diǎn)就可以單一次糖果。玩耍規(guī)章：優(yōu)點(diǎn)不能重復(fù);取糖果的方法任憑，一次取得越多越好;得至糖果后需保管妥當(dāng))

一是呀，這時(shí)大家才覺察，原來小狐貍也有這么多的優(yōu)點(diǎn)：他聰明、大方、得意、幽默……誰都情愿和他做朋友。我們每個(gè)人都有很多朋友，你的朋友又有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?(覺察朋友的優(yōu)點(diǎn)，就可以從朋友處得到糖果)

小結(jié)：每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，你就會(huì)有更多的朋友。聽了大家的贊揚(yáng)，小狐貍大聲笑了，他笑得比任何時(shí)候都?xì)g快，由于這次歡快的不只是他一個(gè)人，而是大家。

(4)表達(dá)故事結(jié)尾

一大家都想，要是世界上全部的槍都打巧克力子彈，全部的炮都打糖果炮彈，多好!

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

在活動(dòng)的第一教時(shí)，幼兒理解了一個(gè)道理：交朋友就要給對方帶去歡快，把自己的歡快和朋友共享。其次教時(shí)，教師就創(chuàng)設(shè)情景，為幼兒供給共享的時(shí)機(jī)，并且在幼兒為朋友分糖果的過程中，引導(dǎo)他們運(yùn)用并把握相應(yīng)的數(shù)概念，積存相關(guān)閱歷。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)在為規(guī)定數(shù)量的朋友平均安排糖果的過程中，覺察數(shù)量變化的規(guī)律。

(2)感受故事的情景，情愿和同伴一起共享歡快。

3、活動(dòng)預(yù)備

·班級(jí)幼兒的照片及插放照片的底板

·糖果假設(shè)干(每桌一份)

·人物剪影圖片

·數(shù)字卡片

4、活動(dòng)過程

(1)回憶故事情節(jié)，引出主題

一上次，我們講了一個(gè)好玩的故事《小狐貍的槍和炮》。小狐貍用什么方法重找回了朋友們?

一想讓更多的朋友寵愛你，最好的方法就是給更多的人帶去歡快。今日，我們也來給自己的朋友分糖果，確定要分得“公正”，你覺得怎么分才算是公正?

一分糖果的規(guī)章就是公正，每個(gè)朋友得到的糖果要一樣多。

(2)為朋友分糖果，查找規(guī)律

①為兩個(gè)朋友分糖果。

一請你從照片中找出兩個(gè)朋友的照片，插在底板上。(幼兒操作)

一你找到了哪兩位朋友?

一用10秒鐘的時(shí)間，給這兩位朋友分糖果。(幼兒操作)

一你一共拿了幾顆糖果?每個(gè)朋友有幾顆?(幼兒溝通時(shí)，教師用相應(yīng)的數(shù)字卡片進(jìn)展呈現(xiàn))

一你覺察這些數(shù)字有什么隱秘(規(guī)律)?

小結(jié)：要想公正地給兩個(gè)朋友分糖果，糖果的總數(shù)確定要是雙數(shù)。

②為三個(gè)朋友分糖果。

一這次，我們給三個(gè)朋友分糖果，找到朋友的照片，插在底板上。

一(操作前)這次，你一共預(yù)備拿幾顆糖分給三個(gè)朋友?這些糖三個(gè)朋友能分得公正嗎?(幼兒操作)

一剛剛你們說的數(shù)量能公正地分給三個(gè)朋友嗎?一共需要幾顆糖才行?(教師用數(shù)字呈現(xiàn)幼兒的操作結(jié)果)

一除了這些數(shù)字，你覺得拿多少糖也是可以公正地分給三個(gè)朋友的?

③為五個(gè)朋友分糖果。

一朋友越多越歡快，假設(shè)為五個(gè)朋友分糖果，你行嗎?(幼兒操作)

一五個(gè)朋友每人一顆糖，一共需要多少顆?假設(shè)每人兩顆呢?除了這兩種以外，還可以是幾顆糖?(教師用數(shù)字卡片進(jìn)展呈現(xiàn))

一看看這些數(shù)字，你能覺察其中的隱秘嗎?

(3)送糖果，共享歡快

一把糖果給這些朋友送去。

一數(shù)數(shù)自己一共得到了幾顆糖果?

(三)活動(dòng)拓展

1、保存活動(dòng)中幼兒分糖果的結(jié)果，在區(qū)角活動(dòng)中連續(xù)操作，不斷補(bǔ)充。

2、讓幼兒溝通記錄交朋友的一些方法，并應(yīng)用于生活中。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1、供給圖畫書及故事錄音，供幼兒在低構(gòu)造活動(dòng)中賞識(shí)、翻閱。

2、供給紙槍的制作步驟圖，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖示，制作紙槍。

3、供給好朋友相冊，每頁2～5個(gè)人數(shù)不等，引導(dǎo)幼兒為不同數(shù)量的朋友平均安排糖果，并記錄安排的結(jié)果。

2、中班語言活動(dòng)小狐貍的槍和炮教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

“歡快”對于孩子們來說很簡潔，由于他們很簡潔滿足，一件微缺乏道的小事，他們都會(huì)歡快很久，但是有時(shí)這種“歡快”并不是我們所期望的。比方說有小朋友摔倒了，他們會(huì)站在那邊笑很久，很少有小朋友知道要過去扶他，總是要教師提示一下，針對這種狀況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪本活動(dòng)，期望通過這樣的一個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)到和朋友在一起玩是件特別歡快的事情。并讓孩子們懂得朋友之間應(yīng)當(dāng)友好相處、相互幫助的道理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看畫面，了解小狐貍不歡快的緣由，懂得朋友之間應(yīng)當(dāng)友好、相互幫助。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同玩耍的歡快。

3.了解小狐貍重找回朋友的過程，感受其方法的獨(dú)特。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)過程：

1.出示“狐貍”，引出故事。

看看這只小狐貍歡快嗎?猜測狐貍不歡快的緣由。

2.觀看表達(dá)，了解緣由。

(1)賞識(shí)畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的緣由。

提問：小狐貍對小鴨做了一件什么事情?

小狐貍這樣做對嗎?(自由表達(dá))

小結(jié)：小狐貍戲弄了小鴨，小鴨子再也不情愿和它交朋友，所以離開了它。

(2)觀看畫面二，表達(dá)小兔子不和狐貍做朋友的緣由。

提問：小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請你說說緣由。

小結(jié)：小狐貍不僅戲弄了小鴨，還戲弄了小兔子，所以小兔子也不情愿和它交朋友，離開了它。

(3)觀看畫面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的緣由。

提問：小刺猬遇到了什么困難?

小狐貍怎么做的?這樣做對嗎?為什么?

小狐貍不僅戲弄朋友，還在朋友遇到困難時(shí)贊揚(yáng)朋友，誰也不情愿和它做朋友。

(4)了解小狐貍不歡快的緣由。

沒有了朋友，小狐貍會(huì)覺得怎樣?(很孤獨(dú)，很難過，很孤獨(dú)……)

沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨(dú)、孤獨(dú)，連說話的人也沒有，所以它很不歡快。

3.在玩耍中體驗(yàn)有朋友在一起的歡快。

你們有沒有朋友?尋常和朋友是怎么相處的?和朋友會(huì)玩什么玩耍呢?怎樣玩玩耍?

(幼兒自由表達(dá))

朋友在一起可以玩很多玩耍，玩的人越多越歡快。

小狐貍看到你們和朋友玩得這么歡快，你覺得它現(xiàn)在會(huì)怎么想?

4.賞識(shí)畫面，了解小狐貍重找回朋友的過程，感受其方法的獨(dú)特。

集體爭論：如何幫助小狐貍重找回朋友。

賞識(shí)故事，了解小狐貍找回朋友的獨(dú)特方法。

小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的方法好嗎?好在哪里?

小狐貍的方法真是與眾不同，不僅來和小動(dòng)物們賠禮，還制造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起共享，小動(dòng)物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐貍。從今以后，小狐貍再也不戲弄朋友，而是和朋友一起歡快的歡快的在一起做玩耍。

5.共享糖果。

知道故事的名字。

共享糖果。

活動(dòng)反思：

在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化，從剛開頭始終要愛搞惡作劇，使動(dòng)物朋友不寵愛小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想損害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個(gè)道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己歡快，更重要的是給大家?guī)須g快。小動(dòng)物也明白了，對待自己的朋友需要急躁和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中，就可以對孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟發(fā)，由于小狐貍的毛病很多孩子都會(huì)犯，通過一個(gè)故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

繪本故事的精華是讓孩子們有更多的想象空間和想說的時(shí)機(jī)。因此，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，多角度設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維，樂觀大膽地表達(dá)。表達(dá)故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了爭論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達(dá)。

缺乏之處：在對目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在玩耍環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運(yùn)用玩耍起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的留意力集中，為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要盡力的把握自己的教學(xué)用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去信任他們!這些，需要在以后的訓(xùn)練教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結(jié)閱歷，讓自己更上一臺(tái)階。

3、中班語言故事：小狐貍的槍和炮

幼兒園中班語言故事：小狐貍的槍和炮

溫州三幼凱祥園區(qū)林思佳

(一)設(shè)計(jì)意圖：

在尋常的生活當(dāng)中，幼兒難免會(huì)犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤，故事《小狐貍的槍和炮》生動(dòng)地描述了小狐貍是怎樣用聰明的方法勇敢地改正錯(cuò)誤的，故事特別好玩，貼近幼兒的生活，能讓幼兒知道做錯(cuò)了事要勇敢地改正，因此，我設(shè)計(jì)了這一中班語言活動(dòng)。

(二)活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事情要改正。

2、通過爭論，能大膽、樂觀、清楚地表達(dá)。

3、感受與同伴在一起的歡快。

(三)活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、狐貍頭飾、糖果假設(shè)干

(四)活動(dòng)過程：

師：池塘里會(huì)住著天上的星星嗎?咪咪小的刺猬能扎起一個(gè)比它還要大還要重的西瓜嗎?

1、出示小狐貍，引出課題。

師：你們看，他是誰?(小狐貍)這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢寵愛戲弄?jiǎng)e人。你們知道什么是戲弄嗎?(戲弄就是搗蛋、開玩笑的意思)今日呀我們來看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。

2、聽故事前半段至“他叮當(dāng)、叮當(dāng)?shù)刈銎鹆藰尯团凇保醪搅私夤适聝?nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

師：小狐貍戲弄了誰?他是怎么戲弄小鴨子的?他是怎么戲弄小刺猬的?(把動(dòng)作做出來：一肚子的水、推了推、四腳朝天)

幼:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。

幼：小刺猬，小狐貍叫小刺猬扎西瓜，小狐貍把西瓜推了推，小刺猬摔得四腳朝天。

師：小動(dòng)物被戲弄之后，還寵愛和小狐貍做朋友嗎?

幼1：大家都不寵愛和小狐貍做朋友了。

幼2：大家都不情愿和小狐貍玩了。

師：沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣?假設(shè)你的朋友不跟你玩了，你會(huì)怎么樣做?幼兒自由爭論后提出問題：小狐貍是不是和你們說的這樣做呢??引起幼兒連續(xù)聽故事的興趣。

3、表達(dá)故事后半段。

師：我們小朋友猜對了嗎?小狐貍做了槍和炮想去干什么呢?

師：小狐貍拿著槍和炮出來，小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面疼惜大家)打進(jìn)小黃狗嘴里的是什么呀?小黃狗吃到了什么?(巧克力)小動(dòng)物們也想嘗嘗，我們一起來放射，預(yù)備好了嗎?(邊做握手槍的動(dòng)作邊說“叭”“叭”“叭”)

師：小狐貍回家推出了什么?大炮里轟出的又是什么呢?小動(dòng)物們吃得可歡快了，我們也來嘗嘗吧。大家備好，我要放射咯(教師分撒糖果)“哄”、“哄”、“哄”

師：你們歡快嗎?那你覺得現(xiàn)在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開不歡快呀?(歡快)大家現(xiàn)在喜不寵愛和小狐貍一起玩?為什么大家又寵愛跟小狐貍玩了呢?

師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來看看這個(gè)故事吧!

4、看圖片完整賞識(shí)故事

師：小朋友，你寵愛以前的狐貍還是寵愛現(xiàn)在的狐貍?為什么呢?

(五)生活延長

5、爭論：你有沒有做錯(cuò)過事，后來你是怎么做的?(幼兒自由表達(dá))

教師總結(jié)：做錯(cuò)了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

4、中班語言教案：小狐貍的槍和炮

幼兒園中班語言教案：小狐貍的槍和炮

作品賞識(shí)：

(一)內(nèi)容簡介

森林里的小動(dòng)物們都不寵愛愛搞惡作劇的小狐貍，沒有朋友的小狐貍在家里丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)孛€(gè)不停，哎呀，不得了!他竟然做了一支亮閃閃的長槍，他到底想干什么?森林里的動(dòng)物們會(huì)有危急嗎?

(二)主題分析

小狐貍寵愛和朋友在一起，可朋友們不寵愛他的惡作劇，所以都不情愿和他在一起。當(dāng)他帶著自己做的槍去找朋友時(shí)，大家嚇壞了，讓人意想不到的是，小狐貍的槍里打出來的是好吃的糖果，原來小狐貍并不想損害朋友。

在失去朋友、找回朋友的過程中，小狐貍懂得了一個(gè)道理：和朋友在一起，不僅僅要讓自己歡快，更重要的是給大家?guī)g快。小動(dòng)物們也明白了，對待自己的朋友需要急躁和寬容。

(三)情節(jié)分析

小狐貍和朋友在一起總愛搞些惡作劇，這讓朋友們都不寵愛他。“你的身邊有沒有這樣的朋友總愛欺侮人?”這讓孩子們聯(lián)想到自己生活中的相關(guān)經(jīng)受，似乎總會(huì)有這樣“頑皮“的孩子。當(dāng)小狐貍背著槍出門找朋友時(shí)，大家以為“他是去損害朋友的”當(dāng)子彈發(fā)出，大家驚魂未定時(shí)，卻欣喜地覺察，原來小狐貍是來和大家玩兒的。此時(shí)，再聯(lián)想故事剛開頭時(shí)的情節(jié)，大伙兒才覺察小狐貍并不真想損害大家，一切只是玩笑而已。

故事結(jié)局皆大快活，小狐貍和朋友們重歸于好。小狐貍從中學(xué)會(huì)了和朋友在一起的相處之道，而朋友們也學(xué)會(huì)了賞識(shí)和接納小狐貍。

(四)圖畫分析

故事畫面形象得意，顏色明媚，重點(diǎn)突出，便于中班孩子進(jìn)展自主閱讀和表達(dá)。

故事一開頭用四幅圖畫描述了同伴們不寵愛小狐貍的理由，同時(shí)出示這些圖片，共幼兒自由觀看，便于幼兒選擇自己理解的畫面進(jìn)展表達(dá)。

隨著情節(jié)的進(jìn)展，故事有多處轉(zhuǎn)折，如：小狐貍背著槍去找朋友們;小狐貍對著太黃狗打出了子彈;小狐貍推出了大炮……在觀看這些畫面時(shí)，可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展息象與推想。小動(dòng)物們的表情變化反映出了他們對小狐貍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，可以幫功他們理解人物的心理變化。而且小狐貍的表情由始至終都是“樂呵呵”的，可是這些歡快一樣嗎?小狐貍的思想又有著怎樣的變化呢?這同樣值得幼兒去思考。

(五)角色分析

小狐貍是善意的，他寵愛和大家做朋友。小狐貍也是頑皮的，情感表達(dá)方式讓別人不好受，所以“學(xué)著用適宜的方式與同伴交往”，是小狐貍想告知大家與朋友的相處方法。

朋友們受不了小狐貍，可后來又重接納了小狐貍，這讓小讀者感受到，要有原京朋友、接納朋友的氣度。因此，“學(xué)著理解、接納他人”是每一個(gè)孩子都需要學(xué)習(xí)的。

(六)語言分析

故事的語言簡潔、平實(shí)，便于幼兒理解和表達(dá)。

在小狐貍用大炮打出糖果時(shí)，可設(shè)計(jì)情景讓幼兒仿照小動(dòng)物們用語言表揚(yáng)一下小弧貍，也可以鼓舞他們用語言贊揚(yáng)自己身邊的朋友，幫助幼兒學(xué)會(huì)覺察朋友身上的亮點(diǎn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)的第一教時(shí)以閱讀圖畫書，理解并表達(dá)故事情節(jié)為主。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓幼兒先看圖片，選擇表達(dá)自己理解的畫面，也可由教師先表達(dá)，再由幼兒回憶復(fù)述小狐貍的行為。幫助幼兒理解什么叫“惡作劇“，了解動(dòng)物們不寵愛小狐貍的理由。

活動(dòng)的重點(diǎn)是第三個(gè)環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒找到故事中小狐貍身上的亮點(diǎn)，再激發(fā)他們覺察同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。假設(shè)班里也有“不受歡送”的成員，可利用這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒覺察他的優(yōu)點(diǎn)，不僅幫這個(gè)孩子找回自信，感受到被認(rèn)可的幸福，也能使幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)可、接納身邊的同伴。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)置了一個(gè)小玩耍，在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，可供給不同大小的糖果，將糖果散放。讓找到小狐貍優(yōu)點(diǎn)的幼兒有時(shí)機(jī)取一次糖果，用什么方法可以一次取到更多的糖果?這對幼兒是一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，也為下一環(huán)節(jié)與同伴的共享做預(yù)備。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)賞識(shí)并理解故事，體驗(yàn)給朋友帶去歡快的同時(shí)自己也會(huì)歡快的心情。

(2)大膽猜測并表達(dá)故事的情節(jié)，并試著覺察別人的優(yōu)點(diǎn)，原諒別人的缺乏。

3、活動(dòng)預(yù)備

《小狐貍的槍和炮》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

4、活動(dòng)過程

(1)表達(dá)故事開頭，了解人物關(guān)系

出示第2～5面：

一最近，動(dòng)物們都不情愿理睬小狐貍了，由于他總是寵愛搞惡作劇。什么叫惡作劇?

一看看，小狐貍都搞了哪些惡作劇?

一小狐貍教小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子吃了很多水。小狐貍教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一轉(zhuǎn)，刺猬就四腳朝天下不來了。他還騙小雞去游泳……

一小動(dòng)物們?yōu)槭裁床粚檺坌『?

小結(jié)：小狐貍就是這樣，總愛戲弄自己的朋友，看到朋友上當(dāng)，他就哈哈大笑。

(2)跟隨故事進(jìn)展，大膽猜測故事情節(jié)

①出示第6～7面：

一小狐貍沒伙伴玩了，怎么辦呢?瞧，他在家里丁丁當(dāng)當(dāng)忙起來，哎呀，不得了!小狐貍做了一支亮閃閃的槍，還裝了滿滿一口袋的子彈出門了。你猜小狐貍要去干什么呢7

②出示第8～11面：

一果真，小狐貍帶著槍找朋友們?nèi)チ?。走在路上，他用槍這里瞄瞄，那里瞄瞄。小動(dòng)物們都嚇壞了，這時(shí)勇敢的小黃狗來了，他擋在前面疼惜大家。小狐貍瞄著小黃狗啪，槍響了!這一槍會(huì)打中小黃狗嗎?你覺得會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?

一驚異的是，子彈打中了小黃狗，可他卻一點(diǎn)兒也沒有受傷。

(3)解讀故事高潮，理解故事主題

①出示第16面：

一在這一頁上，你看到發(fā)生了什么事?動(dòng)物們情愿被小狐貍的槍打中嗎?你從叨兒看出來的?到底這是怎么一回事兒呢?

②出示第12～21面：

一原來，小狐貍的子彈打進(jìn)了小黃狗的嘴里。咦，嘴里怎么有股甜味?哦，這哥彈是巧克力糖呀!小黃狗明白了，小狐貍不是想欺侮大家，是想和大家好呢!“別怕別怕!小狐貍的子彈是巧克力糖?！毙?dòng)物們從各個(gè)角落里跑出來，向小狐貍擁去?！拔议_一槍吧!”大家嚷嚷著，嘴巴張得大大的。這下，小狐貍可忙了，他向這個(gè)開一槍，又向那個(gè)開一槍，啪啪啪，子彈全打進(jìn)了動(dòng)物們的嘴里。一會(huì)兒，子彈都打完了可動(dòng)物們還是張著大嘴朝小狐貍擁來。小狐貍沒方法了，轉(zhuǎn)身往家里跑，他很快從薺里推出來一門大炮。小狐貍裝進(jìn)一顆炮彈，朝天開了一炮，轟!從炮彈里炸出來的，是數(shù)不清的花花綠綠的糖果。動(dòng)物們歡快極了，有的用嘴接，有的用手捧，還有的擄來大口袋。

③操作玩耍：找優(yōu)點(diǎn)，取糖果。

一(出示糖果)瞧，這就是小狐貍的大炮里打出的糖果，想嘗嘗嗎?不過，小獅貍的糖果是給朋友的，你情愿和他做朋友嗎?為什么?(找到小狐貍的優(yōu)點(diǎn)就可以單一次糖果。玩耍規(guī)章：優(yōu)點(diǎn)不能重復(fù);取糖果的方法任憑，一次取得越多越好;得至糖果后需保管妥當(dāng))

一是呀，這時(shí)大家才覺察，原來小狐貍也有這么多的優(yōu)點(diǎn)：他聰明、大方、得意、幽默……誰都情愿和他做朋友。我們每個(gè)人都有很多朋友，你的朋友又有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?(覺察朋友的優(yōu)點(diǎn)，就可以從朋友處得到糖果)

小結(jié)：每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，你就會(huì)有更多的朋友。聽了大家的贊揚(yáng)，小狐貍大聲笑了，他笑得比任何時(shí)候都?xì)g快，由于這次歡快的不只是他一個(gè)人，而是大家。

(4)表達(dá)故事結(jié)尾

一大家都想，要是世界上全部的槍都打巧克力子彈，全部的炮都打糖果炮彈，多好!

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

在活動(dòng)的第一教時(shí)，幼兒理解了一個(gè)道理：交朋友就要給對方帶去歡快，把自己的歡快和朋友共享。其次教時(shí)，教師就創(chuàng)設(shè)情景，為幼兒供給共享的時(shí)機(jī)，并且在幼兒為朋友